前言：我們精心挑選了數篇優質我很重要教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、我理解的有效備課

所謂的備課指備教學，特別是教學設計這一核心，但更確切的說是指備為教學而做的一切準備活動。它包括：

1.分析學情

主要有三個方面（1）對學習內容的分析；（2）對學習者的分析；（3）對師生活動的分析。

2.教學目標的設計

音樂課的目標（1）美是教學的核心；（2）情感是主線，這個過程中層次很重要：可由低到高，由淺入深，以行為動詞代替情感動詞；（3）體驗是動力―立足學生，以學定教，緊繞目標，合理構建教學結構，選擇教法，定位不能夸大，遠離學生和教學實際，情感與知識技能有機融合。（4）表現為依托，目標具有可測性，注重教師的表現，也重視學生的表現，以動帶靜，聲情并茂。

3.教學策略的設計

（1）從聽入手，積累感受，一切音樂實踐活動都必須依賴于聽，這是與其他學科很不一樣的地方；從聽入手：提問式聽，對比式聽；從聽入手：采用多種形式參與體驗音樂：聽與感，聽與動，聽與創作都要有機的結合。

4.教學程序的設計

（1）起承轉合―統籌整體教學結構。（2）循序漸進―合理安排教學環節：循序漸進，讓教學由淺入深，動靜結合，讓教學快樂有序；層次分明，讓教學有板有眼；搭建舞臺，讓學生在表演中創造；激情飛揚，讓音樂活動快樂無限。（3）因材施教―精心設計教學方法音樂教學常用方法：講授法\演示法\練習法\提問法\討論法\欣賞法\發現法\情境法\........這些方法表面上看與其他學科沒有什么兩樣，只是做起來很不一樣的，特別是示范法。

教學有法而無定法，貴在得法；（4）實踐拓展―不斷生成教學資源，以生為本，注重實效，從實際出發，科學合理，隨機改變教學方法。

5.教材資源的開發與利用

教材不是唯一---用教材不是教教材。

（1）要求教師創造性的使用教材，對教材不斷拓展.補充.創新， 使教材彰顯生機與活力。

（2）要求教師聯系學生實際，對教材進行適當的增刪、替換等，當然需要教師具有豐厚的知識積累和專業能力。

（3）要求教師把音樂作為一種文化，與相關資源有機結合，引導學生去探尋更廣闊的知識領域，有效利用學校資源，挖掘地域文化資源；還有學生資源的開發利用、網上資源的開發利用、其他資源的開發利用。

二、我的具體操作

1.備作品

教師是課堂的引導者，對于音樂作品的選擇和理解直接決定你那一節課大的方向問題。在對音樂作品的選擇上我很用心，不光是要選擇與教學大綱指導思想要求相一致的作品，更重要的是要結合學生的性格特點和興趣特點選擇音樂作品。例如：初中教材第十三冊《歐洲風情》里的意大利民歌《桑塔露琪亞》這一作品，在備課時，我就選擇了三個不同形式的演唱風格：一種是合唱形式；一種是意大利原文演唱形式；一種是將這首意大利船歌風格進行了重新創作成一種爵士風格的形式。后來，在課堂教學中適時安排，起到了非常好的課堂效果。可以這樣說，我備課時選擇音樂作品要花去整個備課時間一半的時間，甚至更多。

2.備學生

聽著有心―對學習者的分析。

我從事的是初中階段的音樂教學工作，這一學段的學生，有點似懂非懂，有點小小的表現欲望，也有點小小的叛逆之心，對事情的認識有時有偏頗的地方，結合這些特點，不能說我一開始接觸學生就能做到很好，但只要經過一個月的時間了解，我幾乎對每個班的學生特點能做到心中有數，備課時，不是每個班的情況都一樣去備。比喻，我校七年級有5個班，其中一個班的學生素質較好一些，還有一個班的班主任很愛唱歌直接影響她們班的音樂學習情況和興趣，另外還有一些班級對于音樂課的重視程度不夠，認為音樂課可有可無，上課也無非是玩一下而已……。結合這些個情況，備課時就采用攻心戰術，對于素質好一些的班級，我上的內容一般較難一些，要求也相對多一點；對于有興趣唱歌的班，我教學的重點放在唱上面，甚至和班主任一起安排他們中午來個課前一支歌的班級活動時間；對于不重視音樂課的班級，剛開始我的重心放在扭轉他們認識和想法上面，這個有些困難，光講大道理不行，我是花了很多心思，找出音樂在生活中重要的典型事例，提高音樂課堂趣味性等等辦法進行分類備課，經過實踐，效果很讓我滿意。

