前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課外活動(dòng)計(jì)劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

 

從各國(guó)語(yǔ)文教育教學(xué)改革的情況看，注重課外活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和創(chuàng)新意識(shí)，豐富學(xué)生的個(gè)性，是當(dāng)今國(guó)際范圍內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)改革的重要取向。

 

從西方到東方，語(yǔ)文課外活動(dòng)正蓬勃興起，方興未艾，不少國(guó)家已將語(yǔ)文課外活動(dòng)課程化。

 

順應(yīng)國(guó)際語(yǔ)文教學(xué)改革的形勢(shì)，響應(yīng)我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的呼喚，遵循青少年生理心理發(fā)展的特點(diǎn)以及青少年認(rèn)知學(xué)習(xí)的規(guī)律，大力提倡并推進(jìn)課外語(yǔ)文活動(dòng)，是激活死寂的母語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。

 

夸美紐斯說：“語(yǔ)文的研究，尤其是在青年時(shí)代，是應(yīng)當(dāng)和事物的研究聯(lián)系在一起的?！边@句話告訴我們，語(yǔ)文教學(xué)離不開實(shí)踐，離不開生活，離不開語(yǔ)文活動(dòng)。

 

1.課外語(yǔ)文活動(dòng)的意義

 

開展課外語(yǔ)文活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)語(yǔ)文的知識(shí)與能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)體協(xié)作精神。

 

有些國(guó)家認(rèn)為，課外活動(dòng)具有獨(dú)立的作用，其主要功能在于教育、活動(dòng)和娛樂。

 

前蘇聯(lián)語(yǔ)文教學(xué)法專家提出：語(yǔ)文課外活動(dòng)的基本任務(wù)是：“發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性，在實(shí)踐中運(yùn)用他們?cè)谡n堂上通過某種措施已經(jīng)獲得的那些知識(shí)和技能;”“通過學(xué)習(xí)超過大綱所規(guī)定的新材料的途徑來(lái)加深學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大其視野。”(選自朱紹禹、莊文中主編《本國(guó)語(yǔ)文》)

 

一些國(guó)家則更為強(qiáng)調(diào)課外活動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和拓展的作用，如新加坡。新加坡的《中學(xué)華文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“課外閱讀除了幫助學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)外，也可彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。(選自柳士鎮(zhèn)、洪宗禮主編：《中外母語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)譯編》)

 

與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)的最大特征是活動(dòng)化。語(yǔ)文課外活動(dòng)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也可以使學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力在活動(dòng)過程中得到運(yùn)用。

 

語(yǔ)文課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力、分析能力以及解決實(shí)際問題能力的重要途徑，同時(shí)，在豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)中，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，深入社會(huì)，在對(duì)自然界及社會(huì)生活的體驗(yàn)中修身養(yǎng)性，陶冶情感，提升生活的質(zhì)量。

 

2.語(yǔ)文課外活動(dòng)的類型

 

語(yǔ)文課外活動(dòng)可粗略地分為兩大類。一類是與語(yǔ)文學(xué)科直接關(guān)聯(lián)的語(yǔ)文課外活動(dòng)，如“課外閱讀” “課外寫作”“課外說話”等。將其細(xì)化為易操作的活動(dòng)則有：“‘我與語(yǔ)文’演講比賽” “課外閱讀征文比賽”“作文比賽”“編輯出版校刊”“趣味語(yǔ)文知識(shí)比賽”“書法比賽”“辯論賽”“經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽”等等。一類是相對(duì)脫離語(yǔ)文學(xué)科的觀摩、采風(fēng)活動(dòng)。如“紅色旅游”“祭掃烈士墓”“游覽地方名勝” “瞻仰名人故居”“參觀文物古跡”“采訪革命前輩”“義務(wù)服務(wù)敬老院”等等。

 

3.語(yǔ)文課外活動(dòng)開展的原則和方法

 

(1)校本化 注重校本課程的開發(fā)是20世紀(jì)90年代以來(lái)許多發(fā)達(dá)國(guó)家課程改革的重要特色，同樣，開展語(yǔ)文課外活動(dòng)也要校本化，它有利于充分發(fā)揮學(xué)校、社區(qū)及本地的文化教育資源。既方便活動(dòng)的開展，又實(shí)現(xiàn)了了解家鄉(xiāng)，熱愛故土的教育。

