前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)科技和信息化工作計(jì)劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

為了進(jìn)一步提高醫(yī)院信息化管理水平，進(jìn)一步加快數(shù)字化醫(yī)院建設(shè)的步伐，結(jié)合醫(yī)院的實(shí)際情況。特制訂2021年工作計(jì)劃如下;

1. 做好信息系統(tǒng)硬件及軟件的日常工作，定期檢查、保養(yǎng)、做好信息設(shè)備檢修工作。確保系統(tǒng)正常、安全運(yùn)行、確保臨床各科業(yè)務(wù)的正常開展。

2. 配合支部及院部完善我院對(duì)外信息宣傳工作，豐富信息看板內(nèi)容，利用各種信息平臺(tái)，提高我院的社會(huì)知名度。

3. 協(xié)助院部維護(hù)醫(yī)院設(shè)備儀器保養(yǎng)及維修工作，保障網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)與設(shè)備儀器對(duì)接暢順，確保LIS RIS PACS各科設(shè)備正常業(yè)務(wù)開展。

4. 網(wǎng)絡(luò)安全管理工作推進(jìn)，確保網(wǎng)絡(luò)及信息安全。

5. 推進(jìn)醫(yī)保結(jié)算與HIS報(bào)銷接口系統(tǒng)的完善，完成職工保險(xiǎn)，異地保險(xiǎn)，單病種保險(xiǎn)報(bào)銷接口程序上線運(yùn)行。

6. 完成非稅發(fā)票專線系統(tǒng)調(diào)試維護(hù)、培訓(xùn)、上線工作

7. 加強(qiáng)信息科室管理，提高工作效率，加大科室人才培養(yǎng)，提升醫(yī)院信息化工作的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

8. 積極參與外部學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他醫(yī)院的先進(jìn)信息管理經(jīng)驗(yàn)。

具體工作開展計(jì)劃及完成時(shí)間節(jié)點(diǎn)詳見《2021年信息科工作推進(jìn)計(jì)劃表》

2021年信息科工作推進(jìn)計(jì)劃表

計(jì)劃人： 制定時(shí)間：2021年1月11日

序號(hào)

工作內(nèi)容

輸出要求

責(zé)任部門

協(xié)助科室

計(jì)劃時(shí)間

完成時(shí)間

完成狀態(tài)

備注

1

信息系統(tǒng)硬件及軟件的日常維護(hù)工作

緊急30min，非緊急4H

信息科

各使用人

需要時(shí)

2

配合院部在信息平臺(tái)宣傳工作

根據(jù)院部領(lǐng)導(dǎo)需要

信息科

院領(lǐng)導(dǎo)

需要時(shí)

3

協(xié)助院部維護(hù)醫(yī)院設(shè)備儀器維修工作

根據(jù)院部領(lǐng)導(dǎo)安排

信息科

院領(lǐng)導(dǎo)

需要時(shí)

4

網(wǎng)絡(luò)安全管理工作推進(jìn)

每月定期檢查

信息科

各使用人

每月30日前

5

完善醫(yī)保結(jié)算與HIS報(bào)銷接口系統(tǒng)

要求HIS全面自動(dòng)結(jié)算

信息科

農(nóng)合辦、坐標(biāo)公司

2021年3月前

6

完成非稅發(fā)票專線系統(tǒng)調(diào)試上線

正常運(yùn)行

信息科

財(cái)務(wù)科、電信公司

2021年2月前

7

加強(qiáng)信息科管理，加大科室人才培養(yǎng)

科室人員每月定期問題檢討

信息科

/

每月30日前

8

積極學(xué)習(xí)其他醫(yī)院先進(jìn)信息管理經(jīng)驗(yàn)

每年至少2次以上外訓(xùn)

信息科

第2篇

1.檔案管理將實(shí)現(xiàn)無紙化、虛擬化

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和網(wǎng)絡(luò)的不斷延伸，無紙化辦公將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，傳統(tǒng)的以紙質(zhì)為載體的檔案管理方式將發(fā)生根本的變革。無紙化辦公和自動(dòng)化已成為當(dāng)今的發(fā)展趨勢(shì)。文件可以通過網(wǎng)上收發(fā)，報(bào)告可以通過網(wǎng)上傳輸，這樣既簡(jiǎn)化了文件收發(fā)過程中的手續(xù)，又使文件的傳遞更加安全、快捷。這是科技發(fā)展給辦公自動(dòng)化帶來的變革，同時(shí)也給傳統(tǒng)的檔案管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。

檔案資源共享是檔案管理的目的，而支持檔案資源的是一定量的檔案館藏，虛擬化就是通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)和館際互借來增加館藏，豐富檔案資源。如果把全世界的檔案信息都并入互聯(lián)網(wǎng)，從一定意義上說，檔案資源可以無限擴(kuò)大，遠(yuǎn)至大洋彼岸，近到同城鄰里，都可以在極短的時(shí)間里查到你所需要的信息資料，從根本上解決了傳統(tǒng)檔案管理的難題，而且具有占地小、容量大、投入少、管理簡(jiǎn)便、查閱方便等優(yōu)點(diǎn)。

