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第1篇

【關(guān)鍵詞】 研究生；德育工作；現(xiàn)狀；分級管理；導(dǎo)師制；新模式

一、前言

研究生作為大學(xué)里的高學(xué)歷精英，研究生教育又是高校高等教育的高層次教育，對國家培育專業(yè)精英人才，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興有著重大意義。研究生教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要方式，對研究生的培養(yǎng)不但要重視研究生文化知識的日常傳授，更要注重研究生德育工作的與時俱進(jìn)。目前高校主要施行校研究生院（部）和院系兩級共管的德育工作模式，但隨著研究生數(shù)量的不斷增加，高校面臨管理教育新的形勢，原有的管理模式也暴露出了一些缺陷，例如：研究生的文化知識傳授和德育教育兩條線，導(dǎo)師的研究生德育教育相對不足等現(xiàn)象，本文基于以上原因探索構(gòu)建分級管理體制下以導(dǎo)師為主體的研究生德育工作新模式。

二、研究生德育工作現(xiàn)狀

1、研究生德育水平參差不齊

由于研究生的擴(kuò)招，研究生生源來自五湖四海，其生活閱歷、年齡跨度、文化教育存在一定的差異，導(dǎo)致研究生在處理人際關(guān)系、學(xué)業(yè)生涯、理想抱負(fù)水平上各不相同。研究生德育水平的參差不齊對高校制定研究生德育工作增加了復(fù)雜度，對如何更好的提升研究生整體的德育水平提出了新的要求。

2、研究生德育的理解存在差異

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，個別教師重視專業(yè)知識的教授，輕視研究生德育的開展，片面的認(rèn)為研究生屬于高學(xué)歷層次，應(yīng)該具備和高層次學(xué)歷相對應(yīng)的德育水平，研究生導(dǎo)師更加注重研究生科研成果及學(xué)術(shù)論文的完成，往往缺乏對研究生德育工作系統(tǒng)性規(guī)劃的意識。

3、研究生德育責(zé)任不明確

現(xiàn)行高校大都實(shí)行校研究生院（部）和院系兩級共管的德育工作模式，往往研究生導(dǎo)師會認(rèn)為研究生的德育工作是思政系統(tǒng)的事情，自身主要負(fù)責(zé)研究生的學(xué)業(yè)規(guī)劃，而研究生院（部）制定完德育工作的整體規(guī)劃后落實(shí)到院（系）的時候，往往院系最后又是落實(shí)到學(xué)院研究生思政線，這樣導(dǎo)致出現(xiàn)研究生德育責(zé)任不明確的現(xiàn)象。

4、研究生德育人員相對缺乏

研究生德育工作實(shí)行學(xué)校、學(xué)院兩級共管的模式，學(xué)校負(fù)責(zé)德育工作的整體規(guī)劃，制定德育工作方案、建立體系，學(xué)院負(fù)責(zé)具體德育工作的落實(shí)，學(xué)院在落實(shí)德育工作的過程中往往依靠學(xué)生工作線的力量，研究生導(dǎo)師參與全過程的較少，導(dǎo)致研究生德育人員相對缺乏，德育工作力量薄弱。

5、研究生德育工作缺乏個性化和系統(tǒng)性

二級學(xué)院在落實(shí)學(xué)校整體德育工作過程中，往往更加注重研究生德育面上的工作，對研究生個體缺乏個性化的設(shè)計，且對研究生德育的教育集中在某個時間段或某個活動、項(xiàng)目上，對研究生學(xué)業(yè)生涯也缺乏整體設(shè)計，這會導(dǎo)致研究生德育工作方式單一，內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，沒有很好的針對研究生不同生源、不同德育水平的現(xiàn)狀來開展有指向性明確的有效設(shè)計。

