前言：我們精心挑選了數篇優質大學生化妝品調查報告文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

護膚品調查報告

泊美化妝品客戶分析報告

一、市場環境分析

化妝品背景行業：

中國化妝品市場是一個充滿活力的市場，跨國企業的大舉進入，本土企業的崛起，使這個行業不斷地變化發展。產品多彩多樣，市場更加細分，營銷也各有高招。在中國宏觀經濟快速發展的環境下，化妝品及美容行業在中國得到迅速發展，近年來一直保持著快速增長，化妝品市場備受青睞。

個人因素：消費者的經濟狀況、年齡、品牌愛好、個人價值觀等等，對化妝品的需求層次不一致。特別是大學生在購買化妝品時受價格、包裝、產品說明、使用功效，影響著大學生購買化妝品的欲望和行為起主導作用

社會文化因素：每個消費者都是來自不同的地區，有各自不同的風俗習慣、

宗教信仰、語言文字和受教育水平的不同。在購買化妝品時受風俗習慣、語言文字的影響，比如東西方文化和南北方的差異，對化妝品需求品牌、價格、產品功效的不同，決定著消費者購買化妝品行為。

經濟因素：消費者的個人收入水平的高低，沿海城市和內陸城市總體經濟發展水平狀況的不同。為消費者提供不同層次的化妝品需求。比如沿海城市經濟水平高，對化妝品的品牌、知名度、價格、使用效果要求較高，為沿海地區的消費者提供品牌知名高、價位高、使用效果明顯的化妝品，內陸城市沒有沿海城市經濟水平高，可以為內陸城市提供中低檔化妝品。從而使化妝品銷售在全國個各地區，提高化妝品的銷售量。

技術因素：化妝品需要不斷的開發新產品、技術創新，為消費提供適合自己皮膚的產品。只有不斷的技術創新，才能贏得消費者市場。

泊美的消費者分析

“享受生活，追求時尚”成為現代女性日常消費的明顯特點。在校大學生(18——25周歲)這個年齡段的女性，都是時尚、青春而愛美的潮流一族：有著愛美的資本，也愿意花錢去愛美，衣服永遠少一件，化妝品永遠很稀缺;而很多女性面臨的皮膚的最大問題還是缺水特別是我們在校大學生，因為在我們這個特殊的消費群體中很多人都是沒有用過或者剛剛開始用護膚品的階段。而且我們現在還年輕不會長皺紋或是黃褐斑及其他一些問題即我們的皮膚現在不需要做

過多的保養。所以，泊美正好針對這一點，有效地解決了我們這個年齡段的難題，因此備受我們這個特殊消費群體喜愛。

競爭者分析

SWOT分析

優勢：獨特專業的補水+鎖水的護膚功效而且特含有氨基酸的成分，企業文化深遠，適合大學生的需求，品牌的知名度較高

劣勢：成本控制不妥，在產品創新方面資金投入大大高于行業均水平，以至于成本高，價格也較高。

機會：中低端市場容量大，發展速度快，消費群體在不斷擴大，大學生越來越注重服務，專業護理，以及專家的建議

威脅：國際知名品牌紛紛進入中國市場，受到大學生青睞，競爭激烈，產品生存周期短，需要更新速度快才能使他們成為我們產品的忠誠客戶，中低端市場發展給競爭對手帶來發展空間。

二、市場調查策劃方法

(一)調查背景

隨著社會經濟的不斷進步和物質生活的極大豐富，人們生活水平要求不斷提

高，注重外表形象也成為我們日常生活的話題，特別在皮膚保養化妝方面，當今化妝品消費市場關注程度不斷深入，大學生是所受教育的經歷和所處的特殊的校園環境使得他們成為社會上一個比較特殊的消費群體。

(二)調查目的

1、了解大學生對化妝品的購買力、對化妝品的興趣和對產品品牌的選擇，從而對大學生化妝品使用情況得到了解。

2、可以培養我們查閱資料、調查采訪、信息處理等能力。 3、分析顧客使用化妝品的銷售良機與潛在性 (三)調查內容：問卷調查 (四)調查范圍：湖南工院 調查對象：湖南工院在校學生 (五)調查方式：實地調查法 (六)問卷發放數量：10份 (七)資料整理與分析方法

