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第1篇

土壤學教學實習報告

(權劉軍編寫)

學生姓名:

專業:

班級:

實習時間:

實習小組:

指導教師:

西北農業大學資源環境學院土壤學教研組

第一部分土壤剖面特性描述與記載

土壤剖面描述與記載表

土壤類型

發生學名稱:系統分類名稱:

觀測地點

觀測時間

土地類型

1.旱地

2.水田

農業利用方式

土壤培肥情況

成土因素

成土母質

氣候類型

植被類型

地形地勢

地下水

土壤年齡

1.年平均溫度

2.年降水量

3.其它

1.自然植被

2.農作物

1.海拔高度

2.地形

3.其它

1.水位米

2.水質

成土過程

主要過程

次要成土過程

侵蝕程度

污染情況

灌排情況

土壤剖面特征描述

土體構型簡圖

(用鉛筆描繪)

土層

濕

度

顏

色

質

地

結構類型

緊實度

pH

新生體

侵入體

石灰反應

根系量

障礙因素

其

他

名

稱

代

號

深度

cm

類

型

形

態

數

量

類

型

數

量

至

農業生產綜合評定

調查人

第二部分實習報告<>部分

一.實習區域內所觀察土壤類型詳述

1.土類名稱:(發生學名稱和系統分類學名稱,俗名)

2.成土因素:

3.成土過程分析(主要的和次要的成土過程,證據都要說明)

4.土壤剖面特征:(畫剖面草圖,逐層論述其基本特征,參閱《陜西土壤》中有關土壤性質分析資料)

5.農業利用方面情況,存在的主要問題及解決的途徑

二.綜合論述陜西關中地區土壤區域分布規律(從北向南)(畫地形草圖)

三.利用暑假完成你的家鄉或假期你所在地方的土壤類型調查,并按照上述項目完成專題報告(作為實習考核題).

附件:實習土壤系統分類名稱(供參考)

塿土:土墊旱耕人為土(Earth-cumuli-OrthicAnthrosols)

黑壚土:堆墊干潤均腐土(Cumuli-UsticIsohumosols)

潮土:淡色潮濕雛形土(Ochri-AquicCambosols)

淋溶褐土:簡育干潤淋溶土(Hapli-UsticArgosols)

黃墡土:黃土正常新成土(Loessi-Orthicprimosols)野外土壤剖面觀測與描述指南

土體構型簡圖:用鉛筆描畫各層次主要特征

土壤層次:

名稱:指發生學層次名稱

代號按照我國土壤層次代號系統命名

深度:記各層次起和至的深度單位:厘米

濕度:記觀測時各層次土壤濕度分為干,潤,濕潤,潮濕,濕

顏色:按照圖示描述

質地:用搓試法判斷

結構類型:類型和大小

堅實度:極松,松,散,緊,極緊

石灰反應:無,弱,中,強,極強

根系量:沒有,少量,中量,大量

10.母質:主要指明類型

11.障礙因素:對土壤利用和改良有限制的因素分析,說明障礙因素類型和嚴重性.

注意:以上描述均以土壤層次為基本單元,從上向下逐層描述.

土壤形態觀察與分析

一.土壤顏色

土壤顏色主要由白,黑,紅,黃四色來組成,白色來自礦物石英,長石,白云母和鈣鎂鹽類.黑色主要來自腐殖質,還有鐵,錳化合物,磁鐵礦,黑云母,輝石,角閃石,橄欖石,綠泥石等.紅黃色來源于水化程度不同的氧化鐵,如

褐鐵礦2Fe2O33H2O黃棕色褐色Fe2O3nH2O

黃針鐵礦Fe2O32H2O全黃,棕黃色

針鐵礦Fe2O3H2O黃棕,棕黑色

紅褐鐵礦2Fe2O3H2O紅至棕紅色

赤鐵礦Fe2O3紅色,櫻桃紅

Fe3(PO4)23H2O藍色淺天藍綠色(深,淺,黑藍色)

MnO2軟錳礦黑色,深灰,鐵灰.

