前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)人才目標(biāo)工作計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

同學(xué)們：

我是我校計算機學(xué)院的一名老師，主要講授軟件工程專業(yè)的相關(guān)專業(yè)課程。團委今天讓我和同學(xué)們一同交流關(guān)于大學(xué)學(xué)習(xí)的問題，這是一個大題目，也是一個很難講的題目，我把它叫做“大學(xué)學(xué)習(xí)漫談”，起這個題目就是想可以相對隨意的來談這個問題，不對或不妥的地方希望同學(xué)們指正。

1、明確我們上大學(xué)的目的

我想首先要問大家的一個問題是：你們到大學(xué)來干什么？可能同學(xué)們會給我回答：到大學(xué)來是接受大學(xué)教育，完成大學(xué)學(xué)業(yè)，為自己的人生奠定一個基礎(chǔ)。這樣的回答沒有錯，其實這個問題涉及到大學(xué)教育的功能。

大學(xué)教育有兩個基本的功能：一是培養(yǎng)具有通識基礎(chǔ)的專門人才；二是完成學(xué)生人格的塑造，這里的人格是指：人的精神追求，價值取向，道德修養(yǎng)、文化品味等綜合品格。

現(xiàn)代社會分工已經(jīng)十分精細，每一個領(lǐng)域都要求具備相應(yīng)專業(yè)的知識和技能，一個人也僅能在特定的專業(yè)領(lǐng)域從事工作。所以為了滿足各專業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枰?，大學(xué)就要設(shè)置不同專業(yè)，以培養(yǎng)各專業(yè)領(lǐng)域需要的專門人才。從另外一方面看，大學(xué)的培養(yǎng)對象是接受高等教育的人，作為人來說，存在著共同需要的精神塑造、價值判斷、人文素養(yǎng)、道德禮儀、終極關(guān)懷等教育問題，因此大學(xué)還需要進行通識教育和人格塑造。人格塑造和專業(yè)培養(yǎng)兩者必須兼顧，不可偏廢。作為學(xué)生來講，成功的大學(xué)學(xué)習(xí)，是人格成熟和專業(yè)知識和技能掌握的雙豐收，強調(diào)一個方面而忽略另外一個方面都是不對的。

2、 制定一個切實可行的大學(xué)目標(biāo)

其實很多同學(xué)在大學(xué)期間是盲目和無目標(biāo)的。但其中大多也能夠完成學(xué)業(yè)。其中主要原因是大學(xué)已經(jīng)為學(xué)生設(shè)定了目標(biāo)，這就是最后那個畢業(yè)證。而且大學(xué)也為實現(xiàn)這個目標(biāo)設(shè)計了實施的方法和步驟。只要你每天認真地上課，完成實驗，參與課程設(shè)計、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等大學(xué)教育的各個教育環(huán)節(jié)，一般同學(xué)都能夠畢業(yè)。很多自己不設(shè)定目標(biāo)的同學(xué)似乎也能夠畢業(yè)，這就給人們造成一個錯覺，學(xué)生在大學(xué)為自己制定目標(biāo)并不一定是必要的。

這是一個極大的錯覺。首先，一個現(xiàn)代人，在這個復(fù)雜多變、競爭劇烈的社會中，不可能對自己的人生和未來不做思考和規(guī)劃，如果沒有思考和規(guī)劃，這個人的人格不會健全，但我們大學(xué)是培養(yǎng)具有成熟人格的專門人才，他既然具有成熟人格，就應(yīng)該為自己的未來設(shè)定目標(biāo)。第二，拿到大學(xué)畢業(yè)證只是一個最低目標(biāo)，如果滿足于此目標(biāo)，只能說他是一個沒有理想、滿足現(xiàn)狀的平庸人。具有人生責(zé)任感，希望未來做一番事業(yè)的人，應(yīng)該有自己更高的大學(xué)目標(biāo)。

大學(xué)目標(biāo)的確定本身又是一件極為困難的事情。其主要原因是大學(xué)生對自己的潛質(zhì)、興趣、能力，并沒有充分地了解，對復(fù)雜多樣的職業(yè)區(qū)劃并不了然，所以在這個時間制定長期的人生目標(biāo)和規(guī)劃，常常是很茫然的。但也不排除那些對自己興趣和能力有充分認知的一部分人，他們的人生很早就有清晰的目標(biāo)和人生抱負。

