前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)社區(qū)文化建設調(diào)查報告文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、活動內(nèi)容

1、深入本地中小學進行調(diào)查走訪，了解本地基礎教育的現(xiàn)狀，特別是農(nóng)村基礎教育的現(xiàn)狀。

2、了解我校畢業(yè)生回生源地就業(yè)情況以及用人單位對我校畢業(yè)生的意見反饋。

3、走訪調(diào)查身邊的先進基層黨員，了解基層黨建工作。

4、農(nóng)村地區(qū)的同學，深入調(diào)查免征農(nóng)業(yè)稅后農(nóng)民的收入狀況，以及農(nóng)村目前存在的其他問題。

5、城鎮(zhèn)學生深入社區(qū)調(diào)查城鎮(zhèn)居民中低保戶的生活狀況，以及政府對其改善生活質(zhì)量所采取的措施。

6、調(diào)查了解本地農(nóng)村的建設情況以及改革現(xiàn)狀。

7、開展送溫暖活動。為所在社區(qū)提供公益服務，如為軍烈屬，孤寡老人、殘疾人、下崗工人等社會扶助對象解決生活問題，幫助社區(qū)管理部門開展宣傳、咨詢工作，參加社區(qū)組織的義務勞動等。

8、結(jié)合實際，到廠礦、社區(qū)、健身中心等地方開展傳播體育健身理念，推動全民健身的活動。

二、具體要求

要求我校在校學生都要加入到實踐調(diào)查活動中來，開學后要交上不少于1500字的社會實踐報告或調(diào)查報告，校團委將根據(jù)調(diào)研報告的具體內(nèi)容和其他有關情況評選出“先進個人”若干名、、“優(yōu)秀實踐(調(diào)查)報告”若干名，頒發(fā)獎品及證書，對不合格和無故不參加活動的同學取消年度評優(yōu)資格。

關于組織開展xx年年暑假大學生社會實踐活動的方案

為深入貫徹黨的xx大、xx大精神，認真學習領會******總書記關于青年健康成長的“四個新一代”的要求，引導青年學生在改革開放和現(xiàn)代化建設的偉大實踐中學習貫徹“三個代表”重要思想，樹立和落實科學發(fā)展關，構建社會主義和諧社會，扎實推進我系部學生的“社會實踐經(jīng)歷”教育，培養(yǎng)學生的社會責任感，提高學生的社會競爭了力，特組織學生開展xx年那邊暑假社會實踐活動，現(xiàn)就有關工作安排提出如下意見。

一、活動主題

學會感恩*體驗成長*共建和諧*關注社會

二、指導思想

活動要緊緊圍繞我校學生培養(yǎng)目標，根據(jù)我部學生實際，幫助學生適應社會規(guī)范，明確社會角色，提高服務社會的技能，加速個人社會化進程，努力培養(yǎng)“理想遠大、信念堅定、品德高尚、意志頑強、視野開闊、知識豐富，開拓進取、艱苦創(chuàng)業(yè)”的新一代青年，進一步增強青年學生投身全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會偉大實踐的責任感和使命感。

三、活動內(nèi)容

活動要切合“學會感恩 體驗成長 共建和諧 關注社會”的活動主題，以家庭角色體驗、社會角色體驗、專業(yè)素質(zhì)拓展、特色實踐服務和服務社區(qū)行動為主要內(nèi)容，并在活動開展過程中爭取建設一批基于長效機制、特色鮮明的社會實踐活動基地、崗位體驗實踐基地和服務社區(qū)平臺。

(一)家庭體驗。以感恩父母、回報家庭為導向，在暑假期間，從事不少于二周的家務勞動，具體勞動內(nèi)容包括每天做一次飯，打掃一次衛(wèi)生，外加一項其他家務勞動。另外強調(diào)必須給父母親或爺爺奶奶、外公外婆中的一位洗一次腳，深深體會一回長輩們的艱辛。目的是使同學們認識到服務社會要從回報家庭做起，家庭作為社會基本細胞是學生社會化過程不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

(二)社會體驗

角色體驗。以認知社會、了解社會為導向，依托一所學校、一個社區(qū)或一個企事業(yè)單位，在某一具體崗位上，從事一天以上的社會工作。要結(jié)合自我實際，盤活各種社會關系，主動出擊，拓寬渠道，開展崗位體驗、社會兼職、勤工儉學等活動，創(chuàng)造的實踐機會。