 

(2)實(shí)效性 講究實(shí)效是開展語(yǔ)文課外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的基本要求，是語(yǔ)文教學(xué)改革成功的前提。無(wú)論是舉辦與語(yǔ)文學(xué)科直接相關(guān)的比賽，還是開展語(yǔ)文學(xué)科介入的走向社會(huì)、走向大自然的參觀采風(fēng)活動(dòng)，都要切合學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生有充分受益——或使學(xué)生身心得以凈化熏陶，或使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)(書法、寫作、朗誦、閱讀、演講、辯論)產(chǎn)生興趣，或使學(xué)生獲得知識(shí)。

 

(3)計(jì)劃性 沒有計(jì)劃的活動(dòng)是盲目的凌亂的活動(dòng)，其結(jié)果自然是非預(yù)期的，微不足道的，甚至是遠(yuǎn)離目標(biāo)的。課外語(yǔ)文活動(dòng)應(yīng)有長(zhǎng)期和階段性計(jì)劃。

 

一個(gè)課題組或一校的語(yǔ)文組應(yīng)作出高中(初中)三年的總體計(jì)劃和每個(gè)學(xué)期的階段性計(jì)劃，列出廣大學(xué)生參與的常規(guī)性賽事，重要而固定的參觀采風(fēng)活動(dòng)。譬如，每學(xué)期都要舉行全校學(xué)生參與的常規(guī)性的書法競(jìng)賽，作文競(jìng)賽。評(píng)出硬筆書法、軟筆書法能手若干名，校園小作者若干名，并認(rèn)真總結(jié)，大力渲染，掀起比書法、比寫作的熱潮。

 

課題組或語(yǔ)文組還要作出每個(gè)學(xué)生中學(xué)三年必須實(shí)現(xiàn)的聽說讀寫目標(biāo)。譬如，“課外閱讀”——三年課外閱讀的數(shù)量，讀書筆記的要求，讀后感的篇數(shù);“說話訓(xùn)練”——三年中在校級(jí)或班級(jí)演講(或朗誦詩(shī)文)的次數(shù)及質(zhì)量要求。各項(xiàng)指標(biāo)都應(yīng)納入計(jì)劃，組織評(píng)比，講究實(shí)效。

 

(4)持久性 許多工作都忌虎頭蛇尾，一曝十寒。要使課外語(yǔ)文活動(dòng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響，并以此激活死寂的母語(yǔ)教學(xué)，活動(dòng)開展必須持之以恒。一個(gè)語(yǔ)文課題組或語(yǔ)文組若能長(zhǎng)期地有計(jì)劃地深入地開展語(yǔ)文課外活動(dòng)，那么這個(gè)組一定是一個(gè)有特色的組，這個(gè)學(xué)校一定是一個(gè)有特色的學(xué)校。

 

綜上所述，開展課外語(yǔ)文活動(dòng)符合國(guó)內(nèi)外語(yǔ)文教學(xué)改革的要求，合乎語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，回到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭。科學(xué)有計(jì)劃地、深入持久地開展課外語(yǔ)文活動(dòng)，一定能打破母語(yǔ)教學(xué)死氣沉沉的局面，使我們的母語(yǔ)教學(xué)煥發(fā)生機(jī)，使廣大學(xué)生和語(yǔ)文教師學(xué)得快樂教得輕松。

第2篇

情商理論的產(chǎn)生源自對(duì)當(dāng)代教育反思傳統(tǒng)教育,尤其是應(yīng)試教育不重視培養(yǎng)學(xué)生的情緒智力現(xiàn)狀。而我們中國(guó)當(dāng)前教育的現(xiàn)狀還是應(yīng)試教育大行其道,為了抵制這種應(yīng)試教育之風(fēng),在我們的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商教育意義重大。

