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第1篇

【關鍵詞】就業導向；任務驅動；一體化

On the “electrical work and skills training” course integrated teaching

Nong Qi

【Abstract】At present, technical schools, students generally poor foundation, motivation to learn is low, and the “electrical work and skills training” course is a electrician class professional and technical courses, the experimental, professional and practical than the strong, the students generally feel, basic theoretical knowledge ones, boring and difficult, difficult training issues, theory and practice did not combine well. Traditional teaching using a simple “theory - practice” teaching model has revealed a growing number of drawbacks.

【Key words】Employment-oriented; task-driven; integration

1 本課程的特點

電工作業與技能訓練是中職學校專業實踐性較強的一門專業技術課程，重點論述、用電安全、室內外高低壓配電設備的安裝、調試、運行和維修。電工作業，屬于特殊工種，從事這些作業的人員如果缺乏安全知識，安全操作技能差甚至違章作業就會對操作者本人、他人及周圍設施、設備的安全造成重大危害。因此電工操作技能是從事電類相關工作的基本條件，電工作業與技能訓練課程在電類相關專業中具有舉足輕重的作用要求具有較強的動手操作能力。

2 一體化教學的必要性

就本課程而言，傳統的教學方式存在很多弊端，部分學校上課地點選在傳統教室，采用“理論-實踐”的教學方式。具體做法是：先就講授的課題進行理論教學，理論課講解結束后再轉到實訓室根據本校現有的相關設備有選擇性的進行實訓。而且中職層次的學生往往對純理論學習的興趣不大對理論知識掌握不好，這樣就造成了理論和實踐的脫節。不能做到理論聯系實際，使得教學效果大打折扣。而最終培養出來的學生走上工作崗位后很有可能只會說不會做，甚至不能說也不能做。

3 一體化教學具體實施過程

3.1 根據人才培養目標編寫校本教材:確定課程教學內容應側重能力培養和實際應用，而教材內容必須與實際應用及人才培養的定位相一致并符合企業用人的要求。體化教學的第一步是有效的重新編寫校本教材，如可將電工基礎、電工實訓、電工維修、電工考證整合為一門課程，將內容分成不同項目和單元與目前的生產實際相結合、與國家從業資格要求相一致。

3.2 改革傳統教學模式，提高教學質量

（1）實行課程的單元模塊設計:以就業為導向，對教學內容以就業能力為目標實行單元模塊設計。根據我校實際本人將課程分成一下單元模塊：安全用電單元、低壓電器單元、電力拖動單元、常用電工儀表單元、高低壓配電安全單元、照明電路單元、人工急救單元等。以低壓電器的認識單元為例，該單元的知識目標是掌握常用低壓電器的基本結構、工作原理，能力目標是要求學生熟練掌握常用低壓電器的拆裝及其安裝方法與故障檢測排除的方法。首先由教師示范低壓電器的安裝、調試，根據低壓電器的特性設置不同的實驗效果。由學生觀察實驗現象，提出問題，分析問題。其次教師結合日常生活用電現象闡述基本原理。最后通過學生動手操作的練習，既提高了動手實踐能力，又能更好的掌握理論知識，做到了理論聯系實際。在項目實施的過程中，學生既有合作又有分工，增強了團結協作的精神，為將來進入社會走上工作崗位奠定了基礎。

（2）項目導向，任務驅動教學模式:用任務驅動教學模式進行教學，教師的教和學生的學都是圍繞如何完成一個具體的任務進行的。以房間照明電路這一單元為例，首先提出任務是：完成電源的接入、電表的安裝、各種安全開關的設置、照明工具選擇、布線等。圍繞這一任務，由教師講解符合條件要求的儀表，布線方式，安裝的基本要求。接下來學生分小組圍繞這個任務模擬現實情境在一個既定場所（實訓室）設計施工，這一階段學生起主導作用，教師從旁協助，引導、答疑，解決學生完成任務過程中產生的各種困難并進行必要的理論講解。在這一實踐過程中，學生既學會了低壓電器的檢測方法，又掌握了常用電工工具的使用。學生在接線的過程中，還掌握了布線的工藝，同時對理論知識也有了更深的了解。

