前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)水粉畫教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關鍵詞：水粉畫練習；水的運用；調(diào)查；作畫方法與步驟；作畫技巧

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）12-0092-02

在水粉畫教學中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學生的作業(yè)存在灰、臟、膩等多方面的問題。雖然學生買了很多相關書籍來加強學習，但是目前美術類書籍多由專家寫成，對具體畫法的介紹一般較為簡略或深奧，畫法及步驟簡單，很少談及困擾初學者的用水、調(diào)色、造型等關鍵問題。水的運用是其中的一個難點。學生水粉畫作業(yè)中的問題，在很大程度上是因沒有運用好水。水是水粉畫的調(diào)和劑，是水粉畫不可缺少的主要媒介。一般而言，適當?shù)赜盟梢允巩嬅嬗辛鲿场⒆虧櫋喓竦男Ч＿^多地用水則會減少色度，引起水漬、污點和水色淤積。而用水不足又會使顏色干枯、粘厚，難于用筆。鑒于此，筆者覺得有必要在我校工藝美術專業(yè)學生中開展一次“在水粉畫練習中水的運用存在的實際問題及其原因”調(diào)查，并對結(jié)果進行分析，以指導日后的教學。

調(diào)查分析

本次調(diào)查的對象為我校2009級工藝美術專業(yè)全體48名學生。他們學習水粉畫已有近一年時間，有了一定的繪畫基礎，但作業(yè)中仍存在許多用水方面的問題。

本次調(diào)查以問卷調(diào)查法為主，結(jié)合觀察及與部分學生的談話。問卷全面調(diào)查了學生在水粉畫練習中存在的實際問題及其原因，涉及用水的各個方面。調(diào)查結(jié)果如下。

（一）學生對水粉畫的工具材料認識不夠；對水粉對工具材料性能的影響缺乏全面的認識

問題1：你每次在水粉顏料使用前是否對其進行必要的檢查并進行相應的處理？

調(diào)查結(jié)果顯示，全部48名學生中，有42名學生沒有對顏料進行檢查和處理，僅有6名學生進行了檢查和處理。可以看出，學生對水粉顏料的含水量對其性能的影響缺乏認識、缺少重視，幾乎所有學生都是拿到水粉顏料直接使用。水粉顏料必須含水量適中才方便使用，而顏料在使用前很多時候其含水量并不是最合適的。比如，顏料存放時間過長，其中水分被蒸發(fā)掉一部分，顏料就會偏干，這樣在作畫時就會顯得干枯，難于用筆。對于瓶裝的顏料，如果偏干，可以加入一定量的清水，然后用筆桿等工具將其充分攪勻，再將瓶蓋旋緊，防止水分蒸發(fā)。對于已經(jīng)挑到調(diào)色盒里的顏料，也可這樣攪勻再用，但如果顏色已經(jīng)干透，即使泡軟后也會形成粗糙的顆粒，一般不能再用。對此可以在每次畫完后往調(diào)色盒里加幾滴清水，蓋好蓋子，避免干燥。

問題2：你使用的是何種類型的畫紙，你對畫紙的吸水性能是不是比較了解？

有40名學生選用的是水粉紙，有6名學生選用的是素描紙，有2名學生選用的是白卡紙。關于畫紙的吸水性能，有12名學生表示比較了解，有26名學生表示不太了解，有10名學生表示不了解。可以看出，在選用畫紙上學生基本是一樣的，大都選用了水粉紙，這與教師的建議和要求是分不開的。但也有8名學生因為嘗試或其他原因選用了素描紙和白卡紙。對于畫紙的吸水性能，有四分之三的學生表示不太了解或不了解。這樣，學生如果更換了紙張，由于對不同紙張的吸水性能缺少了解，就會不管什么紙都照著原來的經(jīng)驗去畫，這樣必然會導致失敗。對于水粉畫的用紙，其要求是質(zhì)地堅實，有一定厚度，吸水適中，經(jīng)得起用筆和水的反復擦洗、反復涂繪而不易起毛。在常見的畫紙中，水粉紙和水彩紙效果最佳，素描紙、繪圖紙洗改多了容易起毛，白卡紙可以畫出較明亮的色彩效果，但顏料不易吸附，反復凃繪易把底層的顏色帶出來。在調(diào)查中，筆者還發(fā)現(xiàn)，部分學生買的水粉紙價格低，紙張很薄，畫的時候水很容易將紙浸透，紙張容易起皺紋，干后往往變脆，容易斷裂。