在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中,許多不顧學(xué)生身心特點(diǎn)、違背教學(xué)規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)仍大量存在,不關(guān)注學(xué)生的情商發(fā)展,只關(guān)注考試的成績(jī)。在語(yǔ)文教學(xué)中,還存在滿堂灌和題海戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)象。長(zhǎng)此以往,抑制了學(xué)生情商的發(fā)展,最終也阻礙了他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。本文從語(yǔ)文課外活動(dòng)的角度來(lái)談?wù)勅绾未龠M(jìn)學(xué)生情商的發(fā)展的問題。

一.語(yǔ)文課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生情商發(fā)展的影響

課堂語(yǔ)文教學(xué)無(wú)疑是語(yǔ)文教學(xué)的主體,因而語(yǔ)文課堂是促進(jìn)學(xué)生情商發(fā)展的主陣地。但語(yǔ)文教學(xué)不僅僅就是指課堂語(yǔ)文教學(xué),而且還包括語(yǔ)文課外活動(dòng)。實(shí)踐證明,單有課堂語(yǔ)文教學(xué)而忽視語(yǔ)文課外活動(dòng),語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是不高的。語(yǔ)文課外活動(dòng)不僅影響學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果,而且影響學(xué)生的精神生活,特別對(duì)學(xué)生的情商發(fā)展有重要影響,這與語(yǔ)文課外活動(dòng)是以活動(dòng)的形式出現(xiàn)有直接關(guān)系?；顒?dòng)是非學(xué)科的,不依賴書本知識(shí)的系統(tǒng)傳授,突破課堂時(shí)空的限制,通過學(xué)生獨(dú)立自主親身實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)、技能和培養(yǎng)能力。因而語(yǔ)文課外活動(dòng)在與語(yǔ)文課堂教學(xué)的比較中,我們可以認(rèn)識(shí)其基本特點(diǎn):自主性、開放性、實(shí)踐性。

1.語(yǔ)文課外活動(dòng)的自主性對(duì)學(xué)生情商發(fā)展的影響

語(yǔ)文課外活動(dòng)的自主性指學(xué)生自愿選擇參加活動(dòng),并在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下,獨(dú)立自主地進(jìn)行活動(dòng)。

語(yǔ)文課堂教學(xué)是按照班級(jí)授課制的原則進(jìn)行的,學(xué)生們按照年齡和知識(shí)程度編成相對(duì)固定的班級(jí),對(duì)學(xué)生來(lái)說,具有一定的強(qiáng)制性。而語(yǔ)文課外活動(dòng)則不同,學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好選擇不同的活動(dòng)。學(xué)生的興趣所指向的對(duì)象是各不相同的,在語(yǔ)文課外活動(dòng)中,有的學(xué)生喜歡社會(huì)調(diào)查,有的喜歡去圖書館閱讀藝術(shù)作品,有的喜歡辯論、朗誦、演講,有的喜歡寫詩(shī)歌散文,等等。

在語(yǔ)文課外活動(dòng)過程中,教師起指導(dǎo)作用,學(xué)生是活動(dòng)的真正主體。學(xué)生自己去商量規(guī)劃,自己去組織實(shí)施,自己去動(dòng)腦筋動(dòng)手獨(dú)立完成任務(wù)。在這樣的過程中,學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己在組織活動(dòng)方面的優(yōu)勢(shì)和不足,從而管理好自己;在獨(dú)立探索完成任務(wù)的過程中,學(xué)生能夠獲得成功的體驗(yàn),形成自我激勵(lì),為以后的學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力;在活動(dòng)的過程中,學(xué)生之間的相互協(xié)作又鍛煉了學(xué)生了解他人的能力和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。