Fe3O4(Fe2O3FeO)磁鐵礦鐵黑色

FeCO3菱鐵礦蘭深色

表1.土壤顏色的來源和存在的土層

代號

名稱

成分

存在的土層

相近的顏色

1

黑

腐殖質,碳

黑土黑鈣土,草甸土,潛育土的A層堿土AB層

灰黑,暗灰

2

灰

1+3

灰色森林土,白漿土的表層

淺灰色,淡灰色

3

白

高嶺土SiO2,CaCO3,CaSO4

白漿層,灰化層,脫堿層,鈣積層

灰白

4

黃

含水氧化鐵

黃壤,黃土性物質和許多土壤的B層

淺黃

5

紅

氧化鐵(Fe2O3)

紅壤B層

橙紅,紅棕

6

栗

1+5

栗土及褐色土各層

褐色

7

棕

1+4+5

棕壤的B層

黃棕

8

灰棕

2+7

灰色森林土,棕壤及栗土沖積土表層

棕灰

9

暗棕

1+7

棕壤,黑鈣土及生草灰化土表層

棕黑

10

青灰

Fe+++3

沼澤土,草甸土,水稻土潛育層

灰綠灰色

鑒別土壤顏色要分主,次色.如灰褐色表示褐色為主,灰色為次.并注明占優勢的顏色和斑雜的顏色.土壤濕時色深,干時色淺;土壤質地粗時色淺,細時色深;有結構的色深,粉碎后色淺;光線強弱反應的色也不一致,在觀察時要注意這些問題,盡力做到標準統一.

二.土壤結構

注意結構的大小,形狀,光澤,堅韌力,結持力,結構內外的顏色等.常見的土壤結構類型見表2.小于0.5毫米的微結構在野外條件下可以視為無結構.

表2.常見土壤結構性狀表

類別

結構特征

農業性狀

備注

粒狀

近圓形,表面較圓滑

良好

耕層和黑土層

團塊狀

較大,近圓形表面粗糙

良好

耕層和黑土層

核狀

棱角明顯,近方向表面,有光澤

堅實,扎不下根

淀積層

片狀

水平分布如片

通透性差

白漿層,脫硅層

鱗片狀

成片,但不呈水平

不良

犁底層

塊狀

近方形土塊

易跑墑,難出苗

耕層結構破壞積堿化層

柱狀

直立如柱,棱角不明顯

極不良

堿土

棱柱狀

直立如柱,棱角明顯

三.新生體

新生體的形狀有:粉末,微屑,斑點,小片,薄膜,薄層,假菌絲,脈絡,管狀,條狀,花紋,舌狀等.新生體的成分主要有易溶鹽類,碳酸鹽,鐵錳質化合物,硅酸鹽,石膏,腐殖質,來源于生物體的新生體有蚯蚓和蟲蛹的糞便.螞蟻曳出的土塊,被土填實的動物穴,根洞等.

要記載新生體的形狀,大小,顏色,成分,軟硬,多少,在土層內分布的均勻程度及起至深度,并分析其原因.

四.土壤濕度

對鑒別土壤顏色和結構有影響,分4級記載

濕用手擠壓土壤出水

潮擠壓土壤成面團狀,但不出水

潤土壤不散碎成粉,放在手上有涼爽的感覺

干土壤散碎成粉,放在手上無濕潤的感覺

五.土壤堅實度即土壤抵抗壓碎的程度.

分5級,和土壤的濕度有關

很堅實用錘打才可把刀插入土中幾毫米

堅實用手力可把刀插入土中幾毫米

緊實用手力可把刀插入土中2~3厘米

稍緊實用不大的力即可把刀插入土中幾厘米

稍松輕輕一壓,土即散開

六.土壤質地

在田間用手測試法確定,再根據室內分析檢查對照.田間鑒別方法參照表3.

表3.搓片法鑒別土壤質地

質地名稱

質地特征

干試

砂土

不能成片

不成土塊

砂壤土

勉強可成薄而極短的片狀

輕壓即碎

輕壤土

可成不超過1厘米的短片

相當于火柴棒力壓斷

中壤土

可成較長的薄片,片面平整,但無反光

較難壓碎

重壤土

可成較長的薄片,片面平整,有弱的反光

很難壓碎

粘土

可成較長的薄片,有強的反光

七.植物根:

根的多少分為4級

(1)很多土層內根密集成網狀,交織得很緊

(2)多根很多,但不成根的交織

(3)少土層內只有較少的根

(4)極少土層內有個別的留根

根的粗細分4級

(1)極粗根的直徑大于10毫米

(2)粗根的直徑3~10毫米

(3)細根的直徑0.6~3毫米

(4)極細根的直徑小于0.6毫米

記載時注意分辨根的性質(禾本科,肉質,纖維,根莖),根的形狀(自由生長的,扭曲的),死根和活根,老根和幼根,根的強弱等.