對我們一般同學(xué)來講，我們可以制定一些相對明確的大學(xué)目標(biāo)。比如決定畢業(yè)時考研究生；除了自己所學(xué)專業(yè)之外，自己對心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)感興趣，可以選學(xué)第二專業(yè)，這些都是具體大學(xué)目標(biāo)。也可以確定一些長遠目標(biāo)，比如，熱愛教育，將來做一名大學(xué)教師；熱愛科學(xué)研究，將來在研究所從事研究工作等。

目標(biāo)的確定一定既符合自己的人生理想、又要符合實際、切實可行。避免好高騖遠、不切合實際。

3、 根據(jù)目標(biāo)制定一個可操作的行動計劃

有了目標(biāo)之后，下來就需要根據(jù)所定目標(biāo)制定一個切實可行的工作計劃。工作和學(xué)習(xí)有無計劃，會不會制定有效的工作計劃，這是決定目標(biāo)能否完成的一項重要因素，也是學(xué)習(xí)和工作的一種重要的方法。

目標(biāo)確定之后，首先分析要完成所定目標(biāo)需要從事的工作，并對這些工作進行細致分解，并估計其中每一項工作所需要的時間，對所有工作按其先后順序進行排序，然后編排一個工作計劃。對每一項工作的難度和所花費時間估計的準(zhǔn)確性，決定著所編排工作計劃的準(zhǔn)確性。因此要求我們事先對每一項工作有充分地估計。另外，在編排計劃時，還要考慮在計劃完成期中所要從事的其他工作，比如我們制定考研計劃，考研的復(fù)習(xí)過程中還要學(xué)習(xí)學(xué)校開設(shè)的正常課程，還要參加實驗、實習(xí)、工程實踐等活動，在編制工作計劃時需要這些工作所需要的時間考慮進去。

對于花費時間長，難度預(yù)先無法準(zhǔn)確估計的工作，工作計劃的制定將是一個滾動的過程。在開始時，可以先制定一個初步的工作計劃，隨著工作的深入，工作計劃可能與實際發(fā)生偏差，再修正工作計劃，以保證在每一個工作階段都能夠遵循修正之后的工作計劃指導(dǎo)實際工作。

制定工作計劃是一種從事工作的有效方法，也是一種能力，同時也是一種工作習(xí)慣。希望大家能夠掌握計劃能力，并養(yǎng)成習(xí)慣，從事課程學(xué)習(xí)、工程實踐、畢業(yè)設(shè)計、考研都自覺的事先制定工作計劃。

4、 有一個虛心好學(xué)、追求知識、追求真學(xué)問的誠實態(tài)度

社會生活可能存假，但唯獨知識的學(xué)習(xí)不能存有半點虛假，必須以誠實的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的目的是從無知到有知，以有知達明理的過程，明白這些道理使我們慢慢地提升自己的水平、修養(yǎng)和人格，以有知而服務(wù)于社會，并臻于至善，但是如果我們采用一種偽善和虛假的方式來達到這個目的，這顯然和學(xué)習(xí)的初衷是矛盾的，就像在《紅樓夢》第四十二回薛寶釵給林黛玉講的：“男人們讀書不明理，尚且不如不讀書?！薄洞髮W(xué)》在講到修身、齊家、治國、平天下的關(guān)系時講到：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。”這里的致知和格物就是觀察和學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)方能誠意、正心、修身，學(xué)習(xí)必須有一個誠實的態(tài)度。

但是在我們現(xiàn)在的學(xué)生中，考試作弊大有人在。在教學(xué)過程中，考試是手段，不是目的。我們學(xué)習(xí)的目的是掌握所學(xué)的知識，通過考試這種手段來檢查和評價學(xué)生對所學(xué)知識所掌握的程度。但有些學(xué)生把考試這種手段當(dāng)作了目的，修某門課程就是為了得到課程的學(xué)分和成績，而且不惜以作弊的方式來獲得。