2.語(yǔ)文課外活動(dòng)的開放性對(duì)學(xué)生情商發(fā)展的影響

語(yǔ)文課外活動(dòng)的開放性指語(yǔ)文課外活動(dòng)突破語(yǔ)文課堂時(shí)空甚至學(xué)校時(shí)空的限制,是一個(gè)開放的系統(tǒng),對(duì)于學(xué)生來(lái)說是一種“解放”,不再受到語(yǔ)文課堂教學(xué)種種規(guī)矩的束縛。陶行知先生曾高度肯定了這種“解放”教育的價(jià)值:“解放嚴(yán)謹(jǐn),敲碎有色眼鏡,教大家看事實(shí)。解放頭腦,撕掉精神的裹頭布,使大家想得通。解放雙手,摔掉無(wú)形手套,動(dòng)手向前開辟。解放嘴,使大家可以享受言論自由,擺龍門陣,談天,談心,談出真理來(lái)。解放空間,把人民與小孩從文化鳥籠里解放出來(lái),飛進(jìn)大自然、大社會(huì)去尋覓豐富的食糧。解放時(shí)間,把人民與小孩從勞碌中解放出來(lái),使大家有點(diǎn)空閑,想想問題,談?wù)剣?guó)事,看看書,干點(diǎn)與老百姓有益的事,還要有空玩玩,才算是有點(diǎn)做人的味道。有了這六大解放,創(chuàng)造力才可以盡量發(fā)揮出來(lái)?！痹谶@種開放的語(yǔ)文課外活動(dòng)中,學(xué)生由于沒有受到更多的約束,因而有更多的獨(dú)立性和自主性,學(xué)生的主體地位得到充分的肯定,更能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值,增強(qiáng)了自信心。

3.語(yǔ)文課外活動(dòng)的實(shí)踐性對(duì)學(xué)生情商發(fā)展的影響

語(yǔ)文課外活動(dòng)的實(shí)踐性是學(xué)生參加語(yǔ)文課外活動(dòng),主要是通過親身實(shí)踐來(lái)獲得語(yǔ)文知識(shí)、技能和培養(yǎng)語(yǔ)文能力。

學(xué)生通過自己的實(shí)踐活動(dòng)更易于了解自己,認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,進(jìn)而學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。在實(shí)踐活動(dòng)中更易于了解其他同學(xué),進(jìn)而加強(qiáng)與其他同學(xué)的聯(lián)系,從而更順利地完成任務(wù)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,肯定會(huì)遇到一些困難,但通過自己或與其他同伴的合作,又克服了那些困難,獲得了成功的體驗(yàn),這又大大增強(qiáng)了他們的自信心,能夠自我激勵(lì)。

二.語(yǔ)文課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生情商發(fā)展的策略

語(yǔ)文課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生情商發(fā)展的促進(jìn)作用取決于對(duì)它的科學(xué)組織和管理。任何“放羊式”的語(yǔ)文課外活動(dòng)只能滋長(zhǎng)學(xué)生無(wú)所事事的惰性和無(wú)事生非的惡習(xí)。對(duì)于語(yǔ)文教師,組織好語(yǔ)文課外活動(dòng),有時(shí)比組織課堂教學(xué)要付出更多的心血。

1.要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃

目標(biāo)是語(yǔ)文課外活動(dòng)構(gòu)成的基本要素,預(yù)示著學(xué)生在一定階段的活動(dòng)中必須達(dá)到的發(fā)展水平。為了使語(yǔ)文課外活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生情商的發(fā)展,因此在組織活動(dòng)之前的目標(biāo)設(shè)置環(huán)節(jié)里要突出情商目標(biāo)的設(shè)置。如通過活動(dòng)的過程讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解自己;通過活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)生管理自己;通過活動(dòng)的過程讓學(xué)生在克服困難中學(xué)會(huì)自我激勵(lì);通過活動(dòng)的過程讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解他人,關(guān)心他人;通過活動(dòng)的過程讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交往,等等。

語(yǔ)文課外活動(dòng)作為語(yǔ)文教學(xué)的組成部分,學(xué)校、語(yǔ)文教研組、語(yǔ)文教師都應(yīng)將其納入教學(xué)的計(jì)劃。制訂出切實(shí)可行的計(jì)劃,是開展語(yǔ)文課外活動(dòng)的保證。全校性的活動(dòng),尤其是大型活動(dòng),如全校性的比賽、會(huì)演等,應(yīng)列入學(xué)校的年度工作計(jì)劃。在具體開展活動(dòng)時(shí),也應(yīng)有周密的計(jì)劃,以保證活動(dòng)有序進(jìn)行和取得良好的活動(dòng)效果,使學(xué)生情商的發(fā)展落到實(shí)處。