2.檔案管理將實(shí)現(xiàn)縮微化、數(shù)字化

縮微攝影技術(shù)和數(shù)碼影像技術(shù)的應(yīng)用，為檔案管理實(shí)現(xiàn)數(shù)字化提供了有力支持。所謂檔案信息數(shù)字化，就是通過計(jì)算機(jī)、掃描儀等現(xiàn)代電子技術(shù)將館藏檔案資料轉(zhuǎn)化為電子文件。縮微攝影技術(shù)是把大量的紙質(zhì)文件縮微在很小的縮微品上并制成電子文件，數(shù)碼影像是通過數(shù)碼相機(jī)和光磁轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)對(duì)影像的高清晰處理，其共同的特點(diǎn)都是以計(jì)算機(jī)進(jìn)行識(shí)別、存儲(chǔ)和管理的電子文件。實(shí)行檔案信息數(shù)字化后，可通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行智能化檢索，檢索速度快、范圍廣，這就從根本上解決了紙質(zhì)檔案給庫容帶來的壓力，克服了檔案管理過程中的諸多矛盾。特別是縮微技術(shù)、數(shù)碼技術(shù)與計(jì)算機(jī)的結(jié)合應(yīng)用，對(duì)檔案管理中的照片、圖片出現(xiàn)的退色、滲化和消褪，能有效地進(jìn)行技術(shù)處理，使原始面貌還原，有利于影像長(zhǎng)期保存和準(zhǔn)確復(fù)制，有利于計(jì)算機(jī)查閱照片案卷。圖文并茂，聲像俱全，這是檔案管理發(fā)展的必然趨勢(shì)。

3、檔案管理將實(shí)現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用，使地球變得越來越小，信息空間越來越大，沒有“國界”，沒有距離，“足不出戶知大小”已成為現(xiàn)實(shí)。這不僅提高了整個(gè)社會(huì)的辦事效率，而且也密切了整個(gè)社會(huì)的聯(lián)系。這就為實(shí)現(xiàn)檔案管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化提供了客觀的條件。

目前，從中央到地方，從機(jī)關(guān)到企業(yè)已普遍建立了計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)，其中，為了加強(qiáng)文件資料的保密，有些部門規(guī)定不準(zhǔn)接入互聯(lián)網(wǎng)，有的甚至是單機(jī)操作，與網(wǎng)絡(luò)實(shí)行物理隔離。但隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，如密碼技術(shù)的深化、語音識(shí)別、指紋識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用，將使文件資料的安全保密性大大提高。而對(duì)電子文件資料真?zhèn)蔚淖R(shí)別，也隨著電子文件簽署技術(shù)的應(yīng)用，給收文部門和單位建立了信任。這一技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，為檔案管理過程中對(duì)電子文件真實(shí)性、可靠性的認(rèn)定提供了技術(shù)保證。

網(wǎng)絡(luò)傳輸作為一種信息傳播方式具有無比的優(yōu)越性。一是傳播速度快，二是傳播范圍廣，三是傳播不走樣，四是傳播成本低，這已被全世界廣泛認(rèn)同。檔案管理也必將隨著這一技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。因此，檔案管理實(shí)現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的目標(biāo)已為期不遠(yuǎn)。

4.檔案管理將實(shí)現(xiàn)多元化、智能化

隨著新技術(shù)的發(fā)展，檔案資源的載體已呈現(xiàn)多樣化，除傳統(tǒng)的紙質(zhì)、圖片、膠卷等載體外，已出現(xiàn)了光盤、磁盤等為載體的電子文件和數(shù)碼音像制品。多種檔案載體并存必然使檔案館藏多元化，傳統(tǒng)的檔案管理模式和檢索方式已不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求，因此，檔案管理設(shè)備必須首先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

計(jì)算機(jī)技術(shù)特別是未來語音識(shí)別技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，將使檔案的管理模式實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、智能化。在新的管理模式下，將實(shí)現(xiàn)文檔一體化，所有的檔案信息都會(huì)被計(jì)算機(jī)自動(dòng)接收，并按照設(shè)定的程序自動(dòng)地進(jìn)行分類歸檔。實(shí)現(xiàn)檔案管理自動(dòng)化、智能化，不僅使傳統(tǒng)的靠手工整理、靠體力搬運(yùn)、靠翻卷查閱的檔案管理模式成為歷史，使廣大檔案工作者從大量繁雜的腦力和體力勞動(dòng)中徹底解脫出來，而且能有效地發(fā)揮檔案信息服務(wù)社會(huì)的功能，展現(xiàn)檔案的自身價(jià)值，提高檔案工作者的社會(huì)地位。

