前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)春曉教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

1.純硝酸是無色油狀液體,開蓋時有煙霧,揮發(fā)性酸.

2.M.p.-42℃,b.p.83℃.密度:1.5g/cm3,與水任意比互溶.

3.常見硝酸a%=63%-69.2%c=14-16mol/L.呈棕色(分析原因)發(fā)煙硝酸.

化學性質(zhì):

1.強腐蝕性:能嚴重損傷金屬、橡膠和肌膚,因此不得用膠塞試劑瓶盛放硝酸.

2.不穩(wěn)定性:光或熱

4HNO3=====4NO2+O2+2H2O

所以,硝酸要避光保存.

3.強酸性:在水溶液里完全電離,具有酸的通性.

4.強氧化性:濃度越大,氧化性越強.

與金屬反應(yīng):

[實驗]在兩支試管里分別盛有銅片,向兩支試管理再分別加入濃硝酸和稀硝酸.

Cu+4HNO3(濃)==Cu(NO3)2+2NO2+2H2O

3Cu+8HNO3(稀)==3Cu(NO3)2+2NO+4H2O

Ag+2HNO3(濃)==AgNO3+NO2+H2O

3Ag+4HNO3(稀)==3AgNO3+NO+2H2O

硝酸能與除金、鉑、鈦等外的大多數(shù)金屬反應(yīng).

通常濃硝酸與金屬反應(yīng)時生成NO2,稀硝酸(<6mol/L)則生成NO.

鈍化反應(yīng):常溫下濃硝酸可使鐵、鋁、鉻(都可呈+3價金屬化合物)表面形成具有保護性的氧化膜而鈍化.而稀硝酸則與它們反應(yīng).

Fe+4HNO3(稀)==Fe(NO3)3+NO+2H2O

王水:1體積濃硝酸與3體積濃鹽酸的混合溶液.可溶解金、鉑.

Au+HNO3+4HCl==HauCl4+NO+2H2O

M+HNO3(12∽14mol/L)↗NO2為主.

M+HNO3(6∽8mol/L)↗NO為主

M+HNO3(約2mol/L)↗N2O為主,M較活潑.

M+HNO3(<2mol/L)↗NH4+為主(M活潑)

M+HNO3還可能有H2產(chǎn)生(M活潑)

與非金屬反應(yīng):濃硝酸;需要加熱.

C+4HNO3(濃)==CO2+4NO2+2H2O(實驗演示)

H2S+8HNO3(濃)==H2SO4+8NO2+4H2O

3H2S+2HNO3(稀)==3S+2NO+4H2O(冷)

SO2+2HNO3(濃)==H2SO4+2NO2

3SO2+2HNO3(稀)+2H2O==3H2SO4+2NO

H2S、SO2以及S2-、SO32-都不能與硝酸共存.

與有機物反應(yīng):生成硝基化合物和硝酸酯.

1.硝酸的制法:

[設(shè)問]生成硝酸的措施有哪些?對比優(yōu)缺點.(三種)

1.實驗室制法:微熱

NaNO3(s)+H2SO4(濃)==NaHSO4+HNO3

[討論]1.反應(yīng)溫度

2.反應(yīng)裝置:

3.收集裝置:

2.氨氧化法制硝酸:

4NH3+5O2====4NO+6H2O(氧化爐中)

2NO+O2==2NO2(冷卻器中)

3NO2+H2O=2HNO3+NO(吸收塔)

4NO2+O2+2H2O==4HNO3(吸收塔)

過程:(1)先將液氨蒸發(fā),再將氨氣與過量空氣混合后通入裝有鉑、銠合金網(wǎng)的氧化爐中,在800℃左右氨很快被氧化為NO.該反應(yīng)放熱可使鉑銠合金網(wǎng)(催化劑)保持赤熱狀態(tài).

2.(2)由氧化爐里導出的NO和空氣混合氣在冷凝器中冷卻,NO與O2反應(yīng)生成NO2.

(3)再將NO2與空氣的混合氣通入吸收塔.由塔頂噴淋水,水流在塔內(nèi)填充物迂回流下.塔底導入的NO2和空氣的混合氣,它們在填充物上迂回向上.這樣氣流與液流相逆而行使接觸面增大,便于氣體吸收.

從塔底流出的硝酸含量僅達50%,不能直接用于軍工、染料等工業(yè),必須將其制成98%以上的濃硝酸.濃縮的方法主要是將稀硝酸與濃硫酸或硝酸鎂混合后,在較低溫度下蒸餾而得到濃硝酸,濃硫酸或硝酸鎂在處理后再用.