現(xiàn)在學(xué)生抄寫作業(yè)的現(xiàn)象已經(jīng)十分普遍。我們課堂布置作業(yè)的目的是讓大家對所學(xué)習(xí)課程進行復(fù)習(xí)和鞏固，另外老師也通過作業(yè)來了解到學(xué)生對所授知識的掌握的程度，如果在作業(yè)中存在許多共性問題，說明大家并沒有掌握這方面的知識，老師在課堂上再給大家講解。但我們很多同學(xué)懶于自己做，而是抄寫作業(yè)。最讓人不解的是現(xiàn)在許多同學(xué)把抄寫作業(yè)不為是一種羞恥的事情，而且覺得極為普遍和平常，我說這些人讀書，就像薛寶釵講的“讀書不明理，到不如不讀書的好?！?/p>

5、 學(xué)習(xí)中的有用與無用

多年來在教學(xué)過程中， 我經(jīng)常聽到一些同學(xué)對某些與自己本專業(yè)關(guān)系不大，或者一些理論基礎(chǔ)課程會說：“這個課程將來沒有太多用處，學(xué)不學(xué)無所謂。”這是一種在學(xué)習(xí)過程極為錯誤的認識，如果不及早糾正將貽害無窮。

第2篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 教學(xué)管理 方法

職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理，要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)的雙重性，實踐性，定向性，機動性的特點，既不能違反一般規(guī)律，又要注意探尋和遵照它的特有規(guī)律，并使二者有機結(jié)合，形成符合職業(yè)教育特點的特殊化管理模式。 多年來的職業(yè)教育生涯，我們在實踐中探索、總結(jié)，再實踐，再探索，再總結(jié)，取得了較好的成果。我認為，抓好職業(yè)教育教學(xué)管理應(yīng)遵循以下幾方面：

一、組織管理——建立教學(xué)指揮系統(tǒng)

職業(yè)教育教學(xué)的管理首先要做好組織管理，讓我們的管理有指揮、有龍頭、有先行者——形成我們的教學(xué)指揮系統(tǒng)。教學(xué)指揮系統(tǒng)。應(yīng)該由校長到教務(wù)主任和實習(xí)主任，再到教研組長，直達教師。就是形成一個科學(xué)的管理網(wǎng)絡(luò)！校長在教學(xué)中要掌握方向，進行決策；教學(xué)副校長要協(xié)助校長工作；教導(dǎo)主任要擔(dān)負具體落實工作。要充分發(fā)揮教務(wù)處的指導(dǎo)，指揮，協(xié)調(diào)，監(jiān)控，反饋等職能，使其發(fā)揮作用。成立由生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的專家、學(xué)校教師及教學(xué)管理人員組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，參與制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)改革與建設(shè)、課程開發(fā)、校外實訓(xùn)和學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等人才培養(yǎng)的全過程。

二、計劃管理學(xué)校工作方方面面，千頭萬緒。整體工作要有科學(xué)安排。 要想使各項工作按部就班，有條不紊地運行，計劃管理 就顯得尤其重要

1.學(xué)校教學(xué)工作計劃。教學(xué)工作計劃是學(xué)校的綱領(lǐng)性文件，是教務(wù)處實習(xí)處遵循的依據(jù)。教學(xué)計劃經(jīng)論證、校領(lǐng)導(dǎo)審批確定后，必須認真組織實施，中途不能隨意更改。內(nèi)容包括：專業(yè)設(shè)置，各專業(yè)課程設(shè)置，文化課，專業(yè)課，實習(xí)課的時間分配，建校勞動，考試，畢業(yè)實習(xí)等的時間總體安排。同時對各項工作提出明確要求，改進措施。在教學(xué)方法上，教學(xué)手段，課堂結(jié)構(gòu)，實習(xí)組織等方面提出努力方向。最后確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是制訂教學(xué)計劃的前提條件。依據(jù)教育行政部門和社會用人部門對人才的要求，結(jié)合學(xué)校的實際，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，專業(yè)目標(biāo)的確定應(yīng)努力體現(xiàn)學(xué)校和專業(yè)特色。

2.教務(wù)處工作計劃。 依據(jù)學(xué)校計劃制定實施細則，安排具體工作。對教學(xué)各環(huán)節(jié)，對各種教育及教學(xué)活動，做出具體安排，對監(jiān)控，驗收，反饋等工作有妥善的辦法。一般來說，該計劃包括奮斗目標(biāo)，具體做法，和時間安排三大項。