三、構(gòu)建分級管理體制下以導(dǎo)師為主體的研究生德育工作新模式

研究生進(jìn)入大學(xué)最先接觸的是導(dǎo)師，導(dǎo)師負(fù)責(zé)研究生整個生涯的科研、畢業(yè)論文以及高尚德操的養(yǎng)成，研究生導(dǎo)師不僅要具備較高的科學(xué)素養(yǎng)，能夠指導(dǎo)研究生完成課程學(xué)習(xí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)，更要教書育人，為人師表，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的職業(yè)道德。研究生導(dǎo)師的主要工作方法在“教”的基礎(chǔ)上更在于“導(dǎo)”。所以導(dǎo)師是研究生天然的最合適能全過程監(jiān)控的德育工作第一負(fù)責(zé)人。建立“學(xué)校―學(xué)院―學(xué)科―導(dǎo)師―研究生”五級的研究生教育管理體制（圖1），以導(dǎo)師為主體的研究生德育工作新模式，對現(xiàn)行的研究生德育工作是一個有益的探索和補(bǔ)充。

1、學(xué)校研究生院（部）負(fù)責(zé)研究生德育的整體管理和把控

學(xué)校研究生院（部）作為一級管理機(jī)構(gòu)全面負(fù)責(zé)研究生德育的整體把關(guān)工作，協(xié)調(diào)各院（系）制定詳細(xì)的德育工作方案，明確每年德育的常規(guī)以及重點(diǎn)工作，并對上一年度各院（系）德育工作進(jìn)行監(jiān)控和評價，針對研究生德育的新特點(diǎn)、新常態(tài)做出適當(dāng)調(diào)整。

2、學(xué)院負(fù)責(zé)本院研究生德育工作的組織實(shí)施，將工作落實(shí)到學(xué)科

學(xué)院作為學(xué)校的二級管理機(jī)構(gòu)，對所在研究生負(fù)有直接的德育管理職能，動員和協(xié)調(diào)學(xué)院內(nèi)部研究生導(dǎo)師提高研究生德育教育的意識，完善研究生導(dǎo)師德育工作的獎懲體系，具體工作落實(shí)到學(xué)科，責(zé)任到人，不斷提高研究生導(dǎo)師德育工作的積極性和主動性。同時加強(qiáng)研究生黨支部的力量，聘請德高望重的教授擔(dān)任研究生黨支部德育導(dǎo)師，通過黨建達(dá)到育人的功效。

3、學(xué)科負(fù)責(zé)研究生德育的具體落實(shí)實(shí)施，制定本學(xué)科研究生德育教育的短期和長期規(guī)劃方案

學(xué)科作為學(xué)院（系）的下屬單位，在落實(shí)學(xué)校整體德育工作計劃和學(xué)院（系）具體詳細(xì)德育工作方案的同時，要更加細(xì)化的制定個性化的研究生德育工作方案，研究生團(tuán)隊(duì)要經(jīng)常、定時開展組會活動，組會活動中不僅交流學(xué)術(shù)知識，更加關(guān)注研究生德育工作的進(jìn)展，研究生高尚情操和德操的養(yǎng)成，真正促進(jìn)研究生德、智、體全面發(fā)展。

4、導(dǎo)師是研究生德育工作的領(lǐng)航人和德育工作的第一責(zé)任人

為使研究生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、創(chuàng)新精神，擯棄不良浮躁心理，導(dǎo)師不僅需要耐心教育指導(dǎo)，更要鼓勵研究生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，在研究生研一階段課程學(xué)習(xí)、研二和研三階段論文開題、實(shí)驗(yàn)、寫作、答辯各個環(huán)節(jié)融入德育教育，使德育教育貫穿研究生整個學(xué)習(xí)生涯，這也需要研究生導(dǎo)師付出巨大的心血。同時，作為研究生的導(dǎo)師，也要自身不斷修煉素養(yǎng)，使自身的德操、才學(xué)、平易近人、嚴(yán)禁治學(xué)的態(tài)度潛移默化地感染自己的研究生，起到很好的榜樣引領(lǐng)作用。學(xué)校、學(xué)院要高度重視建設(shè)一支德才兼?zhèn)洹⒏咚刭|(zhì)的導(dǎo)師隊(duì)伍。

