前言：我們精心挑選了數篇優質幼兒園園長工作思路文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”《綱要》的論述無疑應該成為我們開展家長工作的指導思想。我認為要做好新時期的幼兒園家長工作，必須深入學習領會《綱要》精神，既要更新觀念、轉換角色，又要在實踐中加強研究與探索的力度，不斷創新工作思路，改進工作策略。

一、活動目標：

1.幫助孩子盡快熟悉幼兒園，適應集體生活，喜歡上幼兒園。

2.讓家長了解幼兒園的教育目標，更好的配合教師作好班級工作。

3、介紹班級老師的情況。

二、活動時間和地點：

2013年6月 日 下午3:00

三、活動內容：

專題活動“幫助孩子輕松渡過入園關適應集體生活”

四、活動需要：

1、班級教師準備家長簽到

2、“家校通”家長自愿報名登記表，。只能用移動的號碼，告訴家長班級QQ號，孩子家長及父母的電話。

五、幼兒園氛圍創設：

在醒目位置寫上歡迎標語

六、活動流程：

1.園長致歡迎詞：

2.幼兒園基本情況介紹

（1）園所

（2）硬件設備

（3）師資

（4）幼兒園特色、課程

（5）家長配合

入園后家長必須立刻離開，不要偷偷來看孩子，影響自己和他人孩子的情緒；

每周為孩子把指甲剪掉，以防止孩子無意中傷人；

按時接送孩子入園離園，如果讓別人代接請打電話通知老師；

如您的電話號碼有變動，請及時告知老師，方便聯系；

請為幼兒準備兩條褲子（衣服），并繡好名字帶來幼兒園，以防尿濕；

如您的孩子有過敏史和疾病請告知老師；

不給孩子帶危險物品和貴重物品入園，以免弄丟；

配合教育幼兒在家自己吃飯、學習穿脫衣服、鞋子。

注重家園聯系本傳達孩子在園所學的內容和在園表現和需要教師幫助的內容。

讓孩子養成早上在家大便的習慣，盡量不要給孩子穿背帶褲、系帶的鞋子、不要穿泡沫底鞋以防在衛生滑倒。

有意見可以隨時提，但要講方式，尊重教師的工作。不要過多過快的指責教師。

孩子之間的小摩擦請家長不要過多干預，教師會處理好。

孩子有什么喜好或特殊情況，請用紙條的方式告訴我們，以便我們做好筆記。

3.小班教師發言

小一班基本情況說明，以及本學期來的學習內容

小二班基本情況說明，以及本學期的學習內容

園長講解：“怎樣幫助孩子輕松渡過入園關”。

4.保育老師宣傳新生入園保健知識

5.宣傳“家校通”，發放報名表，家長自愿登記報名。

第2篇

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）23―0038―01

幼兒園教育應當包括幼兒園、家庭、社會的全方位教育。家庭和社區的教育資源是幼兒進行社會化學習最為便利和靈活的資源，利用家庭和社區豐富的教育資源，為幼兒發展創造良好的條件，已成為幼教工作者的共識。

調查研究發現，多數幼兒園園長及大部分幼兒教師，已經認識到家庭、社區教育資源是幼兒園可以利用、應該利用而且必須利用的重要教育資源，它們的開發和利用可以有效地補充幼兒園的教學活動，豐富幼兒園的教學內容與教學形式，增進家庭、幼兒園、社區三者的互動關系，更好地進行家園合作。同時，根據與各位園長、部分教師和家長的談話以及電話訪談內容，發現大多數幼兒園比較注重日常家長工作的開展，并且成效比較顯著，注重家長工作制度的建設，注重日常工作中和家長的聯系，注重構建和諧的家園關系，注重運用多種家園聯系方式，注重利用家庭中的家長資源。但在有意識地利用家庭教育資源促進幼兒發展方面，還存在明顯不足，不僅利用家庭資源的種類比較少，而且利用形式相對也比較單一，利用頻率也相對比較低。

因此，針對幼兒園對社區和家庭資源的利用情況，也根據其中的優勢與不足，提出了以下有效性的建議：

一、注重加強各方聯系，尋求上級行政支持

1. 加強與上級財務部門的聯系與溝通。因為公辦幼兒園經費由各區財政統管，盡管對經費的監督和有效使用起到了一定的作用，但也繁瑣了幼兒園園長的工作程序。因此，園長應多與相關領導聯系與溝通，以保障經費使用上的有序與暢通。

2. 爭取幼教主管部門的大力支持。幼兒園為調動家庭、社區各部門支持配合幼兒園工作，還要積極推動當地幼教主管部門，針對當地人們習慣于遵從上級指示的特點，結合規程要求，以文件的形式向廣大幼教工作者、家長和社區人士宣傳家庭、社區教育資源對幼兒發展的重要性，以達成人們的共識，共同為當地幼教事業的發展獻策獻力。

