前言：我們精心挑選了數篇優質泥塑教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

——獻給親愛的安東尼和有夢的少年們。

【一】親愛的安東尼

你說，“現在 讀到這些文字的人 我會好奇你是什么樣子的人 實在想象不出選擇這樣一本書的人會是怎樣的 ”

嗯……那么，親愛的安東尼。你猜，我會是什么樣子的呢？

【二】開始之前 寫在 結束之后

似乎只有吃飯和上廁所的時候，才是思緒最清楚的時候。

腦海中游走著無數平淡的詞語，然后隨意組合，拼湊一個又一個美麗的小句。

想記下來時卻發現沒有隨身的筆紙，然而過后就忘記了。 上帝總是挑一瞬間附體，讓人只在片刻間感受那些原本只屬于天上的文字，然后記住了就是你的了，記不住，就會被上帝帶走了。

似乎大多數的開始寫作都是模仿著自己喜歡的作家，然后才慢慢地找到了屬于自己的風格。

現在的我，便是。

但也畢竟寫了那么多年，即使是模仿著來也會加入自己的個性。

可能就像何老師說的，自己剛開始主持的時候，就是模仿劉純燕的，因為那是自己喜歡的偶像。后來，被別人點破，便漸漸地把自己的個性融入在里面。最近，聽說何老師獲得了“金鷹最佳男主持獎”，打心眼里為他高興。

但畢竟模仿并不只是單純的copy。

喜歡安東尼的文字和風格，那我的寫作就不再加標點了嗎？還是，只加句逗而已呢！

到了現在，也許就不再是一個單純的少年了……

【三】永遠的少年

我抬頭看著天空，這方頭頂上的自由。突然間感覺到，我竟在這不大的校園里生活了近三年！并且開始懂愛，懂未來。

那么喜歡你的我，面對你，也總會不知所措，不敢看你的眼神。但這并不叫懦弱，我覺得。

曾經的我，只想過自私的擁有。現在看到你們的幸福，一切都好。再見了，哪怕是在夢中見到你。我們亦是朋友，只不過不會再想入非非。

是不是彼此之間相互了解體諒，便與世無爭。也許就像魏晨所說的，當年的他們見面都是仰著鼻孔的。

那或許可以瘋狂的做一個十八歲爸爸嗎？

年少的，我們。不該輕狂一下嗎？

就為了愛，而癡狂。

雪飄落，便待風吹。到何方，卻不曾知。

歲不變卻人易變。舊時的你我，但現在，也不過是 陌生人。

突然，我發現自己變了。開始懂得愛與被愛，開始去感受現在與未來，開始喜歡安東尼的故事，開始……

但終有一天，我醒了。這一切的一切，也原來只是一段美好而又冗長的夢境。

我，還是我。也只是我。

我有憧憬過未來，那是一個五彩繽紛的糖果盒子。里面是美好的一切！后來，自己也漸漸地融入了一切之中。想過未來的安逸，還有一切的一切……

在那個充滿陽光的午后，躺在綠叢叢的草地上，看我喜歡的文字，聽我喜歡的歌。我想，之所以喜歡安東尼，也許是平淡中，才有真情吧！

當有一天，我老的不能夠再老。卻突然發現自己曾有過好多好多的假如，我想，即便是再丟人，我也會不顧一切的鄙夷和嘲諷，肆意的痛哭一場吧！止于此，我終是一個有夢的少年。永遠的少年。