尾氣處理:燒堿吸收氮的氧化物,使其轉(zhuǎn)化為有用的亞硝酸鹽(有毒)即”工業(yè)鹽”.

NO+NO2+2NaOH==2NaNO2+H2O

1.硝酸鹽:

特點:外觀美麗(由金屬離子決定);KNO3無色、Cu(NO3)2.6H2O寶石藍色.

水溶性好

有明顯的氧化性,穩(wěn)定性不好.分解有氧氣.

[實驗]1.KNO3的熱分解:

2.硝酸銅的熱分解并檢驗氣體.

2KNO3==2KNO2+O2

2Cu(NO3)2==2CuO+4NO2+O2

第2篇

片斷(一)

師：今天早上，風和日麗，老師帶你們到操場上語文課好嗎？

生：“好!”（小朋友們個個歡呼雀躍，手舞足蹈。）

（師生一起來到綠樹環(huán)抱的操場上，沐浴著燦爛的陽光，沐浴著和照的春風。）

師:小朋友們，你們站在陽光下，站在春風里，有什么感覺嗎？

生A:我感到風吹到臉上不冷。

生B:這風吹來與冬天的風不一樣。我不會縮脖子。

生C：風輕輕地吹，樹校輕輕地搖動。

生D:我還有補充，這風輕輕的，吹到臉上很舒服。

師:形容春風用“柔柔的”更準確。

（還有一些小朋友想說，老師讓他們在自己組合的小組中交流，老師巡視、傾聽、點撥。）

師:小朋友們都講得很好。春風就是那樣，輕輕的，柔柔的。讓我們把臉轉(zhuǎn)到迎風的

這一面，再露出你們的小胳膊，讓春風吹一吹好嗎？

（小朋友們有的仰起臉，有的伸出小胳膊，有的扭扭腰說：“真爽!”）

師:我們在春風中覺得神清氣爽。讓我們看看操場四周的花草樹木在春風吹拂下有什么變化？

（小朋友們自由結(jié)合紛紛散開，各自觀察，然后交流。）

生A:我們這組的同學發(fā)現(xiàn)操場四周的樹上都長出嫩葉。有的是青青的，有的是嫩黃黃的，有的是嫩紅紅的。

生B：我們小組的同學發(fā)現(xiàn)墻角下的小草冒出來了，草芽是淺黃的，幾片草葉是淺綠的。

生C：我們小組的同學欄桿外、草地上開著粉紅的、淡黃的小花。

（還有其他小組的代表說觀察到圍欄外木棉樹開出火紅的花，銀樺樹開著黃褐色的花，批把樹結(jié)出小果子……）

師:同學們都觀察得很仔細。春風一吹，樹兒綠了，草兒青了，花兒開了，把大地打

扮得五彩繽紛。在這美麗的春光中誰快活地唱起歌來？

（小朋友們靜下來，頃刻間又七嘴八舌地說是小鳥在叫。）

生A：聽“瞅……瞅瞅……”

生B：“還有，還有，嘰喳，嘰喳，嘰……喳喳……（小朋友歡快地學鳥叫）

評析:

英國科學家洛克說：“兒童學習任何事情，最合適的時機是他們興致高的時候。”老師根據(jù)教材的特點讓孩子走進自然，充分感受春風的溫暖輕柔:春色多姿多彩:春聲悅耳動聽。小朋友們個個眉飛色舞，爭先恐后地向老師、同學傾吐自己的觀察所得，自己的體驗。師生互動、交流、共享沐浴在春風中的喜悅，又領(lǐng)悟了春回大地、生機勃勃的景象。這為同學們進一步學習課了很好的鋪墊。

