前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)校園推廣方案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關(guān)鍵詞：郵儲(chǔ)銀行 移動(dòng)支付 軟件設(shè)計(jì) 推廣

隨著3G時(shí)代的來臨，中國移動(dòng)手機(jī)用戶也在不斷增多，移動(dòng)支付市場的發(fā)展前景巨大，尤其是在校園內(nèi)，學(xué)生數(shù)量較多，消費(fèi)數(shù)額巨大，因此，郵政儲(chǔ)蓄銀行開始抓住這一機(jī)遇，利用郵政網(wǎng)點(diǎn)覆蓋面積廣、規(guī)模大等優(yōu)勢(shì)，與其他企業(yè)進(jìn)行合作，加強(qiáng)對(duì)全新消費(fèi)形式的打造，在校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)移動(dòng)支付。

一、郵政儲(chǔ)蓄銀行校園移動(dòng)支付軟件開發(fā)的可行性分析

在校園內(nèi)學(xué)生消費(fèi)基本都是以現(xiàn)金和POS機(jī)刷卡的形式，這種消費(fèi)方式較為繁瑣，安全性也不高，而郵政儲(chǔ)蓄銀行開發(fā)的校園移動(dòng)支付軟件具有消費(fèi)快、安全性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，在校園中深受學(xué)生們的歡迎。

1、以移動(dòng)支付為中心紐帶的金融軟件安全性較高

在校園移動(dòng)支付軟件中，移動(dòng)支付中心其實(shí)只是一個(gè)支付管理系統(tǒng)，會(huì)對(duì)消費(fèi)者和商家的身份信息進(jìn)行確認(rèn)，在消費(fèi)者購買商品后，移動(dòng)支付中心會(huì)督促商家發(fā)貨，然后代扣消費(fèi)者貨款。當(dāng)顧客消費(fèi)后，顧客的消費(fèi)信息會(huì)快速傳輸?shù)揭苿?dòng)支付中心，移動(dòng)支付中心會(huì)對(duì)消費(fèi)者的綁定銀行卡余額進(jìn)行判斷。當(dāng)消費(fèi)者的賬戶余額不足時(shí)，移動(dòng)支付中心會(huì)發(fā)送短信通知消費(fèi)者，這樣消費(fèi)者就可以對(duì)銀行卡賬戶信息詳細(xì)了解，避免消費(fèi)者的信用卡賬號(hào)被盜用。

2、重要數(shù)據(jù)的機(jī)密性

郵政儲(chǔ)蓄銀行為了保證重要數(shù)據(jù)的機(jī)密性，采取了加密手段，消費(fèi)信息只能是移動(dòng)支付中心、商家和消費(fèi)者才能看到，消費(fèi)者需要輸入賬號(hào)和口令才能進(jìn)行消費(fèi)。

3、完整性

移動(dòng)支付中心使用加密技術(shù)和以移動(dòng)支付中心為紐帶，防止非法入侵者對(duì)交易信息進(jìn)行修改，這樣就可以有效保障交易雙方的合法權(quán)益。

4、身份可確認(rèn)性

商家和消費(fèi)者在注冊(cè)移動(dòng)支付軟件時(shí)，都需要進(jìn)行身份確認(rèn)，消費(fèi)者還需要備留手機(jī)號(hào)，郵政儲(chǔ)蓄銀行會(huì)加強(qiáng)支付中心網(wǎng)絡(luò)安全的管理，避免同號(hào)手機(jī)卡的出現(xiàn)，增加雙層保障。

二、郵政儲(chǔ)蓄銀行校園移動(dòng)支付軟件的研發(fā)設(shè)計(jì)

1、校園移動(dòng)支付軟件的主要功能

隨著移動(dòng)支付種類的不斷增多，郵政儲(chǔ)蓄銀行想要占據(jù)優(yōu)勢(shì)，就必須要加強(qiáng)對(duì)軟件功能的開發(fā)，軟件必須要支持主賬號(hào)查詢、主卡轉(zhuǎn)賬、空中圈存、電子錢包查詢、全國話費(fèi)充值、便民繳費(fèi)等基本功能，還要能提供地圖定位和大智慧等實(shí)用插件。