對合格的問卷進行登記、計算，得出可供分析使用的初步計算結果，趨勢分析與相關分析并用、采用excel、word等分析工具軟件進行分析、匯總。進而對調查結果作出準確描述及初步分析，為進一步的分析提供依據。

(八)調查時間：2019年9月20日

三、問卷設計及調查結果分析

附：大學生日常護膚品調查問卷

工院在校女生，共發放問卷10份，回收10份，其中有效問卷10份。回收率100%。

調查結果分析

(一)消費者結構

1、化妝品對消費者來說是物質消費，使用它們能使人精神愉悅并充滿自信。 2、不同的消費者對化妝品的消費能力是不同的，所購買的產品也不同。 3、不同的消費習慣決定她的購買行為，而消費習慣包含多種因素。

(二)消費者分析

1、市場需要什么(What)——化妝品。

2、為何購買(Why)——朋友介紹或者看廣告覺得還不錯;以前的用完了，需要買了;不同季節用不同產品;通過了解確實不錯就買了;同行的朋友買了，也跟著買了;圖新潮。

3、購買者是誰(Who)——個人或者給家人朋友買。 4、如何購買(How)——看著很喜歡，買;現場打折，買。 5、何時購買(When)——換季了。

6、何處購買(Where)——一般是專賣店或者大型超市。 (三)影響決策因素 1、經濟能力 2、自身需求 3、相關群體的影響 4、季節 調查結果及分析 1.使用化妝品的頻率

在我們所調查的女大學生使用化妝品的比例中，經常使用的占40%，每天使【護膚品市場調查報告】

用的占40%，偶爾占10%，從不用占10%。所以，可以看出大學生使用化妝品概率高。

2.皮膚類型比例

在我們所調查的女大學生皮膚類型中，干性占30%，油性占40%，中性30%，可以看出皮膚類型比較均勻，油性偏高一點

3.能接受護膚品的價位

在我們所調查的女大學生生活費比例中，大學生的化妝品平均消費額在50-100元之間所占比例50%，.100-200元之間所占比例40%，可見大學生能接受的護膚品價位在100元左右，上200元的產品很少有人愿意購買

4.化妝品渠道比例 在我們所調查的女大學生購買化妝品渠道的比例中，對于理想的購買場所專賣店所占比例40%，網購40%，超市10% ，店10%;可以發現在專柜跟網購的人相對來說會比較多

第2篇

[關鍵詞] 大學生；營養不良；影響因素

[中圖分類號] R151.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2016）01（c）-0181-04

Influence factors of students malnutrition from a university in Shijingshan District of Beijing

ZHANG Huixia

Plastic Surgery Hospital， Chinese Academy of Medical Sciences， Beijing 100144， China

[Abstract] Objective To explore the influence factors of students malnutrition from a university in Shijingshan District of Beijing. Methods 300 cases students from a university in Shijingshan District of Beijing were collected from February 2014 to June 2015 as the research objects. There were 30 cases of male students， and 270 cases of female students， aged from 18 to 22. Questionnaire and physical examination were done. Based on the nutritional status， all the students were divided into the malnutuitin group and normal group. Then the nutritional status of the two groups students and the influence factors were analyzed by statistics. Results 81 cases had malnutrition among 300 students， the proportion was 27.0%. Logistic regression analysis found that female （P=0.005）， living expenses insufficient （P=0.034）， low basal metabolic rate （P=0.009）， low body fat mass （P=0.012）， low limbs fat （P=0.024）， low trunk fat （P=0.015）， bad appetite （P=0.031）， lack of physical activity （P=0.035）， like to eat sweet food （P=0.042） and dietary bias （P=0.006） were the independent risk factors of malnutrition in college students. Conclusion The detection rate of malnutrition is high in students from a university in Shijingshan District of Beijing. Gender， cost for living， basal metabolic rate， quality of body fat， limbs fat mass， trunk fat， appetite， every day's exercise， like sweets food and dietary bias all influence the nutritional status of the college students. Comprehensive intervention should be taken for malnourished college students by improving their lifestyle.