八.層次過渡情況

分為級明顯,明顯和逐漸過渡3種

層次過渡的形狀有水平,整齊,彎曲,舌狀,西契狀,浪狀等

九.在含碳酸鹽的土壤上,用1%的鹽酸估測碳酸鹽的含量,見表4

表4.碳酸鹽反應(石灰反應)

碳酸鹽含量(%)

可聽到

可見到

級別

<0.1

無

無

無

0.5

模糊極弱的聲音

無

極弱

1.0

聲音弱而不很清楚

剛剛見到極弱的起泡反映

弱

2.0

明顯地聽到聲音

弱氣泡反應

中

5.0

容易聽到音響

易見到氣泡反應,泡沫高大3毫米

強

10.0

容易聽到音響

泡沫高大7毫米

極強

要記載泡沫反應的強弱反應的強弱,起止深度,在土層內分布的均勻程度等.注意不要將滴過鹽酸的土壤取作樣品.

以上觀察內容記載在田間記錄本上或記在表上(見表5).

十.pH

怎樣識別土壤肥瘦

一,看土壤顏色.肥土土色較深,瘦土土色較淡.

二,看土層深淺.肥土土層一般都大于21厘米;瘦土較淺.

三,看土壤適耕性.肥土土質疏松,易于耕作;瘦土土質粘犁,耕作費力.

四,看土壤淀漿性.肥土不易淀漿;瘦土極易淀漿,板結.

五,看土壤裂紋.肥土土壤裂紋多而小;瘦土土壤裂紋少而大.

六,看土壤保水能力.水分下滲慢,灌一次水可保持6-7天的為肥土;不易下滲或沿裂紋很快下滲的為瘦土.

七,看田水水質.水滑膩,粘腳,日照或腳踩時冒大氣泡的為肥土;水質清淡無色,水田不起氣泡,或氣泡小而易散的為瘦土.

八,看夜潮現象有夜潮,干了又濕,不易曬干曬硬的為肥土;無夜潮現象,土質板結硬化的為瘦土.

九,看保肥供肥能力供肥力強,供肥足而長久,或潛在的肥力大的土壤均屬肥土,保肥供肥力弱的均為瘦土.

十,看指示植物.生長紅頭醬,鵝毛草,薺菜,黃梅菜,和蟋蟀草等的土壤為肥土;生長年毛草,鴨舌草,野荸薺,三棱草,青葫苔,茅草,野蘭花,野胡蔥和老鴉蒜等土壤為瘦土.

十一,看指示動物.有田螺,泥鰍,蚯蚓,大螞蝗等的為肥土;有小螞蝗,大螞蟻等的為瘦土.

附件:

土壤學教學實習分組及命名情況

組號

組名

組長

組員

1

塿土組

于雄勝

胡海燕,田蓮桂,管蕪萌,柳瑞旗,陳凱,

2

黑壚土組

吳健

趙悠然,宋小雁,李富中,陳東風,孟祥登

3

黃墡土組

張洋

趙淳,陳秦,李超,龍海,楊立峰

4

潮土組

高井剛

楊麗慧,王媛,汪羽寧,張育林,毛文雄

5

淋溶褐土組

張宏

尤楠,魏樣,梁艷茹,李志江,高洪武

6

蒙金土組

樊琳

王芳,牛趙群,徐榮險,程正良,南雄雄

7

鈣化過程組

喬小琳

孫然,徐洪敏,陳曉燕,張鵬,許成川

8

粘化過程組

段敏

吳妍,段春梅,楊學倫,李平立,符孟虎,牛玉德

9

氧化還原組

胡順利

付成蕾,孫盼盼,秦寶軍,棟,黃先兵

10

銹紋銹斑組

孫文義

賈文燕,毛文娟,楊瑜琪,李亞芳,石生偉,莫成軍

表5.土壤剖面記載表

剖面編號

地點

土壤名稱

地形

地下水位

成土母質

侵蝕情況

排灌情況

農用地狀況

石灰反應深度和特點

施肥情況

剖面示意圖

層次

深度(cm)

顏色

濕度

質地

結構

松緊度

新生體

植物根系

層次過渡

土壤農業生產性狀綜合評定:

第2篇

一、明確教學實習的目的與要求

（一）實習目的

安排教學實習的基本目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、業務水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才。具體表現在三個方面：

1、運用和檢驗教學成果。作為整個教學體系的有機組成部分，學生社會實踐雖然安排在一個完整的學期進行，但并不具有絕對獨立的意義。它的一個重要功能，在于運用教學成果，檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實際管理工作，并從理論的高度對管理工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據。

2、了解和熟悉機關運行。對行政管理學專業的本科生來說，實際能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向社會。近幾年來，我系在教學實習單位的安排上側重于政府機關，目的就在于讓學生通過親身實習報告實踐，了解實際的行政管理運作狀況，熟悉機關管理的基本節，實際體會一般行政人員的基本素質要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。3、預演和準備就業工作。通過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。