【四】生活，正像一團亂麻

我的天空是深藍色的，偶爾會有幾只飛鳥飛向遠方。偶爾會有一個紅色的氣球闖入我的世界……

親愛的不三：

你看剛才還只是有些陰天，可是現在居然下了巨大的雨。

雨能夠洗滌了世間的萬物吧，那它能否沖刷了我內心的躁動不安呢？讓我不再思念和牽絆，靜靜地清涼下來。能不能痊愈了我內心的舊傷痕。

你看，這么大的校園可我卻找不到一個能夠給自己安靜的角落，找不到一個能夠傾訴的對象。我一個人走在這過于陡峭的樓梯上，似乎一個不小心就會從上面跌下去……

你說：這么高，會死人嗎？

我想，還是不要了好……

——2010.6.9 pm.7:20

親愛的不三：

你看，天放晴了，但卻黑了。

這兩天下了很大的雨，下午的時候停了一會，天空中有一層薄薄的霧氣。白蒙蒙的，像極了你的膚色。

你口中的愛德華是哪一個呢？是那個黑夜的王子，還是沉默的煉金術士？

——10.6.25 pm.9:00

親愛的小鬼：

不知道你在那邊過得怎么樣，反正我在這邊并不是很好。

學校里開始補課了，為高三。

每天的課很多，很長……總之，一天下來我打心眼里感到很累，很疲憊。

北京的天氣還和往常一樣，像小孩子的脾氣。時好時壞。但最近下雨了，很大的雨，好想也讓你看到。從昨天一直下到了今天，也沒有停下來的打算。

你說，是不是下了雨就不再孤獨？那為什么我還是感覺不心安。

我對不三說：親愛的不三，你看我一個人趴在六樓的矮窗邊向下面探。是不是如果有人不小心推了我一把，就不再痛苦了呢……

但我并不是那樣悲觀的我啊！

你不知道的是，在你去了南京之后。你的位置讓我替補了，現在坐在我前邊的是小許，他偶爾會擋住我的視線。雖然看不到黑板，但心里卻莫名的喜悅，因為這就是你曾經的視角呢。然后就感覺，其實你還在的樣子，然后你回頭，抱怨著這節課有夠無聊……

我想，你在那邊應該也不是很好。但要記得努力！

要知道在北京城里還有一群同學惦著你呢。

天晚了，我睡了。安。

——2010.7.10 pm.11:20

【五】停不下的想象

我在想：

是不是我們開始愛，便懂得了未來。

是不是我們開始旅行，便懂得了生的意義。

是不是我們的分開，便讓我們開始懂了珍惜。

是不是……

我不是你，無憂無慮的安東尼。（我知道你是反感無憂無慮這個詞的。因為你也有煩心的事。很多人都留言說羨慕你的生活，但你說，其實你們只是看到一個方面。）

又怎樣。

你這個愛著生活的二十幾歲的大男孩，享受著生的意義。

羨慕你有那么多的朋友，天南地北。你們一起旅行，看沿途的風景。

我總在煩躁，有些是那么的莫名其妙。

最近的地理課在講地球的經緯線。這是我們生活的家園，是藍綠相間的美麗世界……

這世界最神奇的時光。我們每個人每天都享受著來自億萬公里外的陽光。

正因如此，我們才應更加的珍惜，用心去愛這束尋了我們好久的光……

當我閉上眼睛，用心享受著大自然的給予。那我是不是便乘著多啦A夢的時光機回到了過去……

地球不停轉。

你看，現在的我們是23點。而在墨爾本的安東尼，卻早已進入了新的一天。

有時，我想乘著飛機，逆著地球自轉的方向，一直到地球的另一面。如果不會停歇，是不是如此的我，就這樣不停地回到過去？我沉默，是因為我知道，這只是逃避。

走了那么久，那么久。睡了，醒了。已經過了大半個地球。

【六】有夢的少年

我知道自己是一個想飛的少年，有著屬于自己的夢與理想。

但現實與夢的距離太過遙遠，有時會讓人忘記了呼吸。

有時候在想，什么時候可以見到安東尼？那個寫文字可以讓我感到寂寞、快樂的大男孩。我想，不三和不二或許會成為好朋友，也說不定呢……

你說：“不過 如果一個我這個年紀的人 寫了即使一本不深刻 但是很真誠的 記錄生活的書 我是很有興趣讀一讀的”。

那么，如果我去寫一本呢？我也真的好想寫一本，送給你，送給爸媽，送給璇，送給雷，

送給小鬼，送給小齊……總之，我要送給好多好多的人呢！

這樣的我，你能感覺到嗎？哪怕是淡淡的，一點點的，一絲絲的……

如果可以見面，想給你一個同樣燦爛的微笑。然后耍帥的向你伸出右手。吹起一個泡泡，破掉。再吹起，再破掉……

“你好，很高興認識你。”

