前言：我們精心挑選了數篇優質新穎工作匯報方式文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

尊敬的各位領導，各位輔導員老師，親愛的少先隊員們：

大家好！我是少先隊原大隊長周曉晗，很高興能代表我校大隊部向大家做工作匯報。

光陰似箭，日月如梭，轉瞬間上學年的少先隊工作結束了。作為大隊長，我深深地體會到這份工作離不開各位領導的關心和指導，輔導員的理解和幫助。回首這一年以來，少先隊工作得到順利的開展，我們的少先隊工作以養成教育為重點，以培養少先隊員良好行為習慣和健全人格為目標，圍繞“抓落實、促規范、創特色、求發展”的工作作風，創新觀念，組織開展了豐富多彩的少先隊活動。具體工作匯報如下：

一、抓常規教育，培養隊員良好的行為習慣

平時，協助中隊長抓好學生行為常是少先隊工作的重點，加大對隊員行為習慣的教育就成為了重中之重。我們的大隊部主要通過以下途徑進行：

1、紅領巾監督崗：由學校“紅領巾監督崗”實行落實，利用常規檢查促進隊員養成良好的行為習慣，以每日檢查與定期抽查相結合，從細微之處使隊員養成良好的行為習慣。這樣不僅培養了一支高素質的少先隊小干部隊伍，同時也起到一定的模范帶頭作用。

2、國旗下講話：利用每周升國旗儀式向隊員們宣傳愛國教育，嚴格按要求開展升降國旗活動，并做好記錄。

3、主題板報評比：每月一主題，月頭布置，月尾檢查、評比，效果明顯。各中隊出的黑板報和櫥窗立意新穎，構思奇妙，布局精巧。

三、召開中隊主題班隊會活動。 

我們每周開展一次中隊主題班隊會活動。引導隊員根據學校的活動安排表，按照學校統一制定的活動課題，少先隊員自愿組建小組，搜集相關素材，先后開展了以“展翅高飛、夢想起航”、“感恩”等為主題的思想教育、開展了以“勤儉節約”等為主題的行為習慣教育、以“注重防范、確保平安”為主題的安生教育等方面的主題的班隊會活動。

二、繽紛的活動，提升了我校文化氛圍。

1、隊旗傳遞活動在我校舉行

2015年11月3日下午，聊城市“喜迎少代會隊旗耀齊魯”隊旗傳遞活動在我們學校隆重舉行，我校全體少先隊員及輔導員共3000余人參加了本次活動，在嘹亮的鼓號聲中，我校優秀少先隊員楊佳欣接過隊旗并代表全市少先隊員發言，將這份榮耀帶給在場的每一個人。

為不斷豐富校園文化生活，展現隊員們積極、健康、向上，富有朝氣、動感、活力的精神面貌，我校藝體室、少先隊聯合主辦了“2016年第三屆新年音樂會”， 給隊員們搭建了充分施展才華的舞臺。

為了給隊員創設理財平臺，通過以物換物和以錢購物的方式，培養孩子節約資源、愛護環境的意識。我們開展了第二屆和第三屆“快樂淘寶”活動，全員參與，每個隊員從中都得到了不同的體驗和感受，提高了隊員們的綜合實踐能力。

為了深化我們學校閱讀特色的開展，營造濃厚的“書香校園”氛圍，進一步激發隊員們的閱讀興趣，4月11日、12日開展了我們學校開展了以“傳承中華文化 共筑精神家園”為主題的講故事比賽。楊佳欣、李明宇及刁怡瀟獲本次比賽一等獎，4月28日，三位選手參加了全縣中小學生講故事比賽，并取得了一等獎第一名、第二名及二等獎的好成績，在本次活動中，我校被評為“優秀組織單位”榮譽稱號。5月22日，李明宇、楊佳欣兩位同學參加聊城市“傳承中華文化 共筑精神家園”中小學生講故事比賽，李明宇獲一等獎第一名，楊佳欣獲二等獎。

5月上旬，我們又組織隊員開展了以“影響心靈，勇敢追夢”為主題的“第十屆藝術節——電影文化周”活動。通過觀看影片，讓隊員樹立了正確的理想，培養了他們的堅持理想的意志和自信心，進一步提升了隊員的綜合素質和能力，5月25日我校舉行了莊嚴的一年級入隊儀式，572名同學被正式批準加入中國少年先鋒隊。新隊員們戴上心愛的紅領巾，個個神采奕奕，激動不已。

總之，本學期少先隊工作總體上來說有長足的發展，也取得了一定的成績，但是也還有許多不足的地方。沒有最好，只有更好！我們堅信，在各級領導的關心幫助下，在我校輔導員老師和隊員們的不懈努力下，未來我們的工作會越干越好。