3.教研組工作計劃。教研組應(yīng)依據(jù)教務(wù)處工作計劃，制定本組活動計劃。如集體備課，觀摩教學(xué)，教研，聽課，學(xué)習(xí)等的具體安排。

4.實習(xí)計劃。依據(jù)學(xué)校制定的班級，各專業(yè)的實習(xí)計人部門對人才的要求，結(jié)合學(xué)校的實際，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，專業(yè)目標(biāo)的確定應(yīng)努力體現(xiàn)學(xué)校和專業(yè)特色。

5.教務(wù)處工作計劃。 依據(jù)學(xué)校計劃制定實施細則，安排具體工作。對教學(xué)各環(huán)節(jié)，對各種教育及教學(xué)活動，做出具體安排，對監(jiān)控，驗收，反饋等工作有妥善的辦法。一般來說，該計劃包括奮斗目標(biāo)，具體做法，和時間安排三大項。

6.教研組工作計劃。教研組應(yīng)依據(jù)教務(wù)處工作計劃，制定本組活動計劃。如集體備課，觀摩教學(xué)，教研，聽課，學(xué)習(xí)等的具體安排。

7.實習(xí)計劃。依據(jù)學(xué)校制定的班級，各專業(yè)的實習(xí)計健全學(xué)校各項制度，讓大家有章可循，有法制約，會讓一個學(xué)校永遠在良性的軌道上發(fā)展。 所謂制度，就是學(xué)校根據(jù)辦學(xué)宗旨、辦學(xué)原則、辦學(xué)目標(biāo)，根據(jù)道德準(zhǔn)則，根據(jù)職業(yè)要求，所做的規(guī)范師生團隊的一些硬性標(biāo)準(zhǔn)或條款。比如：教師崗位責(zé)任制，教學(xué)常規(guī)制度，實習(xí)管理制度，學(xué)籍管理制度，圖書閱覽制度，獎懲之多和學(xué)生日常生活制度等。通過制度讓每個人都知道自己應(yīng)該干什么和怎么干；都知道不準(zhǔn)干什么。久而久之，制度約束引領(lǐng)、養(yǎng)成習(xí)慣，形成良好風(fēng)氣。

三、反饋管理

政策的實施，計劃的執(zhí)行歸根結(jié)底要看效果。真正的效果是通過師生反饋得以驗證的。學(xué)校要通過檢查教案，學(xué)生作業(yè)，考試等掌握教學(xué)情況；通過職代會，家長會，教師座談會，實習(xí)單位代表會 ，學(xué)生座談會等形式了解其反映，傾聽其呼聲，進而加強反饋，修正問題所在，完善學(xué)校的工作。

四、實習(xí)管理

職業(yè)教育，實習(xí)是一個不可以忽視的、不可以缺少的重要的環(huán)節(jié)的它主要包括：教學(xué)實習(xí)，包括生產(chǎn)實習(xí)，畢業(yè)實習(xí)，即技術(shù)等級考核。 實習(xí)的方式：工廠車間或幼師學(xué)校，課堂模擬 實習(xí) 等。 實習(xí)的要求：要求實習(xí)課堂化，要做到教師講解干什 么，怎么干和為什么這么干。進程中有指導(dǎo)，有操作，有檢查，有評分。 實習(xí)要求專業(yè)化，對該專業(yè)分程式進行全面實習(xí)，讓 學(xué)生對本專業(yè)有全面了解和技術(shù)的全面掌握。實習(xí)要求學(xué)生注重安全文明生產(chǎn)教育，建立安全卡，班主任，工廠師傅進行的教育都要有記載，并進行安全考試，及格者上機，不及格的再考。實習(xí)要求學(xué)生進行職業(yè)道德教育。學(xué)生要熱愛本職專業(yè)，培養(yǎng)熱愛勞動和勞動人民的感情。熟悉工作對象和服務(wù)對象，尊重用戶，注重質(zhì)量，注重效益，是學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。實習(xí)要求程序化。實習(xí)一般分為以下五個階段：1.專業(yè)認識和安全教育階段；2.練習(xí)操作階段；3.輔導(dǎo)操作階段；4.獨立操作階段；5.技術(shù)考核階段。