2、校園移動(dòng)支付軟件的系統(tǒng)功能

第一，開戶。用戶可持相關(guān)證件到乾元貝盟指定網(wǎng)點(diǎn)辦理“靚乾”手機(jī)支付賬戶開戶業(yè)務(wù)。（用戶也可先在網(wǎng)上注冊(cè)賬戶，再進(jìn)行線下身份驗(yàn)證）；用戶設(shè)定手機(jī)支付賬戶查詢密碼及支付密碼；用戶下載并安裝手機(jī)支付軟件后，便可以使用手機(jī)支付。

第二，充值。使用手機(jī)充值卡為手機(jī)支付賬戶充值。

充值方式包括：自動(dòng)語音電話充值；網(wǎng)上充值；手機(jī)短信充值

無論城市鄉(xiāng)村，手機(jī)充值卡隨處可以買到，充值極其方便。

第三，銀行卡綁定。用戶可以將手機(jī)支付賬戶與銀行借記卡賬戶進(jìn)行綁定，綁定后可以設(shè)置定期向手機(jī)支付賬戶轉(zhuǎn)入定額資金。用戶還可以將手機(jī)支付賬戶與信用卡賬戶綁定，實(shí)現(xiàn)手機(jī)支付信用消費(fèi)。消費(fèi)產(chǎn)生的積分可以轉(zhuǎn)換為銀行信用卡積分，參與一系列積分對(duì)換活動(dòng)，如積分對(duì)換話費(fèi)、航空里程或其它禮品。

第四，二維條碼支付憑證申請(qǐng)。用戶通過語音、短信、3G網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)支付軟件，向手機(jī)支付平臺(tái)申請(qǐng)二維碼手機(jī)支付憑證。用戶在申請(qǐng)時(shí)可限定該憑證的金額、有效時(shí)限、有效支付次數(shù)及憑證的指定收款賬號(hào)。手機(jī)支付平臺(tái)核實(shí)后凍結(jié)申請(qǐng)資金。用戶以彩信方式收到手機(jī)支付憑證。

第五，二維碼POS支付。

第六，消費(fèi)支付流程。

第七，擔(dān)保支付。

第八，轉(zhuǎn)賬流程。

三、郵政儲(chǔ)蓄銀行校園移動(dòng)支付軟件的測試及推廣

1、推廣目的

讓目標(biāo)消費(fèi)群在最短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)知新產(chǎn)品的功能、效果，縮短新產(chǎn)品推廣期的時(shí)間長度，盡快進(jìn)入成長期，創(chuàng)造效益。使目標(biāo)消費(fèi)群產(chǎn)生試用的欲望，并逐步將其培育成品牌忠誠者。提高品牌知名度和美譽(yù)度。

2、移動(dòng)支付推廣方式

移動(dòng)支付推廣的首要目的是增加移動(dòng)電話用戶，針對(duì)首要目的是可以采取“農(nóng)村包圍城市”的戰(zhàn)略是通過為企事業(yè)單位、高校提供基于手機(jī)的一卡通建設(shè)的手段可以有效、快速圈定一批有質(zhì)量的移動(dòng)電話用戶。通過同專業(yè)化小額支付運(yùn)營商合作共同推廣電信手機(jī)支付。

3、移動(dòng)支付方式運(yùn)營模式

（1）運(yùn)營側(cè)重點(diǎn)

由于校園消費(fèi)情況的特殊性，移動(dòng)支付方式運(yùn)營的側(cè)重點(diǎn)也要放在小額支付方面，這樣可以有效減少支付風(fēng)險(xiǎn)。

（2）市場推廣運(yùn)營

針對(duì)移動(dòng)支付軟件推出的廣告，主要強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品特性、實(shí)用價(jià)值及品牌差異，消費(fèi)安全，電視廣告以省級(jí)臺(tái)和縣級(jí)臺(tái)為主；報(bào)紙廣告主要是為擴(kuò)大影響，同時(shí)充分借助行業(yè)雜志和郵儲(chǔ)銀行網(wǎng)站對(duì)軟件進(jìn)行宣傳，在有影響力的幾個(gè)網(wǎng)站投入flash廣告，再者，在郵儲(chǔ)銀行網(wǎng)點(diǎn)印發(fā)宣傳單，工作人員向辦理業(yè)務(wù)的顧客推薦該軟件以達(dá)到如下效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，校園移動(dòng)支付軟件的開發(fā)，市場前景巨大，郵政儲(chǔ)蓄銀行必須要抓住這次機(jī)遇，要立足校園實(shí)際消費(fèi)情況基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)對(duì)移動(dòng)支付軟件的研發(fā)，并快速推廣移動(dòng)支付軟件。參考文獻(xiàn)：

[1]朱閣，敖山，戴建華，李忱.手機(jī)移動(dòng)支付的價(jià)值接受度模型及實(shí)證[J].北京信息科技大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011（01）.