問題3：你使用的是哪種類型的畫筆，你對畫筆的吸水性能及其對畫面的影響是否比較了解？

有30名學生選用的是狼毫畫筆，有10名學生選用的是羊毫畫筆，有8名學生選用的是尼龍畫筆。對于畫筆的吸水性能，有15名學生表示了解，有20名學生表示比較了解，有3名學生表示不了解。可以看出，在選用畫筆上，大部分學生選用了狼毫，因為狼毫吸水適中，比較適合畫水粉畫。對于畫筆的吸水性能，大部分學生都基本有所了解，因為不同材料的吸水性能也是比較容易理解的。水粉畫筆最好有較好的吸水性能，軟硬和彈性適中，使其能較好地含色和運筆。在這三種材料制作的畫筆中，以狼毫為主的畫筆是比較合適的。尼龍筆彈性好，但含水量少，往往蘸滿色后畫一兩筆就干了，不適合大面積使用，但比較適合畫沙筆。羊毫筆軟而含水多，不利于調(diào)制濃稠的顏料做厚涂，但對于濕畫法還是比較合適的。所以，在使用時可以混合使用，發(fā)揮各種畫筆的優(yōu)勢。

問題4：你使用何種盛水工具來洗筆？

有25名學生選用的是小塑料桶，有12名學生選用的是美術用品店里賣的折疊桶，有8名學生用的是普通礦泉水瓶，還有3名學生用的是塑料盆。可以看出，大部分學生選用的是小塑料桶和折疊桶。二者是比較理想的盛水洗筆工具，因為洗筆需將筆鋒壓到桶底用力攪動幾下，才能把筆鋒內(nèi)的顏料洗凈。而有8名學生用的是礦泉水瓶，由于其盛水太少，所以很難將筆內(nèi)的顏料洗凈，而且很快里面的水就會變臟，如果不經(jīng)常換水，就調(diào)不出干凈的顏色，作業(yè)也會因此出現(xiàn)灰臟等問題。還有3名學生用的是塑料盆，效果應該還可以。

問題5：你有沒有準備一塊吸水布用來洗掉筆上多余的水分？你有沒有在每次用完后將吸水布洗凈晾干以備下次使用？

有38名學生準備了吸水布，有10名學生沒有準備。作畫時洗筆后筆上多余的水分需要吸掉，而吸水布就是起到這個作用的。如果筆里多余的水分不能被吸掉，就會使后面的調(diào)色水分過多，進而使需要深入刻畫的地方底色往上泛，擺不出明確的塊面，畫面也會因此變臟。10名沒有準備吸水布的學生的作業(yè)在這方面的問題就比較明顯。在有沒有在每次用完后將吸水布洗干凈晾干以備下次使用這個問題上，僅有8名學生做到了，其余學生用完后就扔在那兒，下次畫畫時繼續(xù)使用。當吸水布含有較多水分和臟的顏色時，吸水效果很差，而且容易將調(diào)配干凈的顏色蘸臟，所以起不到積極作用，反而產(chǎn)生不少副作用。這樣也必然會使作業(yè)出現(xiàn)灰臟等常見問題。所以，水粉畫練習中要重視作畫工具的準備，這樣畫起來才能得心應手。