2.堅(jiān)持科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性相結(jié)合,增強(qiáng)語(yǔ)文課外活動(dòng)的吸引力

為了保證語(yǔ)文課外活動(dòng)的有效性和增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力,語(yǔ)文課外活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性相結(jié)合,做到內(nèi)容豐富多彩,形式靈活多樣。其中,科學(xué)性要求活動(dòng)在內(nèi)容、形式等方面是科學(xué)正確的,符合學(xué)生的心理特點(diǎn);知識(shí)性要求將知識(shí)教育寓于活動(dòng)之中,使學(xué)生在知識(shí)、技能方面有所收獲;趣味性是吸引學(xué)生參加活動(dòng)的手段,要求活動(dòng)有興趣,富于變化,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲取知識(shí)和技能,提高其情商水平。因此,在組織語(yǔ)文課外活動(dòng)時(shí),要認(rèn)真考慮選擇生活化的具體感性的材料,以增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力,提高活動(dòng)的效果。

3.突出學(xué)生的主體性與發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用相結(jié)合

語(yǔ)文課外活動(dòng)的一個(gè)重要特征就是自主性,學(xué)生自愿參加,學(xué)生自主活動(dòng)。為了突出學(xué)生在活動(dòng)過程中的主體地位,語(yǔ)文教師在組織語(yǔ)文課外活動(dòng)時(shí),要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性?；顒?dòng)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋,勇于克服困難,并能與他人相互合作,解決各種復(fù)雜問題。同時(shí),應(yīng)重視發(fā)揮語(yǔ)文教師的指導(dǎo)作用,兩者不可偏廢。諸多教育實(shí)踐證明,那種教師不管不問的“放羊式”語(yǔ)文課外活動(dòng)是不會(huì)有好效果的,只有將發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的指導(dǎo)作用有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能使活動(dòng)取得應(yīng)有的效果。教師在發(fā)揮指導(dǎo)作用時(shí),既不能包辦代替,也不能放手不管。語(yǔ)文教師在學(xué)生參加語(yǔ)文課外活動(dòng)之前要向?qū)W生指明活動(dòng)方向和指點(diǎn)活動(dòng)方法。當(dāng)學(xué)生參加語(yǔ)文課外活動(dòng)的過程中,教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的行動(dòng)狀況,當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困難時(shí),教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助,為學(xué)生創(chuàng)造解決困難的條件。當(dāng)學(xué)生參加完語(yǔ)文課外活動(dòng)之后,教師要及時(shí)予以評(píng)價(jià),肯定成績(jī),指出有待改進(jìn)的地方,這可以鞏固學(xué)生在活動(dòng)中所獲得的成果。

4.從實(shí)際出發(fā)講究實(shí)效

語(yǔ)文課外活動(dòng)的實(shí)施受各種條件的限制,只有堅(jiān)持因地、因時(shí)、因校、因班制宜的原則才能保證活動(dòng)的有效開展。例如,城市學(xué)校可充分利用各種文化設(shè)施,如展覽館、博物館、少年宮、圖書館、影劇院、名勝古跡等條件。農(nóng)村學(xué)?？沙浞掷米匀毁Y源,如田園風(fēng)光、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、風(fēng)土人情等。每所學(xué)校也有自己的優(yōu)勢(shì)資源,有的學(xué)校圖書資源豐富,有的學(xué)校會(huì)演條件不錯(cuò),有的學(xué)校?？k得好,有的學(xué)校與校外機(jī)構(gòu)聯(lián)系比較緊密,這些都為學(xué)生的語(yǔ)文課外活動(dòng)的開展提供了條件。各個(gè)班級(jí)也應(yīng)從本班學(xué)生的年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)等實(shí)際情況出發(fā),積極組織開展語(yǔ)文課外活動(dòng)。

第3篇

關(guān)鍵詞 語(yǔ)文教學(xué) 課外活動(dòng) 素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 中學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)的特點(diǎn)

1.1容易與社會(huì)生活密切聯(lián)系的特點(diǎn)