五、質(zhì)量管理

第3篇

【關(guān)鍵詞】高職院校 頂崗實習(xí) 教學(xué)管理

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）09－0003－02

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是當(dāng)前我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向，國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出，要大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出，要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點。隨著高職教育快速發(fā)展和對高職教育規(guī)律認識的加深，人們都意識到頂崗實習(xí)是高職教育實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是將受教育者從學(xué)生培養(yǎng)成勞動者的必經(jīng)過程。近幾年，各個高職院校都在探討如何根據(jù)社會職業(yè)教育環(huán)境搞好頂崗實習(xí)。但在實踐過程中普遍存在著學(xué)生分散、管理不到位等問題，導(dǎo)致頂崗實習(xí)難以達到預(yù)期的效果。

一、加強學(xué)生頂崗實習(xí)管理的措施

1．制訂可操作性強的高職院校人才培養(yǎng)方案

高職院校人才培養(yǎng)方案是高職院校培養(yǎng)高技能人才的綱領(lǐng)，如何確保實踐教學(xué)環(huán)節(jié)高質(zhì)量的完成、提高學(xué)生實踐動手能力和就業(yè)率，是學(xué)校的主要關(guān)注點。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，應(yīng)體現(xiàn)“三化”、“四個結(jié)合”。即：能力培養(yǎng)的專業(yè)化、教學(xué)環(huán)境企業(yè)化、教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)化；教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃與質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的制定要企業(yè)與學(xué)校相結(jié)合；教學(xué)過程要理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合；學(xué)生的角色要與企業(yè)員工的角色相結(jié)合；學(xué)習(xí)的內(nèi)容要與職業(yè)崗位的內(nèi)容相結(jié)合。

2．成立學(xué)生到校外實習(xí)基地頂崗實習(xí)的相關(guān)指導(dǎo)小組

為保障對頂崗實習(xí)的科學(xué)有效管理，需要設(shè)立由頂崗實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、專業(yè)頂崗實習(xí)指導(dǎo)小組和頂崗實習(xí)學(xué)生自律小組組成的三級管理機構(gòu)。

頂崗實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)由學(xué)校系、部領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)負責(zé)人組成，負責(zé)學(xué)生頂崗實習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)和策劃。專業(yè)頂崗實習(xí)指導(dǎo)小組由專業(yè)教研室主任帶頭，校內(nèi)專業(yè)教師、學(xué)生輔導(dǎo)員和各實習(xí)單位校外兼職指導(dǎo)教師組成，負責(zé)對本專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)進行全面管理。頂崗實習(xí)學(xué)生自律小組由學(xué)生自我選舉，由頂崗實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組確認后成立，負責(zé)本小組成員在頂崗實習(xí)過程中學(xué)習(xí)與工作的自主管理。

3．制定學(xué)生到校外實習(xí)基地頂崗實習(xí)的相關(guān)措施

為保證高職生頂崗實習(xí)的順利、有序進行，保障工學(xué)結(jié)合教育培養(yǎng)高技能人才的成效，加強頂崗實習(xí)過程的組織與管理是至關(guān)重要的一環(huán)。頂崗實習(xí)是一門重要的綜合實踐課程，它由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與，具有管理主體多元化、實習(xí)地點分散化、實習(xí)內(nèi)容多樣化等特點。只有從頂崗實習(xí)指導(dǎo)到學(xué)生實習(xí)成績評定等各個環(huán)節(jié)都由校企共同組織實施，才能保障頂崗實習(xí)工作的有序、有效完成。

學(xué)生在頂崗實習(xí)期間接受“雙導(dǎo)師制”，即學(xué)生在實習(xí)期間接受學(xué)校與企業(yè)的雙重管理與指導(dǎo)，同時配備校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師?！半p考核制”是指學(xué)生在頂崗實習(xí)期間同時接受學(xué)校和實習(xí)單位的雙重考核?！叭O(jiān)控制”是學(xué)校對學(xué)生頂崗實習(xí)成績評定的主要依據(jù)。一是對學(xué)生頂崗實習(xí)過程情況的考核。二是學(xué)生實習(xí)期滿返校后要撰寫實結(jié)，學(xué)校組織學(xué)生座談，了解學(xué)生對頂崗實習(xí)工作的真實體會和收獲。三是由學(xué)生自我管理小組根據(jù)實習(xí)學(xué)生在實習(xí)期間的各方面表現(xiàn)提出綜合的自我評價意見，為專業(yè)指導(dǎo)教師的考核提供參考意見。