（二）學生對水粉畫的表現(xiàn)技法和作畫順序仍不精熟

學生對干畫法和濕畫法對水分的要求把握不好，對不同顏色的銜接方法對水分的要求掌握不好，對先濕后干的作畫順序運用不好。

問題6：你對干畫法和濕畫法的理解和掌握如何？

有7名學生表示理解掌握得比較好，有32名學生表示理解掌握得不太好，有9名學生表示理解掌握的不好。水粉畫干畫法和濕畫法最根本的區(qū)別就在于用水量得多少。干畫法用水量少，在洗筆后要將筆中的水分盡量吸干，這樣畫出來的筆觸清晰明顯，可以用來塑造物體的形體轉(zhuǎn)折，也可用來畫粗糙的沙筆。但不少學生由于吸水布吸水效果不好等原因，筆里含有較多的水，這樣也就畫不出明確的塊面，發(fā)揮不了水粉覆蓋力強的特性。濕畫法含水較多，利用水滲流的特性，使筆觸、色塊間互相交融，銜接柔和，產(chǎn)生虛、松、化、柔、流的效果。學生在運用的時候往往掌握不好水粉的含量，使得畫面變灰變臟。

問題7：你對不同的顏色銜接方法掌握得如何？

有8名學生表示掌握得比較好，有30名學生表示掌握得不太好，有10名學生表示掌握得不好。其實，不同的銜接方法就是運筆著色時不同程度的干濕畫法。（1）對于厚涂、揉擦的銜接方法，是用較干的顏色，通過筆的揉擦使筆觸間的顏色互相交融滲透，或用較干的沙筆干擦，使顏色在交疊中滲透，達到色彩銜接效果。學生在運用時往往控制不好水分的含量，一般會水分偏多，這樣就畫不出柔和的銜接。（2）對于厚涂色塊，其含水量相對較少，含色較多，筆觸明顯，通過筆觸的顏色漸變，達到整體色塊的顏色逐漸改變的銜接效果，具有硬朗、有力的筆觸風格。但學生在運用時容易出現(xiàn)兩種情況，一是含水明顯偏多，這樣就畫不出明顯的筆觸，二是含水明顯偏少，這樣畫出來顯得枯澀，對表面比較光滑的物體質(zhì)感的表現(xiàn)就會很差。（3）對于柔和漸變，是運用濕畫法，邊涂繪便調(diào)色，用筆反復涂刷使色彩相互融合，達到柔和銜接的效果。學生在實際運用時對此掌握相對較好，但也有部分學生對水的運用不當，如水不夠干凈，修改次數(shù)過多，使得作業(yè)又灰又臟。

問題8：你對先濕后干的作畫順序掌握得如何？

有15名學生表示掌握得較好，有25名學生表示掌握得不太好，有8名學生表示掌握得不好。先濕后干是水粉畫應當遵循的一個作畫順序，開始鋪大色調(diào)時顏色可以偏濕一些，深入刻畫及調(diào)整時顏色應盡量干一些，這樣底色才不會泛上來，后面的刻畫才有意義。但學生在練習時掌握得仍不太好，掌握得比較好的不到三分之一。主要的問題是深入刻畫時用水偏多，畫筆多余的水分沒有真正擠掉，使得后來擺出的塊面覆蓋不住原來不準的顏色，最后作業(yè)變臟。也有部分學生開始就用比較干的顏料去畫，使得后來的深入刻畫難于運筆，對一些光滑表面物體的質(zhì)感表現(xiàn)也較差。

（三）學生對水粉畫水的運用的一些技巧掌握不夠，缺少相關思考和經(jīng)驗總結(jié)

問題9：你是否學習和總結(jié)了一些水粉畫練習中水的運用比較實用的技巧？

有12名學生總結(jié)了一些水的運用技巧，有36名學生沒有總結(jié)。可以看出，大部分學生只是滿足于書本上比較簡單的理論學習，而在學習中缺少思考和對經(jīng)驗的總結(jié)。在水粉畫練習中，一些水的運用實用技巧是書本上不曾提到的，比如顏色相似的地方可以一起調(diào)，一起畫，不必把筆洗干凈再重新調(diào)配顏色，這樣也就使得水桶里的水能夠使用較長時間而不會太臟。對于畫面的背景偏灰的顏色，可以充分利用調(diào)色板上用剩的顏色，將它們加水調(diào)配到一起再加一些其他顏色調(diào)出某種傾向即可使用，這樣既省水又省顏料和時間。當吸水布偏濕，吸水能力下降時，可以洗完筆用手指把水擠出來，這樣效果比吸水布還要好，我記得以前學畫時條件比較艱苦，都是采用這種方法。又如顏料的保濕，我發(fā)現(xiàn)不少學生準備了一個啫喱水瓶子，里面裝上清水，畫畫時隔一段時間就往調(diào)色盒內(nèi)噴一次，這樣保證顏料不會變干，確實是一個很實用的方法。