【七】我說

1、我們可以躲避一只大象，卻躲不過一只蒼蠅，想一想，困擾我們的竟都是些芝麻蒜皮的小事而已！

2、可以看到很多，很多的星。有一顆最亮，我猜它是北斗星。可是，它卻在南方……之所以很亮，應該是離我們很近吧。那…在那個星系的你們，不管是小王子也好、酒鬼也好、科學家也好、國王也好……總之：請多關照！

3、如果同意。我愿用大片大片的暖色調續寫愛情。悠揚的小夜曲不知疲憊，即使縈繞整個夜，也不會累。

4、拉斯維嘎斯的表演永不停止，周而復始……但我的生活，卻不能永遠停在某個角落。只能前進！

5、北京，是一個可以讓你有故事的城市。

6、安東尼的兔子不二深深地窩在紅色的沙發里，讓我想起了，你到是沉默的術士庫洛里多？還是那個雙手合十，默默祈禱的福爾摩斯？

7、學得長了之后頭就變得很痛，就算再背也沒有什么成效。思緒就開始渙散。那些有的沒的，過去的將來的，開心的難過的，驕傲的還是衰的……我很開心自己的天馬行空。

8、七夕那天，我在路上。天空明明是晴朗萬分，可是很不可思議的下起了雨。雨不是很大，也不是很密集，但是每一滴都膨脹的可以。就這樣，一大滴一大滴的雨點，洋洋灑灑的淋到了我。我很喜。

9、從機窗向外望去，是飛機的翅膀和大片大片雪白的云朵……

10、曾經你的離開留下了不痛不癢的遺憾，但到了現在，我們只會在偶爾想起你。生活還在繼續著……不是嗎？

11、病了便愛做夢。那些云里霧里的，不著邊際的，大段大段的冗長的夢境……會夢到一些人吧！像是安東尼，還有他的不二！但醒來卻早已不記得了。只留下滿頭大汗、大口大口喘著氣的我。

12、這個有夢的男孩無時無刻不在幻想著。他有看到，有大片大片淡黃色的羊群向綠油油的云朵飛去，然后消失在天際里……He said, I want to be a superman。

13、如果我是狐貍，那我一定不叫你走，我一定不會只在麥田的顏色里懷念你。那你知道了我已被你馴服，那你還會不會走？或許那個讓我走出洞穴的腳步，便永遠不會再有？……

14、原來夢醒來還是現實，我回頭看到的不是燈火闌珊，而是一點一點積累起來的寂寞的回憶。一切都只在夢里，我才是主宰。那我真的希望這夢可以一直做下去……

15、在那個櫻花紛紛飄落的季節里，大雄這個寂寞的乖孩子也從夢境中醒來。原來這一切都只是大雄一個人的童話，這夢境太過于美好、也太過于冗長了吧！這世間也便不再有多啦A夢……那么，我也再不相信這世間還有童話。