[2]李士雷.新型移動(dòng)支付安全策略及技術(shù)研究[J].硅谷，2014（05）.

第2篇

活動(dòng)目標(biāo) ：

1.使學(xué)生明確推廣普通話的重要性。

2.教育學(xué)生要積極主動(dòng)地堅(jiān)持講普通話。

3.希望學(xué)生能互相督促、互相鼓勵(lì)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，對(duì)不講普通話的現(xiàn)象勇于指正。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題。

1.我國是多民族,多語言,多方言的人口大國,語言不通,方言隔閡阻礙著社會(huì)交際,現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì),政治,文化等各項(xiàng)事業(yè)也難以順利進(jìn)行.因此推廣普及全國通用的普通話,是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程.如果你想與人交流,你應(yīng)該說普通話;如果你想做國際人,你必須學(xué)會(huì)說普通話!

2.講故事。

講不好普通話很容易鬧笑話，請(qǐng)看一下這些 笑話。例一：廣西某高校新來一位口音很重的校長。一天，他走進(jìn)辦公室嚴(yán)肅地對(duì)秘書說：“我要?dú)⒁粋€(gè)人!”話音剛落，旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來校長“殺”(sha)“查”(cha)不分，其實(shí)是想說“我要查一個(gè)人”。. 例二： 與鬧笑話相比，林先生可為普通話說不好付出了慘重代價(jià)。林先生在南寧某建筑公司工作，講一口“粵味普通話”。2001年，林先生承接了一個(gè)企業(yè)建筑工程。企業(yè)的老總是天津人，普 通話非常“正”。結(jié)果兩人上桌一談，林先生錯(cuò)漏百出的普通話說得對(duì)方一愣一愣的，老聽不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，對(duì)方老總“忍無可忍”，提前退席，建筑工程的事情也隨之泡湯。

讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约簩?duì)于說好普通話有什么看法。同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你想到了什么?

二、小小論壇。(大家舉例講講說普通話的好處)

為了大家都能聽懂對(duì)方講什么，我們都請(qǐng)講普通話。而普通話是全國通用的，故而在不久的將來，為了能與更多的人交流溝通，我們更應(yīng)該學(xué)好普通話。

三 大家齊讀推廣普通話宣傳口號(hào)：

說好普通話,方便你我他。 說普通話,從我做起。

說好普通話,朋友遍天下。

我是中國娃，愛說普通話 。

四、順口溜朗誦。

1.四是四,十是十,十四是十四,四十是四十, 誰能說準(zhǔn)四十,十四,四十四,誰來試一試,

誰說十四是四十,就打誰十四, 誰說四十是細(xì)席,就打誰四十　。

2.板凳寬,扁擔(dān)長, 板凳比扁擔(dān)寬, 扁擔(dān)比板凳長, 扁擔(dān)要綁在板凳上, 板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上, 扁擔(dān)偏要板凳讓扁擔(dān)綁在板凳上。

五、小組討論：怎樣推廣普通話?

第3篇

【關(guān)鍵詞】中職；數(shù)字化校園；誤區(qū)

一、前言

近年來，“數(shù)字化校園”概念顯得相當(dāng)熱火，大大小小的學(xué)校都開始著手建設(shè)，中等職業(yè)學(xué)校上馬建設(shè)也似乎是大勢(shì)所趨，筆者就有幸在學(xué)校負(fù)責(zé)“數(shù)字化校園”的建設(shè)和推廣工作，就前期的建設(shè)思路、建設(shè)過程及后續(xù)推廣應(yīng)用等，有著深刻的體會(huì)。

二、建設(shè)誤區(qū)