第2篇

【題目一】

與中國特色社會主義理論體系調(diào)查研究

1、十報告精神落實情況的調(diào)查研究

2、關于貫徹落實2016年中央1號文件的調(diào)查

3、新形勢下堅持在意識形態(tài)領域指導地位的調(diào)查研究

4、理想信仰問題調(diào)查研究

5、深入推進社會主義核心價值體系建設調(diào)查研究

大學生思想政治教育調(diào)查報告

1、當代大學生社會主義核心價值體系認同研究

2、當代大學生道德情操研究

3、當代大學生價值取向和心理素質(zhì)的調(diào)查分析

4、當代大學生與父母溝通狀況的調(diào)查

5、貧困大學生問題調(diào)查

6、當代大學生消費現(xiàn)狀調(diào)查

7、大學生就業(yè)壓力與社會適應問題調(diào)查研究

經(jīng)濟建設研究

1、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的調(diào)查研究

2、十二五時期經(jīng)濟運行新特征的調(diào)查研究報告

3、加快實體經(jīng)濟發(fā)展的調(diào)查研究

4、民間金融問題調(diào)查研究

5、中小企業(yè)發(fā)展的金融支持研究

6、中國品牌戰(zhàn)略研究

7、房地產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢研究

8、新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)查研究

政治建設與社會建設研究

1、生態(tài)問題調(diào)查研究

2、穩(wěn)定物價保障民生的政策措施調(diào)查研究

3、加強食品、藥品安全問題調(diào)查報告

4、網(wǎng)絡群體事件發(fā)展動因及演化機制調(diào)查研究

5、網(wǎng)絡虛擬社會的現(xiàn)狀調(diào)查研究

6、新興媒體輿論引導問題研究

7、新生代農(nóng)民工問題調(diào)查研究

8、地方民生工程現(xiàn)狀的調(diào)查研究

文化建設研究

1、關于農(nóng)村文化建設的調(diào)查研究

2、文化民生工程實施路徑調(diào)查研究

3、旅游業(yè)發(fā)展質(zhì)量和競爭力的調(diào)查研究

4、動漫產(chǎn)業(yè)升級的調(diào)查研究

5、紅色旅游文化資源保護和開發(fā)調(diào)查研究報告

6、文化遺產(chǎn)保護與傳承調(diào)查研究

7、民俗文化調(diào)查研究

8、文化品牌與文化精品調(diào)查研究

9、關于城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展的調(diào)查

10、關于農(nóng)村小學資源整合問題

11、關于農(nóng)村社會治安問題的調(diào)查

12、關于調(diào)整農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構問題調(diào)查

13、農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查

【題目二】

1、科學發(fā)展觀與我的故鄉(xiāng)建設。

2、對你居住地人們對科學發(fā)展觀理論學習和熟悉情況的調(diào)查。

3、當?shù)貙嵤┛茖W發(fā)展觀的具體舉措。

4、對你居住地農(nóng)村或企業(yè)實踐科學發(fā)展觀存在的題目的調(diào)查。

5、對你居住地企業(yè)職工收進情況進行調(diào)查。

6、對你居住地企業(yè)以人為本理念貫徹情況的調(diào)查。

7、當?shù)厝绾伟l(fā)展本身上風，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動區(qū)域經(jīng)濟的調(diào)和發(fā)展。

8、當?shù)厝绾温鋵嶞h的農(nóng)村政策?存在的題目有哪些?

9、調(diào)查分析新農(nóng)村建設中存在的題目。

10、當?shù)剞r(nóng)民收進與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構調(diào)劑的相干性分析。

11、農(nóng)村社會保障現(xiàn)狀調(diào)研。

12、城市最低生活保障調(diào)研。

13、新情勢下當?shù)氐褪者M群眾生活保障題目的調(diào)研。

14、當?shù)卣谡_處理先富起來和共同富裕的關系中采取了哪些基本措施?

15、家電下鄉(xiāng)情況調(diào)研。

16、當?shù)卦跇嫿ㄉ鐣髁x***社會中有哪些重大舉措?

17、調(diào)查分析某個村鎮(zhèn)(社區(qū))構建***村鎮(zhèn)(社區(qū))的經(jīng)驗與存在的題目。

18、當?shù)亟?jīng)濟與社會發(fā)展有哪些特點變化。

19、當?shù)剞r(nóng)村留守兒童題目調(diào)研。

20、調(diào)查所在地區(qū)社會治安狀態(tài)存在的突出題目及其成因?

