前言：我們精心挑選了數篇優質大班語言活動教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

設計意圖：

春節是我們中華民族的傳統節日，隨著春節腳步的臨近，我們走在大街小巷，到處都聞到了“年味兒”，但是如今新時代的孩子們對于傳統節日的認知逐漸減少， 為了讓幼兒深刻體會過年的喜悅，了解本地的地方風俗，加深幼兒對于春節這個傳統節日的理解與認識，知道在春節里我們應該做些什么有意義的事，因而設計了這堂主題活動。讓孩子們在詩歌游戲中體驗春節的快樂。

活動目標：

1．知道春節是我國重要的傳統節日，了解新年的地方風俗。

2. 理解兒歌的主要內容，學會新年到，新年到，掛燈籠，放鞭炮等詞匯與句式。

3. 喜歡春節的熱鬧氣氛，愿意和伙伴一起表演。

活動準備：

龍船、扇子、紅綢子、腰鼓、鞭炮、燈籠、PPT

活動重點：了解更多的新年習俗，能根據圖譜完整的朗讀兒歌并表演。

活動難點：說出不同的新年祝福語，并能邊念兒歌邊表演。

活動過程：

一、導入(動態圖片，音樂)

1.T：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一段好聽的音樂，我們來仔細聽，我們在什么時候會聽到這個音樂？嗯，過新年啦，人們都在用不同的方式來迎接新年，那小朋友們是怎么迎接新年的呢？”（師幼談話，了解過新年的習俗）

二．出示圖譜，引導幼兒完整的認識兒歌內容。

“小朋友們看，這是什么？這是一個福字，祝福的福，把它倒過來表示福到了，新年到了，我們用它來表示新年到。老師把剛才我們見到的這些新年里的趣事編成了一首好聽的兒歌，叫新年到！見到這個字我們要念什么？新年到。這又是什么？穿新衣戴新帽………”

“小朋友們，喜歡這首新年的兒歌嗎？那我們試著來把兒歌完整的念一遍，還要加上我們的表演呃！小朋友們可真聰明，一看圖就知道怎么念了。”

三、出示教具，幼兒表演。

“寶貝們，新年就要到了，老師給你們帶來了新年的禮物，看看都有什么？你們可以選一樣自己喜歡的東西，拿好了到老師這邊來排好隊。看，熱鬧的龍船隊也來了，讓我們用好聽的兒歌和他們一起表演吧！扇子舞起來，燈籠也要掛起來，鞭炮想起來，扇子舞起來！”

四、活動結束

“孩子們，新年就要到了，我們一起給所有的老師們拜年啦！面向所有的客人老師，跟他們說聲新年好，一年更比一年好！！”

新年到，新年到，穿新衣，戴新帽，小朋友們哈哈笑！

新年到，新年到，掛燈籠，放鞭炮，噼里啪啦嚇一跳！

第2篇

豐富的生活內容與經驗是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。以下是小編精心收集整理的大班語言活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

大班語言活動1活動目標 ：

1.通過活動，熟悉和了解班級小伙伴。

2.讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進喜愛家人的情感。

3.能集中注意力傾聽別人說話，學習用“我有…還有”句式做介紹。

活動準備：

1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人

2.班級小朋友

“全家福”照片。

活動過程

一、導入

圖片演示-幸福的家人

1.小朋友你們能看出來，床上睡覺的是誰嗎?

(引導幼兒說出，爸爸，媽媽，寶寶)

2.他們為什么會睡在一起呢?

(他們是一家人)

3.教師給幼兒示范介紹家人

我有爸爸，我有媽媽，我有愛人，我有兒子，還有我自己。

小結：我們每個人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家里，我們都很愛自己的家。

二、展開

教師引導寶寶介紹家人

1.小朋友你們家里都有誰?能給老師和小朋友說一說嗎?

鼓勵幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家里人都能說出來

我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。

2.圖片：吃米糕的家人

小朋友，你能看出來，吃米糕的這一家人是誰嗎?

(讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供說話的機會)

3.班級幼兒集體照片

(1)你們認識照片上的這些寶寶嗎?

誰找到自己了?

(激發幼兒情緒，自由發言)

(2)老師說一個寶寶的名字，比比看誰先把他找出來好不好?

幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。

如：一個很喜歡上幼兒園的 _×寶寶。

一個吃飯不挑食的_×寶寶。

一個愛幫助小伙伴的_×寶寶。

4.放松幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵寶寶之間互相看看、說說，進一步感情交流。

三、結束

歌表演《可愛的家》活動結束。

活動延伸

回家后，給自己的家人介紹小朋友的家人。

大班語言活動2活動目標：

1.知道風對人們既有好處，又有害處。

2.知道什么是“心愿”，學會表達自己的心愿。

活動準備：故事內容;故事內容圖片;關于風的利用的一些圖片

活動過程：

一、導入

T ：你們知道什么是心愿嗎?

你有什么心愿?

T：風娃娃也有個心愿，你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)

二、根據故事情節提問，幫助幼兒理解故事內容。

1.欣賞故事第一段

T：風娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)

T： 風娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?

T：小朋友對風娃娃說了些什么?

T：大家為什么都感謝它?

2.欣賞故事第二段

T：現在小朋友為什么都不喜歡風娃娃了?

T：它闖了什么禍?

T：誰愿意幫風娃娃出出點子的，讓大家喜歡風娃娃?

3.欣賞故事最后一段

T：小朋友為什么喜歡風娃娃了?

T：那么你喜歡風娃娃嗎?

三、引導幼兒討論：

T：你喜歡風娃娃幫你做什么事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭發很快變干等)

T：你不喜歡風娃娃做什么事?

四：找別人的優點

T：風娃娃和我們小朋友一樣，有優點有缺點，我們找到了風娃娃的許多的優點，希望大家以后多看到別人的優點。

T：請你說一說小朋友的優點

整個活動分為四個部分：談話“心愿”導入;欣賞故事;利用生活經驗講述風和人類的關系;尋找別人的優點.

大班語言活動3活動目標

1、引導幼兒理解故事內容，根據故事情節合理續編故事，并連貫講述。

2、啟發幼兒思維，培養幼兒的想象力、創造力及動手操作能力。

3、通過學習，激發幼兒關心愛護同伴的情感，培養幼兒廢物利用的習慣。

活動準備

1、故事《皮鞋車》課件、

2、小動物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。

活動過程

一、導入

1、小朋友，今天老師帶來了一樣東西，你們看這是什么?(出示舊皮鞋)

這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)

2、如果你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會怎樣做?(扔掉、賣掉等)

小結：剛才小朋友回答的真好，說了這么多。

二、基本部分

1、討論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動物們看見了會怎么樣呢?(分組討論、回答)

小結：小朋友都說小動物會把它扔掉、賣掉，小動物到底是怎么做的呢?

2、通過表演，了解故事內容。

(1)快看，有一只小動物過來了，它是誰呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會怎么做，怎么說呢?(自由說)

(2)又有一只小動物過來了，它是誰?(小松鼠)咱們再來猜一猜它會怎樣做怎樣說?(自由說)

(3)小朋友再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請小朋友猜一猜它會怎么做怎么說?誰來說一說?(自由說)

(4)小朋友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦干凈、按上車把、輪子等)

(5)變廢為寶教育：

小老鼠真是一只聰明的小動物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車，如果小朋友有這樣一只舊皮鞋，你會把它變成什么有用的東西?(自由說)

3、續編故事：

教師：故事聽完了，老師有一個問題請小朋友想一想：

(1)小老鼠開著干凈漂亮的皮鞋車會干什么呢?(討論，提醒幼兒用完整的話回答)

(2)你喜歡故事里的那只小動物?為什么?

(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車，你會開著車做什么呢?(自由說)

4、完整欣賞故事：

現在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》，小朋友可以小聲說一說小動物們說的話。

三、延伸活動：

1、小結故事大意。

2、廢舊物品制作：

小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?

