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第1篇

[關(guān)鍵詞] 新時期 班主任管理 工作思路

面臨新世紀(jì)知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn),我國提出了要全面實施素質(zhì)教育,樹立全新的教育觀和人才觀的教育新理念。班主任是班級管理的主導(dǎo)者和組織者,是一個班級管理的靈魂。因此,筆者認(rèn)為,新時期的班主任應(yīng)樹立全新的工作思路,不僅要發(fā)揮“傳道、授業(yè)、解惑”的功能作用,還應(yīng)該以“學(xué)生為本,全面發(fā)展”的理念教育學(xué)生,提高他們的綜合素質(zhì)。

一、更新教育觀念,適應(yīng)時展

時代的進步,推動了素質(zhì)教育的發(fā)展,促進了新課程教育觀念的改革。對于學(xué)生來說,先進的知識傳播手段,廣泛的知識傳播途徑,增強了他們接受新事物的能力。班主任作為班級的管理者,他的思想道德面貌,他的世界觀、人生觀和價值觀,他對教育的信念與追求,他對學(xué)生的期望,他對傳統(tǒng)文化與外來文化的認(rèn)同與取舍等,無不滲透在其對班級管理之中。因此,我們必須充分認(rèn)識新時代賦予班主任角色的新內(nèi)涵,不斷反思,更新觀念,從而進一步深化教育改革,全面提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)符合時代要求的人才。應(yīng)認(rèn)識到素質(zhì)教育是一種面向全體學(xué)生,使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、主動發(fā)展的教育。班主任只有充分認(rèn)識素質(zhì)教育的涵義、特征、意義、內(nèi)容,形成適應(yīng)時展的人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀,才能在自己的班主任工作中落實綜合素質(zhì)的培養(yǎng),實現(xiàn)素質(zhì)教育。

二、樹立自身榜樣,增強人格魅力

“學(xué)高為師,身正為范。”班主任的一言一行對學(xué)生發(fā)展存有深刻影響。一名優(yōu)秀的班主任,前提條件是具備淵博的專業(yè)知識和較強的口頭語言表達能力,能夠運用靈活多樣的教學(xué)方法傳授知識,激起學(xué)生對教師的認(rèn)同好感和敬佩之情。要有較強的責(zé)任心和無私的奉獻精神,能把自己的精神融入教育事業(yè)之中,與事業(yè)一起成長、成功,與學(xué)生一起提高、升華;要能夠嚴(yán)于律己,處處以身作則,為學(xué)生作表率。從而為學(xué)生樹立榜樣,留下深刻印象,增強人格魅力。

三、創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境,營造和諧氛圍

教學(xué)管理實踐表明,良好的育人環(huán)境,對于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、和諧班級氛圍的營造起著一定的促進作用。具體包括兩方面內(nèi)容:(1)物質(zhì)環(huán)境。包括學(xué)習(xí)條件、設(shè)備、文化娛樂條件、生活空間安排等。班主任應(yīng)盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個安靜、幽雅、衛(wèi)生的環(huán)境,從而讓學(xué)生獲得一種精神享受。(2)文化環(huán)境。優(yōu)秀的班級文化可以塑造出優(yōu)秀的學(xué)生。可在班級中開辟讀書角、學(xué)習(xí)園地、“藝術(shù)畫廊”、“科學(xué)陣地”,張貼中外名人名言,定期出黑板報等。

同時,作為班主任要充分信任、關(guān)心、理解每個學(xué)生,加強與學(xué)生間的情感溝通,從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。以筆者的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)為例,筆者充分利用教室的“兩面墻”做起文章,讓每一堵墻都時刻提醒學(xué)生規(guī)范自己的行為。一面墻,設(shè)計的是榜樣教育“我最行”欄目,在這里展示勞動之星、好人好事、講衛(wèi)生、講文明、講禮貌的典型事跡、隊報比賽成果等等,以此時刻激勵每一位學(xué)生向優(yōu)秀榜樣學(xué)習(xí)。在另一面墻的設(shè)計上,本人結(jié)合學(xué)校開展的“雛鷹爭章活動”,開展“爭章比賽”。如禮儀章、守紀(jì)章、學(xué)習(xí)章、節(jié)儉章等,對于做得較好的同學(xué),定期頒發(fā)印有獎項名稱標(biāo)章,并在墻上張貼。通過爭章活動使學(xué)生的日常行為日趨規(guī)范化。