第2篇

“播種希望 放飛夢想——__春季開學典禮‘幸福啟航’”這則新聞報道，在__教育要聞當天時，瀏覽量突破__多人次，現在總瀏覽次數達到__人次。許多領導和其他學校老師都說道，活動有特色，新聞很有感染力。

__區教育局黨委委員、教研室主任__，__檢查指導工作時就說道：“學校以‘播種希望 放飛夢想’為主題的開學典禮，活動有特色，內容很新穎，具有很強的教育意思，同時新聞報道及時，有詩意，引來很多人的關注”。

一個活動何以吸引眾多眼球，一則新聞何以引人“圍而觀之”。

帶著疑問和好奇，記者走進__，尋找這一“奇特現象”背后地因為、所以……

這里的老師這樣說——

“每天的《日清周結制》，檢查項目多、涉及內容廣：坐班情況、值班情況、兩操檢查 、衛生清掃，一周下來，做得好和不好的，只要看它，就一目了然了！”

“通過檢查，總結反饋，將一周所有發生的事情，以簡報的形式反饋到各辦公室，張榜公布，拿出來曬一曬，讓好壞大家都知道”。

“誰家沒有個輕重緩急的事呀，有什么急事，只要打個電話，請個遲到假，做個記錄，也就行啦，而這種遲到假三次才與績效掛鉤！”

“以前搞什么活動，校長都要親自過問，部門工作放不開手，自從學校實行《行政匯報制》，給管理‘分家’，讓重心下移，現在可好了，各部門處理事情的權限大了，工作主動性強，開展活動就怕搞不好，沒有新意，各部門都在爭先進位，生怕落后了”。

【日清周結制】

制度就是一面鏡子 好與不好 大家都能知道

隨著采訪的深入，記者聽得最多最熟悉的一個詞就是“日清周結制”。 在和該校胡靜校長談心時，記者終于知其所以然。

“日清周結”本來是企業高層CEO的一種管理模式，該校將這種新的管理模式引入到學校，結合學校實情，經過“改良”，探索出學校管理新途徑。

所謂“日清”，即“日事日清”。《日清周結制》，從學生進校、師生儀表、晨讀、午休、課堂、課間、學生值勤、兩操、課外活動、送路隊、清校，到教師出勤、門衛值班、衛生等，學校一天中的所有大事小情都有詳盡的記錄。

在采訪的過程中，記者發現，該校的每個辦公室的墻上都有個透明的公示欄，里面放著每周工作簡報，詳細地記錄了上周所發生的事情，好的和不好的，大家一目了然，而每周的工作安排時刻提醒著大家每天該干什么。

“現在可好了，只要通過日清周結，就能很已快地了解學校近期所發生的事情，有時學生忘記清掃衛生，簡報上就有記錄，時刻提醒著我們”三年級班主任洪慧琴老師主動地和記者聊道。

“剛開始，大家對《日清周結》的公示，很有抵觸，不愿意將自已不好的一面曝光在大家面前，覺得很沒面子，通過一年多的實行，大家反而覺得這是一件好事，它就像一面鏡子，時刻要注意自已的行為”六（2）班班主任很自豪地說道。

“是呀，在第一次實行《日清周結制》，自已因為課間值班沒及時到崗，被通報了，心里很不高興，為此還和辦公室汪主任理論了一通。現在想來，覺得有點后悔，因為自已課間本來就沒去，而且安全值班本來就一件很嚴肅的事”這是六（1）班徐旺老師跟記者談心時說道。

胡靜校長告訴記者，“日清”實際上是一種地毯式的管理。每天，學校都由兩名中層干部、4名值班教師和3名學生組成值班小組，對學校進行全天候的檢查和管理。下午學生放學后，值勤小組及時匯總檢查情況、填寫《日清檢查記錄表》。每周一由學校辦公室負責匯總上周發生的大事和存在的主要問題，提出改進意見，并統計成《周工作簡報》印發給各辦公室，這便是“周結”。一開始很多老師不理解這種過于精細的管理方式，甚至出現抵觸情緒。胡校長力排眾議，以非凡的魄力堅持實行這一制度。她深知，良好而持久的執行力是一項管理制度成功的關鍵。

可喜的是，教師們對于“日清周結”制度由最初的不理解、抵觸已經變成了現在的自然接受、高度關注。胡靜校長深有感觸地說：“‘日清周結’，它就像一面鏡子，時刻提醒老師們自我約束。督查中，做到“事事、時時、處處有人管，人人用心管”，有助于學生好習慣的養成、責任感的培養，最終營造華三 教育管理新氛圍。