（3）突出“教學做合一”提高學生動手能力:教育家陶行知指出：“學而不做不是真學”，要求學習者以實踐的目的去學，在實踐過程中去學。人才培養的最終目的，就是將理論應用于實踐，解決“做什么”“怎么做”的問題，使學生一學就能用，一學就會用。僅僅采用書本的教學模式，會分析電路、低壓電器等的工作原理，而不會動手操作，對于電工來說是毫無意義的。學生只有在親自實踐過程中去掌握和應用知識，學會處理實際問題，才是從根本上學會了這門課程。為此，教師要從“提高學生動手能力”出發，增加實驗課時，加強實踐環節并讓學生參與社會生產實踐。到工廠、施工隊進行實際應用的訓練, 讓學生直接參與生產, 培養學生適應實際工作環境的能力, 掌握理論在實際中的應用。在我校我們還嘗試與本校電工合作，成立學生電工實習小組，嚴格按照電工操作規程，在學校電工的帶領和指導下讓學生參與學校日常的電工作業實踐活動，起到了很好的輔助教學的效果。

（4）完善實訓場地、設施及實訓方式。實訓場地的建設、設施的完備是實踐教學體系正常運行的關鍵環節，一體化教學必須通過大量的、反復的實踐來實現，其途徑是通過校內和校外實訓兩種方式，它們之間各有分工，相互補充，缺一不可。

①校內實訓場地。建立健全相應的實訓室，增添校內實訓所需的設備，以滿足學生在校期間實踐能力培養。校內實訓是讓學生在可控狀態下完成，便于教學組織和管理，且可在不同的情況下進行反復訓練。

②校企合作。通過校企合作的工學結合頂崗實習，利用企業的生產基地作為學校的校外實踐基地。校外實習基地有良好的實訓設備，既為學生的實習、實訓提供了場所，又為學生提供了真實的職業環境。進行專業認知，打好基礎，熟練技能，提高應變能力，縮小就業時與社會需求的差距。

（5）根據職業資格認證要求針對性訓練:電工是特有工種，根據國家相關政策規定，從事電工作業的相關人員必須持證上崗。本課程將職業資格的認證嵌入到了課程教學中。我校電子類專業學生要參加電工作業中級及電工上崗證的考證，在整個教學實施過程中，教師按照電工作業中級及電工上崗證考證的要點實施教學環節，有的放矢，針對性強，學生在學完本課程后可以立即參加考證，確保了較高的通過率。并保證學生走出社會后立即能勝任電工作業的相關工作。

4 一體化教學的成果

一體化教學過程充滿生機和活力。比傳統的教學模式體現出更明顯的優越性，學生獲取的知識，不是由教師完全傳授或從書本直接得到，而是在“實際操作”中獲得的。通過在校期間的一體化訓練很多電類專業的學生在畢業的時候能夠順利的通過各類大中型企業的面試和考核，順利進入企業成為一名合格的電工，并且一進入企業就能獨擋一面。可以說一體化的教學在其中起到了至關重要的作用。

總之: 職業學校是為企業相應的工作崗位培養人才的，因此，職業學校的教學目標和考核標準理應與企業要求一致，同時教師要以職業活動為導向，以素質為基礎，突出能力目標，以學生為主體，以項目為載體，以實訓為手段，設計出“實踐一理論-實踐”一體化的教學模式。當然如何對電工作業與技能訓練現有的教學方法進行更深入的改革，筆者只是根據自己在教學中的體會和感受作了初步的嘗試和探討。目的是讓學生在掌握電工基本理論知識的同時具備了實踐操作能力，真正使學生“學會、會用、能用”。

參考文獻

第2篇

今天，我們把大家召集上來，主要是對大家進行任前政治、工作和廉政談話。前段時間，我、潘局長、韓書記相繼深入到鄉鎮各學校，對班子配備和干部情況，進行了專門的調研了解和考核測評。在此基礎上，局領導班子昨天下午召開會議，集體研究決定了這批干部的提拔調整。方才，韓書記公布了新調整提拔干部名單。我認為，提拔調整代表了三層意思，一是對大家過去工作的充分認可，二是給大家提供一個更廣闊的施展才能的平臺，三是對大家德能勤績廉提出了更高的要求。也就是說晉升只是一種形式，責任感、事業心、工作力才是衡量大家是否稱職的必要條件，尤其德能勤績廉是檢驗大家是否優秀的主要因素。下面，我代表局黨政領導班子，也代表潘局長，利用這個難得機會，從德能勤績廉五個方面，對大家提出如下希望：