3.預設教學活動

動之以情，語言設計這兩方面很重要。上課前，導入用什么方式，提問用什么詞語更言簡意賅，更能吸引學生，這是我反復斟酌的地方，這個在備課時不一定寫下來了，但是我會模擬多遍或打多次腹稿。音樂備課還有與其他學科很不一樣的地方，就是音樂的表現性，比喻唱或演奏、形體動作或舞蹈，為了達到引領學生好的效果，我往往要練習很多遍，做到越專業越好。例如：在給學生上第15冊第三單元《梨園金曲》時，因為京劇大家都接觸的不太多，為了達到好的示范效果，我練唱 了京劇名唱段兩個月的時間，后來實踐證明，我的練習備課是沒有白做的，學生興趣一下子提高了不少。這也給有效音樂課堂增加不少教師的魅力。

第2篇

我學的是師范類專業，前幾天學校派表現比較優秀的學生到學校支教，我有幸被選為其中之一，我很激動，這是對我的表現的肯定，也是對我的一種考驗。

前去支教的學校是一所條件不是很好的小學，這是我們力所能及的事情，我們一定會盡力的教好這里的學生的。

在實習的過程中我成為了一名教師，擁有了自己的第一批的學生，實現了自己的走上講臺的理想。在指導老師的帶領下，認真負責，做好各項教學工作，完成任務要求，做一名合格的人民教師。

這一個多月我成長了不少，我也在慢慢的融入這個學校，融入我的學生。要說我教的怎么樣，真的不太好說，課很難上，紀律也難保證，因為我們要做一些課堂作業需要在課上完成，所以說一節課的一半在忙著搞紀律，教學目標也不容易實現，剛開始我上的很吃力。也許是自己不了解教學的關鍵，不知道為什么，有很多的學生基本上都沒有想學習美術的念頭，其實在和學生的交流中發現，他們都是想學習的，但就是找不到很好的方法去表達作業的內容，也有很多學生說自己畫不好不會畫。怕吃苦，怕累，完全不知道作為一個學生該做什么，不該做什么。我和他們談了很多，讓他們試著練習，但結果并不理想，他們根本無法管住自己，自覺性很差，一碰到小小問題就是放棄，這樣的學生永遠不會學習好的!雖然我對他們的成績并沒有什么偏見，但是連著么簡單的事情都不愿意去做我真是為他們擔心啊。

備課和寫教案對于一個新手來說真的很吃力，雖然學校指派指導老師，但是我感覺所有的東西還是自己準備的比較容易了解，出現問題主動指導老師交流，為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養自己的授課能力。慢慢的我也容入了正常的教學。

我的工作重點放在了學生身上，因此認識了一大部分的學生，因為跟他們搞好關系也是教學的重要環節。當然還要繼續加油，做好我的每一項工作。

不久我已經有點適應了這的教學，也熟悉了每個班級的情況。現在就是要保持好的心態，探索新的教學方法，把我的教育思想教給他們，同時也關注一些喜歡說話的學生的情況，保持好課堂紀律。

增加師生的交流容入他們的群體。每個老師和學生都是要求上進的，因此老師應該按照學生的實際情況，多關心他們多和他們交流，因為年齡的問題我很快就能容入他們的氣憤中去。多鼓勵他們也是很好的一種手法。

很好的鼓勵和表揚他們是為了提高老師的教學水平和學生的學習的積極性，因此做為一名老師你要根據學生不同的情況不同的給予他們表揚。

第3篇

1.時刻保持微笑，微笑是人與人之間最好的調和劑，孩子們也是一樣，他們都喜歡有親和力的老師。微笑有他奇特的魅力，他可以讓哭鬧的孩子立刻忘記所有導致他不愉快的原因。

2.心中時刻有安全。無論是室內還是室外，活動還是休息，安全都是放在第一位的!特別是注意分小組活動，在游戲和活動前要先明確提出要求。在活動中注意觀察，發現安全隱患及時糾正。事后要反思，要多提幾個為什么!

3.家長工作很重要。及時與家長進行良好的溝通，把孩子在家和在園的情況互相交流，可以幫助孩子建立良好的生活習慣。

4.注意自己的言行。老師是孩子的榜樣，幼兒教師更是孩子模仿的對象，老師的一言一行都會直接影響到他，

5.不怕做不好就怕不想做!自信的人是美麗的，當然前提是有充足的準備!把每一堂課都當作公開課來上就沒有上不好的課。在每一堂課后要反思，要總結經驗!