中學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)無(wú)論其內(nèi)容或形式，都與社會(huì)生活的需求直接聯(lián)系，是語(yǔ)文知識(shí)相能力綜合運(yùn)用于社會(huì)生活的實(shí)踐活動(dòng)，在語(yǔ)文課外活動(dòng)中能使學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本目的不是為考試，而是因?yàn)樗泻軓V泛的社會(huì)應(yīng)用價(jià)值。語(yǔ)文知識(shí)是進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的必備知識(shí)，語(yǔ)文能力是進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的一種重要能力。一個(gè)人的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力，直接影響著他的社會(huì)活動(dòng)的范圍、內(nèi)容和質(zhì)量。這種廣泛的社會(huì)應(yīng)用性還決定了口頭語(yǔ)言活動(dòng)與書面語(yǔ)言活動(dòng)在語(yǔ)文課外活動(dòng)中同樣重要。

1.2容易與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)、與其他課程的學(xué)習(xí)互相配合的特點(diǎn)

中學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，是語(yǔ)文活動(dòng)和非語(yǔ)文活動(dòng)沒有明顯的界限。凡有語(yǔ)言活動(dòng)的地方，包括學(xué)校、家庭及社會(huì)生活的一切領(lǐng)域，都包含有語(yǔ)文活動(dòng)的因素。學(xué)校里的書法小組、文學(xué)社團(tuán)、黑板報(bào)、壁報(bào)、手抄報(bào)活動(dòng)，已帶有語(yǔ)文課外活動(dòng)的性質(zhì)。即使是科技活動(dòng)（如科技報(bào)告、寫作科技論文等）及其它課程的課外書籍的閱說也帶有語(yǔ)文課外活動(dòng)的性質(zhì)。

1.3學(xué)生參與的自由度大，少受時(shí)間、空間與群體活動(dòng)限制的特點(diǎn)

中學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式，都不受課堂教學(xué)的約束和限制，都由學(xué)生獨(dú)立選擇、獨(dú)立吸收、獨(dú)立運(yùn)用。這種自主性帶來(lái)了強(qiáng)烈的澀味性。例如學(xué)生在自辦刊物和向外投稿中，他們的習(xí)作不是作為錯(cuò)誤的東西來(lái)批判，而是在適應(yīng)某種需要的過程中逐步完善起來(lái)，其積極性和主動(dòng)性是可想而知的。但這種自主性也能帶來(lái)隨意性，在跟著流行走和追逐新潮流中有時(shí)不辨真?zhèn)魏兔莱?，這就需要教師的正確指導(dǎo)，使他們及早把課外語(yǔ)文活動(dòng)納入自己成才的軌道，并具有鑒別真?zhèn)蚊莱蟮哪芰?。這種自主性在學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校后將更增強(qiáng)其地位和作用，進(jìn)入社會(huì)后將發(fā)展成為獨(dú)立性。

2中學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)的內(nèi)容

2.1以指導(dǎo)閱讀為主的課外活動(dòng)

配合講讀教學(xué)的課外閱讀；配合社會(huì)教育的課外閱讀；利用學(xué)校閱讀園地的課外閱讀；發(fā)展學(xué)生個(gè)人興趣愛好、才能的課外閱讀。

2.2以指導(dǎo)寫作為主的課外活動(dòng)

指導(dǎo)學(xué)生寫日記、札記、摘錄；指導(dǎo)學(xué)生課外寫文章，發(fā)表見解主張，抒發(fā)思想感情；指導(dǎo)學(xué)生積極為報(bào)刊投稿；指導(dǎo)學(xué)生編寫墻報(bào)、手抄報(bào)等。

2.3以指導(dǎo)聽說為主的課外活動(dòng)

指導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)行采訪活動(dòng)、整理會(huì)議記錄等，指導(dǎo)學(xué)生課外朗誦活動(dòng)；組織指導(dǎo)演講會(huì)、報(bào)告會(huì)，組織指導(dǎo)討論會(huì)、辯論會(huì)，組織指導(dǎo)故事會(huì)、戲劇表演等。

2.4其他方面的語(yǔ)文課外活動(dòng)