建設(shè)“數(shù)字化校園”的目的是為學(xué)校管理及教學(xué)等方面服務(wù)，但是，上馬建設(shè)“數(shù)字化校園”有一定的盲目性，特別是一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)理念和技術(shù)不是很理解，還在一定程度上偏聽偏信，建設(shè)存在一定誤區(qū)，通常表現(xiàn)在：

誤區(qū)1：認(rèn)為建“數(shù)字化校園”是網(wǎng)絡(luò)或信息中心的事情

信息化推廣通常由網(wǎng)絡(luò)（信息）中心負(fù)責(zé)，數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要投入大量的人力和物力，對(duì)于學(xué)校來說，數(shù)字化校園建設(shè)是全校性的工作，首先要領(lǐng)導(dǎo)能夠重視，然后是要有制度保障，再就是要求從領(lǐng)導(dǎo)到普通教職工，從建設(shè)到后期的使用，都要齊心協(xié)力，齊抓共管，才能真正將數(shù)字化校園建設(shè)工作做好。

誤區(qū)2：認(rèn)為“數(shù)字化校園”就是配更新更快的硬件設(shè)備

有的學(xué)校認(rèn)為數(shù)字化校園就是建設(shè)足夠快的網(wǎng)絡(luò)、足夠快的服務(wù)器，殊不知擁有了網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)器等只是相當(dāng)于鋪了一條路，夠新夠快的網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)器則相當(dāng)于建了一條高速公路，如果沒有配套的應(yīng)用軟件平臺(tái)和相應(yīng)的管理制度和人員去推動(dòng)，這樣的數(shù)字化校園就只剩下上網(wǎng)的用途了。

誤區(qū)3：認(rèn)為“數(shù)字化校園”就是買一些軟件平臺(tái)

一般來說數(shù)字化校園軟件平臺(tái)，包括網(wǎng)上辦公（辦公自動(dòng)化、信息等）平臺(tái)、網(wǎng)上管理（人事、財(cái)務(wù)、教務(wù)、學(xué)籍、設(shè)備及實(shí)習(xí)場所等方面的管理）平臺(tái)、教學(xué)（資源庫、精品課程建設(shè)及展示、在線學(xué)習(xí)、交流及考試等）平臺(tái)、服務(wù)（成績查詢、自主選課、圖書借閱及校園“一卡通”）平臺(tái)等軟件應(yīng)用平臺(tái)。

各種各樣的軟件平臺(tái)，都是獨(dú)立的子系統(tǒng)，如果將這些軟件平臺(tái)部署到學(xué)校，不僅不能提高工作效率，往往會(huì)造成管理及使用人員疲于奔命，所以在前期選型的時(shí)候，最好選擇有完整解決方案的公司平臺(tái)，或者能數(shù)據(jù)共享和集成的平臺(tái)系統(tǒng)來建設(shè)。

誤區(qū)4：認(rèn)為建設(shè)“數(shù)字化校園”就會(huì)為管理和教學(xué)工作帶來突飛猛進(jìn)的變化

建設(shè)數(shù)字化校園各種平臺(tái)，能為學(xué)校的管理和教學(xué)工作帶來一定的促進(jìn)作用，但也不會(huì)是立竿就能見影的，往往和建設(shè)的程度、推廣的力度、使用者的水平以及全校思想觀念轉(zhuǎn)變有很大關(guān)系，比如建立了OA協(xié)同辦公系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，好多業(yè)務(wù)可以直接網(wǎng)上會(huì)簽，但自領(lǐng)導(dǎo)到普通員工還是愿意面對(duì)紙質(zhì)的簽字單，最終的結(jié)果就是，OA平臺(tái)就成擺設(shè)，對(duì)相關(guān)工作起不了任何的促進(jìn)作用，還會(huì)有負(fù)面的影響。

