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一、創業企業的主要資金來源
科技企業孵化器內入孵的創業企業一般是種子期或初創期企業，伴隨著企業的各個發展階段，企業根據業務擴張需要始終有相應的資金需求。而這些企業往往規模小，成立時間短，可供抵押的資產少，融資渠道缺乏、資金來源困難，資金問題成為制約其發展的主要瓶頸。
創業企業的資金來源可分為內源性融資和外源性融資，內源性融資主要來自企業所有者的投入和企業自身的積累，外源性融資有銀行貸款、政府資金、風險投資、借款、上市融資等。內源性資金因其資源有限、速度較慢而不能滿足企業快速發展的需要。創業企業主要融資渠道為外源性融資。建立完善的投融資服務體系。為人孵企業提供有效服務，從而幫助入孵企業更多地獲得外源性融資日益成為科技企業孵化器服務體系建設中的重中之重。
二、科技企業孵化器投融資服務體系的主要內容
科技企業孵化器在做好物業服務、商務服務的基礎上應著重建立對應企業發展的融資服務體系，根據創業企業需求，溝通信息，整合融資渠道，積極營造資企結合的環境。一般來說。科技企業孵化器投融資服務主要包括以下內容：
1，政府資金。對創業企業來說，從政府方面獲得融資支持，可以達到事半功倍的效果。一方面得到相應資金支持：另一方面，企業項目的發展方向和技術水平得到了政府層面的認可。政府資金主要包括：科技型中小企業技術創新基金、中小企業國際市場開拓資金、科技攻關計劃、火炬計劃、產業化計劃等資金。一般政府資金分為國家級、省級、市級和開發區級幾個層次，各種計劃項目都有重點支持的領域、資金使用要求、所針對的企業發展階段。這些計劃有固定的申報時間、申報程序、申報途徑。科技企業孵化器可定期做相應培訓。輔導創業企業根據自身特點來進行申報，井在申報過程中為企業申報資料的準備進行初審。目前，我國科技企業孵化器多數為政府投資興建的。科技企業孵化器可以充分利用自身的政府背景資源，為人孵企業爭取政府資金支持。
2，銀行貸款。我國中小企業的外源融資近90％來源于銀行貸款，銀行貸款是一種債權融資，主要有信用貸款、抵押貸款、擔保貸款、票據貼現等形式。而中小企業由于成立時間短，在銀行基本沒有信用記錄，很難實現信用貸款；同時，中小企業資產少。可供抵押物少，抵押貸款也難以實現。作為科技企業孵化器，一般都具備一定規模的建筑物或設立一定規模的孵化基金，在詳細了解企業發展的資金需求狀況的前提下，可為人孵企業尤其是在企業短期流動資金緊缺的情況下提供抵押擔保，助企業一臂之力。
3，風險投資。風險投資對科技成果轉化為現實生產力起著催化和支撐作用，已成為知識經濟時代一種有效的投資形式。因此，將風險資本引入企業孵化活動中，會加速高科技企業的孵化培育和產業的發展。風險投資以股權投資形式為主，無擔保要求，投資期限至少在3～5年。風險投資家在投入資金的同時。還會通過投資為企業帶來管理、經營、策略、財務和資本市場資源，能有效地幫助企業取得成功。科技企業孵化器可以聘請專業人士，對在孵企業進行專題培訓，制訂商業計劃書模板，輔導創業企業撰寫商業計劃書，以增加向風險投資公司融資的成功率。科技企業孵化器甚至可以與風險投資公司建立穩定的聯系，有針對性的篩選一些市場前景好、發展潛力大的入孵企業，為風險投資公司提供良好的項目源。甚至可與風險投資公司簽訂戰略合作協議，代其管理、監督其投資小企業，從而大大降低風險投資公司的管理成本。增大入孵企業獲得風險投資的機率。
4，孵化基金。目前。國內多數科技企業孵化器都建立了孵化基金，如武漢東湖創業中心，自成立伊始。就嘗試對孵化器內的中小科技企業進行投資，目前已投資企業中有3家已成長為上市公司。孵化基金的來源有政府和財政撥款、自有資金及聯合風險投資公司共同設立的資金等。投資形式也靈活多樣。既可為創業企業直接投資，也可采取為企業向銀行借貸提供擔保或直接借貸等債權方式。孵化基金的設立可大幅度地提升孵化器的價值和競爭力，更有效地提升不動產價值。更重要的是可以采取股權投資的方式進入企業，分享企業的成功。科技企業孵化器的基金的投入重點應放在處于種子期和初創期的小企業，因為這一階段的小企業最難從資本市場上籌集資金，少量短期資金就可解決小企業的生存問題。
很多同學問到高三一年如何復習最為有效，為方便起見，在這里總結一下我個人高三復習的算是一點小小的經驗。
復習的計劃應該總體上跟著老師的步驟走，在此同時自己制定計劃并執行。如果自己有特殊情況再加以調整。我是文科，基本上最后的復習是分成三輪。
第一輪是全面撒網式的復習。把高中課本按順序過一遍(語文除外)。該背的東西在這一輪復習要基本搞定，數學要把不同的章節中的基礎知識鞏固一遍，能把內容跨度較小的題目基本解決(如果你的要求比較高的話)，英語要把高一到高三的知識點重過一遍，這個過程應該有一套比較好的題量比較大的資料。文綜跟著老師的復習過程走就可以，重點還是要把基礎知識鞏固背熟。語文要多注意積累，字音、字形等方面需要注意，該背的古文等要背熟。這一時期大概從高二暑假到高三上學期結束(不同的地方在具體時間安排上可能不同)，文科生應該把更多的重點放在語數外上。
第二階段是屬于專題性質的復習。這一階段在跟著老師的步驟走之外，最好自己再找一些適合自己的專題性質的資料。語文除了前面的基礎知識之外，要對閱讀題和作文加以適當注意。具體方法是多做一些試卷。可以是歷年的考題綜合，也可以是最新的高考快遞題目等。數學要集中力量解決后面的綜合型題目和一些難題，對于要運用的原理不要有疏漏。英語應該保持大量做題，碰到新的題目要注意總結，要注意聽力和閱讀。文綜應該市場上有很多專題復習的資料，可以選擇一些。比如說政治需要看一些時事材料，可以對這些材料中可能牽涉的問題加以總結。歷史可以分成政治、經濟、文化等各個方面加以復習。地理主要是把書上易考的重點當專題來復習，還要注意三科結合的題目。這一段時間大概要到高考前一兩個月，重點是多做題，多總結。要適當加強對文綜科目的重視。