3. 爭取社會力量的支持與配合。幼兒園也應該樹立主動為社區服務的意識，為社區居民提供力所能及的幫助，把幼兒園作為社區中的真正一份子，真正融入社區之中，增強社區人士對幼兒園的認同感、歸屬感和親和力，為進一步爭取和利用社區中的各種人力、物力資源提供可能。

二、更新幼教管理理念，深化家園合作共育

幼兒園在處理家庭和社區的關系中，首先幼兒園應發揮自身的教育功能。因為幼兒園作為社區的組成部分，在社區中應發揮自身作為專門教育機構的優勢，向社區輻射教育功能。同時，也應當積極吸收優秀的社區文化和精神文明成果，使之變成幼兒園自身的無形資產。其次，要發揮家庭和社區的教育功能。家長本身是幼兒園寶貴的教育資源，各種不同的職業和具有各種不同的文化背景的家長，可以帶給幼兒園豐富的教育內容，為幼兒園的教育需要提供多種支持和服務。再次，要轉變家長的教育觀念。因此，我們要幫助家長樹立正確的教育觀念和使用科學的教育方法，鼓勵和引導家長及社區人士直接或間接地參與幼兒園教育。最后，調動家長及社區人士的參與熱情。幼兒園應當進一步拓寬家、園、社區合作的廣度和深度，采取積極的措施調動家長、社區人士參與幼兒園教育活動的熱情，充分發揮他們的主觀能動性，使得家、園、社區合作共育在幼兒園教育中發揮更大的作用。

三、轉變幼教工作思路，暢通家園聯系路徑

第3篇

一、真誠溝通，使家長情繞園生

有效溝通可以增進感情，凝聚合力，特別是在家長工作中，與家長及時溝通，能夠讓家長充分了解幼兒園的辦園理念、教育目標、教師素質等，同時每個時期的重點工作及時告知家長，從而在情感上家園達成共識，使家長成為教育的伙伴。

（一）隨機溝通，保持情感融合

幼兒園不同于中小學，教師和家長每天都要接觸，與家長的隨機交流是幼兒園家長工作的主要途徑之一。每天利用接送孩子的時間，教師及時向家長匯報孩子在園一天的表現，了解孩子在家情況，若存在問題，隨時切磋，及時處理，家長如有要求，教師隨時掌握，工作作到有的放矢。這樣的溝通，針對性比較強，便捷通暢，能夠及時消除家園之間的誤解，同時拉近了家庭和幼兒園的距離，達到情感的交融。

（二）定期交流，保持情感共鳴

幼兒園的工作千頭萬緒，面對的家長也千差萬別，對幼兒園的認識也存在很大的誤差。因此，就全體家長的共性問題，幼兒園采取定期交流的形式，使家長對同一工作保持情感的共鳴。

新生家長會。每學年伊始，幼兒園組織召開全體新生家長會，向家長全面介紹幼兒園的辦園理念，管理方式、教育目標和教育特色等，讓家長全面了解幼兒園的情況，以便在今后的合作中達成一致。

學期初各班級家長會。每個學期，各個班級要分頭召開各班家長會，向家長介紹班級教師的組成、教學特色等與家長共同指定學期培養目標，使班級和家庭形成聯動，讓家長和老師完成了情感上的交流。

專題家長會。一個時期的重點工作，幼兒園和班級還專門召開家長會，就活動安排和家長配合等問題與家長進行專門的溝通，如手足口病的預防，隨時給家長傳達上級要求，及時通報發病情況和家長配合的重點。幼兒園在不同階段根據不同的工作重點召開相關內容的家長會，家園聯動效果顯著。

（三）其他形式的溝通

對于一些特殊的幼兒家長，則運用書信、短信息等形式，將孩子情況、幼兒園的要求等通報給家長，家長則把孩子及家庭情況及時進行反饋，完成相互之間的溝通，這樣的溝通能夠收到談話不能達到的效果。

二、全面參與，讓家長心隨園動

作好家長工作，除了要讓家長與幼兒園同心、同步外，還要通過多種途徑讓家長參與到幼兒園的教育中，成為幼兒園教育的支持者、參與者，作到家園同進退，使家長成為教育的聯盟。

（一）加強宣傳，提高參與意識

要想將家長引進幼兒園，就必須使家長全面了解幼兒園教育工作的重要性并對幼兒園活動產生濃厚興趣，這是家長參與幼兒園工作的前提。為此，幼兒園利用小型座談會、家園聯系臺等形式，向家長闡述家園配合搞好活動的重要性，介紹幼兒園的工作，引起家長的興趣，同時，給家長發放一些關于家長參與幼兒園活動的圖片資料等，通過他人的帶動，樂于參與幼兒園的活動。