從德的方面說，黨的干部路線是“任人唯賢”，干部原則是“德才兼備”。“任人唯賢”是指“以能否堅決地執行黨的路線，服從黨的紀律，和群眾有密切的聯系，有獨立的工作能力，積極肯干，不謀私利為標準。”

“德才兼備”是指提拔干部的兩個條件：一是政治立場堅定(有‘德’)。二是工作能力突出(有‘才’)。雖然強調兼備，但以德為先，修身才能齊家，齊家才能治國，治國才能平天下。所以首重個人的品德，即品行道德，俗話講就是沒壞心眼。作為新提拔調整干部，那就要高度重視團結。怎樣才能在各自的領導班子中搞好團結，主要還應該大力弘揚“五靠”的理念，即：團結是靠品德謙讓出來的，團結是靠制度約束出來的，團結是靠溝通統一起來的，團結是靠創業激發出來的，團結是靠威望凝聚起來的。作為副職，要當好配角、到位不越位，做好參謀、獻策不決策，獨當一面、實干不蠻干，甘于幕后、推功不卸過。這是指班子內部橫向的，從縱向角度，對上級——尊重而不恭維，服從而不盲從，親近而不庸俗，到位而不越位。對下級——謙虛謹慎，平等待人；尊重下屬，寬以待人；不分親疏，一視同仁；關心下屬，支持工作。千萬不要搞文人相輕的事情，要取長補短、互相學習，不要互不服氣，互不買賬，總認為別人比不上自己，老子天下第一。

從能的方面說，就要努力增強綜合素質。教育系統干部自身的素養，是指人格魅力、業務水平和威信。現代管理學認為，任何一個領導者在行使職權進行管理時，其自身的學識、風度、聲望、胸襟、心理承受能力等會自然形成一種影響力。荀子說：“君子至德，默默而喻；未施而親，不怒而威。” 高尚的品德融于管理中，往往事半功倍。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”學校是知識分子高度聚集之地，而且教書育人是一種特殊的、復雜的腦力勞動，不象企業生產產品那樣有一個明確的工作標準。僅僅靠剛性制度去管理，難以達到應有效果。有的干部不能以能服人，就不會以仁聚賢。我們許多中層干部的領導方式都要提高，把每個人的積極性充分調動起來，讓他死心塌地跟你干，這是領導方法、領導藝術的問題，更是能力水平的問題。作為教育系統的干部，不要學發號施令，既要當教練員，又要當運動員；既要當管理者，又要當組織者。也就是說，不能像原先那樣，工作都自己親自去干，也不能新官乍富，高高在上，當甩手掌柜的。同一件事情，換個方法，大家接受的更痛快，大家配合的更主動，大家工作的更扎實，何樂而不為呢？

從勤的方面說，目前看中小學干部隊伍缺乏應有的讀書風氣。不少干部不讀書，憑經驗吃老本，不知道教育名著，不作學問。而是擅長人際關系，喜歡應酬協調，喜歡當社會活動家和外交家，不能靜下心來，認真學習教育書籍。人文素質和教育素養的缺失，是最嚴重的問題。教育干部不充電，教育血脈遭梗阻。教育干部不與時俱進，就只能用過時的教育思想、教育觀念和教育制度來領導和管理學校，學校工作不可能邁向現代化。教育干部讀書學習，教師才會讀書學習，教師讀書學習，學生才會讀書學習。大家要加強對教育理論的學習，加強對教育名著和學校管理書籍等方面的掌握，加強對當代優秀教育家著作的學習，做學習型教育干部。

