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第1篇

2020年9月2日-9月28日，我在陜東世紀建設工程有限公司承接的東冠世紀城12#-15#樓幾地下車庫工程擔任實習資料員，這次實習讓我學到了很多東西，是全面檢驗我各方面的能力:學習、生活、心理、身體、思想等等，也是我建立信心的關鍵所在。所以，我對它的投入也是百分之百的! 短暫的實習期就在不知不覺中畫上句號，但是在這次實習中我還是有不少的收獲。

一、工程概況

東冠世紀城12#-15#樓及地下車庫該工程位于寶雞市陳倉區科技路，12#樓總建筑面積12560.76.㎡，建筑層數為地上26層，地下2層，結構形式為鋼筋混凝土剪力墻結構，筏板基礎，建筑總高度：75.40m ；建筑工程等級為一級，使用年限50年，防火等級一級，抗震設防烈度為8度；13#樓總建筑面積：27005.96㎡，建筑層數為地上25層，地下2層，結構形式為鋼筋混凝土剪力墻結構，筏板基礎，建筑總高度72.5m，建筑工程等級為一級，使用年限為50年，防火等級一級，抗震設防烈度為8度；14#樓總建筑面積13966.94㎡,建筑層數為地上17層，地下2層，結構形式為鋼筋混凝土剪力墻結構，筏板基礎，建筑總高度52.20m，建筑工程等級為一級，使用年限為50年，防火等級地上二級，地下一級，抗震設防烈度為8度；15#樓總建筑面積13966.94㎡，建筑層數為地上17層，地下2層，結構形式為鋼筋混凝土剪力墻結構，筏板基礎，建筑總高度52.20m，建筑工程等級為一級，使用年限為50年，防火等級地上二級，地下一級，抗震設防烈度為8度。

二.實習目的及內容:

在專業比較對口的實習崗位上，努力將所學的理論知識與實際工作密切結合，并能靈活應用，使自己的專業知識、專業技能及工程實踐能力均得到一次全面的提升。積累一定的工作經驗和社會經驗，在職業道德、職業素質、勞動觀念、工作能力等方面都有明顯的提高，逐步掌握從只會在教室里讀書的學生到服務員工的角色轉換，為我們將來走上崗位有很大的幫助。

實習崗位:資料員。資料員崗位職責:項目經理的領導下，負責對項目形成的各類不同檔案資料進行收集、鑒定、保管、利用等工作;根據有關規定進行檔案資料的收集、整理、編目、統計、借閱和保管工作;嚴格履行檔案借閱手續，做好“八防”工作，對破損或變質的檔案及時修補;及時收集整理及鑒定，協助技術科其他人員整理本工程一系列技術文件及內業資料管理，并時常去現場了解工程進度情況，規范與現場相配合學習，整理上報和下發資料和文件;項目竣工后檔案歸檔，并及時移交公司檔案室。

三、工作情況:

只做工程資料，包括基礎、地下室車庫、主體、屋面、抹灰等;收集整理各個專業的技術員質檢員測量員各自做好的自己的部分資料;用軟件的時候非常多，施工到哪步，就得做相應的檢驗批等資料，并填寫好(包括監理資料)及蓋章報送監理簽字蓋章，收回整理。做好每次驗收所需資料，配合項目部驗收工作;竣工后進行不同的歸檔整理，分別移交檔案館、業主、公司;負責一部分文件的收發。

四、實習心得體會

通過在企業實習，我有了更多與企業接觸的機會，對企業的需求，尤其是本專業的知識、技能和職業素質與企業要求之間的差距有了更具體的了解，實習目標更加明確。

大概一個月的接觸學習，通過一段時間的鍛煉，我已可以獨立做資料，也知道該做些什么資料，以及該向有關人員收何種資料。主體結構施工時會做一些鋼筋混凝土檢驗比和質量控制資料，并交給項目技術負責人簽字，然后蓋章并交給監理簽字蓋章;每次從檢測中心拿回材料復試報告都要歸類收集好存檔;每次結構驗收時，我們會收集好各檢驗批、各分項工程驗收記錄、各分部(子分部)工程驗收記錄、中間結構驗收記錄、混凝土強度評定和砂漿強度評定，各技術資料等;竣工時，收集竣工驗收資料和竣工報告，整理各類歸檔資料，齊全后移公司，由公司交建設單位，再由建設單位移交檔案館。