[Key words] College students； Malnutrition； Influence factors

隨著經濟的發展及人民生活水平的不斷提高，人們對身體狀態的要求也不斷增長，越來越多的人開始關注自身的身體營養問題[1]。我國社會醫學的奠基人梁浩材先生就曾提出“社會的發展以人為本，而人的發展以健康為本”，這就體現了健康在社會和人的發展中的重要地位。大學生是我國民族發展的希望，國家棟梁，大學生的身體健康狀況與我國的發展息息相關[2]。學校是大學生生活的主要場所，因此，學校在提高學生學業水平的基礎上，還要增強大學生的體質健康。據2010年的調查結果顯示，大學生的耐力素質處于下滑趨勢[3]。營養不良是學生中常見的一種疾病，營養不良不僅會阻礙學生身體的生長發育，還會對學生的學習成績帶來一定的影響。許多研究結果顯示，當前大學生的膳食營養主要存在飲食結構的不科學、缺乏相關的影響營養知識及飲食結構不合理等問題[4-5]。針對上述問題本研究以300名北京市石景山區某大學的學生為研究對象，探討大學生營養不良的相關影響因素。

1 資料與方法

1.1 一般資料

2014年2月～2015年6月完全隨機抽取北京市石景山區某大學的學生作為研究對象，最終獲得完整體檢資料的學生共300名，其中男30名，女270名，年齡18～22歲，平均（20.3±1.2）歲。排除標準：①具有消化系統嚴重疾病的學生；②具有血液、代謝等重要系統疾病的學生；③患有惡性腫瘤的學生。

1.2 方法

所有研究對象均完成各種調查和檢測，且均由同一團隊執行。①現場調查：由校醫對大學生進行包括身高、體重等指標的體格檢查。在體格檢查前學生均進行排尿、排便，避免劇烈運動及大量飲水、飲食，學生均只穿貼身的衣服。使用國產的立柱式身高計測量學生身高，結果精確到0.1 cm；使用電子稱測量學生的體重，結果精確到0.05 kg。身高計與電子稱使用前均進行矯正。②調查問卷：調查問卷依據已發表的文獻[2]由筆者自行編制，內容包括大學生的父母情況、患病情況、飲食行為、營養知識的掌握情況及大學生的飲食習慣。③實驗室檢查：指尖抽血，使用由上海壽海惠民科學儀器公司提供型號為Hb-1002的血紅蛋白儀采用高鐵氰化法檢查血紅蛋白水平；采用由北京泰林東方商貿有限公司提供的日立型號為7180的全自動生化分析儀檢測白蛋白水平。本研究中采用WHO推薦的身高標準體重法及Broca改良公式[6]來評定大學生的營養狀況，將同等身高標準體重值規定為100%，在標準體重的80%～110%的大學生為營養狀況良好，低于標準體重80%的大學生為營養不良。依據學生的營養狀況分為營養不良組與正常組。本研究中貧血指的是男學生血紅蛋白

1.3 統計學方法

采用SPSS 16.0統計學軟件進行數據分析，計量資料數據用均數±標準差（x±s）表示，兩組間比較采用t檢驗；計數資料用率表示，組間比較采用χ2檢驗；對可能導致大學生營養不良的影響因素進行Logistic回歸分析；以P < 0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組學生基本臨床資料比較

300名大學生中有81名為營養不良，所占比例為27.0%。營養不良組男學生比例、基礎代謝率、體脂百分比、體脂質量、四肢脂肪量及軀干脂肪量均小于正常組學生，營養不良組生活費低于500元的學生比例明顯高于正常組，差異均有統計學意義（均P < 0.05）。見表1。

2.2 大學生營養狀況影響因素的單因素分析

對可能影響大學生營養狀況的因素進行單因素分析發現，營養不良組食欲好、每天運動的學生比例均明顯低于正常組（P < 0.05）；而營養不良組喜甜食及偏食學生比例明顯高于正常組（P < 0.05）。見表2。