三、建設(shè)思路

建設(shè)數(shù)字化校園，首先是要確定需要實(shí)現(xiàn)的功能，然后根據(jù)功能需求，規(guī)劃硬、軟件的需求，考慮到職業(yè)學(xué)校在資金投入上與大學(xué)有很大差距，所以，原則上是“硬件上適度超前，軟件上夠用即可”，因?yàn)檐浖脚_(tái)的增加功能模塊比擴(kuò)展硬件要容易得多，成本也相對(duì)低一些。比如，規(guī)劃存儲(chǔ)服務(wù)器時(shí)，就要計(jì)算到今后3-5年的資源存儲(chǔ)量，如果僅按當(dāng)前的規(guī)模來購買存儲(chǔ)，幾年后就可能面臨沒地方存儲(chǔ)，還得重新買存儲(chǔ)的境地。而軟件平臺(tái)，通常是以模塊的形式存在，如有了“教學(xué)資源庫”平臺(tái)，后期要擴(kuò)展“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”、“在線考試”等平臺(tái)就要容易得多，模塊與模塊之間都有數(shù)據(jù)交換的接口，很方便進(jìn)行資源共享。

確定了需要實(shí)現(xiàn)的功能后，接下來就需要進(jìn)行全面的軟硬件平臺(tái)的考察，現(xiàn)在絕大多數(shù)的學(xué)校都已經(jīng)建設(shè)好了校園網(wǎng)，下面就從服務(wù)（存儲(chǔ)）器和軟件平臺(tái)來進(jìn)行說明。

服務(wù)（存儲(chǔ)）器采購方面，首先，根據(jù)需要運(yùn)行的應(yīng)用平臺(tái)的多少及規(guī)模，確定服務(wù)器的數(shù)量，服務(wù)器的硬盤容量不一定要很大，主要承載操作系統(tǒng)及軟件平臺(tái)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，可以考慮上3-4塊小容量高速SAS硬盤，采取Raid5或Raid0+1，實(shí)現(xiàn)速度和安全的平衡。

然后根據(jù)需要存儲(chǔ)的資源數(shù)據(jù)的規(guī)模，確定存儲(chǔ)器的容量和架構(gòu)，通常有DAS（Direct Attached Storage直接連接存儲(chǔ)）、NAS（Network Attached Storage網(wǎng)絡(luò)連接存儲(chǔ)）和SAN（Storage Area Network存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)）三種架構(gòu)，NAS架構(gòu)部署比較方便，也較為經(jīng)濟(jì)實(shí)用，存儲(chǔ)服務(wù)器通過網(wǎng)絡(luò)，連接到服務(wù)器上，對(duì)服務(wù)器操作系統(tǒng)等基本沒有要求，從而實(shí)現(xiàn)迅速地為服務(wù)器增加存儲(chǔ)容量。對(duì)一般職業(yè)學(xué)校來說，校園網(wǎng)主干網(wǎng)基本都在1000M或以上，支撐NAS架構(gòu)的存儲(chǔ)服務(wù)完全沒問題。計(jì)算2-3年內(nèi)可能的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)需求，前期，以1.5倍存儲(chǔ)容量進(jìn)行部署，預(yù)留一定的余量，后期還可以新購NAS存儲(chǔ)設(shè)備，揮著通過擴(kuò)展磁盤柜的方式，追加存儲(chǔ)空間。

對(duì)于軟件平臺(tái)來說，適合大學(xué)應(yīng)用的國內(nèi)軟件平臺(tái)開發(fā)機(jī)構(gòu)不少，這些平臺(tái)對(duì)職業(yè)學(xué)校來說有些大材小用，價(jià)格也相對(duì)較高，近年來，這些開發(fā)機(jī)構(gòu)漸漸重視職業(yè)學(xué)校領(lǐng)域起來，開發(fā)適合職業(yè)學(xué)校應(yīng)用的平臺(tái)系統(tǒng)，而一些原本針對(duì)職業(yè)學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)的軟件開發(fā)機(jī)構(gòu)也看準(zhǔn)了這個(gè)市場，逐漸將業(yè)務(wù)拓展到數(shù)字化校園整體軟件平臺(tái)解決方案上來。目前適合職業(yè)學(xué)校應(yīng)用的有全套的解決方案的有清華教育在線“THEOL”解決方案、江蘇金智數(shù)字化校園解決方案、上海鵬達(dá)數(shù)字化校園解決方案等，以及一些開發(fā)機(jī)構(gòu)中小模塊應(yīng)用，職業(yè)學(xué)校可以根據(jù)財(cái)力物力實(shí)際情況，選擇完整或部分的決絕方案。