通過這次實習我覺得，要想做好資料，決定不能和現場脫離，要時常去現場了解施工情況，以便及時收集整理資料，保持同步。通常我會同技術員到現場，一方面使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，了解施工現狀;一方面可以讓我學到了很多很適用的具體的施工知識。盡管知識獲取是甚微的，但所獲得的實踐經驗對我終身受益，在我以后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實現自我的理想和光明的前程努力。

第2篇

關鍵詞：建筑工程；技術性；高素質；人才培養；途徑

中圖分類號： TU761 文獻標識碼： A 文章編號：

1、積極探索校企合作，提高人才培養質量

1.1校企共同制定發展規劃

成立了由校企雙方負責人、 主要業務骨干組成的重慶工貿職業技術學院建筑工程技術專業產學合作教育工作小組，研究專業的課程建設、師資建設、教材建設等所涉及高技能人才培養與共同發展的重大問題。

1.2校企共同進行專業建設

建筑工程技術專業制訂專業人才培養方案前， 廣泛開展社會調研，廣泛聽取企業、行業的意見和建議，提出專業建設規劃，使建筑工程技術專業與地方經濟息息相關，體現了為地方經濟和支柱產業服務的特征。

1.3校企共同進行課程建設

在課程體系建設中， 校企共同根據建筑工程技術領域和施工員、質檢員等崗位群的任職要求，參照施工員等執業資格標準，按照人才培養目標，編制教學計劃、教學大綱，做好教材選用，力求體現產學結合的內容。

1.4校企共享智力資源

本專業采取“走出去，引進來”的辦法，形成了校企師資互動共享的平臺，形成校企共同組建師資隊伍，常年定期或不定期邀請企業負責人、專家或客座教授來本專業舉辦學術報告，同時充分發揮教師的科研優勢，為企業進行工程設計、施工和管理工作，進行科技咨詢，提供技術改造服務，從而形成了校企師資互動共享的平臺，校企共同組建師資隊伍。

1.5校企共建實訓基地

本專業在學院內建立了建筑實訓中心，配備了必要的設備設施，按照教學計劃、教學大綱實施教學,進行建筑施工工種技能訓練和模擬施工現場實訓。 校企共建校外實訓基地，本專業與多家建筑企業建立了產學合作協議和學生實習基地, 做到實訓進企業，由企業提供實習場所和實習設施設備，聘請企業技術人員作為實訓指導老師，加強對學生職業能力的培養。

1.6校企業共同進行教學評價

本專業邀請了相關企業高技能人才和專業技術人員，共同對學生進行畢業綜合考核，主要考察學生最后一學期在企業進行頂崗實習的職業能力。

2、加強產學合作教育，改革人才培養模式，突出職業技能培養

2.1產學合作教育，從制訂教學計劃開始

專業建設委員會成員和相關企業指導教師進行多次研究，召開專業建設研討會，制訂切實可行的人才培養方案，根據市場調研結果調整修改教學計劃， 使人才培養方案能適應行業需求的變化。

2.2互補雙贏是產學合作教育辦學新思路

建筑工程專業教學是針對性很強的學科，其主要目的是加強工程專業的技術性教學優勢，幫助學生實現自我的實踐性操作與學習，幫助工程專業學生在建筑領域實現自我的工作能力，在學校除了學習理論知識外，還可以掌握更多的實際操作知識與能力，幫助自我快速的實現建筑領域的發展，提高自我的學習動力，幫助自身快速成長，成為本專業的社會實踐人才，在社會實踐中發現問題、解決問題。

2.3實踐教學改革，產學合作教育必由之路

高職教育是理論與實踐并重的教育， 職業能力培養是這種教育層次的主線， 我院建筑工程技術專業突出專業核心能力與綜合能力培養。 以培養“強能力、高素質”學生為出發點，優化實踐教學體系；積極推動學生暑期專業社會實踐，培養學生工程實踐能力；改革畢業實踐，開辟產學合作辦學新途徑，建筑工程技術專業的畢業設計一直都強調與實際工程掛鉤，強調以實際工程進行畢業設計。 之外，我們還積極與用人單位合作，聘任用人單位工程技術人員擔任畢業設計指導教師、聘請工程技術人員擔當畢業答辯評判工作等方式方法進行畢業設計教學。 實踐證明，產學合作教育教學是一種行之有效的教學方式，我系的這種做法收到了非常好的教學效果，深受學生的歡迎和學校的肯定。