【行政匯報制】

給管理“分個家” 爭先進位 工作有了創造性

在采訪過程中，記者意外地發現，該校的每周行政例會，出現一個特別現象：只聽中層說，不見校長講，只見部門“指手畫腳”，校長總是默默地記錄著，整個會議就好像是為各部門在開演講會。

在全國上下深入學習“十”精神，嚴格執行中央八項規定，結合迎江區“ 學習貫徹十精神，推進新一輪教育改革”主題教育實踐活動的同時，該校行政管理又推出了一項新舉措——《行政匯報制》。

開學以來，通過三周的試行，部門工作有了明顯的變化，改變了過去那種一開會就是校長說，一提問題就是避而不講。各部門只顧一味的記錄，會結束了，笑而忘之，一切又丟在腦后了，這種推磨式的管理，工作缺乏主動性，做事效率不高。

記者在和該校行政人員談心時得知，《行政匯報制》是通過各部門自主總結回顧上周工作，反思工作中不足，提出整改措施，匯報布置下步工作，大大地提高了工作的主動性和積極性。相對過去的“一言堂”，有事聽校長說，變為“有事我來說”，給學校管理“分個家”，改變管理方式，下移管理重心，創造性地開展工作，工作有了主自權，大家干勁大，工作效果也明顯了。

“行政匯報制”。從活動策劃到組織落實，實行“流水線”式生產。

據悉，華三小春季開學典禮——幸福啟航，這項活動就是該校德育辦一手實施的。醞釀活動方案，提交行政會討論，德育辦要拿出科學和新穎的活動方案，說服每個人，而行政例會關心更多的是這個方案的可行性和新穎性。一旦實施，德育辦就成了活動“領導部門”，其它部門唯一能做的就是極力配合好德育辦認真落實“開學典禮”各項準備工作：材料購買、場地劃分、人員安排都有明細的分工，確保活動的成功，有/！/實效性。

記者在瀏覽迎江教育要聞欄目時，“播種希望 放飛夢想”這則開學典禮新聞一天瀏覽量就達到180多人次，現在總瀏覽次數達到391人次。還聽說，局機關各部門領導有的特意打電話告訴胡靜校長，稱贊活動有特色，內容很新穎，新聞寫得很有詩意。

迎江區法制辦主任，該校主題實踐活動聯系人之一羅傳偉主任高興地說道， “我分管理體育工作，才發現胡王瑩老師新聞寫得這么好，我一打開新就被內容和活動圖片深深地吸引，瀏覽了好多次”。

“自從本學期實行《行政匯報制》以來，學校各部門工作主動性強了，都能創造性地開展活動，更可喜的是，每個部門都能及時地對自已的工作進行反思，自發地進行自我批評，”該校楊金明副校長一邊高興地說，一邊將一封部門工作簡報遞給記者。

這是該校辦公室的一周工作匯報，從工作簡報上看，有兩個地方立刻引起了記者的注意：落實較好的工作 ：安全責任書的簽定，讓老師知曉安全責任重于泰山，安全工作重在預防，切勿掉以輕心！并將學校春季傳染病預防晨午檢、場地消毒工作布置與每個班主任；工作不足之處：開學事多，在工作安排上還不夠細致，工作計劃性不是很強，工作交叉之處有盲點，如：有些新聞報道辦公室沒有及時落實，財產登記沒有完成。辦公室已于上周對每日工作進行排序，按“今日重點工作、今日常規工作、今日臨時工作”，對每日工作進行認真梳理，做好工作落實，提升工作效率。

第3篇

關鍵詞：市場營銷；本科教學；實踐；課堂模擬

中圖分類號：G642 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）024-000-01

一、市場營銷專業課程改革的必要性

市場經濟的發展推動了營銷理論與企業實際營銷活動的結合，互聯網+時代的到來，我國對于市場營銷人才的需求量也不斷增長，在需求量增長的同時更需要符合新時代要求，具有新思維、新觀念的創新型營銷人才。正因為如此，市場營銷專業已經成為了各大專院校普遍開設的專業，而市場營銷專業課程的教學效果成為了社會各界日益關注的問題。

二、市場營銷專業課程教學存在的主要問題

（一）課堂教學學生處在受眾位置，缺乏主動性

舊的教學模式是老師說，學生聽。學生只是在被動的接受教師所講授的知識，而學生的主動思維、創造性沒有被開發出來。老師授課的順序方法仍然是先講授原理再輔以案例說明的模式，盡管在案例的時效和分析方法體現了某些先進思路，但是傳統的教授大于思考的授課形式依然沒有改變。這樣的課題教學模式已然無法滿足新時代的需要，也無法完成市場營銷專業人才培養計劃。