以上調(diào)查表明，學生對水粉對工具材料性能的影響缺乏全面的認識；對水粉畫的表現(xiàn)技法和作畫順序仍不夠精熟，對其認識和理解不深入；對水粉畫水的運用的一些技巧掌握不夠。這些問題都應引起我們足夠的重視，在教學中不斷探索解決。

對策和建議

（一）加強學生對水的運用重要性的認識

水作為水粉畫的調(diào)和劑，是水粉畫不可缺少的主要媒介。水粉畫的調(diào)色、用筆和色層厚薄變化，都與水的使用有密切關系。學生在實際的水粉畫練習中或多或少地存在著用水不當?shù)膯栴}。而存在這些問題的主要原因是部分學生對其重要性認識不足，這從學生平時練習中的一些細節(jié)就能看出來。比如，雖然教師強調(diào)了要選用小桶等比較合適的盛水工具來洗筆，但總有部分學生對此不夠重視，隨便找個礦泉水瓶應付，這與學生的學習態(tài)度也不無關系。再如吸水布的清洗晾干這個步驟大部分學生因為懶惰沒有去做，這樣看似節(jié)省了一點時間，但因此致使自己的作畫水平進步緩慢，實則是浪費了時間。還有的學生，顏料已經(jīng)比較干了，卻不攪拌好再使用，而是將就著畫，這樣怎么可能畫好呢？工欲善其事，必先利其器。不加強對水的運用的重視，就不可能畫好水粉畫。

（二）加強學生對專業(yè)理論的學習，提高學生實際應用能力

從調(diào)查中也可以看出，學生對一些專業(yè)理論的掌握還很不熟練，更談不上靈活運用。所以，教師在教學中要不斷地針對專業(yè)理論知識進行復習，讓學生在作畫過程中真正做到理論聯(lián)系實際。要加強提問環(huán)節(jié)，讓學生動腦筋去思考如何解決有關水的運用的各種問題。比如，學生的吸水布沒有晾干，已基本沒有吸水作用了，學生卻還在很認真地作畫，卻怎么也畫不好。對此，教師可不必直接指明原因，而是啟發(fā)學生找到吸水布吸不了水這個原因。可以把他吸過水的畫筆拿過來用手指擠一下，這時畫筆會滴出好幾滴水，此時教師不用說太多學生就會明白自己作業(yè)為何總是顯得又灰又臟。

（三）加強作畫過程中水的運用技巧的傳授

雖然學生都有教材和各種輔導書，但是目前美術類書籍多由專家完成，對學生僅有宏觀指導性，很少涉及用水方面的技巧性問題，而一些技巧是很實用的。比如，用手指擠掉畫筆里多余的水分；用啫喱水瓶子進行顏料的保濕；用剩余的顏料畫背景等。學生掌握了一些作畫技巧，就會比較容易地解決水的運用中存在的問題。

參考文獻：

[1]葉小青.色彩[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]李秋華.美術高考三小時實戰(zhàn)范例：色彩靜物[M].吉林：吉林美術出版社，2007.

[3]酈緯農(nóng).酈緯農(nóng)色彩靜物解析[M].長沙：湖南美術出版社，2005.

[4]黃禮攸.色彩入門（靜物）[M].長沙：湖南大學出版社，2008.

[5]單東輝.深度教案——水粉靜物[M].吉林：吉林美術出版社，2011.