21、當前人民群眾精神文化需求的新特點新變化的調(diào)查。(對文化產(chǎn)品的消費能力、鑒賞水平、趨勢等)

22、改革開放后，特別是最近幾年來當?shù)厝嗣裆钏竭M步和消費構成變化的進程和現(xiàn)狀。

23、當?shù)厝绾畏€(wěn)定黨在農(nóng)村的基本政策，深化農(nóng)村改革，解決三農(nóng)題目。

24、當?shù)厝绾伟l(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，進步其在社會經(jīng)濟中的比重。

25、對你居住地企業(yè)節(jié)能減排情況的調(diào)查。

26、調(diào)查當?shù)馗乇Ｗo情況(基本農(nóng)田的保護情況)。

27、對當?shù)剞r(nóng)村的醫(yī)療合作制度調(diào)查。(參與方式、建立情況、運行情況)

28、對所在地環(huán)境保護情況的調(diào)查。

29、農(nóng)村金融服務體系調(diào)查。(金融服務機構服務類型、服務職能等)

30、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營狀態(tài)調(diào)查。(當?shù)氐闹鲗Мa(chǎn)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品基地、管理制度、龍頭企業(yè)、利益機制等)

31、你所在的村鎮(zhèn)龍頭企業(yè)發(fā)展情況及帶動效果調(diào)查。

32、記載本地致富帶頭人的發(fā)展歷程。

33、農(nóng)村基礎設施建設情況調(diào)查。(農(nóng)村道路、通訊、水電氣、水利及基本農(nóng)田改造、環(huán)境設施等現(xiàn)狀與建設投資總量及結(jié)構，當?shù)卣畬r(nóng)村基礎設施建設的支持力度等)

34、農(nóng)業(yè)科技服務機構及隊伍情況調(diào)查。(機構的數(shù)目、經(jīng)費來源、科技人才數(shù)目、結(jié)構、工資水同等)

35、當?shù)剞r(nóng)民被征地的補償標準調(diào)查。

36、被征地農(nóng)民的就業(yè)和社會保障題目調(diào)查。

37、城鎮(zhèn)新增勞動力、農(nóng)村充裕勞動力或下崗失業(yè)職員就業(yè)狀態(tài)調(diào)查。(從事的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)和崗位、收進等情況)

38、進城農(nóng)民工社會保障狀態(tài)解決思路調(diào)查。

39、80后員工的職業(yè)特點及有效管理

40、80后農(nóng)民工職業(yè)需求與工作滿意度的調(diào)查

41、當?shù)鼐蜆I(yè)服務機構發(fā)展狀態(tài)調(diào)查。(中介機構、社會勞動就業(yè)保障局等)

42、當?shù)貙趧诱呗殬I(yè)技能培訓、創(chuàng)業(yè)培訓、再就業(yè)培訓的措施及實施情況調(diào)查。

43、你所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)普及九年義務教育情況調(diào)查。(校舍、師資、經(jīng)費保障、學雜費等)

44、當?shù)剡m齡兒童進學率、失學率、停學率情況調(diào)查。

第3篇

基金項目：本文系2013年度廣東省高等職業(yè)教育教學改革立項項目的階段性成果（項目編號：20130301004）。摘要：該文從采用模塊化教學、“承包式”體驗和教學做一體化等方面，積極探索如何把“協(xié)同創(chuàng)新”理念有效運用到高職語文教學中，提高高職語文教學的有效性，遷移和內(nèi)化高職教育對學生的職業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、職業(yè)技能等的培養(yǎng)和熏陶，促進學生語文素質(zhì)養(yǎng)成和語文能力養(yǎng)成，提高學生就業(yè)能力和從業(yè)能力。

關鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；高職語文；模塊化；承包式；教學做一體化

中圖分類號：G710文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2014）07-0072-02高等職業(yè)教育應堅持以提高質(zhì)量、促進就業(yè)、服務發(fā)展為導向，培養(yǎng)符合未來職業(yè)需求的高素質(zhì)職業(yè)人才。高職語文是高等職業(yè)教育中一門重要的基礎課，在高職人才素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)中有著不可忽視的重要作用。如何把“協(xié)同創(chuàng)新”理念有效運用到高職語文教學中來，提高高職語文教學的有效性，遷移和內(nèi)化高職教育對學生的職業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、職業(yè)技能等的培養(yǎng)和熏陶，成為當前高職語文教學中一個值得深入研究和不斷探索的課題。

“協(xié)同創(chuàng)新”是指創(chuàng)新資源和要素有效匯聚，通過突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此間人才、資本、信息、技術等創(chuàng)新要素活力而實現(xiàn)深度合作的新組織方式。2011年4月24日，同志在清華大學百年校慶上發(fā)表重要講話，緊扣“全面提高高等教育質(zhì)量”這一核心問題，提出“推動協(xié)同創(chuàng)新”的要求。當年，教育部、財政部從建設創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略高度，出臺《關于實施高等學校創(chuàng)新能力提升計劃的意見》，正式啟動“2011計劃”，其工作重點是健全“協(xié)同創(chuàng)新”機制，推動高等學校內(nèi)涵式發(fā)展，深化科技體制改革。