（二）學生實踐能力有待提高

市場營銷專業的專業特點強調實踐性，而實際生產生活中的實踐又是因時制宜、與時俱進的，這就要求我們不能完全依賴照搬教材上模式化的東西，而應該靈活機變、融會貫通。傳統的教材都是以章、節為知識單元構架的，而每一個實踐中遇到的問題是復雜的，可能需要多種營銷方法的綜合應用，因而傳統的教材構架不利于把相關知識點串聯起來去解決某個具體的實際問題，制造了課堂教學與實際營銷之間的距離，不利于學生身臨其境的把營銷方法學以致用。因此，隨著時代變遷和教育體制改革的深入，市場營銷專業課程的教學思路、教學方法必然要發生改變。

三、結合教學實踐，對市場營銷專業課程課堂教學創新的幾點思考

（一）日常授課開展互動教學，提升課堂教學效果

在教授市場營銷類課程中，互動討論是很好的教學手段。營銷類課程的理論要點不難理解，即使是社會實踐經驗少的本科生，也能有針對性的舉出生活中的佐證實例并提出自己的看法，個別有經驗的同學更是能夠深入理解理論，并且把個人實踐體會分享給同學，這都為互動討論奠定了良好的基礎。互動討論活動既能活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣；而且還是對學生自主思考的鼓勵和尊重；同時更為重要的是，這樣整個課堂的學習氛圍變成了互相學習，共同分析，團隊學習的氛圍油然而生。另外，通過互相提問、互相解答的方式（在2個學時的課上往往會有二三十個學生發言），增加了學生參與課堂的機會，也好于逐個點名考勤的監管模式。

由于專業特點，筆者的大多數同學多在公司從事具體實踐工作，他們的經驗、建議就成為我課堂上的案例，隨著我同學在公司一件case的結束，我的學生也同時模擬了整個case完成的過程。這樣的互動教學讓同學們覺得更生動、逼真、貼近生活，有些同學說：“好像我們與在商場中真的打了一仗一樣”。

（二）推廣教學與學生自我實踐相結合的教學方法，適當安排匯報展示課

Presentation（展示、匯報、演說）是實際工作中一種常用的工作手段，像企業中的各種產品演示、工作匯報、方案講解等等。這種方法也能夠發揮同學主動性，成就高效課堂。

在《市場營銷學》教學中，我讓學生5～6個人分成一組，結合所學到的調研方法，在凈月大學城的學生商業街-后街進行市場調研實踐活動：在創業啟動資金五萬元的前提下，找到你認為最可行的項目，每組的匯報都要以生動、正式的形式展示，或者是PPT，或者是以工作匯報等方式，時間不超過十分鐘。在規定了每組必須匯報的內容后，班里其他同學作為反方，與本組同學以辯論的形式就項目的可行性進行分析。在辯論階段，經過我的初步指導，雙方就資金需求、利潤等許多方面唇槍舌戰，課堂氣氛熱烈，學生的思考也在高強度的思維練習中得以深入。

（三）重視課堂模擬教學

市場營銷類課程既是一門科學，更是一門藝術。說它是藝術，是因為許多營銷技能的應用不是死板的，是需要學生自己去實踐、去親驗才能有所體會和領悟，因而市場營銷專業課程中課題模擬教學往往能收獲到一些意想不到的效果。

《國際貿易原理與實務》授課中，對信用證在國際貿易中的使用、運轉流程是一個繁雜難于理解的內容，這樣的教學內容重要，但單純講授確收不到較好的教學效果，于是我把整個流轉過程中所需要的買賣方、證件、物品都寫在卡片上，分發給班上的同學，請這部分同學在我講授的流轉步驟中需要的時候出現在講臺前，幫助同學模擬此步驟。比如在講到第四步買方在收到信用證后發貨這一步時，扮演船方和貨方的兩名同學需要從講臺一側一起走的另一側，以示船方發貨，貨物在海洋中運輸。可是扮演船方的同學身材瘦小，而貨方的扮演者是高大強壯的男生，同學們全都笑了，“笑”果出來了，“效果”在以后的教學驗收中也展現出來了。

參考文獻：

[1]宋艷萍.應用型本科院校市場營銷課程課堂教學改革研究[J].人才資源與開發，2015（12）.

[2]李靜.提高高校市場營銷課程課堂教學效果的研究[J].中國管理信息化，2013（2）.

[3]萬蓬勃.基于新型教學模式的市場營銷學教學方法探討[J].北方經貿，2008（4）.

[4]王陽.高校市場營銷學教學模式改革探討[J].現代商業，2008（9）.