四、觀察了解學(xué)生,注重心靈溝通

著名教育學(xué)家烏申斯基說過:“如果教育希望從一方面教育人,那么就必須從一切方面發(fā)現(xiàn)了解人。”觀察學(xué)生是了解學(xué)生的重要途徑。對學(xué)生的觀察,可以增強師生間的感情的溝通,是師生間相互理解、相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)。

以筆者為例,初接新班,第一步,便是查看學(xué)生的檔案,了解全班同學(xué)的整體情況,如學(xué)生的進校分?jǐn)?shù)、畢業(yè)學(xué)校的等級層次、學(xué)生家庭狀況等。第二步,進行集體觀察,將學(xué)生分成能力型、學(xué)習(xí)型與問題型三類。能力型為擔(dān)任班干,并獲得班主任好評的一種;學(xué)習(xí)型為學(xué)習(xí)成績好,但沒有擔(dān)任任何職務(wù)的一種;問題型為學(xué)習(xí)成績不好或單親家庭學(xué)生。第三步,對于這三類學(xué)生分別對待。能力型的同學(xué)讓其在班級中盡力發(fā)揮出自己的能力,充分調(diào)動積極性;學(xué)習(xí)型的學(xué)生,利用自身優(yōu)勢,組織好班級的“一幫一”的學(xué)習(xí)活動。對問題型的同學(xué)應(yīng)進行個別深入了解,分析問題所在,注重心靈溝通,從而讓其消除心中隔閡,增強學(xué)習(xí)生活的信心。具體溝通的方式:(1)直接進行心靈溝通。(2)利用周記進行心靈的溝通。學(xué)生可以在周記中談班級的事、家里發(fā)生的事、心里想的事等。(3)開設(shè)“班主任信箱”。根據(jù)有些學(xué)生不敢正面向老師提意見,怕老師冷遇、批評的心理,可采取人民來信的方式,凡投入“班主任信箱”的信件,事無巨細(xì),必有回復(fù)。(4)班會討論溝通。對于學(xué)生中較有代表性、普遍性的思想傾向,學(xué)生容易產(chǎn)生模糊認(rèn)識的問題,可利用班會組織討論。在班會中,正確引導(dǎo)學(xué)生辨曲折、明事非,旗幟鮮明地堅持正確的輿論導(dǎo)向。用積極向上、奮發(fā)有力的精神鼓舞每個學(xué)生,利用學(xué)生的意見教育學(xué)生自己,避免教師“苦口婆心”的說教。如此,既溝通了學(xué)生的思想,又融洽了師生關(guān)系,收到事半功倍的效果。

五、制定班規(guī)法制,強化紀(jì)律教育

第2篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)班主任；思想動態(tài)；目標(biāo)；班干部

一、大學(xué)班主任工作的重要性

教育是一個民族的根基，國家的發(fā)展富強與青年人的教育息息相關(guān)。青年人是祖國未來的脊梁，對青年人的培養(yǎng)是高校的基本任務(wù)。要讓青年人真正在高校學(xué)有所成，班主任的工作起著至關(guān)重要的作用。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任要成為大學(xué)生的良師益友，以自己的人生經(jīng)驗和學(xué)識修養(yǎng)引導(dǎo)大學(xué)生成為對社會有用的人。

二、新時期大學(xué)生思想動態(tài)

大學(xué)生的思想政治教育工作是一項系統(tǒng)工程，需要全方位、多層次、多角度地進行探索和研究。

注重培養(yǎng)建立一支高素質(zhì)、高質(zhì)量、高水平、專兼結(jié)合、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的思想政治教育隊伍，是做好大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵。歸根結(jié)底，大學(xué)生思想政治工作得靠人去做，這支隊伍的主體是學(xué)校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課教師及輔導(dǎo)員、班主任。對這支隊伍要做到政治上愛護、業(yè)務(wù)上提高、生活上關(guān)心。在注重提高其思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作水平的同時，更要注意培養(yǎng)其愛崗敬業(yè)、甘愿奉獻的精神，增強其做好大學(xué)生思想政治工作的自豪感、責(zé)任感和積極性、主動性。