協(xié)同創(chuàng)新要求組織內(nèi)部各獨立的創(chuàng)新主體擁有共同的目標、內(nèi)在動力、直接溝通、依靠現(xiàn)代信息技術構建資源平臺，進行多方位交流，多樣化協(xié)作。本文從采用模塊化教學、“承包式”體驗和教學做一體化等方面，積極探索運用“協(xié)同創(chuàng)新”理念提高高職語文教學的有效性。

一、模塊化教學

模塊化教學法（Modules of Employable Skills，簡稱MES），是20世紀70年代初由國際勞工組織研究開發(fā)出來的以現(xiàn)場教學為主，以技能培訓為核心的一種教學模式，它是以崗位任務為依據(jù)確定模塊，以從事某種職業(yè)的實際崗位工作的完成程序為主線，可稱之為“任務模塊”。筆者認為，借鑒“協(xié)同創(chuàng)新”理念，根據(jù)不同職業(yè)崗位群或技術領域的職業(yè)能力需要，將高職語文課程進行模塊化教學，有助于促進知識之間、知識與技能之間的聯(lián)系，有助于突出學生主體地位，培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性，促進學生語文應用能力和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，增強就業(yè)能力和從業(yè)能力。（一）高職語文課程教學模塊

在模塊化思想的指導下，注重專業(yè)能力和職業(yè)能力，筆者根據(jù)實際情況，將高職語文課程分解為以下模塊：（1）經(jīng)典導讀模塊：講解經(jīng)典名作，傳承傳統(tǒng)文化，陶冶道德情操，提升高職學生的人文素質(zhì)。（2）口語交際模塊：突出以職業(yè)能力為核心，進行普通話訓練、職業(yè)口語訓練和會話能力訓練等，訓練學生的口頭表達能力。（3）應用寫作模塊：常用應用文書寫作指導，注重應用，強調(diào)技能培養(yǎng)，訓練學生的書面表達能力。（4）綜合閱讀模塊：綜合閱讀訓練，內(nèi)容涵蓋社會、自然、科學、歷史、人生等各個方面。采取“閱讀―鏈接―交流―評價”四個教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀能力，培養(yǎng)學生篩選和提取信息的能力，擴大知識面，培育健康的審美情趣。

（二）高職語文課程模塊教學法的實施

教師應對課程的主體模塊、基本概念、基本理論等內(nèi)容徹底地講解透徹，明確目標，案例教學，優(yōu)化教學過程，激發(fā)興趣。提出要求，指導解決問題的思路、方法，學生自己完成學習任務，發(fā)揮學生主體地位，培養(yǎng)學生獨立思考、獨立分析問題及解決問題的能力。結(jié)合實際應用，分組討論，學生代表講解分析，互動模式。課堂上未安排的教學內(nèi)容，設置成問題，由學生科泰思考和查閱資料，讓學生獨立出來，注重語文能力的培養(yǎng)。

二、“承包式”體驗

“承包式”體驗是筆者抓住企業(yè)通過“服務外包”形式，把本單位中有關活動外包給能做好這些事情的專業(yè)組織這一做法。以學院名義承包外單位的一些“辦會”活動，也包括學院內(nèi)的大中小型會議活動。

筆者在講授應用文寫作中，強調(diào)學生要掌握好“三辦”，即“辦文、辦事和辦會”。而落實到課程內(nèi)容上，主要是辦文和辦會。現(xiàn)就以會議通知的寫作為例，把學院關于召開優(yōu)秀教師表彰大會“承包”下來，讓學生進行組織、策劃。

首先，筆者把課堂搬到學院會議室。在會議室傳達學院關于組織召開優(yōu)秀教師表彰大會的有關事項轉(zhuǎn)告學生，希望學生能從學院的高度明確召開此次會議的目的、意義、程序、參加人員、時間以及后續(xù)的報道等注意事項，并對此次會議進行任務分解：設置策劃組，負責會議通知的撰寫、參會人員的通知；設置會務組，負責會議室的布置；設置后勤保障組，負責燈光、茶水以及獎品購置等；設置禮儀組，負責接待及頒獎過程中的獎品分發(fā)等；設置報道組，負責會議主要人員講話稿的撰寫和會后的報道。讓同學根據(jù)任務自行分組，確保每位同學都有任務。