（二）實習要求：

實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。鑒于此，我們對學生提出了三個方面的要求：1、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放松自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領導交辦的各項任務，從小事做起，向有經驗的同志虛心求教，盡快適應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際工作能力。2、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生往往被安排在某一實習報告具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從機關工作的全局出發，了解機關運行的基本規律、行政人的基本心態、行政管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉行政，增強適應能力。1、以“研究者”的身份實習。要求學生在實習前通過“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些研究課題，積極探索理論與實踐相結合的途徑，利用實習機會深入基層，了解社會，認識國情，關注社會熱點問題，有準備地進行1~2個專題的社會調研，實習結束時要完成實習論文并作為實習成績的重要組成部分。

二、精心組織，認真做好教學實習

（一）實習的時間安排教學實習的具體時間安排經過了一次調整。

1995年以前，嚴格按照30.50.5模式要求，安排在四年級上學期；后來發現這段時間與學生日益強烈的考研興趣相沖突，尤其是在取消國家統一安排就業后，它還與各地人才市場的時間安排相沖突，在征求廣大同學的意見后，調整為三年級下學期。一方面，該階段學生已掌握了相應的專業知識；另一方面，通過半年的教學實習，學生會發覺所學知識與社會需求之間的距離，迫切需要有一段時間對知識結構進行調整與充實，系里可利用四年級上學期進行某些課程的設置與調整，以滿足學生四年級下學期完成畢業論文及找工作的需要。

（二）實習基地的選取為適應專業方向與培養目標的需要，教學實習基地多選取省內各地各級黨政機關。具體如下：

時間人數實習單位分布

90年（87級）30人南京、南通、揚州黨政機關

91年（88級）30人南京市江寧縣黨政機關

92年（89級）15人無錫市郊區各黨政機關

93年（90級）30人南京市浦口區黨政機關

94年（91級）30人南京市各區級黨政機關

95年（92級）20人南京市各區級黨政機關

96年（93級）20人南京市、區級黨政機關

97年（94級）28人南京市、區級黨政機關

98年（95級）23人南京市、區級黨政機關

1995年以前，實習學生全部離開學校，住在實習單位安排的集體宿舍，真實地融入機關生活中；而近幾屆學生多數都要在晚上副修其它專業，不能離開學校，因此，實習基地逐漸固定在南京市區，學生住在學校，早出晚歸，盡可能地做到實習、學習兩不誤。

（三）實習前的準備

1、作好實習前的指導工作。請熟悉機關工作的教師作講座或報告，明確角色轉實習報告換的諸多要求和注意事項。

2、要求學生做好相應的知識準備和心理準備。知識準備包括：了解機關工作的工作紀律和工作程序；掌握社會調查理論與方法；選定社會調研的系列課題等等。心理準備主要是注意角色轉換，形成必要的心理預期，并根據具體情況隨時做出適應性調整，力求以一個正式工作人員的身份投入實習過程。

（四）實習的日常管理參加實習的學生受雙重管理。一方面，作為在校學生，要接受校、系的管理；另一方面，在實習單位，要遵守所在單位的各項規章制度。為了更好地對學生的實習活動加以必要的指導，并及時發現問題，在學生住地實習時期，系里安排2名青年教師脫產參與，跟隊管理。在南京市區實習期間，本系除主要負責人送、接學生到實習單位實習外，平時與各單位保持經常性的聯系，定期訪問，雙向溝通。另外，我們還強調實習學生的自我管理，通過健全黨小組、團小組的組織建設，加強學生自我管理，相互督促。

（五）實習成績的評定

為調動實習學生的積極性，保證實習效果，本系對實習學生的成績評定分為兩部分：

一是實習結束時，由所在實習單位對學生的綜合表現做出鑒定（部分單位實習鑒定附后）；

二是由專業教師對學生完成的實習論文進行評定，用百分制打分（部分實習論文見選編集）。

兩者的結合最后形成成績以12學分計入學生學籍登記表。

三、教學實習的效果與經驗

第3篇

這次實習主要是通過老師講解、實地考察與實際操作等方法，來識別不同的植物種類、觀察土壤剖面及劃分土壤剖面的層次（水簾洞東）、垂直帶觀察（太白嶺）、采取與制作植物樣本（桐柏山腹地）、觀察植物群落演替的變化及對植物群落的調查（桐柏縣城郊鄉劉灣村龍潭風景區），本期實習給大家帶上這篇自然教學戶外實習報告。