2.3 大學生營養狀況影響因素的多因素Logistic分析

將單因素分析差異有統計學意義的變量引入多因素Logistic回歸分析模型，結果顯示，性別、生活費、基礎代謝率、體脂質量、四肢脂肪量、軀干脂肪量、食欲、每天的運動情況、喜甜食及偏食情況與大學生營養狀況獨立相關（P < 0.05）。見表3。

3 討論

營養是人體健康及生命得以維持的物質基礎[7]，而一個國家國民的健康及營養狀況不僅能準確地反映該國家的經濟發展水平，還是國家社會進步與否的一個重要標志[8]。隨著我國經濟的不斷發展及人們生活水平的不斷提高，我國人民的生活習慣及膳食結構均發生了極大變化，但由于人們所處環境、職業、經濟條件、生活飲食習慣及性別的不同，一部分人還存在營養不良情況[9]。大學生作為社會主義建設事業的接班人，關乎著民族的希望與國家的未來，大學生的體質健康水平與整個中華民族的繁榮昌盛密切相關。由于大學生正處在生長發育的重要階段，同時也是青少年培養身體鍛煉良好習慣的黃金階段，他們擔負著學習與就業的巨大壓力，其營養狀況倍受國家和社會的關注[10]。現今社會對大學生綜合素質的要求不斷提高，而大學生的綜合素質主要表現在智力、健康、道德、心理及角色5個層面上[11]。有研究結果顯示，改革開放以來雖然大學生的膳食結構及體質狀態有了大幅度提高，但由于存在不吃早餐、亂吃零食、營養知識缺乏及飲酒、吸煙、節食等不良生活習慣多導致其營養狀況不容樂觀[12-13]。本研究以300名某大學學生為研究對象，探討其營養不良的相關影響因素。

本研究結果顯示，300名大學生中有81名為營養不良，發生率為27.0%。這一結果與孫玫等[14]的研究結果相符合，而明顯低于郭愛偉等[15]的研究結果。本研究結果顯示女大學生發生營養不良的比例明顯高于男性，基礎代謝率、學生的生活費、體脂質量、四肢脂肪量及軀干脂肪量在大學生營養不良中起著一定的作用，分析其原因可能是與當前社會盛行的以瘦為美有明顯關系。現在大眾的審美觀以骨感為美，因此一些女大學生為了有一副姣好的身材而進行節食，特別是早餐不規律[16]。有研究顯示，北京海淀區某4所大學中約有33.0%的女學生為了保持身材而進行節食，而營養不良及各種疾病就是過度節食所帶來的直接后果[17-19]。安維維等[20]研究發現，體重正常或過輕的大學生中仍有24.1%的學生自我評價體重偏重，而女性學生占多數。另一方面大學生還處于沒有收入、靠家庭養活的階段，而大學生除了衣食住行的開支外，還有通信、禮品、化妝品、外出旅游及同學聚餐等必要的支出，由此可見大學生的收入雖然不高，但其支出項目卻很多，因此許多低生活費的大學生在飲食消費上只能處于底層。本研究結果顯示，女性、生活費不足、基礎代謝率低、體脂質量低、四肢脂肪量低、軀干脂肪量低、食欲不好、運動量缺乏、喜吃甜食及偏食是大學生發生營養不良的獨立危險因素。另外，本研究中營養不良組與正常組大學生血紅蛋白及白蛋白的水平間有一定差異，這就提示在注意學生體重的同時，還要注意學生的總體健康水平[21-22]。

綜上所述，大學生中營養不良的比例較高，而女性、生活費不足、基礎代謝率低、體脂質量低、四肢脂肪量低、軀干脂肪量低、食欲不好、運動量缺乏、喜吃甜食及偏食情況均是大學生營養不良的獨立影響因素，針對上述因素應對大學生的飲食情況進行綜合性干預。

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第3篇

【摘要】

根據預防醫學專業的教學要求與培養目標，圍繞如何在實驗教學中培養學生的創新能力，對病原生物學實驗課程體系中的教學計劃、教學內容、教學方法和手段、實驗考核方法進行了探索，構建了適合于預防醫學專業病原生物學創新型實驗教學體系。

【關鍵詞】 病原生物學；實驗教學體系；創新能力

Abstract：ObjectiveAccording to the teaching requirement and cultivation aim of preventive medicine major， the experimental course system of pathogenic biology mainly deals with the cultivation of the students' innovative ability by exploring the plan，the content，the method of experimental teaching and the ways of checking the students' work. An innovated experimental teaching system of pathogenic biology which is suitable to preventive medicine major has been established.