5、研究生將受熏陶的德育教育理念轉(zhuǎn)化為研究生日常道德行為

研究生在以導(dǎo)師為主體的分級管理德育模式的教育管理下，自身德育觀念得到強(qiáng)化，學(xué)術(shù)道德、職業(yè)道德、自身品德不斷提升，這種無形的力量不僅影響著自己的學(xué)弟學(xué)妹，形成團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的良性循環(huán)，更加外化為自身習(xí)以為常的道德行為和習(xí)慣。這種外化的良好習(xí)慣反作用于自身研究生的學(xué)習(xí)過程中，將不斷地促進(jìn)自身科研成果的產(chǎn)生，使得研究生在研究生學(xué)習(xí)階段不僅學(xué)術(shù)水平得到較好的提高，而且綜合素質(zhì)得到了更大的提升。

四、結(jié)語

高校作為研究生教育與管理的基本單位，在研究生德育教育過程中負(fù)有主要責(zé)任，而研究生作為精英人才是國家的希望、未來，擔(dān)負(fù)著全面建成小康社會，不斷促進(jìn)國富民強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的重要力量，構(gòu)建分級管理體制下以導(dǎo)師為主體的研究生德育工作新模式作為新形勢下研究生德育教育的新探索，在研究生的德育教育過程中將能較好的落實(shí)導(dǎo)師的主體作用，明確了研究生德育的主要管理層級、管理方式、主要責(zé)任人。通過各種工作的開展，德育內(nèi)容的充實(shí)，未來的研究生德育將會有更多的期待、更好的提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 彭未名，劉曉玲.導(dǎo)師主導(dǎo)式研究生德育模式之構(gòu)建[J].廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報，2011（1）101-103.

[2] 丁江，丁鳴.發(fā)揮導(dǎo)師育人優(yōu)勢，加強(qiáng)研究生德育工作[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2005（2）105-108.

第2篇

關(guān)鍵詞：研究生 檔案管理

一、研究生檔案的內(nèi)涵

研究生檔案分為研究生人事檔案和研究生工作檔案兩大類。研究生人事檔案包含研究生入學(xué)前檔案（從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)）、入學(xué)檔案（報考研究生登記表、初試、復(fù)試成績等有關(guān)材料）以及研究生學(xué)習(xí)和生活的記錄材料，是重要的檔案資料。研究生工作檔案（含工作計劃）全部程序主要根據(jù)上級下達(dá)的通知精神或文件形成的有關(guān)文件和資料，主要包括招生、學(xué)籍、教學(xué)、培養(yǎng)、學(xué)位、導(dǎo)師、就業(yè)、學(xué)位申請等各項(xiàng)工作。

二、研究生檔案的特點(diǎn)

1.國家沒有明確的規(guī)定

迄今為止，無論研究生還是本科生針對學(xué)生檔案國家沒有統(tǒng)一的管理規(guī)范，歸檔范圍沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求，各高校對于學(xué)生檔案的文件材料歸檔范圍也表現(xiàn)出區(qū)域性特點(diǎn)，研究生的檔案管理制度一般由學(xué)校自行制定。

2.學(xué)生的管理機(jī)構(gòu)不同

由于學(xué)校的規(guī)模和研究生數(shù)量的差別，學(xué)校管理制度不同，學(xué)校對于研究生的管理也不盡一致，有些學(xué)校屬于一級管理，而有些學(xué)校屬于二級管理。

3.有部分往屆生的檔案

由于研究生的招考面向社會，那么會有一部分的社會生源，其檔案由于已經(jīng)由學(xué)籍檔案轉(zhuǎn)為人事檔案，學(xué)校在招收學(xué)生，需要調(diào)取其檔案并進(jìn)行整理，以便在校的信息記錄。

4.高校研究生學(xué)位檔案管理

研究生學(xué)位檔案管理同其他檔案管理之所以不同，在于其形成過程的長期性、多樣性和階段性。一是形成時間長。二是經(jīng)手人數(shù)多且形式多樣。三是培養(yǎng)分段進(jìn)行。研究生需要經(jīng)過由淺入深的學(xué)位課程集中學(xué)習(xí)、參加科研項(xiàng)目和科研能力由弱到強(qiáng)的培養(yǎng)、完成學(xué)位論文及論文答辯等不同的階段。每一階段都會產(chǎn)生與其他階段相互聯(lián)系的學(xué)位檔案材料。