自然地理學及其相關學科是實踐性很強的課程，野外教學對本專業本科學生來說是一次啟蒙教育，是以認識為重點的自然地理基本概念、基本知識和基本技能（三基）訓練的實踐過程。其目的旨在通過短期的野外實踐使同學們對自然地理學研究的主要內容和特點有一個比較全面的、概括性的了解，進一步鞏固和掌握課堂教學的基本內容，為以后我們的學習與工作打下堅實的基礎。

為了加深們對上學期所學習的關于土壤和植物的有關知識內容的理解，5月3日至5月8日我們環旅學院09級地理科學與地信學生在辛曉十等老師的帶領下在桐柏淮源國家森林公園進行了為期五的野外實習考察。

二、土壤地理實習（部分）

土壤剖面的挖掘

①選擇標準：土壤剖面要具有自然的代表地帶性，還要盡量減少人為的影響，不應在道路兩旁，也不能位于山腳因為山腳有山上土壤堆積，不具代表性。應該選擇在山腰地帶。

②挖掘標準：土壤剖面應挖掘一個寬 1m、深達母質的坑，必須沿山坡垂直與水平挖下去，剖面與山坡的等高線平行，為了便于觀察剖面應呈斗型。還要注意要保留枯枝落葉層。剖面上方人不要踩，否則會影響腐殖質層性狀。

三．桐柏自然地理與經濟地理概況

桐柏縣位于豫南桐柏山腹、南陽盆地東緣、國道312公路和寧（南京）西（安）鐵路縱貫縣境東西，土地面積1941km2，轄9鎮7鄉，總人口42萬。千里淮河于此處發源，南北氣候在這里交替，桐柏山連起豫鄂兩省，中原與南楚文化相互交融。桐柏資源豐富，區位優越。桐柏地處，四季分明，雨量充沛，生物種類繁多，宜林山坡164萬畝，連片草場40萬畝，森林覆蓋率50.1%，被專家譽為“天然生物物種基因庫”。資源富集，尤以旅游、礦產、林果、畜牧、水產、土特產著稱，被譽為“全國特大資源寶庫縣”。已探明礦藏56種，全縣人均可采礦量價值是全國人均值的14倍，每平方公里可采礦量價值是全國平均值的25倍。其中，天然堿儲量居亞洲第一、世界第二，被譽為“中國天然堿之都”。有全國最大的露天金礦銀洞坡金礦、全國四大銀礦之首的桐柏銀礦。盛產木瓜、板栗、茶葉等農副土特產，被稱為“木瓜之鄉”。

桐柏山屬于秦嶺——大別山褶皺帶，崛起于太古代到元古代，形成于中生代的燕山運動，中間經過加里東運動。大致走向為西北——東南走向，其西為長江流域，東為淮河流域，其分水嶺大致為固廟——太白頂盤山公路一線。特殊的地質形成過程使地貌結構復雜，由南向北，溝谷發育，切劃深度較大。因而奇山異石較多，地下礦產十分豐富，初步探明礦藏達60種，原礦價值人均占有量是全國人均數的14倍。這里有亞洲第一、世界第二的天然重質純堿礦，有位居國內四大銀礦之首的露天開采金礦，還有在世界首次發現，被國際礦物質學會命名的“桐柏礦”和“圍山礦”。國際礦物質學會和中科院曾多次派學者到這里考察，桐柏山被學術界稱為“中國地質之謎”、“地質博物館”、“地質櫥窗”。紅石崖為景區稀有丹霞地貌，崖分上下三層，高數百米，望若紅霞，上多溶洞、瀑布、溫泉，為景區不可多得的勝景。桐柏山還是南北氣候的過渡帶，江淮兩大水系的分界線。既有北國山體的雄渾，又有南疆風光的秀麗。因此，奇山異石眾多，山泉瀑布隨處可見，植被完好，動植物各類紛繁，南北交匯，相互滲透。具有良好的過渡帶森林生態系統，植物區系南北兼容，稱為中原獨特的天然生物物種基因庫和自然博物館，自然植被成為景區一大獨特的景觀。

四．植物地理實習（部分）

（一）.認識植物

在桐柏山自然保護區內有植物種類2000多種，我們在實習的第一天主要是認識一些植物，然而我們所認識的植物卻不足100種。下面就簡單介紹下我們所認識的部分植物種類：

1、國槐：豆科，喬木，奇數羽狀復葉，葇狀花序，豆粒狀果實。

刺槐：豆科，喬木，又稱洋槐，帶托葉刺。

龍爪槐：豆科，喬木，是國槐的變種，在生長期時把芽打掉而就成。

紫穗槐：豆科，灌木，羽狀復葉，卵形、基部圓形，兩邊都有白色柔毛、穗狀花須。