2.4成效明顯，產學合作教育結碩果

近年來，我系教師在教育教學、科研方面成績突出。 多位教師的教學科研活動多次獲得各級獎勵。 建筑工程技術專業畢業生的就業率多年保持高水平,畢業生就業率達95％。通過產學結合，校企合作，推進了建筑工程技術專業人才培養體系構建，加強了實踐教學的基地建設，改革了實踐教學方法和途徑，探索了實踐教學環節的管理，合理設計了學生的知識能力和素質結構，完善了教學評價體系，是培養高素質技能型人才的有效途徑。

3、建筑工程技術人才培養培養校企合作的實際作用

建筑工程技術人才培養的模式，通過全新的高校與企業結合的發展目的，加強了學校實踐性知識的培養，轉變了傳統的發展策略，提升了校企結合辦學的全新思路與建設理念，加強了學生的學習動力，轉變了發展觀念與思路，在校企合作之中，完善了新型的工程建筑教學模式，幫助學生發現了正確的學習與生活途徑，在現實生活中可以快速適應社會的發展，提高自身的社會適應能力，通過校園與企業的實際社會訓練，不斷加強自身素養與專業性技術能力，完成學業的同時，還能夠加強工作的經驗，熟悉全新的發展機遇，幫助學生與老師體會到社會的發展環境，了解發展的不足與缺陷。

而通過校企合作我們就能引企入校或者在企業成立實習、實訓基地使學生在大學讀書期間就能接觸行業最先進的技術和設備，使他們能更快的融入企業，由此一來學院就會為購買設備而節約很大一筆經費。企業一般擁有行業最先進的設備而學校擁有大量的科研人才，通過建立校企合作這一平臺，教師在授課之余可以利用這些先機的設備進行科研創作，把科學技術的成果轉化為產品、商品。

參考文獻：

[1] 趙國君.校企合作的發展現狀及其建議.教育部職業技術教育中心研究所.2009.05

[2] 崔廣興.校企合作在高校發展中的重要意義.江西教育學院學報.2011.02:30-33

第3篇

【關鍵詞】理實一體；項目化教學；實踐教學方法

1、課程改革的必要性分析

建筑工程測量課程的教學應突出學生的主體地位和學生的能力培養，實施課程的項目化和任務化教學。但在，在教學過程中存在一些問題，教師講授缺乏測量工程實例，學生消極被動學習，學生的自我學習和自我管理能力得不到有效鍛煉，學生動手能力不強，實踐、實習效果不佳。

究其原因主要有以下幾點：（1）實訓實習設備不足，光學水準儀、電子水準儀、光學經緯儀、電子經緯儀、全站儀等儀器不足，影響了學生實習中的分組協作實訓實習效果；（2）學生對實訓實習內容不夠重視，缺乏自主性，沒有拿出足夠時間對實訓實習內容的規劃和思考，不能像對待實際工程對待實踐內容；（3）沒有穩定規范的測量實習場地，實踐效果大打折扣，同時偏重教師講解，學生不能身臨其境，對教學內容的理解膚淺，因此，需創造良好的實踐環境，以提高教學質量。

2、教學內容的優化改革

建筑工程測量課程的教學內容，應以技能教學為主線，模塊式構建新的課程內容。采用技能模塊化、內容項目化、項目任務化的結構進行教學改革。重構后的課程教學內容包括基本測量、普通測量和專業測量三大技能模塊，每個技能模塊包含相應的項目內容，而項目的教學則是通過任務的完成而實現。

學生通過建筑工程測量的學習，應達到以下目標：（1）理解水準測量和角度測量的基本理論、基本知識；（2）了解水準儀、經緯儀、全站儀及各種測量儀器的構造和測量原理并能夠熟練使用；（3）掌握小區域控制測量和大比例尺地形圖測繪的理論和方法；（4）理解全站儀三維坐標測量及其坐標放樣的基本原理；（5）掌握建筑工程和道路施工測量的主要內容及方法。

對于建筑類專業建筑工程測量的教學重點內容應是在熟練應用儀器基礎上，側重測設部分即建筑施工放樣的實踐。對于基本測量技能要達到熟練使用測量儀器，包括水準儀、經緯儀和全站儀的目標；對于普通測量技能要達到AutoCAD下數字成圖的目標；專業測量技能和綜合測量技能要能達到能負責具體工程項目的目標。