第2篇

【摘要】所謂“學前色彩畫”是指在高職院校學前教育專業(yè)美術教學中開設的有針對性的一系列的色彩畫教學，內(nèi)容有油畫棒、鉛筆淡彩、趣味水粉、剪貼、刮畫、布貼布藝等，通過豐富多彩的色彩畫形式讓學生了解色彩的基本原理、色彩的對比與調(diào)和及色彩的運用規(guī)律。

【關鍵詞】高職院校；學前美術；油畫棒；淡彩畫；水粉畫；刮畫；剪貼畫

所謂“學前色彩畫”是指在高職院校學前教育專業(yè)美術教學中開設的有針對性的一系列的色彩畫教學，內(nèi)容有油畫棒、鉛筆淡彩、趣味水粉、剪貼畫、彩色刮畫、布貼布藝等，通過豐富多彩的色彩畫教學形式讓學生了解色彩的基本原理、色彩的對比與調(diào)和及色彩的運用規(guī)律。下面筆者根據(jù)高職學前教育專業(yè)的特點對色彩畫教學做一個綜述。

一、五彩的油畫棒

在高職學前色彩畫教學中，學生最先接觸到的彩色繪畫工具就是油畫棒。現(xiàn)代油畫棒從制作、色澤、色相、品種、環(huán)保等，都達到了很高的水平，無論是從事專業(yè)繪畫創(chuàng)作的畫家還是趣味涂鴉的兒童，他們運用36 色油畫棒都游刃有余。

（一）油畫棒的勾線平涂畫法：這是最為普及的一種畫法，也是較為簡單的畫法之一，大多都是先用鉛筆勾畫好形后，再用勾線筆或記號筆重新勾勒一遍形，用橡皮擦把鉛筆印擦拭干凈后用油畫棒在框框內(nèi)填色。要注意的是，上色之前一定要把鉛筆印擦拭干凈，否則，畫面就會因為鉛筆線弄得很臟，這種畫法的好處在于無論上什么顏色畫面都是諧調(diào)的，因為，黑色的線條勾勒起到了很好的調(diào)和作用。

（二）油畫棒的過渡漸變畫法：這種過渡畫法又分為明度過渡、純度過渡和色相的過渡，在學前美術教學中用得最多的漸變畫法就是明度和色相漸變。如畫天空、水、花、葉、樹干、草地等，當一片草地的顏色從淡黃漸變到翠綠色、從翠綠色漸變到藍綠時就會有一定的縱深感，當一朵花從紅色漸變到淡黃色時就給人有一種立體的感覺，當天空從鈷藍色漸變到普藍色時就是夜幕已降臨了。漸變不僅豐富了畫面的色彩，而且也使畫面產(chǎn)生了立體感。

（三）油畫棒的專業(yè)創(chuàng)作畫法：這類畫法可作為美術教育專業(yè)學生的一種色彩教學課程，多以人物頭像、靜物寫生為主，在寫生中可追求色彩的冷暖變化和色調(diào)。油畫棒以色彩的豐富性、隨意性、可修改性以及攜帶方便性受到一些專業(yè)畫家的喜愛，尤其是近年來出版的一批中外優(yōu)秀的油畫棒兒童繪本，使小朋友們愛不釋手。

（四）油畫棒綜合畫法：是結(jié)合水粉、水彩顏料，利用“水油相斥”的原理進行的一些探索。在畫面中先用油畫棒完成部分小的景或物，再用略寬的畫筆上水彩完成較大面積的上色，在上水彩的過程中用油畫棒畫過的地方水彩色會自動跑開去，有時也會出現(xiàn)意想不到的特殊效果，要想完成一幅滿意的作品需要經(jīng)過多次嘗試。

二、水色游戲畫淡彩

鉛筆淡彩的畫法在風景寫生中是較為常用的一種形式，尤其在學前寫生畫中最為普遍，其特點是上色快，色彩可濃可淡，可表現(xiàn)景物的虛實、空間及層次感。

（一）線描淡彩：先用鉛筆以線條的形式畫好景或物，再用水彩薄薄的上色，透明程度要依稀能見到鉛筆線條為宜，體現(xiàn)鉛筆淡彩的特點。

（二）素描淡彩：素描淡彩是把素描變?yōu)椴噬囊环N畫法，學生對這種彩色的素描形式比較有興趣，但對于高職學前專業(yè)的學生來說，只是在線描的基礎上略加了些明暗排線，近似兒童的那種簡略素描。內(nèi)容上多以靜物中的水果、布娃娃、小書包等為主，這種形式完成的作品遠比線描淡彩更有空間感、立體感。