Key words：Pathogenic biology; Experimental teaching system; Innovative ability

病原生物學是預防醫學專業的主干學科，也是一門技術性很強的實驗學科，其獨樹一幟的實驗技術在學科發展中占據著重要的位置［1］。而實驗課則是鍛煉學生觀察能力、動手能力、思維能力、運用能力等智力因素的重要途徑，也是培養學生科研思維和創新能力的重要手段［2］。為了培養“高素質，寬口徑，能力強”的醫學人才，近年來，我們在總結多年實踐教學經驗的基礎上，根據預防醫學專業教學要求與培養目標，圍繞如何在實驗教學中培養學生的創新能力，對“病原生物學”實驗課程體系中的教學計劃、教學內容、教學方法和手段、實驗考核方法進行了探索，嘗試建立一套適合于培養我校預防醫學專業病原生物學創新型實驗教學體系。

1 選擇實驗內容的方法和原則

應用調研的方法，搜集國內外與病原生物學有關的實驗教程、實驗講義、教學大綱及實驗安排情況，加以整理和歸納，再根據預防醫學專業課程要求與培養目標確定出本專業學生所應具備的實驗技能，在此基礎上制定實驗內容。

在保證病原生物學特有的基本實驗技能訓練的基礎上，加強實驗的綜合性、設計性及創新性，把培養學生的綜合素質和創新能力作為首要任務。

綜合性與設計性實驗項目的選擇是非常重要的，選擇的實驗項目應具有現實意義和理論意義；另外，在難度上要適當，要充分考慮學生的發展水平及本實驗室自身的主客觀條件，學生在具備了基本實驗技能和一定的知識積累以后，有能力集中時間和精力完成較為復雜的綜合性與設計性實驗。

2 病原生物學實驗內容的構建

根據以上方法和原則，我們把病原生物學實驗課程設計為從基礎到綜合，從接受知識到培養綜合能力及創新能力的逐級提高的實驗教學內容，即基本技能與驗證性實驗、綜合性實驗、探索與設計性實驗。

2.1 基本技能與驗證性實驗主要進行病原生物學的基本實驗技術、基本實驗技能的訓練。實驗由簡單的驗證與觀察實驗組成，要求學生掌握病原生物學的基本操作技術，熟練使用常用儀器，學會病原生物學實驗的基本方法，這一階段共安排了5個實驗項目。

2.1.1 實驗1介紹實驗室規則；病原學CAI。

2.1.2 實驗2顯微鏡的使用和保護；病原體的常用染色方法；細菌標本的制作及革蘭氏染色法；常見病原體的形態與結構觀察。

2.1.3 實驗3培養基的制備；微生物的分離培養與菌落特征觀察。

2.1.4 實驗4環境因素（物理、化學與生物因素）對微生物生長的影響。

2.1.5 實驗5細菌鑒定常用的生化實驗。

2.2 綜合性實驗此階段安排了3個實驗項目。

2.2.1 實驗1　膿汁、痰、血液、糞便與尿液標本的病原體的分離與鑒定。

2.2.2 實驗2　空氣與飛沫中病原體的分離與鑒定。

2.2.3 實驗3

開放性衛生病原學檢查。該實驗要求學生以小組為單位有計劃有分工的收集不同樣本，如本市贛江水、自來水、不同品牌礦泉水、超市食品或飲料、化妝品、市場肉（魚）類及食堂餐具等，對其進行病原體污染狀況調查，然后寫出調查報告。由于該實驗涉及樣本的采集與處理、培養基的制備、細菌總數檢測、大腸菌群檢測、病原體的形態特征觀察、數據的統計分析等，涉及內容廣，有很強的綜合性和一定的設計性。