1、比較系統的牢固的掌握基礎知識，具有進行四則運算的能力，會使用學過的一些方法合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養成檢驗和驗算的習慣。
2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學單位之間的進率，進行名數的改寫，并能簡單的估計或應用。
3、牢固掌握所學幾何形體的特征，進一步發展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。
4、掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能夠計算平均數，能利用統計圖表中的數據和平均數進行分析比較。
5、掌握所學的常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學知識解答應用題和生活中一些簡單的實際問題。
二、復習內容
1、整數和小數部分：復習整、小數的概念以及整、小數的運算和應用題。
2、簡易方程：復習用字母表示數，解簡易方程，列方程解文字題、應用題。
3、分數和百分數：復習分數、百分數的概念，以及分數的基本性質、四則運算和應用題。
4、量的計量：復習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數改寫。
5、幾何初步知識：復習平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯系和區別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
6、比和比例：復習比和比例的意義和基本性質、化簡比、求比值；復習正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識解答應用題。
7、簡單統計：復習求平均數、統計表、統計圖。
三、復習重點、難點、關鍵
重點：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系，使概念、法則和性質系統化、網絡化。
難點：在基礎知識復習中，注意培養學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯系。
關鍵：在復習過程中，教師要注意啟發、引導學生主動的整理復習。
四、復習的具體措施
1、貫徹大綱，重視復習的針對性。大綱是復習的依據，教材是復習的藍本。要領會大綱的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復習的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節，以及每一章節的復習重點。要根據平時作業情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。計劃先根據教材的安排進行復習；再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練；最后適當進行綜合訓練，切實保證復習效果。
2、梳理拓展，強化復習的系統性。復習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。如分數的意義和性質一章，可以整理成表，使學生對于本章內容從分數的意義到分數與除法的關系、分數的大小比較，分數的分類與互化，以及分數的基本性質與應用，有一個系統的了解，有利于知識的系統化和對其內在聯系的把握。再如，復習分數的基本性質，把除法的商不變的性質、比的基本性質與之結合起來，使學生能夠融會貫通。再如，四則運算的法則，通過復習，使學生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進行計算，做到梳理——訓練——拓展有序發展，真正提高復習的效果。
3、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
4、有的放矢，挖掘創新。數學復習不是機械的重復。復習題的設計不宜搞拉網式，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性、創新性，能多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發展，學到更多的解題技能。
5、教師事先對復習內容有全盤的把握。要制定切實可行的復習計劃，精心備好復習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效益。教師要能摸清學生知識掌握現狀，對于薄弱環節要進行強化訓練，并注意訓練形式的多樣化，合理安排分類練習和綜合練習。在基礎知識扎實時，適當的將知識向縱深拓展，培養學生綜合運用知識的能力。
6、復習課上提倡學生主動的復習模式。復習時發揮學生的主觀能動性，最大限度的節省復習時間，提高復習效益。采用以下的步驟來復習：（1）自行復習、自我質疑；（2）小組討論、合作攻關；（3）檢測反饋、了解學情；（4）查漏補缺、縱深拓展；（5）師生互動、相互質疑。
7、做好提優補差工作。制訂課時目標、組織課堂教學、安排課堂練習都要照顧到學生的差異，特別是差生的輔導，除了教師關心輔導以外，還可以借助同學之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學生之間建立幫扶關系，讓學生輔導學生。