學(xué)校要培養(yǎng)一支精干的學(xué)生干部和學(xué)生黨員隊伍，依靠他們協(xié)調(diào)做好大學(xué)生的思想政治教育工作。首先，要加強對學(xué)生干部和學(xué)生黨員的教育管理和培訓(xùn)學(xué)習(xí)。舉辦短期培訓(xùn)班；請各級領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者給學(xué)生干部、學(xué)生黨員作報告、開講座；組織學(xué)生干部和學(xué)生黨員召開政治理論學(xué)習(xí)、工作情況交流會等。其次，要對學(xué)生干部、學(xué)生黨員進行個別教育輔導(dǎo)，糾正他們在各個方面的不足，培養(yǎng)他們的工作能力，提高他們的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，使他們成為老師的助手，學(xué)生的榜樣，學(xué)生與老師、與學(xué)校溝通的橋梁。

三、如何正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo)

隨著20世紀(jì)90年代中后期全國高校招生規(guī)模的逐年加大，全國高等教育入學(xué)率居于高位，2005年高等教育入學(xué)總?cè)藬?shù)超過2300萬人，毛入學(xué)率達到21%以上，高等教育的快速發(fā)展，較好地滿足了人民群眾接受高等教育的愿望。高等教育由精英教育向大眾化教育推進，大學(xué)生就業(yè)模式必然由精英教育階段所形成的畢業(yè)生就業(yè)模式向大眾化教育階段所形成的畢業(yè)生就業(yè)模式轉(zhuǎn)變。

如今的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，大學(xué)生對就業(yè)普遍感到憂慮，缺乏必要的引導(dǎo)和幫助，這就要求班主任必須做好以下幾點工作：

1.引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進內(nèi)在的主動性。

2.學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使他們在學(xué)習(xí)過程中摸索和探求正確的學(xué)習(xí)方法。

3.創(chuàng)新意識的引導(dǎo)，提高他們接受新觀念、學(xué)習(xí)新知識的能力。

學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)，使他們認(rèn)識到拓寬專業(yè)知識結(jié)構(gòu)對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效果具有重要的影響。這樣從知識目標(biāo)方向引導(dǎo)他們分析問題、解決問題的能力為目標(biāo)，幫助他們認(rèn)識到今后的就業(yè)方向以及自己的職業(yè)規(guī)劃，才能在以后的就業(yè)中穩(wěn)步發(fā)展。

四、班干部在大學(xué)生生活中的重要作用

作為輔導(dǎo)員老師與同學(xué)之間的橋梁，班干部要客觀公正地向輔導(dǎo)員老師提供相關(guān)信息，使輔導(dǎo)員老師能“兼聽則明”，做出對同學(xué)們正確的判斷。大學(xué)生是最具熱情的群體，但由于其社會經(jīng)驗不足，往往容易被小輿論所煽動，做出極端的事情，輔導(dǎo)員老師應(yīng)當(dāng)通過班干部了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時加以疏導(dǎo)和矯正，避免意外的發(fā)生。作為學(xué)生與學(xué)生之間的橋梁，班干部表現(xiàn)出“調(diào)解員”的角色，依靠客觀公正的評判或勸說，向雙方傳遞積極的信息，促使雙方消除隔閡，彌合裂縫，不斷加深彼此間的相互了解和信任，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

班干部是學(xué)生管理工作的橋梁和骨干力量，培養(yǎng)合格的班干部能更好地服務(wù)廣大學(xué)生，是做好學(xué)生管理工作的關(guān)鍵。

總之，高校的班主任是學(xué)校和相關(guān)部門委派到各個班級負(fù)責(zé)班集體建設(shè)的組織者和教育者，其主要任務(wù)是發(fā)揮班主任老師的組織、教育和管理職能，把班級建設(shè)成為一個學(xué)風(fēng)濃郁、凝聚力強的班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。作為高校的班主任，要明確自己肩負(fù)著“教書育人”的神圣職責(zé)，應(yīng)該把班主任工作當(dāng)作一項崇高的事業(yè)來對待，努力把班級管理好，把學(xué)生培養(yǎng)好。

參考文獻：

第3篇

一、班主任要堅持言傳身教

大家都知道，高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性更差，班級管理工作也難做，如何轉(zhuǎn)變這一不良現(xiàn)象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話說：“榜樣的力量是無窮的”，特別是對中職生，他們正是十六七歲由未成年向成年轉(zhuǎn)化的階段，班主任的一言一行直接影響著整個班級的學(xué)生。教育學(xué)生上課不遲到不曠課，班主任總是提前到教室，要求學(xué)生不吸煙、不喝酒，班主任首先做到;在教室看見紙屑，班主任彎腰撿起來，同學(xué)們紛紛撿自己周圍的垃圾;看見黑板沒擦，班主任自己動手，再一次就有學(xué)生跑上去跟你搶;做課間操時班主任站在隊伍前面認(rèn)真做，學(xué)生也會認(rèn)真做;教育學(xué)生要誠實，知錯就改還是好學(xué)生，人無完人，班主任有錯了，敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯誤并及時糾正，還有哪個學(xué)生不敢承認(rèn)錯誤呢?校園內(nèi)外，看見自己的學(xué)生主動打招呼 這些看似微不足道的事情，對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。班主任從我做起，從小事做起，要多一點對自己的規(guī)范，少一點對別人的指責(zé)，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞著學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