（三）鋼筆淡彩：鋼筆淡彩在學前美術教學中運用得比較少，要注意的是鋼筆用的墨水最好是油性的，這樣在后期上色時就不會弄臟畫面。

三、趣味水粉出奇畫

水粉畫是學習色彩的入門畫種，也是美術高考的必考科目。筆者根據(jù)學前專業(yè)的特點把水粉畫教學設計得更具有針對性、更有趣味性。（一）水粉勾填法：水粉勾填畫法有兩種：其一，是先用黑色水粉顏料勾畫形（也可用較粗的簽字筆勾形），勾形的線條不要求流暢和粗細一致，是一種很放松、自由的勾勒，待黑色干后在畫面內(nèi)填上所需要的顏色，填色要飽滿、不一定要求均勻；其二，是先填好畫面內(nèi)的各種顏色，待干后用黑色勾線完成。無論是先勾后填色，還是先填色后勾勒，在填色時都可以做一些筆觸的肌理和過渡等效果，比平涂的更有畫面感和藝術性。

（二）水粉的趣味印畫：水粉印畫有兩種形式：其一是對印，就是在比較厚的白板紙上無意識或者有計劃地涂上顏色，馬上用另一張白板紙拓上去，用手輕輕地摸平后慢慢揭開，就形成了兩個很近似的正反圖畫，這種也是小朋友們最喜歡的色彩游戲之一；其二是單印，就是找一些表面有肌理的樹葉、樹皮、磚瓦等，在上面刷上顏色后直接印到紙上，也可用手指、腳掌沾色印畫，還可把紙張揉成團沾色印底紋等。

（三）水粉的吹畫和潑畫：是把很稀的顏料隨意倒（滴）到畫紙上，再用嘴或者吹器物吹動顏料擴散而形成的偶然之作。也可轉(zhuǎn)動或搖擺畫紙，讓畫紙上的顏料任意流動形成奇妙圖形。這種畫最好選用比較光面的白板紙制作，因為素描紙、水粉紙吸水比較快，遇水易皺，顏料干得也快，不易操作。

（四）水粉彈畫：就是利用一些廢舊的牙刷、麻線等沾上顏料用薄片器物連續(xù)撥動，使顏料像雨點般落在畫紙上，也可在撥彈顏料前在畫紙上擺放一些樹枝、樹葉，顏料下落后再清除，畫面上就會有空白的樹葉形。用麻線沾上顏料可彈出很神奇的、長毛的線條，通過這些技巧綜合操作就可以創(chuàng)作出一幅奇妙的抽象畫。

四、刮出精彩

（一）專用刮畫紙：一般刮畫紙分為兩層，表面一層為黑色保護層，下層為彩色，有多彩色、金銀色、白色等。可直接用牙簽、鐵釘、小刀等當畫筆在刮畫紙上輕輕畫（刮），即可刮出五彩斑斕的圖畫。但在刮畫之前一定要做到胸有成竹，下筆果斷、肯定，一氣呵成。

（二）自制刮畫紙：用油畫棒在白卡紙、白板紙、有色紙上均勻地涂上一層，再用牙簽、鐵釘、小刀等當畫筆在上面刮畫，這種自制的刮畫紙在刮繪過程中隨時可修改，就是把刮錯的地方或不滿意的地方又重新涂上一層油畫棒的顏色后再刮。用這種自制的原理可制作出很多特殊的刮畫材料，需要學生去發(fā)現(xiàn)和嘗試。

（三）刮畫在其他色彩畫中的運用：除了單獨刮畫外，這種技巧也可以運用到水粉畫或水彩畫中，也可以在油畫棒涂色中進行多層刮畫，如在表現(xiàn)一只花瓶或陶罐上的紋飾時，就可以先用油畫棒在有花紋的地方涂上一層花紋的顏色，再涂上罐子的本色，就可以刮出罐子上的花紋了，刮出來的花紋有凹陷感，自然、美觀。