二、加強學(xué)生頂崗實習(xí)過程化管理

1．頂崗實習(xí)的計劃

（1）確定頂崗實習(xí)的目標(biāo)。頂崗實習(xí)的目標(biāo)是：實現(xiàn)理論知識與實踐過程相結(jié)合；提升學(xué)生的實踐操作能力；提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；實現(xiàn)學(xué)生的“零距離”上崗等。

（2）編制頂崗實體工作計劃。依據(jù)已確定的頂崗實習(xí)目標(biāo)，考慮學(xué)校現(xiàn)有的校外實訓(xùn)條件，結(jié)合學(xué)生的知識、技能、職業(yè)態(tài)度等現(xiàn)狀，制定好頂崗實體工作計劃。總體工作計劃主要包括：編制計劃的現(xiàn)實條件分析；總體工作計劃實施主要內(nèi)容；總體工作計劃預(yù)期績效分析等。

（3）編制組織方案。頂崗實習(xí)是否能達到預(yù)期目標(biāo)，需要設(shè)計一個合理的人員組織結(jié)構(gòu)；同時實習(xí)工作能否正常進行，還有賴于參與頂崗實習(xí)管理的教師及其他人員的努力和相互配合。

（4）實施方案。依據(jù)已編制的總體工作計劃，編制具體的實施方案。實施方案是對總體工作計劃的事實化、具體化，實施方案即行動指南，能指導(dǎo)整個頂崗實習(xí)的具體實施。實施方案包括：頂崗實習(xí)學(xué)生工作安排、頂崗實習(xí)準(zhǔn)備工作計劃、頂崗實習(xí)內(nèi)容安排、頂崗實習(xí)工作過程計劃等。

（5）編制質(zhì)量管理計劃。頂崗實習(xí)要達到預(yù)期目標(biāo)，必須執(zhí)行全過程質(zhì)量控制、全員質(zhì)量控制。指導(dǎo)教師對學(xué)生的工作過程和工作成果進行監(jiān)督；輔導(dǎo)教師對學(xué)生的心理狀況進行跟蹤并予以輔導(dǎo)；督導(dǎo)人員對教師的工作質(zhì)量進行檢查。各層次的質(zhì)量管理須有明確的考核指標(biāo)，并做到“量化考核”。

（6）編制進度管理計劃。對學(xué)生的頂崗實習(xí)工作過程進行分解，明確主要步驟，設(shè)計每個步驟的工作持續(xù)時間，據(jù)此編制合理可行的進度計劃。此進度計劃編制完成后，指導(dǎo)教師根據(jù)進度計劃對學(xué)生的頂崗實習(xí)工作進行跟蹤、指導(dǎo)、考核。

（7）編制安全管理計劃。學(xué)生的頂崗實習(xí)是真正的工作，在工作環(huán)境及工作過程中，會存在諸多安全隱患，必須制定安全管理計劃。如：定期對學(xué)生進行安全意識教育；對學(xué)生進行作業(yè)前及作業(yè)過程中的安全指導(dǎo)；編制安全事故處理預(yù)案等。

2．頂崗實習(xí)的實施

（1）頂崗實習(xí)動員。頂崗實習(xí)不是一般意義上的實習(xí)實訓(xùn)活動，頂崗實習(xí)要求學(xué)生以“工作者”的身份獨立完成企業(yè)崗位工作。在頂崗實習(xí)活動開展前，學(xué)院必須召開由實習(xí)教師、聘請的企業(yè)管理人員、全體實習(xí)生參加的實習(xí)動員大會，使所有人員在思想上統(tǒng)一認識。