二、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，往往是以一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的好壞評判學(xué)生的優(yōu)秀與否，這種片面追求成績的評判方式往往會扼殺學(xué)生的天性。學(xué)生的心理素質(zhì)以及個人能力的培養(yǎng)受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屢屢出現(xiàn)，而考試成績往往不能成為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種模式下，一些學(xué)習(xí)成績不是十分優(yōu)異的學(xué)生往往會有自卑感，忽略了自身的優(yōu)點，對自己越來越喪失信心甚至自暴自棄，這種價值觀將會對學(xué)生的一生都產(chǎn)生不良的影響。而在素質(zhì)教育成為主流的今天，評判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)已出現(xiàn)多樣化，學(xué)習(xí)成績已不能成為唯一標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生了解自身的優(yōu)勢所在，缺點所在，興趣所在，特長所在，并在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮自身優(yōu)勢和特長，取長補短，努力提高和完善自己。在此基礎(chǔ)上班主任要幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃，幫助學(xué)生充分利用在校幾年的時間努力學(xué)好專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)技能，切合實際地樹立正確的目標(biāo)并鼓勵幫助學(xué)生達到目標(biāo)。其次，班主任還應(yīng)適時地對學(xué)生進行德育教育，使學(xué)生具備良好的品行和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，這也是職業(yè)教育最重要的要求。

三、掌握學(xué)生違紀(jì)時的處理技巧

在班主任工作中，常規(guī)教育是不可或缺的。比如可組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明班級評定規(guī)則、宿舍管理條例，學(xué)生守則、評優(yōu)評先規(guī)則，獎懲規(guī)則、學(xué)校下發(fā)的各種文件等等。在班主任開展常規(guī)教育過程中應(yīng)采用多種方式相結(jié)合，例如進行墻報宣傳和教師講解方式普及知識;用聯(lián)歡會和辯論賽的形式增加常規(guī)教育的趣味性;用知識競賽，小組競賽的模式進一步鞏固常規(guī)教育內(nèi)容;還可在班級設(shè)置光榮榜，用以表彰在常規(guī)教育學(xué)習(xí)中有突出成績的學(xué)生。總之可用多種手段加強學(xué)生常規(guī)教育，讓學(xué)生明白什么事情可做什么不可做，讓學(xué)生對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，一言一行都透露出一個合格學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。

班主任工作最煩瑣的是對違紀(jì)學(xué)生的處理。學(xué)生違紀(jì)時馬上對他們進行嚴(yán)厲批評?顯然不是，應(yīng)根據(jù)具體情況來處理。處理方法是否得當(dāng)，筆者認(rèn)為最能體現(xiàn)班主任的工作能力。班主任要認(rèn)真分析班級學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題，進行有效的反思、探索、研究并找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。

班主任平時要與學(xué)生多溝通，了解他們的性格、態(tài)度、生活、學(xué)習(xí)、思想、家庭等情況，捕捉每個學(xué)生的心理。有的易哄，有的易吵，有的愛面子，有的是“順毛驢”，有的好表現(xiàn)自己，有的怕張揚 掌握了學(xué)生的這些特點，針對不同的學(xué)生、不同的問題，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有個學(xué)生一貫表現(xiàn)良好，偶爾一次遲到了，班主任的一個眼神就使他低下了頭;有個學(xué)生剛剛與班主任私下寫下保證不再曠課，然而又遲到了，班主任在班級學(xué)生面前當(dāng)眾揭穿其保證書，他啞口無言，臉紅到了脖子根;有個學(xué)生我行我素，根本不把老師的話放在心里，不把班規(guī)放在眼里，不妨先放任他一段時間，遲到了就當(dāng)沒看見，曠課不懲罰，衛(wèi)生別人打掃了，作業(yè)交不交無所謂，老師不過問，同學(xué)不與之交往，他自覺沒趣，只有老老實實與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。

參考文獻

[1]萬瑋.班主任兵法.華東師范大學(xué)出版社，2004，3.