五、剪出形貼出樂

彩色剪貼畫是學前美術教學中的一項手工與繪畫相結(jié)合的綜合課程，可培養(yǎng)學生的審美情趣和畫面的組織能力。

（一）色卡紙剪貼畫：色卡紙是學前手工制作常用到的材料之一，顏色多樣，色澤均勻，可折可剪，方便、經(jīng)濟、實用，還可結(jié)合其他類型的色紙一起創(chuàng)作，在運用中要注意色紙的漸變組合、調(diào)和與對比。在最后貼的時候把畫面中的主體物或主要對象的背面墊一小塊有厚度的舊紙箱瓦楞板，這樣在光線的照映下就會產(chǎn)生陰影和空間感。

（二）廢舊畫報雜志剪貼：這種是利用過期的廢舊畫報、雜志、圖片等材料進行有選擇性的利用創(chuàng)作，可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美并合理的利用的能力，變廢為寶，其樂無窮。也可設計制作立體類的彩色教具或家用小儲藏盒等。

（三）彩色布貼及布藝制作：收集、準備材料有兩種形式。一是布置學生每人帶1~2 件（最好有花紋的）舊衣服到教室集中起來備用；二是，到布藝市場找縫紉師傅買一些廢布料。現(xiàn)代的布藝貼畫都是半立體的，先要用廢舊紙板把圖形全部剪出來，每一部分要略小于實際圖，再用白膠和合適花紋的布包好大大小小的每一塊，最后用膠組裝完成。做立體的布玩，工具材料有針線、小裝飾件、填充物等，內(nèi)容上多為小娃娃、小動物等，這種手工比較費課時，布置學生課后完成即可。

結(jié)語

第3篇

下雨是幼兒在生活中常見的天氣現(xiàn)象，雨滴拍打著地面窗戶發(fā)出“啪嗒”的響聲、打著小傘踩著雨花、雨水打濕發(fā)梢的涼意等等，都是孩子們在雨中體驗的快樂。“雨是從哪里來”、“為什么要下雨呢”、“小樹苗為什么不怕淋雨呢”等等，都是孩子們急于探究的問題。為了豐富幼兒的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對大自然探索的興趣，我設計了這樣一個關于“雨”的主題活動。本著幼兒“自主探究”的教學原則，在教學活動中，通過讓幼兒動手操作、觀察發(fā)現(xiàn)，獲取有關雨的知識；以幼兒興趣為主線，創(chuàng)設相應的區(qū)域游戲，讓幼兒在游戲中表現(xiàn)表達自己的發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒在自主快樂的氛圍中獲得淺顯易懂的科學知識。

二、主題活動目標

1.了解雨的形成，知道雨與人類的關系，產(chǎn)生探究有關“雨”的知識的欲望。

2.運用多種感官感知雨、表現(xiàn)雨，能大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3.在區(qū)域活動中，能運用各種表現(xiàn)方法和輔助材料，表達對“雨”的認識和喜歡。

