前言：我們精心挑選了數篇優質小學生法制教育教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

少年兒童是祖國的未來，是21世紀社會主義現代化建設的生力軍。抓好在校學生的法制教育，使他們從小知法、守法、用法，是廣大教育工作者義不容辭的職責，也是努力實踐同志“三個代表”重要思想的實際行動。因此，對小學生進行普法教育要按照科教興國、依法治國的要求，堅持持之以恒，堅持校內外結合，堅持課內外結合，努力把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設合格人才。

二、主要內容和做法：

1、教育內容：

《憲法》、《國旗法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《環境保護法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《衛生法》、《教育法》、《義務教育法》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學生法制教育讀本》、《學生傷害事故處理辦法》和本校自編的《學校規章制度》、《學生常規教育管理要求》。

2、師資力量：

學校所有教師為普法工作基本師資。學校主任、班主任都要成為學校“法律明白人”。×××老師為我校兼職安全教育員，負責全校的法制安全教育，再聘請蔭子派出所的×××同志為治安副校長，負責對全校的法制教育進行指導；選送骨干教師參與法律培訓；舉辦班主任法律學習班，使他們具有初級法律知識，逐步養成依法管理班級習慣，能解答一些簡單法理。從而形成校級——班級——外聘三級師資力量。

3、教育時段：

⑴每學期，邀請治安副校長作一次社會及學校周邊治安情況報告，教給學生自我保護的應對策略。

⑵每年的四月份和十一月份，邀請綜治副校長分別與教師、學生進行一次有關法律法規的互動式對話。

⑶周一升旗儀式，結合上級要求或學校實際，安排有關校領導講話。每學期不少于五次。

⑷每學期教導處要安排兩個課時，由

任課老師對學生進行多種形式的法制教育。

⑸晚點和少先隊活動課，班主任結合學校相關要求，對本班學生進行簡單的法規教育。

⑹每月最后一周的星期五班隊活動課，對全體學生進行一次法律法規教育。

4、教育陣地：

（1）互聯網。根據法制教育需要，在教師的指導下，有計劃地上網學習。

（2）紅領巾廣播站。每星期

二、四下午1：30~2：00由各班選派的小播音員輪流播出，內容由各班小記者采編，并經由學校德育負責人審核。

（3）學校宣傳欄。由校宣傳組負責，定期張貼法律法規資料，學校相關活動照片等。

（4）班級板（墻）報。由班級宣傳委員和學習委員負責，配合上級、學校要求，在“法制”專欄上登載相關的活動要求、案例、警言等。

5、教育形式：

⑴教育者先受教育。教師普法教育尤為重要，要通過學習、培訓、測試，使教師學法守法，并能依法施教，做遵紀守法的帶頭人。

⑵開展少先隊主題教育活動。堅持開展爭戴雛鷹獎章活動，通過有計劃、有步驟地爭戴環保章、小回收章、清潔章、消防章、法律知識章等，使學生在生動活潑的活動形式中受到法律熏陶。

⑶積極參與社區活動。如：配合環保部門，開展紀念“六·五”世界環境日的“小雛鷹活動”；配合消防部門，開展“11·9”少年消防警校活動；配合工商管理部門，開展“3·15”消費者維權行動日活動等。

⑷家長會。利用每學期各年級分別召開家長會之機，邀請法制教育工作者做專題報告，向家長發送宣傳教育材料，并建立家校聯系制度。以動態管理形式監控學生的校外活動。

三、態度與決心：

我們清醒地認識到，小學生的法制教育工作是一項長期的重要任務。我們將站在科教興國、依法治國的戰略高度，從落實素質教育的基本要求出發，進一步統一思想，提高認識，充分調動廣大教職員工的積極性，增強做好少年兒童法制教育工作的責任感和緊迫感，合理安排，長年堅持，定期研究和落實，不斷探索新思路，拿出新措施，使法制教育工作連年上臺階。

××完小校園綜合治理領導小組

附：

××完小

校園綜合治理領導小組名單

組長：×××（校長兼黨支部書記）

副組長：×××（蔭子派出所副所長）

××（校長兼黨支部副書記）

成員：×××（政教處主任）

×××（教導主任）

第2篇

【關鍵詞】 生長和發育；健康狀況指標；對比研究；學生

【中圖分類號】 R 179 R 195.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-98 17(2007)08-0715-03

Comparison of Derive Indices of Growth and Development Among Primary and

Middle School Students Between 1985 and 2005 In Anhui Province/LONG Xia ng, TAO Fang-biao, ZHAO Yuan-yuan, et al. Department of Maternal and Child Hea lth Care, School of Public Health, Anhui Medical University, Hefei(230032), Chin a

【Abstract】 Objective To compare the deriv e indices of growth and development among students in Anhui between 2005 and 1985, and to explore the changing trend of c hildren and adolescents' morphological and physiological function development. Methods The difference of body mass index(BMI), Weierweike inde x and vital capacity index among primary and middle school students between 1985 and 2005. Results BMI and Weierweike index I most age groups in 2005 were significantly higher tha n those in 1985 among boys and girls, however, vital capacity index in 2005 was significantly higher than those in 1985 among boys and girls, however, vital cap acity index in 2005 was significantly lower than that in 1985. Conclusio n Students of primary and middle school tended to develop obesity and m uscular body type in Anhui Province, and their lung function decreased, physical and physiological function develop is unbalanced.