建筑工程測量教學分為理論教學、實踐教學和實習三大塊，其中理論教學單獨授課，實踐教學是配合理論教學進行，實習在期末理論教學和實踐教學全部結束后進行。這種分塊教學方式便于安排教學計劃，易于集中管理。具體內容見表1。

3、教學方法與手段的改革

以案例型教學代替單一講授式教學模式，以往工程測量教學多采用講授式為主，案例型教學將典型案例呈現給學生，教師通過指導學生對案例的分析，使學生鞏固已有知識，獲得思考問題的方法，培養學生分析問題和解決問題的能力。對于建筑工程測量課程來講，主要是利用典型工程實例來深入的學習理論知識，將抽象問題具體化、形象化，達到理論與實踐緊密結合，增強學生實踐動手能力。

實踐教學模式特點如下：

（1）理論教學結合工程實際。在授課過程中結合教師科研項目和工程實踐，穿插大量工程建設實例，如大型橋梁、隧道、水利樞紐工程、高層建筑、地鐵和滑坡變形監測項目等，介紹最新測繪技術和方法的應用以及測量作業和數據處理的過程，使學生對國家建設更加了解，激發他們對課程的學習興趣。

（2）師生互動，激發學生學習興趣。如果學生對所學知識感興趣，學習時輕松愉快，學習效率自然會{。在教學中教師引入工程實例，使學生身臨其境，引導學生分析問題、解決問題，增強師生互動。學生的主動活動與教師的指導作用是相得益彰的。

（3）案例型教學模式可以直接對學生的理論聯系實際能力進行潛移默化式的熏陶和訓練。案例型教學模式就是直接進行個案分析性的教學，最生動地體現出如何從現實的事物中正確分析其中的本質思維，如何完成從現象到本質，從個別、特殊到一般和普遍的思想飛躍正是案例型教學直接的表現。

4、實踐教學與實習項目的改革

實踐教學與實習項目的改革主要包括以下幾個方面：

（1）完善實訓室的規劃和建設工作。規劃論證好實訓室建設中需要的場地、設備等，如水準測量和角度測量要規劃好規范、合理的實訓場地，各種點的坐標要便于檢核，使學生實習要有規范的數據，同時控制測量和數字測圖要規劃好區域范圍，施工放樣要配備完備的實習工具如木樁、工程線等，盡可能使學生有身臨施工現場的感覺，同時還要有規范的實習報告手冊和實習記錄手冊，使學生養成良好的職業素養，并完善實訓室的規章管理機制，保障測量儀器的永續使用。

（2）確定合理的實訓實習項目。理實一體實訓項目，對于一些傳統的實訓教學項目，如水準儀的認識和使用、等外水準測量、經緯儀的認識和使用、測回法測水平角、豎直角的測量、鋼尺量距一般方法、視距測量、導線測量、測設的基本工作、建筑物的放樣、全站儀的認識和使用等，這些是建筑工程技術人員在建筑施工測量中必備的技能。同時又是學習先進測量儀器的基礎（如經緯儀的使用，是學習電子經緯儀和全站儀的基礎），因此要嚴格規范訓練，要求學生熟練掌握。而對于工程建設中很少應用的內容，在課時有限的情況下可以刪減。如鋼尺精密量距、三四等水準測量、方向觀測法測水平角、平板儀的使用等。另外有些實驗項目如豎直角的觀測與視距測量、鋼尺量距與視距測量可以合并，因為前者儀器可以共用，后者可以相互驗證實驗結果，同時它們有個共同的特點是費時較少。通過以上的調整，可以大大提高建筑工程測量實踐教學工作的效率。

（3）改進實踐教學方法。采用多媒體教學，讓學生比較直觀地了解每次實訓的目的要求、儀器工具、步驟與方法、實訓場地安排等，從而保障教學秩序，爭取更多的操作時間，同時也可掌握或了解測繪新技術、新方法；嚴把實驗數據處理關，杜絕假造數據和抄襲數據的行為發生，在規定的課余時間內完成好實訓實習。保證實踐教學的質量，培養學生吃苦耐勞、一絲不茍、團結協作的工作作風。

參考文獻：

[1] 朱愛民，萬德臣..土木工程測量教學內容新體系的建設與實踐[J].測繪通報，2004，（8）：53- 55.

[2] 肖鸞，陳鳳年，陳海勝..工程測量教學改革：問題與對策[J].湖南工業大學學報，2008，22（3）：110-112.

[3] 張曉東..工程測量技術專業實習實訓基地建設問題的探討[J].礦山測量，2007（9）：78-82.