四、建設(shè)過程

1.成立專門的建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)和工作小組

數(shù)字化校園建設(shè)過程中，難免會(huì)遇到各種各樣的問題，需要有領(lǐng)導(dǎo)提供政策及資金等的支持，與其他部門進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，同時(shí)要有專門的建設(shè)工作小組，從立項(xiàng)到建設(shè)、推廣和維護(hù)等，不單包含網(wǎng)絡(luò)（信息）中心的人員，還應(yīng)包含基建、財(cái)務(wù)及后勤等部門人員，確保建設(shè)工作能順利進(jìn)行。

2.考查成熟的建設(shè)方案

通過查詢流行的解決方案、索要演示系統(tǒng)及賬號(hào)測試、要求方案提供機(jī)構(gòu)現(xiàn)場演示，了解其優(yōu)勢(shì)和不足，還可以到數(shù)字化校園建設(shè)工作做的較好的同類學(xué)校實(shí)地考察，聽取其使用感受，初步確定適合本校的功能和方案。

3.制定適合本校的建設(shè)方案

根據(jù)考查結(jié)果，結(jié)合學(xué)校需求和資金等的實(shí)際情況，編制初步建設(shè)方案，經(jīng)過學(xué)校內(nèi)部反饋討論、專家評(píng)審，最終制定適合本校的建設(shè)方案。

4.上下齊心，通力協(xié)作

與其他建設(shè)內(nèi)容一樣，數(shù)字化校園項(xiàng)目建設(shè)，也同樣需要舉校一致，從領(lǐng)導(dǎo)到職工，齊心協(xié)力，認(rèn)真落實(shí)，把數(shù)字化校園建設(shè)當(dāng)作本部門的工作來抓，才有可能把這項(xiàng)工作真正做好，讓數(shù)字化校園為學(xué)校管理、教學(xué)工作服務(wù)。

五、推廣應(yīng)用

1.專門的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)推動(dòng)數(shù)字化校園應(yīng)用推廣工作

數(shù)字化校園的應(yīng)用過程必然會(huì)改變既有的一些工作流程和方式，觸動(dòng)少部分人利益，由網(wǎng)絡(luò)信息中心來推動(dòng)必然會(huì)遇到不小的阻力，所以需要由學(xué)校指定專門的領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)在部門間溝通協(xié)調(diào)，推動(dòng)數(shù)字化校園應(yīng)用推廣工作，自上而下打通應(yīng)用推廣通道。

2.制定相關(guān)引導(dǎo)性傾向性的政策

人的思維有惰性和慣性，喜歡沿用過去的辦事經(jīng)驗(yàn)，例如，領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣于簽辦紙質(zhì)的文件，難免對(duì)辦公自動(dòng)化中的電子審批（簽章）流程及安全性存在不信任，所以需要從學(xué)校層面制定政策措施，對(duì)計(jì)劃實(shí)施“數(shù)字化”轉(zhuǎn)換的領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)推動(dòng)工作中表現(xiàn)突出的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)存在抵觸和貽誤的進(jìn)行處罰，從而保障應(yīng)用推廣順利進(jìn)行。

3.配備技術(shù)過硬的專業(yè)技術(shù)人員

數(shù)字化校園建設(shè)從前期立項(xiàng)、考查和建設(shè)，中期的數(shù)據(jù)建立、應(yīng)用整合，以及后期應(yīng)用推廣、數(shù)據(jù)維護(hù)等，需要做大量的工作，對(duì)相關(guān)參與建設(shè)和推廣的人員的專業(yè)技術(shù)知識(shí)有著較高的要求，所以學(xué)校應(yīng)指定、培養(yǎng)專門的技術(shù)人員，使建設(shè)和推廣工作順利進(jìn)行。

4.反饋及改進(jìn)

因資金上原因，應(yīng)用系統(tǒng)往往選用普適性系統(tǒng)，不是結(jié)合學(xué)校情況專門定制開發(fā)，建設(shè)和推廣使用過程中必定存在各種各樣的問題，就需要學(xué)校收集整理存在的問題，與方案提供方進(jìn)行溝通反饋，要求其作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或改進(jìn)，或者自行開發(fā)整合。

任何事情都不是一蹴而就的，數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)用是一個(gè)持續(xù)的過程，通過反饋和改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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