三、研究生檔案管理存在的問題

1.檔案傳遞不規(guī)范

由于各個學(xué)校和省份之間對于檔案管理的規(guī)定不同，所以研究生入校檔案傳遞工作十分混亂，增加了檔案丟失、損壞的危險，并且不利于研究生就讀學(xué)校對于檔案的統(tǒng)一整理。

2.管理機(jī)構(gòu)混亂

目前，全國高校人事檔案有三種管理模式：有的高校是由各院（系）管理；有的高校研究生檔案由研究生院管理，本科生檔案由學(xué)生工作處管理；有的高校是統(tǒng)一由學(xué)校檔案機(jī)構(gòu)管理。在實(shí)施過程中缺乏一套切實(shí)可行的大學(xué)生檔案管理制度實(shí)施細(xì)則。容易導(dǎo)致研究生檔案管理工作的混亂。

3.導(dǎo)師的考察沒有納入檔案

研究生在校期間，一個很重要的考察者就是導(dǎo)師，研究生檔案管理中沒有體現(xiàn)，導(dǎo)師對學(xué)生表現(xiàn)的定性評價。

4.檔案內(nèi)容

（1）真實(shí)度不高

檔案內(nèi)容受到人為因素的影響真實(shí)度不高，用人單位對檔案也持有懷疑態(tài)度。

（2）格式單一化

高校學(xué)生檔案無統(tǒng)一規(guī)定，所以各個學(xué)校就根據(jù)省內(nèi)或本校的規(guī)定對檔案進(jìn)行管理，只是有一些格式化的表格、資料，無法全面體現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)。

5.無法為就業(yè)提供有力的支持

在中國有著人數(shù)眾多的畢業(yè)生背景下，學(xué)生的檔案成為用人單位進(jìn)行篩選的一個重要的資料來源，而由于檔案管理存在諸多問題，檔案無法為學(xué)生的就業(yè)提供后備支持。

四、研究生檔案管理的建議

1.制定適合本校的研究生檔案管理規(guī)定

根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)，制定出適合本校的管理規(guī)定，才能保證研究生檔案管理工作的順利進(jìn)行。

2.使檔案的內(nèi)容能夠全面反映學(xué)生情況

通過增加更多的人性化個性化的內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)生的個人素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，為就業(yè)進(jìn)程中檔案審核做好充分的準(zhǔn)備。

3.檔案管理中推出新的信息系統(tǒng)

在諸多關(guān)于高校學(xué)生檔案管理的文獻(xiàn)中都提到，要將先進(jìn)的科技系統(tǒng)應(yīng)用到學(xué)校的檔案管理工作中，檔案管理工作極其復(fù)雜，涉及的數(shù)量大、內(nèi)容多，并且需要根據(jù)時間進(jìn)行更新和改進(jìn)，所以利用信息系統(tǒng)進(jìn)行管理就可以省去很多工作。如研究生進(jìn)行的科研項(xiàng)目就可以利用專門的系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計和記錄，能夠全面反映其科研能力和工作能力。這樣的高科技可以使得檔案管理工作更加快捷有效。

參考文獻(xiàn)：

[1]金俊蘭.加強(qiáng)高校研究生檔案管理的探討.高教論壇

[2]彭勁.高校學(xué)生檔案采用納入式管理模式再探.蘭臺世界，2012（2）

第3篇

關(guān)鍵詞：以生為本；高職院校；學(xué)生管理；信息化體系建設(shè)

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）39-0019-02

一、構(gòu)建學(xué)生工作管理信息化體系的必要性

1.高職學(xué)生特點(diǎn)所需。高職學(xué)生文化基礎(chǔ)課相對薄弱，自我學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，自我管理不嚴(yán)，遲到、曠課嚴(yán)重，傳統(tǒng)學(xué)生過程管理無法監(jiān)督。教育學(xué)有個觀點(diǎn)：“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。”這就需要我們突破傳統(tǒng)的教育管理方式、方法、手段。