16、下雨了。很大的雨，很響的雷。我似乎更喜歡這種天氣，一個人躲在被子里，聽著外面淅瀝瀝的雨聲。生活只有這樣才會完美吧！

17、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經受大風大浪的考驗之后，往往會變得更加堅強。

18、也許多年以后，才會參透所有的爭取和努力，都抵不過命運開的一個玩笑。上帝只在云端眨了一眨眼，所有的結局，就都已經完全改變。

19、墻壁上的老掛鐘，是被遺忘的舊時空。很多話你不必點明，一個眼神我就懂。十一月開始掛起凜冽的寒風，突然很想跑到你的世界去旅行。

20、如我青澀的文筆，可像一股夏日里的清風，給習慣了看虛假、浮華文字的讀者以耳目一新的感覺，便是對我最大的認可。

【八】亂

聽說，最近房祖名出了新專輯，取名就叫做《亂》。他說，是因為曲風亂，排版亂。那么，他應該是一個叛逆的大男孩。

這篇文章算是到了結尾，也許會感覺很亂。但我絕不是叛逆的少年。

特地選了自己喜歡的八來結束尾音，希望可以帶來好運。

我只是一個普通的，有著很多奇思怪想的少年。

生活仍在繼續，理想依舊存在。

這條適者生存，不適則亡的道路上。誰又會記得，誰。誰。誰……呢！對吧。

——THE END

第2篇

1.一個數由5個億，24個萬和375個一組成，這個數寫作( )，讀作( ).

2.在712 、34 、58 、1924 中，分數值的是( )，分數單位的是( ).

3.如果a-b=c，那么a-(b+c)=( )，a-bc =( ).

4.甲8天的工作量正好與乙10天的工作量相等，甲乙工效之最簡整數比( ).

5.把227 、3.14、π、3320 按從大到小的順序排列是：( )﹥( )﹥( )﹥( ).

6.生產一批零件，甲乙合作10天可以完成，若甲獨做18天可以完成，若乙獨做要( )天才能完成.

7. 227 的分數單位是( )，去掉( )個這樣的分數單位后，結果是1.

8.把甲班人數的16 調到乙班，則兩班人數相等，原來甲班人數與乙班人數的比是( ).

9.三個連續自然數的和是105，其中最小的自然數是( )，的自然數是( ).

10.甲、乙兩數的公因數是5，最小公倍數是60，如果甲數是20，則乙數是( );如果甲數是60，則乙數是( ).

11.一件工作，計劃5天完成，實際只用4天完成，工作效率提高了( )%.

12.一個最簡分數，把它的分子擴大2倍，分母縮小2倍，等于212 ，這個最簡分數是( ).

二、判斷(對的打“√”，錯的打“×”)

1.延長一個角的兩邊，可以使這個角變大。 ( )

2.三角形的高一定，底和面積成正比例。 ( )

3.甲比乙多25%，乙就比甲少25%. ( )

4. 38 即是一個分數，又是一個比。 ( )

5.給一個自然數添上百分號，這個自然數就擴大100倍。 ( )

6.圓心確定圓的位置，半徑決定圓的大小。 ( )

7.所有自然數的公因數都是1. ( )

三、選擇題。(將正確答案的序號填在括號里 )

1.一次會議，出席40人，缺席10人，出席率是( ).

① 40% ②80% ③ 75%

2.比的前項不變，后項縮小5倍，比值就( )

① 擴大5倍 ②縮小5倍 ③不變

3.有語文書10本;語文書和數學書共40本，它們的本數比可能是( ).

① 2︰5 ②5︰1 ③ 3︰1

4.一個半圓形，半徑是r，它的周長是( ).

① 2πr×12 ②πr+r ③ (2+π)r

5.一根鋼材長4米，用去14 后，又用去14 米，還剩( )米.

①72 ②114 ③ 2

6.從甲地到乙地，客車要用3小時，貨車要用4小時，客車與貨車速度比是( ).

① 4︰3 ②3︰4 ③ 7︰3

7.甲乙兩數之積是甲數的23 ，是乙數的40%，甲乙兩數的積是( ).

①1615 ②415 ③無法計算

8.車輪直徑一定，所行駛的路程和車輪的轉數( ).

① 成正比例 ②成反比例 ③ 不成比例 ④無法確定

9.右圖中陰影部分的面積是長方形面積的( ).

①38 ②33.3% ③ 75% ④50%

10.甲數是a，比乙數的3倍少b，表示乙數的式子是( ).