桌子上有老師準備好的舊掛歷紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，

現在請每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。

大班語言活動4活動目標：

1、初步了解故事內容，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

2、激發幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風趣。

3、培養幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表述畫面內容。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重難點：

活動重點：根據畫面猜測故事的內容，感受繪本畫面的幽默風趣。

活動難點：在理解故事內容的基礎上，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

活動準備：

多媒體課件、繪本圖畫書一本、頭飾：狐貍、兔子

活動過程：

一、出示繪本，認識封面、封底，介紹圖書名稱，激發幼兒的興趣。

1、教師出示繪本《當狐貍和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面。

小朋友，今天老師帶來一個故事，這個故事可好聽了你們想聽嗎?它呀就藏在這書寶寶里面，那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧!

2、提問：(1)、封面上有什么?

(2)、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會發生一些什么有趣的事情呢?

(3)、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎?

二、幼兒欣賞《當狐貍和兔子互道晚安》的課件，初步了解圖畫書的內容。

(一)、教師：狐貍和兔子之間到底會發生了一件什么有趣的事情呢!我們共同閱讀就知道了。

(二)、出示課件幼兒欣賞，引導幼兒猜測圖片內容。

(三)、出示第一～四頁的圖片。

提問：1、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎么樣呢?

2、幼兒觀察第三頁兔子的表情(動作)，你能否來模仿一下，兔子怎么會是這個動作呢?兔子很神氣，一點都不感到害怕，這是為什么呢?

3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。

教師小結：原來兔子讓狐貍給它講了個故事。

三、出示圖片，幼兒觀察，繼續講述故事。

接下來狐貍和兔子之間還會發生什么事情，狐貍會吃掉兔子嗎?我們共同閱讀圖片猜一猜。

1、幼兒觀看圖片內容，猜測故事內容。

2、狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。

(教師講述故事內容)

四、教師講述故事后半部分，揭開謎底。

五、完整觀看課件，加深對故事的理解。

1、提問：故事的名字叫什么?

2、教師根據課件生動的講述故事。

3、教師帶領幼兒一起學說兔子和狐貍之間的對話。

六、結束活動

1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐貍你覺得怎么樣?

2、引導幼兒大膽表述自己的想法，領會故事的內容。

(聰明的兔子、善良的狐貍等)

教師總結：其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過狐貍找回了家;而故事中的狐貍也沒有那么兇狠，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說明這是一只善良的狐貍。

3、教師小結：狐貍終于睡著了，那你覺得這時候兔子它會怎么做呢?

大班語言活動5活動目標：

1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發現自己已長高、長大。

2、愿意與同伴中交流自己在活動中的發現。

3、感受到成長帶來的快樂。

活動準備：

1、小時侯的照片整理成套。

2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。

活動過程：

一、看圖說話導入活動。

教師："小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現在有什么不同，兩三人結伴。"

教師："一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現在不同的地方。"

二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談論各自的感想。

三、故事：《我長高了》。

討論："小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量?"

四、和同伴比高矮。

1、兩人比高矮--身體站直背對背。

2、三人、四人比高矮--兩個兩個輪換著，身體站直背對背。

3、一組小朋友排排隊比高矮--議論：我們一組誰?誰最矮?

五、歌曲笑呀笑學唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節奏做動作模仿。

1、結合自己扮演的角色運用："長大了，我就可以……"

2、說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。

3、提問：小朋友，說說為什么長大好哇?同伴交流討論，請幼兒發表自己的見解。

4、發散思維。

請幼兒拿出自己幼小時的照片，幼兒看看、想想并回答提問："什么事情是小時候還不能做，要長大才會做的"?