如語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、語(yǔ)文能力競(jìng)賽、語(yǔ)文游藝活動(dòng)、展覽會(huì)、燈謎晚會(huì)等。

3中學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)的管理與指導(dǎo)

3.1語(yǔ)文課外活動(dòng)的管理工作的關(guān)鍵

其一是制訂周祥而切實(shí)的語(yǔ)文課外活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括活動(dòng)項(xiàng)目名稱、目的要求、活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)施步驟和方法、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)和規(guī)模、主要負(fù)責(zé)人等。其二是培養(yǎng)骨干、健全組織。在此基礎(chǔ)上，還要建立一定的活動(dòng)制度。

3.2語(yǔ)文課外活動(dòng)的指導(dǎo)原則

3.2.1內(nèi)容健康豐富與形式生動(dòng)活潑相結(jié)合的原則

語(yǔ)文課外活動(dòng)的內(nèi)容可根據(jù)社會(huì)和學(xué)校的精神文明建設(shè)和語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)來(lái)確定。要注意內(nèi)容的實(shí)際性、針對(duì)性、時(shí)間性和地方性。語(yǔ)文課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式，許多與最新信息有關(guān)。特別是從廣播、電視、報(bào)紙、雜志中獲得的信息，基本上都是關(guān)于國(guó)內(nèi)國(guó)際的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科學(xué)、藝術(shù)、軍事等方面的最新動(dòng)態(tài)。許多語(yǔ)文活動(dòng)也都有濃厚的時(shí)代色彩。

3.2.2寓教于樂，尊重自愿與積極指導(dǎo)、熱情扶持相結(jié)合的原則

語(yǔ)文課外活動(dòng)更要寓教于樂，要尊重學(xué)生個(gè)人的興趣愛好，體現(xiàn)自愿的原則，在愉快的活動(dòng)中受益。語(yǔ)文課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生的作用方式，往往是耳濡目染，潛移默化。就這一點(diǎn)來(lái)說，母語(yǔ)教學(xué)的非課堂教學(xué)作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它各門學(xué)科，因?yàn)樗凶顝V泛的學(xué)習(xí)環(huán)境和最廣闊的學(xué)習(xí)途徑。

3.2.3發(fā)現(xiàn)人才，發(fā)揮特長(zhǎng)，普及和提高相結(jié)合的原則

在語(yǔ)文課外活動(dòng)中，應(yīng)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展專長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生及早把語(yǔ)文課外活動(dòng)納入自己成才的軌道。

3.2.4立足課內(nèi)，利用課外，課內(nèi)課外教學(xué)相結(jié)合的原則

立足課內(nèi)指導(dǎo)課外，利用課外促進(jìn)課內(nèi)。語(yǔ)文課外活動(dòng)既是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，又是課堂教學(xué)的開拓。首先，任何一個(gè)人的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文活動(dòng)，都不是從學(xué)校教育才開始的。兒童在入學(xué)之前，就已經(jīng)進(jìn)行了長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文教學(xué)一開始，就是在課外活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。其次，學(xué)校教育時(shí)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不限于課內(nèi)，還廣泛地存在于課外、家庭和社會(huì)中。而且隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，語(yǔ)文活動(dòng)的范圍和水平要不斷地?cái)U(kuò)大和提高，對(duì)課堂教學(xué)也不斷提出了新的要求。課堂上學(xué)到的規(guī)律性的知識(shí)和能力，要在課外活動(dòng)中應(yīng)用、檢驗(yàn)和強(qiáng)化，并得到擴(kuò)展和延伸。所以任何一個(gè)階段的語(yǔ)文教學(xué)，課堂教學(xué)都是在課外活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，或者說，課外活動(dòng)永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)的背景。最后，對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說，學(xué)校教育的結(jié)束都不意味著語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文活動(dòng)的結(jié)束，而是進(jìn)入了到更廣闊的領(lǐng)域里完全獨(dú)立地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文活動(dòng)的時(shí)期，它是課堂教學(xué)的廣泛運(yùn)用，是課外活動(dòng)的直接繼續(xù)。

參考文獻(xiàn)