2.3 探索與設計性實驗以選做的方式進行，學生按照自愿的原則分成若干實驗小組(每組4～6人)，我們根據實驗教學大綱及開課能力設計了若干個可供學生選擇的實驗項目。也可由學生自行擬題或分組討論定題，教師負責指導。設計性實驗的流程：查閱有關文獻資料、設計實驗方案、正式實驗、實驗總結及撰寫論文，最后分組或集體討論及評價。學生可完全打破實驗指導上的實驗方案及步驟，按自己的思路及想法并聯系實際設計完成實驗。

3 教學方法與手段

“興趣是最好的老師”。傳統的教學方法是由老師“扶著”學生開展實驗，教學方法單調，學生的依賴心理強，學習興趣不高，并束縛了學生的創造性思維和自我發展。對此我們在預防醫學專業病原生物學實驗教學中進行了改革。

3.1 現代教學與傳統教學相結合第1次實驗課利用CAI講授現代病原生物學實驗技術的現狀和發展，常用實驗手段和常規儀器使用，對一些由于條件限制不能開設的實驗操作過程和一些前沿的實驗技能進行動態展示，激發學生的興趣，使學生對病原生物學實驗有一個完整而系統的了解。在實驗課中，采用“講(利用多媒體講解實驗的原理、方法及技術要點)－看（教學網站演示相關操作）－教師示范操作－學生獨立實驗－總結”的教學程序。課件的圖片清晰、微生物的形態典型動畫設計生動、示范操作規范清楚，學生易于理解和掌握，提高了學生的學習興趣和教學效果。

3.2 實踐教學法將社會實踐融入實驗教學中，是本學科實驗教學的特色。如綜合性實驗和開放性病原學檢查實驗，通過組織學生到病房、手術室、超市及農貿市場實地采集標本，檢查病原體的污染情況，并將檢測結果向主管部門報告，從而達到理論聯系實踐和服務社會的目的，有利于培養學生的實踐能力。

4 建立合理的實驗考核方法

建立合理的實驗考核體系，在實驗教學改革中具有重要的指導意義，是實施創新教育的重要保證［3］。過去的實驗考核方法是利用實驗報告進行考核，即教師根據學生的實驗報告給出一定的分數，這種考核方法流于形式，有的學生為了應付考核竟然抄襲他人的實驗報告，不能反映學生的實際水平。因此，我們在預防醫學專業采取了綜合評定實驗成績的方法，并規定實驗成績占學科總成績的40%。實驗考核內容包括：實驗技能（動手操作能力、創新設計能力、實驗觀察能力和綜合分析能力）、實驗報告、平時提問及其它（實驗態度、考勤和值日）。這種考核方法能夠全面客觀地評價每一位學生的實際水平，有利于培養學生獨立思考問題和解決問題的能力。

5 結果與分析

為調查學生對本實驗教學體系的評價，進行了問卷調查，發放自制問卷55份，收回有效問卷55份，收回率100%。學生對調查6項評價指標反映好的學生為80.18%，反映一般的學生為18%，反映差的學生僅為1.82%。見表1。表1 學生對實驗教學體系的評價（略）

從調查結果可以看出，學生對病原生物學實驗教學體系反饋良好。建立逐級提高的“基本技能與驗證性實驗―綜合性實驗－探索與設計性實驗”實驗教學體系，完全打破了傳統實驗教學模式的單一性，使實驗課形式多樣化，使實驗內容更豐富，有利于培養學生的綜合能力。尤其是通過探索與設計性實驗的訓練，學生在自學能力、選擇能力、知識運用能力、科研思維、創新能力、信息處理能力和表達能力得到了提高，有效地培養了學生查閱文獻、實驗設計、數據統計、論文寫作等方面的科學素質，有利于培養學生的合作意識和團隊精神，營造了切磋研討、教學相長的機會和氛圍［4］。從學生反饋的意見來看，探索與設計性實驗深受學生的歡迎，學生普遍認為做實驗時雖然時間長困難大，但實驗完成后有一種成就感和滿足感，是科學研究的初步嘗試。

病原生物學實驗課程建設是一項長期的系統工程，任重而道遠。隨著學科的發展以及社會對人才需求標準的提高，我們的實驗教學體系還有待進一步深化和完善。

參考文獻

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