三、供選擇的教育活動

四、主題思考網(wǎng)絡

五、相關的環(huán)境創(chuàng)設工作

（一）主題墻

（二）活動與設置

六、主要活動教案、實錄和活動照片

音樂活動：小雨和小花

活動目標：

1.在熟悉樂曲的基礎上，體驗音樂帶來的樂趣。

2.能根據(jù)A、B兩段的情節(jié)創(chuàng)編不同雨點落下時的動作情態(tài)及小花喝水的動作。

活動準備：

欣賞樂曲《小雨和花》、圖片。

活動過程：

1.看圖片欣賞樂曲《小雨和花》，進一步感知樂曲的結(jié)構(gòu)和情緒。

提問：

（1）這首曲子有幾段？

（2）兩段曲子一樣嗎？（這首曲子是A、B結(jié)構(gòu)）

2.引導幼兒用肢體語言創(chuàng)編A、B兩段的動作

提問：

（1）小雨是怎樣落下來的？

（2）從哪落下到哪呢？

（3）聽A段樂曲反復練習按樂句做小雨落下的動作，提醒幼兒休止處要蹲下，部分幼兒做小雨，部分幼兒做小花。

（4）聽B段樂曲鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)小花喝水的動作。

（5）兩人一組分角色練習雨點和花的動作。

3.教師帶領幼兒隨音樂完整的表演。

4.聽整曲練習，教師用動作提醒幼兒動作變化，并有表情的表演。

美術活動：下雨天

活動目標：

1.進一步提高對色彩的感受力，體驗創(chuàng)作的樂趣。

2.嘗試運用油畫棒與水粉相結(jié)合，大膽想象，學會色相對比。

活動準備：

課件、油畫棒、水粉、排筆。

活動過程：

1.看課件激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

提問：

（1）畫面中是什么天氣？

（2）下雨了天空是什么樣子的？小草、小花是什么樣子的？

（3）小雨是什么樣子的？大雨又是什么樣子？它們一樣嗎？

小結(jié)：下小雨時，雨是一滴一滴掉下來的，下大雨時，雨就像一根根線一樣，落下來，刮大風時，雨就像一根根的斜線落下來。

2．出示范畫，引導幼兒用油畫棒和水粉相結(jié)合創(chuàng)作。

提問：這幅畫和我們平時畫畫有什么不一樣的地方？

小結(jié)：這幅畫用了油畫棒和水粉相結(jié)合而完成的。畫中的大雨點和小雨點用油畫棒畫的，天空用水粉畫的。

3.講解示范，了解對比色。

（1）教師在空中示范動作、邊講解：下小雨啦，雨點從天上落下來了，雨越下越大，像一根根線落下來了，發(fā)出嘩啦啦的雨聲。

（2）下面請小朋友伸出右手食指，跟老師一起在空中練習畫下雨，再練習畫大雨。

（3）教師在畫紙上示范大雨和小雨的區(qū)別。

（4）了解對比色，畫雨和天空要用深淺對比的顏色來創(chuàng)作。

4.交代要求，幼兒操作，教師指導。

（1）教師：下面請小朋友拿出顏色較淺的油畫棒在紙上畫下雨，畫的時候先畫小雨、再畫大雨。畫完以后可以選擇顏色較深水粉按從上到下的順序涂在畫紙上，這樣一幅下雨天就畫完了。

（2）幼兒操作時，教師巡回指導。

注意提醒：

a.雨落下的方向要一致。

b.要用兩種線表示大雨、小雨。

c.要畫滿整張紙。

d.涂水粉要按順序，選擇對比的顏色上色。

e.正確的繪畫姿勢與握筆方法。

5.總結(jié)評價。

美工活動：小花傘

活動目標：

1.喜愛手工制作，體驗制作的樂趣。

2.了解傘的主要特征，并積極動腦裝飾小花傘。

3.初步嘗試用皮筋扎的技巧，能手眼協(xié)調(diào)地進行剪的動作。

活動準備：

傘、成品若干、剪刀、皮筋、卷好的小紙棒、筆、彩色即時貼、在塑料包裝紙上畫好的圓。

活動過程：

1.出示傘，了解傘的主要特征，引起幼兒興趣。

提問：傘主要有哪些部分組成的？

小結(jié)：傘主要有傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖組成的。

2.出示成品傘，幼兒仔細觀察，探索傘的制作方法。

提問：它們是用什么材料做的？

傘面上是用什么做裝飾的？

傘把和傘面是怎樣固定的？

3.教師邊示范邊提出制作要求。

（1）制作傘面的材料主要是塑料包裝紙，請小朋友們用剪刀，剪下包裝袋上的圓，留作傘面。

（2）先用筆在即時貼上畫好圖案，再用剪刀剪下圖案，貼在傘面上。

（3）用傘面中間位置包住小紙棒的一段，用皮筋扎住傘面和紙棒。

（4）打開傘面，將小紙棒另一端彎曲。

4.幼兒操作，教師指導。

（1）鼓勵能力強的幼兒完成作品后幫助別人。

（2）幫助能力弱的幼兒掌握皮筋扎的方法。

5.把幼兒制作的傘掛起來，共同欣賞。

科學活動：雨的形成