片斷〈二〉

師：請同學們打開課本，讀一讀課題，想一想，春天的手指的是什么？

生:（紛紛搶答）是春風。

師：你們怎么知道的？

生:因為春風吹過，我覺得就像一只手輕輕地摸著我的臉。

師：是嗎？請每一位同學用手輕輕地摸著小伙伴的臉。

生:互相做撫摩的動作。（小朋友都笑了）師:感覺如何？

生:溫暖輕柔。

師:請一位同學把這首兒歌的第一句讀一讀。

生A:（響亮地讀）春天的手，溫暖輕柔。

生B:我有意見，剛才＊同學讀得不夠輕柔。

師：請你讀一讀，好嗎？

生B:（用舒緩的語調(diào)輕輕地讀）

師:讀得真好，讀出自己真實的感受。

（全班同學鼓掌）

師:小朋友們，你們能像林同學一樣繼續(xù)讀兒歌中的其他句子嗎？一邊讀，一邊想，讀出感情。

（學生在四人小組中各選自己喜歡的句子來讀。他們有的商量，有的爭議，有的請教老師。師生一起沉浸在課文描寫的情景中）

第3篇

堅持教育三個面向方針，大力開展以校為本的校本培訓與教學研究。堅持理論與實踐相結(jié)合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)，解決課改中的問題，以教研促教改。校本培訓和教研要面向?qū)W生，關(guān)注學生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學生學習成長過程中的需要。

二、學校校本培訓與教研領(lǐng)導小組

組長:丁鹽生

副組長:湯昌珍（語文組）刁以東（數(shù)學組）

成員:丁江華丁明芳丁榮康招君湯新萍黃瑞萍丁莉丁法龍丁荷平丁桂華鐘有娣等

三、工作的整體思路

學校是校本培訓的主陣地，是教學教研的中心，教室即研究室，教師即研究者，因此，要搞好校本培訓及科研，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學生，在充分學習課改理論的基礎(chǔ)上，加強課堂教學的自我反思，要切實研究課堂教學中的實際問題，在此基礎(chǔ)上組織群眾討論，共同研究解決辦法，逐步形成專題研究。

四、校本培訓與教研的主要內(nèi)容

校本培訓內(nèi)容:

基礎(chǔ)教育科研改革綱要；新課程標準；新教材體系研究；評價體系研究；綜合課教師的培訓；經(jīng)驗交流；對策研究。

校本教研

1、要重視研究課堂教學，校本課程開發(fā)中實際問題，加強教學反思，對教學中的問題及時交流討論，共同探討解決辦法。

2、開展多種形式的教研活動，如，公開課，觀摩課，示范課，研究課。

3、教研組要切實加強集體備課的組織，重實效，把提高教育教學質(zhì)量，效率作為主要標準。

4、加強對課題研究的指導，把課題研究落實到實際教學中

5、重視校本教研，綜合實踐等薄弱課程的開發(fā)研究，力爭使校本課程，綜合實踐課程成為我校課改的新亮點。

6、加強學科評價研究。

五、主要措施

1、各教研組要根據(jù)本組學科教學的特點，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定出本組校本培訓和教研計劃，計劃要突出實際研究。

2、教師本人要突出本學期個人校本培訓及教研計劃，分析自己教學中的不足，確定自己本學期教研的主要活動。

3、集體備課以教研組為主組織管理，本學期語文教研組開始試行多人備課。多人備課是多人智慧的結(jié)晶，在使用過程中，授課教師要根據(jù)本班的實際情況做必要充實完善，反對不切實際，不加修改的懶漢作風，教師對多人備課的再創(chuàng)新，以此為教師教學質(zhì)量評定的主要依據(jù)之一。

4、開展豐富多彩的課堂教學研究和比賽活動。骨干教師每學期要上1－2次示范課。每個教研組每月組織集中業(yè)務(wù)學習一次。學校組織開展教學比賽活動。

5、大力開展十個一活動，每位教師在一堂課后要及時進行教學反思。

6、開展全方位的學科過程性，發(fā)展性評價內(nèi)容評價方法及評價形式的研究，促進學生的健康成長。

7、加強對課堂教學的分類指導。

六、工作歷

三月份

1、隨堂聽課。

2、教研組長會議，教研組分組制定活動計劃。

3、開展教研活動。

4、改革備課方法，試行多人備課制度。

5、推薦教師參加鄉(xiāng)中心小學組織的課堂教學大賽。

四月份

1、組織教師進行業(yè)務(wù)學習，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、推薦教師參加教案設(shè)計大賽。

3、開展學生興趣學習小組活動。

4、認真實施“十個一”教育教學活動。

5、師生共同開展評教評學活動。

6、教學經(jīng)驗交流會

五月份

1、參加鄉(xiāng)中心小學舉行的業(yè)務(wù)理論考試。

2、認真做好培優(yōu)輔差工作。

3、第一屆課堂評優(yōu)決賽。

4、教學常規(guī)的落實情況。

六月份版權(quán)所有

1、收集學科論文

2、對課題實施情況、校本課程開設(shè)情況進行評價