從績的方面說，要在各自的不同崗位上提高教育教學質量。績分兩種，有政績和實績之分。學校不同于行政機關，一切都要圍繞教育教學開展工作，因為教學是中心，教育是目的。干部提拔了有時也會產生反作用，造成立志當教育家的干部不多，大部分都把自己定位于行政干部，忽略了教書育人的真正職責，把自己定位于官員，當然不會有教育思想，也不會對學校的長遠發展負責。要成為做事的干部，而不是做官的干部。以往有的干部提拔后，習慣于當甩手掌柜，工作漂浮，不能真正熟悉情況，不抓具體工作，只管宏觀指導，熱衷于開會和發號施令，不深入師生，不深入教學，不去解決管理中的細節問題。我一直堅持學校領導干部也要進課堂、也要兼課這個觀點，因為在新時期的教育改革中，學校的領導及老師都處在改革創新的前沿陣地上，一些新的教育理念、教育模式，從外地引進可能“水土不服”，與本地教育實踐有一個磨合改造過程。領導不進課堂，與教師相比，不僅沒有優勢，很可能處于劣勢，如果仍用舊的方式去要求去管理，不僅不能成為教育改革創新的實踐者，反而可能成為障礙。比如說，培養出一個院士、一個科學家是教育的成功，培養出一個共和國的合格公民同樣是教育的成功。但我們有的學校只看到前者，忽視了后者。這就是分類施教、因材施教的問題。

從廉的方面說，要增強廉潔自律意識。廉潔從教是保護干部的需要、是維護教育形象的需要。在廉政方面，我覺得最重要的是自重、自警、自醒，關鍵在于自身。如果一個干部凡事不出以公心、私心太重，他就到了要出問題的時候了。我希望我們的干部帶頭，從小事抓起，防微杜漸，這樣才能以良好的口碑、深厚的底蘊，在將來取得更大的進步。

第3篇

同志們：

按照會議安排，下面我就金融服務、科技創新工作講幾點意見：

一、關于金融服務工作

截止2月底，全市金融機構各項存款余額x億元，增長x%；各項貸款余額x億元，增長x%；新增貸款x億元，增長x%。集聚信貸資源，加大對文化旅游重點產業的金融支持，現已完成6項重點項目前期融資籌備工作。加大防范和打擊非法集資工作，不斷優化金融環境。在孟塬鎮迪家市場內排查杜絕一起非法集資案件，對該涉案營業點予以取締關停。

二季度要繼續凝聚金融力量，支持市域經濟發展。要持續加強跟蹤協調重點項目融資工作，4月份組織召開全市政銀企合作推進會，要規范行業發展普惠金融市場，組織各金融機構推進信息化金融機構建設，實現由自助銀行、POS機、電話銀行、手機銀行、網上銀行構成的電子銀行立體服務體系。要進一步強化金融風險防范宣傳教育，5月份舉辦“非法集資宣傳月”活動，采取多種形式引導廣大民眾增強金融風險防范和自覺抵制非法金融活動的意識。要加大金融犯罪查處力度，堅決打擊非法集資、非法攬儲、惡意逃避銀行債務、金融詐騙等違法犯罪活動。要推動信息共享機制建設，建立全市金融、經濟信息共享機制，提升金融信息便民惠民服務水平。

二、關于科技創新工作

一季度累計開展各項科技服務活動、科普宣傳和培訓活動4場次，申報2017年渭南市科研發展項目1項，申報2018年渭南市科技創新扶持資金項目2項。科技研發投入（RD）占GDP比重為x%；初審完成x億元占GDP比重達到x%。年度技術合同交易額任務為x萬元，截止目前已納入x萬元。完成2項發明專利申報工作，上報第32屆青少年科技創新大賽作品共57件。

二季度要繼續做好科技創新對經濟社會發展的引領作用，重點做好三方面工作。

（一）圍繞全市重點工作，發揮科技引領作用。要積極推進蓮藕產業關鍵技術集成研究與示范項目，做好科技創新驅動縣域經濟發展調研、科技型企業和民營科技企業認定批復與渭南市級農業科技園區申報工作。要加大對已申報項目的跟蹤落實和技術成果的引進，對擬申報渭南市級工程技術研究中心和產業技術創新戰略聯盟進行前期調研。要做好科學技術獎申報的溝通協調工作，按時上報科學技術獎申報書。