① 3a-b ②13 a-b ③13 (a+b)

四、計算：

1.脫式計算：

114 ÷[(3.2-83 )×2.5] 6.5×[103 ÷(4-2.5×1415 )]

2.求X.

3(x-0.2)=5.7 56+x =16

五，求陰影部分的面積：

邊長是4

大圓半徑為5;小圓半徑為3

六、列式計算：

(1).甲、乙兩數之差是36，甲數的25 等于乙數，求甲數。

(2).甲比乙多1.25，乙是甲的34 ，甲、乙各是多少?

(3).某數與13 的和的3倍等于21的27 ，求某數。

七、應用題：

1.修一條水渠，第一周修了全長的15 ，正好是600米，第二周修了全長的35%，第二周修了多少米?

2.文具店運進紅藍墨水65箱，當紅墨水售出11箱，藍墨水售出20%后，剩下的紅藍墨水相等。問售出藍墨水多少箱?

3.修路隊三天修完一段路。第一天修了全長的25%，第二天修了400米，第三天和第二天修路的長度比是5︰4.這段路長是多少米?

4.做一種零件，8人0.5小時完成64個，照這樣計算，3小時要完成144個零件，需要多少個工人?

5.一件工程，甲、乙兩人合作18天可以完成。甲單獨做要30天完成。現在由甲、乙兩人合作6天后，再由甲獨做10天，這件工程還剩幾分之幾?

6，某商品每件成本72元，原來按定價出售，每天可售出100件，每件利潤為成本的25%，后來按定價的90%出售，每天銷售量提高到原來的2.5倍，照這樣計算，每天的利潤比原來增加幾元?

參考答案

一， 填空：

1, 500240375

2, 19/24 ; 3/4

3， 0 ; 1

4, 4 ：5

5， 63/20—22/7--∏--3.14

6, 22.5天

7， 1/7 ; 9個

8， 3：2

9， 34 ; 36

10， 15; 5

11， 25%

12, 5/18

二，判斷題：

錯 對 錯 對 錯 錯

三，選擇題：

1——5: ② ② ③ ① ②

6——10：① ② ① ② ③

四，計算：

1, 33/16 ; 13

2，X=2.1 ; X=24

五，求陰影部分的面積：

(1)S=9.12 (2)S=16 (3)S=21.5 (4)S=13.76

六，列式子計算：

(1) 甲數=60

(2) 甲=5 ;乙==3.75

(3) 這個數是5/3

七，解決問題-(應用題)

1,解：600÷1/5=3000(米)

3000*35%=1050(米)

答：第二周修了1050米。

2，解：設售出藍墨水為X箱，那么藍墨水有X÷20%=5X箱

紅墨水有(65-5X)箱

(65-5X)-11 = 4X

X = 6(箱)

答：售出藍墨水6箱。

3，解：設全長是X米

(3/4)X-400 : 400 = 5 : 4

X = 1200(米)

答：全長為1200米。

4，8個人0.5小時做64個，

1個人1個小時就做16個，

1個人3個小時就做48個

144÷48=3

所以，需要3個人

答：需要3個人。

5，解：設這個工程為單位1.

1÷18=1/18 (甲乙的效率和)

1÷30=1/30 (甲的效率)

1/18 * 6= 6/18

1/30 * 10=10/30

1-(6/18)-(10/30)=1/3

答：還剩下1/3.

6，原來每天的利潤是72×25%×100=1800元

后來每件的利潤是是72÷(1+25%)×(1-90%)=9元

后來每天獲得利潤100×2.5×9=2250元

第3篇

教學目標：

知識與技能目標：在活動中逐步理解“親昵”的內涵，激感沖動，產生創作欲望。由“感覺——感知——感受——感動”的內化過程，向“表演——表述——表現——表達”的外化過程進行轉換。

過程與方法目標：以泥塑的方式塑造人為主體形象，嘗試用陶藝的手法去表現主題、表達感情，提高想象能力和創作能力。

情感、態度與價值觀目標：通過各種有益的感知和體驗活動，感受親情友情，學會釋放、表達愛心愛意。

教學重難點：

教學重點：讓學生在活動參與中認識、了解不同親昵行為的形態特點，感受到什么是親昵，通過演示，讓學生直觀地感受到親昵的不同動態特點，學會用泥塑進行創作表達的方式方法。

教學難點：在創作中，學會表現人們親昵時的表情、姿態、組合之間的關系。

教學過程：

一、

初步感知

1.