（2）頂崗實習(xí)準(zhǔn)備工作。第一，實習(xí)學(xué)生在了解頂崗實習(xí)目的、意義及工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特點、自己的能力要求，提出自己的實習(xí)計劃，該計劃由實習(xí)教師和企業(yè)管理人員共同審核、修訂，作為每位學(xué)生的實習(xí)活動指導(dǎo)計劃。第二，實習(xí)教師應(yīng)理解頂崗實習(xí)的真實“內(nèi)涵”，即：培養(yǎng)學(xué)生獨立的職業(yè)實踐能力，應(yīng)了解頂崗實習(xí)的具體任務(wù)，明確實習(xí)教師在實習(xí)活動中的職責(zé)，并在此基礎(chǔ)上，形成實習(xí)教師頂崗實習(xí)的具體工作計劃。第三，聘請的企業(yè)管理人員應(yīng)理解頂崗實習(xí)意圖，明確學(xué)生急待提高的實踐能力的內(nèi)容，并在了解學(xué)生基本情況、企業(yè)工作任務(wù)基本要求的基礎(chǔ)上，提出企業(yè)管理人員的工作計劃。

（3）頂崗實習(xí)的實施。實習(xí)學(xué)生按照各自編制的實習(xí)計劃，結(jié)合實習(xí)企業(yè)下達的工作任務(wù)，在實習(xí)教師的指導(dǎo)下，以獨立“工作者”的身份開展實習(xí)工作，并接受企業(yè)管理人員的管理、監(jiān)督。

實習(xí)教師根據(jù)頂崗實習(xí)計劃及自身的工作計劃，對頂崗實習(xí)學(xué)生進行有效地技能指導(dǎo)、過程管理、成果驗收。聘請的企業(yè)管理人員應(yīng)根據(jù)頂崗實習(xí)計劃及自己的工作計劃，對頂崗實習(xí)學(xué)生下達工作任務(wù)，對工程過程、工程成果進行考核。

（4）做好頂崗實習(xí)過程、成果資料的記錄、整理、歸檔工作。第一，頂崗實習(xí)過程資料包括：學(xué)生的出勤、實習(xí)態(tài)度、實習(xí)紀(jì)律記錄；頂崗實習(xí)的工作記錄、頂崗實習(xí)日記、頂崗實習(xí)調(diào)查報告等。第二，頂崗實習(xí)成果資料包括：實習(xí)實物成果、以圖片記錄的成果、以視頻方式記錄的成果、實結(jié)等。第三，資料記錄：學(xué)生的出勤、實習(xí)態(tài)度、實習(xí)紀(jì)律記錄由實習(xí)老師（或委托企業(yè)單位管理人員）記錄；頂崗的工作記錄由單位相關(guān)人員出具；頂崗的工作成果資料由本人或單位提供；頂崗實習(xí)日記、頂崗實習(xí)調(diào)查報告、頂崗實結(jié)等由學(xué)生撰寫。

3．頂崗實習(xí)的監(jiān)控

為了確保頂崗實習(xí)達到預(yù)期目標(biāo)，必須對頂崗實習(xí)的計劃、人員等進行全方位、過程化的監(jiān)控。

（1）配置專門的督導(dǎo)人員。高職院校為確保頂崗實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，需要在人事上配置專門的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)人員。督導(dǎo)人員深入企業(yè)，了解實習(xí)教師、實習(xí)學(xué)生的頂崗實習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時進行溝通、協(xié)調(diào)、處理，保障頂崗實習(xí)活動的順利進行。

（2）實行全過程的質(zhì)量監(jiān)控。在頂崗實習(xí)的實施過程中，應(yīng)按已制定的工作計劃，實習(xí)教師、聘請的企業(yè)管理人員對參與實習(xí)的學(xué)生進行過程點的質(zhì)量考核；督導(dǎo)人員對實習(xí)教師、聘請的管理人員進行階段性的質(zhì)量考核。

4．頂崗實習(xí)的改進

在頂崗實習(xí)完成后，應(yīng)及時組織專門人員對實習(xí)過程中出現(xiàn)的重要事項進行討論，對可行的做法進行總結(jié)，并作為經(jīng)驗加以推廣；對出現(xiàn)的問題要積極思考、尋找對策，并將對策作為下次編制實習(xí)計劃時的重要的參考性方法。

頂崗實習(xí)工作作為提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，職業(yè)院校要高度重視，加強管理，結(jié)合自身實際，采取各種措施，將頂崗實習(xí)工作落到實處，以保證頂崗實習(xí)工作的效果。

參考文獻

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