其次，根據(jù)任務，請小組召開會議，確定組長人選，以便承擔責任。用責任驅(qū)使學生能高度重視自己從事的工作。組長召集大家圍繞所選任務開始進行任務分解。特別是每個小組的任務，以及由任務涉及到的文本寫作，都必須讓學生心中有數(shù)，最后組長決策。

再次，在這個過程中，筆者對整個“辦會”流程進行梳理，請各組長匯報本組工作開展進程，回答筆者所設置的關鍵點。當發(fā)現(xiàn)同學們能解決本章節(jié)教學重點、難點之后，本次授課基本結(jié)束。最后，就是檢查學生在活動中的心得體會。筆者基本上在第二堂課把話語權交給同學，由他們分享自己承擔工作的一些體驗和暢想。

三、教學做一體化

教學做一體化，即理論實踐一體化，打破了理論、實驗和實訓課的界限，將理論教學、實踐教學融于一體，教學環(huán)節(jié)相對集中，重點突出學生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，把課堂環(huán)境轉(zhuǎn)為仿真環(huán)境、網(wǎng)絡環(huán)境、企業(yè)環(huán)境一體化的課程教學模式，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習興趣。教學做一體，還須依托項目來完成。筆者試著以對東莞水鄉(xiāng)經(jīng)濟區(qū)社區(qū)文化建設開展一次調(diào)查為例，進行一次教學做一體的課堂演練。

?教學教法?如何運用“協(xié)同創(chuàng)新”理念提高高職語文教學有效性首先，確定調(diào)查項目，即對東莞水鄉(xiāng)經(jīng)濟區(qū)社區(qū)文化建設進行調(diào)查，將調(diào)查范圍及重點進行講解，然后交由學生自己處理，包括信息的收集，題目的設計，調(diào)查的開展以及最終統(tǒng)計分析，都由學生自己負責，最終要形成一份調(diào)查報告，以反映東莞水鄉(xiāng)經(jīng)濟區(qū)社區(qū)文化建設現(xiàn)狀，存在問題及相應的解決思路。寫作時為一個月。

其次，按照筆者上課慣例，首先進行分組，每個小組制定寫作計劃，并根據(jù)任務進行分工，明確開展調(diào)查研究的一些基本要領和寫作知識點。筆者在授課中還就學生的寫作計劃進行指導，讓每個計劃責任到人，步驟科學合理，措施切實可行，特別是對問卷的設置以及最后的歸納統(tǒng)計，小組的討論分析以及最后觀點的提煉。

再次，各小組開始根據(jù)計劃開展工作，在此期間，筆者主要是對問卷的調(diào)查進行指導，如針對東莞水鄉(xiāng)經(jīng)濟區(qū)社區(qū)文化建設的調(diào)查，關鍵詞是東莞水鄉(xiāng)經(jīng)濟區(qū)和社區(qū)文化，如何有效的開展問卷，首先是必須選擇合適的調(diào)查人群，根據(jù)這些人群可以用不同的渠道開展問卷，比如可以開展網(wǎng)上調(diào)查、進入社區(qū)走訪，然后進行統(tǒng)計分析，討論提煉觀點。

最后，還要對調(diào)查報告進行評價，可以采用小組、自我與教師評價，讓小組組長介紹本組調(diào)查報告的內(nèi)容與調(diào)查經(jīng)過。而其他學生可以從以下方面進行評價：調(diào)查報告寫作的知識、調(diào)查過程與人溝通的技能、調(diào)查者自身素質(zhì)、調(diào)查中團隊合作精神、思想收獲等。各族之間相互點評，發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點再加以學習。

綜上所述，筆者認為，“協(xié)同創(chuàng)新”理念對指導教師探索切合學生實際的教學方法，在各個教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生問題轉(zhuǎn)化能力，促使學生自主學習，主動追求自我發(fā)展有很大幫助。通過書本知識點的協(xié)同，實現(xiàn)模塊化教學；通過與企業(yè)在辦會上的協(xié)同，實現(xiàn)“承包式”體驗；通過理論與實踐的協(xié)同，達到教學做一體。而“協(xié)同創(chuàng)新”在理念的高度又促成教師從傳統(tǒng)的關注“教”徹底向關注學生的“學”轉(zhuǎn)變，注重理論聯(lián)系實際，從而提高高職語文教學的有效性。

參考文獻：

［1］楊文豐.現(xiàn)代應用文書寫作［M］.北京:中國人民大學出版社,2011.

［2］潘菊素.實踐教學三課堂聯(lián)動培養(yǎng)高技能人才［J］.中國高教研究,2008（5）.

［3］應金萍.論高職實踐教學體系的構建及作用［J］.中國高教研究,2005（2）.