今天，李老師給同學們帶來了一段動畫，你們想看嗎？

師：動畫中你看到了什么？

這是女媧造人的一段動畫，我發現女媧太厲害了，用泥土和上水捏出人的造型。你想不想也來捏一個呢？先來看看老師是怎樣快速的捏出來的。

2.

教師示范：首先先用工具刀切一部分泥，將其搓成一個泥條，用工具刀從中間切出一條，分開兩條腿，加上手，搓個泥球做頭部，戳個洞，去就牢固了，這樣一個人就出來了。

剛剛小朋友都看的很認真，誰來幫我歸納下我剛剛用了哪些方法？（板書：方法：切、搓、粘接、挖、插）

我還可以給他一些簡單的動作，手臂彎一彎，和同學們打招呼，你學會了嗎？

3.

第一次作業：現在給同學們5分鐘時間捏一個人物動態，比一比誰做的又快又好

（要求：站穩，有動態）

站穩？有動態？自評，豎大拇指

4.

李老師看到了這么多大拇指，小朋友們都太厲害了，獎勵你們玩一個小游戲放松一下，準備好了嗎？請同座位的同桌一起來做做這些動作，誰知道這些動作都表達了什么意思？

這些動作表達了同學之間友好、喜歡、親密、親切的關系，我們用一個詞概括就叫“親昵”。

二、欣賞圖片

深入體會

5.愛是世界上最美好的字眼，親昵是世界上最動人的景象。因為有愛，所以有了這些動人的畫面，其實在我們生活中這些美好的場面到處都有，一起來欣賞這些美妙瞬間吧。

哪一幅最能打動你？他是怎樣表現親昵的？你愿意上臺來表演一下嗎？

（板書：動作：擁抱

親吻

依偎...）

這些美妙的瞬間是不是也勾起了你和爸爸媽媽之間親昵場景的回憶呢？你們是用哪些方法表現“親昵”的呢？把你的經歷和大家一起分享。

6.

小朋友們講的，讓我深深感受到了你們親密無間的友好感情。我也想來表現一下，我喜歡這一幅，這是一個怎樣的動作？誰來描述一下。

我這有其他小朋友做的3個人，我該選擇哪個呢？

誰愿意上臺來做一做？師生合作完成

其他的動作是不是也能這樣完成呢？

同桌之間商量一下，你們想表現怎樣的親昵動作？

我也感受到了你們對愛的表達，你想不想也來試試？動作可以適當的夸張一些

第二次作業：合作完成親昵

展評：哪個小組想來展示？你們表現的是怎樣的動作？

7.通過小朋友的合作，我發現小朋友手中的人不僅有了動作，還有了感情，其他班級的小朋友也帶來一些他們的作品，我們一起來看看吧！

他們的作品你有什么新發現？用了什么方法？工具？

（用獨特的視角，抓住了父親和孩子之間游戲瞬間）

親昵時的神態表情是什么樣的？眼睛、嘴巴可適當夸張，添加細節，讓親昵更加逼真

（板書：表情：瞇眼、微笑...）

【8.第三次作業：讓你的作品也更精致一些吧，在前兩次的基礎上添加細節，五官，發型，服裝等等

三、

展示與評價

各個小組選出代表將自己的作品向全班同學做介紹，相互說說本組的創作內容以及創作的思路（哪個小朋友愿意上來展示自己的作品？介紹下他們的動作、表情）】

四、

拓展

今天我們用陶泥制作出了許多動人的“親昵”場面。其實在我們的周圍，一句親切的問候、