【Key words】 Growth and development;Health status indicators;C omparative study;Students

學生體質發育狀況一直是社會的關注焦點，它不僅反映社會經濟條件、生活環境狀況以 及個體和種族的特征，而且是國家發展的健康人力資源保證。近年來，我國兒童青少年體格 發育的形態指標呈逐年上升趨勢，兒童青少年的生長發育加速，特別是兒童青少年肥胖、超 重率上升速度增長，而體重過輕的發生率下降［1-2］。伴隨形態發育指標的增長， 生理機能的發育沒有相應的增長，顯示在生理功能發育上的相關指標呈現下降趨勢［3 ］。不良的兒童青少年發育不僅可影響他們現階段的體質狀況，而且是成年期疾病的高危 因素［4-5］。有研究報道，肥胖和超重可產生許多負性健康效應，如對肺通氣功能 的負性作用［6］。

為了解安徽省中小學生體格發育和生理功能發育的變化，筆者引用維爾維克指數（Weierwei ke index）、體質量指數（body mass index,BMI）和肺活量指數（vital capacity index ），對安徽省1985年和2005年全國學生體質調研中的數據進行分析，以探討安徽省兒童青少 年近20 a來體型和生理功能狀況的變化。

1 對象與方法

1.1 對象 1985年和2005年根據全國學生體質調研的要求，均選擇合肥、宿 州、黃山3個有代表性地區，在確定點校的基礎上，通過年級分層，再隨機抽取整個班級的 學生為調查對象。2次體質調研每個地區均分別抽取城鄉男女每一年齡組各50人，城鄉男女 每個年齡組共抽取不少于150人為研究對象。

1.2 方法

1.2.1 測量方法 按照全國學生體質調研組的規范要求進行，采用統一的學 生體質檢測方法，調查員經統一培訓，對檢測儀器有統一要求。2次學生體質調研身高、體 重、胸圍和肺活量均使用同一種測量工具和相同的操作方法。

1.2.2 體質量指數（BMI）計算 BMI=體重(kg)/身高(m)2

1.2.3 維爾維克指數計算 維爾維克指數=體重+胸圍/身高×100

1.2.4 肺活量指數計算 肺活量指數=肺活量/體重

1.3 數據管理與分析 1985年學生體質資料來源于中國學生體制與健康監測 報告中安徽省資料，2005年資料來源于全國學生體質調研安徽省的原始數據。數據由專人采 用Access數據庫軟件進行錄入，采用社會科學統計軟件包（Statistical Package for the

Social Science,SPSS）10.0版進行統計分析。由于1985年體制調研缺乏原始資料，故以198 5年的數據為已知均數，進行單樣本t檢驗。

2 結果

2.1 BMI比較 表1顯示，兒童青少年BMI隨年齡增長逐漸增加。在大多數組 別中2005年的BMI高于1985年的BMI，其中城市學生大于農村學生。1985年和2005年農村學生 BMI在7～13歲各年齡組別中呈現增長，而在14～18歲各年齡組別中出現負增長現象，其中鄉 男在16，17歲年齡組，鄉女在15，16，17歲年齡組差異有統計學意義。

2.2 維爾維克指數比較 表2顯示，兒童青少年維爾維克指數基本呈現隨年 齡增長而逐漸增加的趨勢。與1985年相比，2005年城男和城女在大部分年齡組別維爾維克指 數的增長均有顯著性。鄉男和鄉女組別在多數年齡組別中呈現負增長現象，差異有統計學意 義。

2.3 肺活量指數比較 由表3可見，2005年與1985年比較，肺活量指數在城 男、鄉男、城女和鄉女每個組別中均有下降，而且各年齡組之間差異均有統計學意義。

3 討論

3.1 三種指標的意義 BMI可以反映身體的勻稱度。BMI結合身高對體重進行 校正，評價簡便而且準確。衡量青少年營養狀況，特別是篩查肥胖、超重人群有較好的作用 ［7］。在群體研究中處理大樣本數據更加便捷，可使不同身高的人群在同一衡量標 準下對體重進行評價。

維爾維克指數側重反映體型和身體粗壯程度，且與心肺機能有密切關系，從而說明人體形態 發育和生理功能發育間的關聯。生長發育時期維爾維克指數隨年齡增長而逐漸增大，成年后 數值趨于穩定。