5、觀察、思考作答。

六、練習說話。

引導幼兒用："長大了，我就可以……"說一句話，逐一發表自己對"長大"的想法

七、拓展延伸。

1教師提出問題："如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎?"練習說"長大了，我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。

第3篇

在我們的日常生活中經常會聽到各種不同的聲音，這些聲音不僅能夠激發幼兒的好奇心和探索欲望，而且能夠促進幼兒語言能力的發展，因此，我特意設計了這節活動。《巴喳――巴喳》這首詩歌極富音樂性，節奏感強，能夠讓幼兒在想象思維的同時感受詩歌的優美意境。

二、活動目標

（1）理解詩歌內容，感受詩歌的語言美、節奏美。

（2）引發對聲音的聯想，創編詩歌內容。

三、活動準備

（1）啄木鳥、松鼠、小羊、老鼠等小動物的活動圖片

（2）背景圖一幅、幼兒操作材料若干

四、活動過程

教師出示圖片，有感情地朗誦詩歌，請幼兒欣賞，初步感受詩歌的語言美、節奏美。

提問：

（1）這首詩歌的名字是什么？

（2）是誰發出“巴喳――巴喳”的聲音？

（3）啄木鳥、松鼠、小羊、老鼠聽到奇怪的聲音都怎么樣了？分別躲在了什么地方？

第二遍欣賞詩歌，引導幼兒理解詩歌內容，產生對聲音的聯想，

提問：

（1）為什么“篤篤”聽到聲音一下子飛進了樹枝？它會是誰？

（2）為什么“沙沙”聽到聲音一下子竄上了松樹？它會是誰？

（3）為什么“咩咩”聽到聲音一下子鉆進了草叢？它會是誰？

（4）為什么“吱吱”聽到聲音一下子溜進了泥洞？它會是誰？

小結：“篤篤”是啄木鳥，“沙沙”是松鼠，“咩咩”是小羊，“吱吱”是老鼠，小動物躲藏的地方是它們賴以生存的環境。

請幼兒學一學聲音，做一做動作，表演詩歌內容。

學習創編詩歌。

（1）集體創編

出示背景圖引導幼兒創編：小鴨聽到巴喳聲后會發出什么聲音？它躲在了哪里？怎么躲？

（2）分組創編

①交代創編要求：想一想你編的小動物聽到巴喳聲后會發出什么聲音？躲在了哪里？怎么躲？

②為幼兒提供小動物圖片自由創編。先小組討論，再集體交流，請個別幼兒創編，然后把幼兒創編的連成一首長詩。

游戲：猜猜看

請幼兒根據創編的詩歌中小動物的聲音和躲藏的地方來猜測是誰。

活動延伸：師幼一起到戶外玩耍《捉迷藏》游戲。

五、活動分析與反思

這首詩歌通過摹聲和動作的描繪塑造了一些幼兒熟悉的小動物的可愛形象。整首詩富有音樂性，節奏感強，能夠喚起幼兒有關的聲音經驗，在想象思維的同時進入詩歌優美獨特的意境中。我充分利用活動教具激發和維持幼兒的學習興趣，帶給幼兒一種新奇的感覺。創編詩歌時，為了讓幼兒能順利進行創編活動，我不僅為每組提供了許多幼兒所熟悉的、有聲音經驗的小動物，譬如：鴨、貓、狗等，而且提供了良好的師幼互動、幼兒互動環境，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極應答，提高了幼兒的創造性講述能力。

幼兒在創編詩歌時，對動物的聲音和躲藏的地方都能創編自如，但在編躲藏的動作時沒有創新，許多幼兒只會用“躲”字，而不會用 “跳”“爬”“跑”“游”等動詞來表達，這還需要我配合生動形象的課件進一步引導幼兒來學習這些動詞，加深理解。另外，活動中我注重綜合性、趣味性、整合性，寓教育于游戲之中，促使幼兒都能積極主動地投入到活動中去，既感受到了活動的樂趣，又加深了對詩歌的理解和記憶。

附詩歌：《巴喳――巴喳》

穿上皮靴在林子里走，

巴喳――巴喳！

“篤篤”聽到這聲音，

一下子飛進了樹枝間。

“沙沙”一下子竄上了松樹。

“咩咩”一下子鉆進了草叢。

“吱吱”一下子溜進了黑洞。