2.高職學(xué)生工作適應(yīng)新時期所需。現(xiàn)在很多高職院校多校區(qū)，學(xué)生規(guī)模上萬；管理職能增加，由單一的管理教育向服務(wù)轉(zhuǎn)變，如學(xué)生資助管理、綠色通道、心理健康建檔篩查等。這些都需要打破傳統(tǒng)紙質(zhì)辦公、手工作業(yè)的固有模式。

3.信息化發(fā)展必然。隨著計算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用軟件技術(shù)的推廣，教育信息化已成為當(dāng)今教育工作的“熱門”，數(shù)字化校園的建設(shè)、實(shí)施、應(yīng)用和升級已是大家研討的重點(diǎn)對象。高職院校學(xué)生工作是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，運(yùn)用數(shù)字化校園建設(shè)，構(gòu)建學(xué)生工作管理信息化體系是提高學(xué)校管理效率、服務(wù)學(xué)生成長成才的重要手段和載體。

二、現(xiàn)有學(xué)生管理信息系統(tǒng)存在的主要問題

1.系統(tǒng)體系不完善，功能單一，覆蓋面窄。目前絕大多數(shù)高職院校在推行“數(shù)字化”校園工程，但主要集中在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)使用，保證學(xué)生、教學(xué)上網(wǎng)需要，對學(xué)生工作管理信息化體系建設(shè)考慮較少，大多數(shù)學(xué)校僅限于教務(wù)管理系統(tǒng)、財務(wù)收費(fèi)系統(tǒng)等，部分學(xué)校的學(xué)生信息管理系統(tǒng)也僅停留于對學(xué)生基本信息進(jìn)行“增、刪、改、查”等簡單功能上。

2.各系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫不統(tǒng)一，數(shù)據(jù)不一。由于高職學(xué)生中途退學(xué)、休學(xué)，甚至不管學(xué)籍，一走了之的現(xiàn)象較為普遍，因而導(dǎo)致學(xué)校很難對在校學(xué)生說出一個準(zhǔn)確數(shù)字。主要是因?yàn)楦飨到y(tǒng)建立的時間不一、開發(fā)公司不一，導(dǎo)致數(shù)據(jù)庫接口不開放，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)不能及時共享等。

3.應(yīng)用推廣度不夠。目前部分學(xué)生管理信息系統(tǒng)是由公司開發(fā)成品，直接拿到各學(xué)校使用，但不同單位管理模式、方法和流程不一，未進(jìn)行有針對的二次開發(fā)，導(dǎo)致“水土不服”，并未提升工作效率，反而增重負(fù)責(zé)，導(dǎo)致學(xué)生工作管理者、輔導(dǎo)員和學(xué)生等不愿使用。

三、構(gòu)建新型學(xué)生管理信息系統(tǒng)的主要特點(diǎn)

1.以生為本，服務(wù)學(xué)生成長。構(gòu)建本系統(tǒng)的主要思想就是“以生為本，服務(wù)學(xué)生成長”。如一：學(xué)生日常管理子系統(tǒng)中對學(xué)生考勤管理，可以采用指紋打卡或教師課堂考勤網(wǎng)上錄入學(xué)生課堂出勤情況，如果一個學(xué)生課堂缺勤達(dá)到不同數(shù)量，可采用不同的顏色對其個人進(jìn)行警示，同時輔導(dǎo)員、任課教師也可看到其出勤情況，對其進(jìn)行必要的教育管理。

2.數(shù)據(jù)接口統(tǒng)一，數(shù)據(jù)共享。構(gòu)建此系統(tǒng)時打破原有的數(shù)據(jù)接口不統(tǒng)一，無法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享的問題。系統(tǒng)統(tǒng)一規(guī)劃，共享數(shù)據(jù)接口，數(shù)據(jù)庫采用SQL2005或Oracle，不同子系統(tǒng)可以數(shù)據(jù)互訪互調(diào)。