肺活量指數是反映人體生理機能的簡易而有效的指標，考慮到體格因素對肺功能的影響，用 體重校正肺活量。指標反映的是克服體重負荷后的肺活量水平［8］。

3.2 安徽省中小學生形態指標20 a間變化 BMI和維爾維克指數的監測結果 顯示，20 a間安徽省中小學生的形態指標呈現明顯上升。從總的趨勢上看，安徽省小學生形 態發育水平不斷提高，身高、體重、胸圍等形態發育指標繼續呈現增長趨勢。城鄉男女學生 體格發育水平出現全方位增長趨勢，且發育水平增長最快的階段都出現在青春發育早期和青 春發育期前。BMI的迅速上升說明肥胖和超重人群的增加。青少年中的肥胖現象大量增加， 使早期篩查成年疾病高危人群的工作更具緊迫性。針對肥胖和超重人群的早期干預［9 ］，應視為現階段學校衛生重點關注問題。應注意準確評價個體的生長發育和營養狀況， 對有關青少年營養、減肥、健美等錯誤的宣傳和導向，可有糾偏和引導作用。

同時應引起注意的是，形態指標中城市組別上升較農村組別明顯，存在較為明顯的城鄉差異 。維爾維克指數的變化，雖然鄉男和鄉女青春發育期的增長幅度無統計學意義，但在青春發 育后期卻呈顯著下降趨勢，與國內有關報道［10-11］相似。身體縱向生長速度和幅 度快于橫向發展，可能與鄉村青少年體重和胸圍的增長相對滯后［12］，導致身體發 育的勻稱度不夠理想。近20 a城鄉學生的體格生長發育有了明顯改善，但城市學生的體格發 育水平仍高于鄉村學生。反映體格發育的城鄉差異仍然存在，因此，政府應制定相應的政策 ，增強鄉村學生體質，以縮小城鄉差異。

3.3 中小學生肺活量指數呈下降趨勢 肺活量指數是反映機能的重要指標。 20 a間肺活量指數呈明顯下降趨勢，每個組別的不同年齡段都有明顯的差異，與國內報道一 致。可能與中小學生缺乏體育鍛煉，學校體育活動時間縮短，而且項目開展不均衡，尤其是 發展心肺功能的手段和方法，如長跑等耐力運動等；室內活動增加，而室外活動明顯減少 ［13］；同時家長的過分關愛造成中小學生缺乏必要的勞動鍛煉，這些因素都不利于中 小學生的機能發育。在強調學校改進教育體制的同時，社會和家長也應重視對中小學生身體 機能的培養。

3.4 形態和生理功能發育的不平衡 在對安徽省中小學生的生長發育監測中 ，出現形態指標和機能指標發展趨勢背離的現象。全國性的學生體質與健康監測研究結果表 明，運動能力測量值表現為停滯不前甚至下降［14］。國外學者在研究中也發現，體 重和BMI迅速上升的同時卻存在體力發育成績的顯著下降。兒童有氧運動能力的下降而最大 靜力力量卻明顯增加，可能與同期兒童BMI增加有關聯，每日活動缺乏是體質下降的主要原 因［15］。

只有在體格增長的同時，體質（如人體力量和作功能力）也同步增長才是協調的。體格與體 力增長的不協調對兒童身心健康的危害，應引起高度警覺［16］。它不但影響青少年 的全面健康成長，而且阻礙生活質量的全面提高。面對這樣的長期趨勢，學校衛生保健工作 者應考慮使干預措施更具針對性。

中小學生處于生長發育時期，他們的各項生理、形態指標隨年齡的增長不斷發生變化。對其 產生影響的因素眾多，要全面了解、分析這些影響因素，首先要對青少年的生長發育進行合 理、準確的評價。體質量指數（BMI）、維爾維克指數和肺活量指數相結合用于評價學生的 體質發育，可綜合判斷學生的形態和生理發育水平，較好地監測青少年生長發育狀況。

4 參考文獻

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第3篇

今天我國旗下講話的內容是安全法制教育。

在日常生活中，我們從事的各種活動都有可能遇到各種不安全的因素甚至造成嚴重安全事故。據了解，我國每年有近1.6萬中小學生因交通事故、食物中毒、溺水等原因非正常死亡。非正常死亡的中小學生平均每天達40多人，而其中位居首位的，就是交通死亡人數。在現實生活中，當我們走在馬路上，會時不時地發現有人闖紅燈，有人逆行車，有人邊騎車邊聽音樂，有人騎車帶人等違反交通規則，危害交通安全的不良行為。在這里，我要鄭重地提醒我們的同學為確保我們自身的生命安全，也為了維護良好的交通秩序，做到不闖紅燈外，騎自行車時不要帶人，不要多人并排騎車，更不要逆行車。

在我們的校園內，同樣也存在著很多威脅著我們人身和財產安全的現象。有的同學在樓道里嬉戲追趕，上下樓時互相打鬧；有的同學在運動時不注意自我保護而受傷；有的同學不能正確處理同學之間的矛盾，打架斗毆等。在這里我要提醒同學們的是要遵守學校的有關規章制度，增強自我保護意識。

目前，社會上還存在著違法犯罪現象，青少年因安全防范意識和社會實踐經驗的缺乏，在應付各種異常情況方面能力還有所欠缺。但僅僅依靠社會、學校、家長的保護是不夠的，更重要的是每一位同學都要樹立自我保護意識，提高思想道德素質，增強遵紀守法觀念，時時刻刻把“安全”二字放在心中，隨時隨地為著我們的安全而約束自己的行為，機智勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險。