（二）創設條件，引導家長參與

要保持家長的參與興趣，必須要創設條件，開展豐富多彩的活動，才能讓家長樂此不疲，主動參與。

1、舉辦家長學校

家長學校是家長參與幼兒園活動的一個有效渠道。在家長學校中，通過幼兒園有針對性的引導，可以幫助家長認同幼兒園的教育理念，掌握科學的育兒方法，在日常生活中為幼兒園的工作出謀劃策，對幼兒的活動進行正確指導，消除了家長與幼兒園唱對臺戲，不配合等問題，同時，幼兒園還可以根據在家長學校中發現的問題，及時調整幼兒園的教學思路，使幼兒園的工作更貼近家長的需求，贏得家長的支持和肯定。

2、建立家長開放日

幼兒園在每個學期設立專門的家長開放日，邀請家長來園半天，跟隨自己的孩子進行半天的常規活動，從早上晨檢、角區、上課、游戲，全程參與，全面了解孩子在幼兒園的學習生活，感受教師的教育理念和工作方式，與孩子一起體驗童年的快樂，通過開放后的家長反饋，可以看出家長對這種方式非常歡迎，也從中感受到幼兒園優質的教育和良好的師德，從而通過幼兒園的這個窗口反映出整個教育的高效、優質。其次，還根據季節和其他方面的要求，幼兒園還舉行“家園親子聯誼”、“兩代同樂”、“家園有獎競賽”等，讓家長通過參與班級的活動，全面了解孩子的學習生活情況，理解教師的甘苦，從而積極的以主人翁的態度配合教師作好保教工作。

3、吸納家長資源，實行家長帶教

幼兒教育所涉及的學科和領域比較寬泛，單憑教師很難將幼兒所有感興趣的知識融會貫通，借助家長的力量，完成某些活動，可以節省人力和不必要的資源浪費。因此，我們探索開展家長帶教活動，選取部分對幼兒教育感興趣且工作適合的家長，作為班級的園外帶教老師，定期不定期的參與班級的教學活動，同時利用家長工作的便利為幼兒的活動提供園外場地，使幼兒園的教育擴展到社會，如李想小朋友的媽媽是中學的生物教師，班級請她為小朋友介紹有關知識，她還帶來了初中動物教材中的掛圖和圖像資料。有的家長在農科所工作，帶領班上的孩子去參觀植物園和花卉培育園，并采集了各種標本送給幼兒園；還有的家長從網絡上下載了許多平時我們見不到的珍稀鳥類的圖片，豐富孩子的知識。孩子們在家園一致的教育中，得到了長足的進步，家長也在這樣的活動中更了解了幼兒教育，對幼兒園的工作也更加認可和配合。

4、組織專題家長活動

為提高家長工作的實效，為家長解決在家教中遇到的問題，幼兒園還設立家教咨詢處，讓教師和家教經驗豐富的的家長定期接待家長咨詢，并組織開展家庭教育經驗談等交流，讓家長相互之間交流育兒經驗。

通過各種形式的活動，家長在幼兒園組織的活動中有所收獲，感受到作為家長的成就感和責任感，也只有這樣，家長才能更積極的參與到活動，心隨幼兒園而動。

三、家園聯動，讓家長身隨園行

要使幼兒園教育得到社會的認可，首先要得到家長的肯定，在日常工作中，幼兒園力求通過與家長的互動，有效促進幼兒園各項工作的開展，使家長成為教育的朋友。

（一）成立家長委員會，對幼兒園工作進行監督

讓家長參與幼兒園管理能更好地實現家園互動。我們為此成立了家長委員會,從教育教學、衛生保健到伙食、安全等各項工作全方位讓家長參與、監督。同時,我們通過園長信箱、園長接待日等途徑,認真聽取家長對幼兒園工作的建議,并逐項研究,落實解決。家長參與幼兒園管理,不僅能使其作為教育主體者的地位得到有效落實,而且能大大激發家長參與幼兒園工作的熱情,使家園互動充滿活力。

（二）設立互動平臺，使家園之間活起來

家園之間只有多交流、多切磋，才能讓互動更有成效。幼兒園要盡己所能，為家園之間搭建一個互動的平臺，讓家庭、家長和教師能夠共同為幼兒園的發展和孩子的成長暢所欲言。幼兒園在每個班級設立了家園聯系臺，主要欄目有保教之窗、家長有話說、我們的工作和育兒心得等，通過這個平臺，家長的疑難得到解決，班級的教學得到公示，家教經驗和教學藝術得到交流。另外，每個班級每個月都要開展家園心交心座談，家長和教師交流心得，探討對孩子的個性化教育，使家園合作活水長流。

（三）開展“雙向評估”，讓家長成為幼兒園真正的主人