3.體系完善，結(jié)構(gòu)清晰。根據(jù)高職院校學(xué)生工作管理工作職責(zé)與特點(diǎn)，為更加合理有效第構(gòu)建管理信息化體系，把體系分為“1個核心數(shù)據(jù)庫，4個管理模塊系統(tǒng)，10個子系統(tǒng)”。“1個核心數(shù)據(jù)庫”即為學(xué)生管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享中心；“4個管理模塊系統(tǒng)”即根據(jù)學(xué)生管理工作職責(zé)與需要，分為“學(xué)生管理”、“學(xué)生成長與服務(wù)”、“學(xué)生個人評價”和“管理績效”四個管理模塊系統(tǒng)。

四、高職院校學(xué)生管理信息系統(tǒng)體系各子系統(tǒng)功能簡介

針對高職學(xué)生工作管理與服務(wù)權(quán)責(zé)，高職院校學(xué)生管理信息系統(tǒng)體系包含了我們前面所提及的全部核心系統(tǒng)和子系統(tǒng)（功能系統(tǒng)），現(xiàn)在就各主要模塊的基本功能作一個簡要分析。

1.核心系統(tǒng)。核心系統(tǒng)同時作為一個數(shù)據(jù)中心，主要提供全部學(xué)生管理工作中的信息收集、處理、存儲、交換，以及用戶管理等功能，其數(shù)據(jù)中心所擁有的數(shù)據(jù)不僅包含學(xué)生自身的各種信息，而且包括各種與學(xué)生有關(guān)的文件資料。它沒有直接的用戶，但又同時為所有使用本系統(tǒng)的用戶提供服務(wù)。信息系統(tǒng)應(yīng)有專門的維護(hù)人員進(jìn)行維護(hù)，以保障其持續(xù)正常運(yùn)行。

2.信息系統(tǒng)。主要有關(guān)學(xué)生相關(guān)信息的平臺，并且按院、部門、單個學(xué)生來、查詢、審核。

3.學(xué)生基礎(chǔ)信息管理系統(tǒng)。主要負(fù)責(zé)對學(xué)生基礎(chǔ)信息管理，采用系統(tǒng)編號的管理模式。主要提供對學(xué)號、學(xué)生身份證、學(xué)生家庭信息、學(xué)生簡歷、學(xué)生在校異動、學(xué)生聯(lián)系方式的查詢服務(wù)。

4.公寓管理系統(tǒng)。其功能包括學(xué)生入住、學(xué)生寢室調(diào)換、學(xué)生退寢等，主要管理者為公寓管理部門，主要權(quán)限為調(diào)用數(shù)據(jù)中心學(xué)生學(xué)號、考生號等信息進(jìn)行學(xué)生入住、對學(xué)生在公寓住宿情況的統(tǒng)計、修改、審核、統(tǒng)計等。

5.學(xué)生檔案管理系統(tǒng)。主要是對學(xué)生檔案入校后的管理、主要管理者為學(xué)校學(xué)生及二級院系學(xué)生事務(wù)辦公室，含檔案入庫、退學(xué)、休學(xué)、畢業(yè)離校檔案的管理，并可以進(jìn)行錄入、修改、審核、統(tǒng)計等。

6.學(xué)生就業(yè)管理系統(tǒng)，主要是對學(xué)生在校期間的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)數(shù)據(jù)的管理、主要管理者為學(xué)校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心，含學(xué)生投放簡歷、學(xué)生就業(yè)情況、學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的管理，并可以進(jìn)行錄入、修改、審核、統(tǒng)計等。

7.學(xué)生獎懲管理系統(tǒng)。包括學(xué)生處分管理、學(xué)生獎學(xué)金評定系統(tǒng)和學(xué)生三優(yōu)評定系統(tǒng)、學(xué)生違紀(jì)記錄系統(tǒng)。

8.學(xué)生資助管理系統(tǒng)。主要是幫助學(xué)生在生源地、綠色通道等有關(guān)學(xué)生資助方面的事務(wù)，將相關(guān)信息傳送給財務(wù)系統(tǒng)，并可以進(jìn)行錄入、修改、審核、統(tǒng)計等。

本文從學(xué)生工作管理體系出發(fā)，分析高職院校學(xué)生管理工作的主要問題和特點(diǎn)。同時結(jié)合信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作的信息化管理。設(shè)計完了高職院校學(xué)生管理信息系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，并對系統(tǒng)模塊進(jìn)行解釋和分析。

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