5.檔案管理將實(shí)現(xiàn)社會(huì)化、市場(chǎng)化

其一，檔案資源實(shí)行市場(chǎng)化管理，有利于檔案“共存共享”的實(shí)現(xiàn)。檔案資料是社會(huì)發(fā)展的“記錄儀”，有著“鑒往知來”、服務(wù)當(dāng)代、惠及后世的重要價(jià)值，是不能再生的信息資源。實(shí)行檔案資源市場(chǎng)化管理，能有效地增強(qiáng)人們保護(hù)檔案的意識(shí)，完善檔案共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)檔案的真正價(jià)值。

其二，檔案資源實(shí)行市場(chǎng)化管理，有利于檔案的開發(fā)利用。檔案信息資源是反映歷史的一面“鏡子”，其有效地開發(fā)利用，有助于人們“鑒古知今”。

第3篇

摘要：針對(duì)高職高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)需求，探討基于工作過程系統(tǒng)化的職業(yè)核心能力課程群的開發(fā)思路。通過對(duì)就業(yè)崗位群和崗位群職業(yè)核心能力的分析，構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程群，基于典型工作任務(wù)分析確定課程門類，開發(fā)高職食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)《食品理化檢測(cè)技術(shù)》等6門課程構(gòu)成的平臺(tái)課程群和《乳品加工與檢測(cè)技術(shù)》等6門課程組成的食品加工方向課程群，突出了學(xué)校專業(yè)課程教學(xué)與企業(yè)職業(yè)能力要求的深度融合。

關(guān)鍵詞 ：高職；食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)；課程群；工作過程系統(tǒng)化；開發(fā)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568(2014)02-0072-03

作者簡(jiǎn)介：劉靖，女，博士，教授，研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育管理；姚芳，女，博士生，講師，研究方向?yàn)檎n程與教學(xué)論；張璟晶，女，碩士，講師，研究方向?yàn)檎n程與教學(xué)論；唐勁松，男，碩士，副教授，研究方向?yàn)檎n程與教學(xué)論。

基金項(xiàng)目：本文系江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“高職學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究”(編號(hào)：2(J11SJB880021)的科研成果。

教育部、財(cái)政部聯(lián)合啟動(dòng)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”，輔之以人才培養(yǎng)工作評(píng)估、國家精品課程、國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審等配套政策等措施，標(biāo)志著高職院校進(jìn)入了內(nèi)涵式建設(shè)發(fā)展的新階段。在高職教育發(fā)展規(guī)模化背景下，通過課程改革來提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，實(shí)現(xiàn)高職教育持續(xù)發(fā)展，已成為多數(shù)高職院校的共識(shí)。高職院校在以往課程體系和課程建設(shè)過程中，沒有擺脫學(xué)科體系影響，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)系統(tǒng)化。課程建設(shè)更多只是“點(diǎn)”的建設(shè)，各門課程的傳授只是學(xué)生的知識(shí)、能力構(gòu)建中的一部分，缺少課程間銜接，導(dǎo)致課程內(nèi)容重復(fù)。要實(shí)現(xiàn)校企有機(jī)融合、相互滲透，落腳點(diǎn)不是單門課程的建設(shè)，應(yīng)是基于工作過程系統(tǒng)化的課程群的建設(shè)。本文以江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）高職食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)為例，借鑒澳大利亞“培訓(xùn)包”和新加坡“跨界”的理念，從實(shí)際工作需求出發(fā)，分析崗位能力，探討基于工作系統(tǒng)化的職業(yè)核心能力課程群的開發(fā)思路，為其他專業(yè)課程群的開發(fā)提供借鑒。

一、課程群研究開發(fā)思路

圍繞高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)及企業(yè)職業(yè)崗位的需求，把內(nèi)容聯(lián)系緊密、內(nèi)在邏輯性強(qiáng)、屬同一個(gè)培養(yǎng)能力范疇的一類課程作為一個(gè)課程群進(jìn)行建設(shè)，打破課程內(nèi)容的歸屬性，從培養(yǎng)目標(biāo)層次把握課程內(nèi)容的分配、實(shí)施。食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)職業(yè)核心能力課程群的開發(fā)建設(shè)思路如圖1。

二、深入調(diào)研，分析專業(yè)崗位工作群和能力，明確課程培養(yǎng)目標(biāo)

通過對(duì)食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)的人才需求狀況、崗位工作群和崗位能力的調(diào)研及校內(nèi)外專家的研討分析，確定該專業(yè)面向的工作崗位，劃分為初始崗位和發(fā)展崗位，確定職業(yè)核心能力，明確專業(yè)課程培養(yǎng)目標(biāo)。畢業(yè)生可從事食品產(chǎn)業(yè)鏈質(zhì)量控制與安全管理、食品檢驗(yàn)、公共營(yíng)養(yǎng)服務(wù)與管理等相關(guān)崗位的基礎(chǔ)性工作，就業(yè)崗位分析如表l。

三、圍繞崗位群職業(yè)核心能力，構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程群

食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)的課程是以食品檢驗(yàn)、質(zhì)量安全管理、食品加工、營(yíng)養(yǎng)服務(wù)相關(guān)崗位的工作任務(wù)和工作過程，對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的職業(yè)能力要求作為課程群架構(gòu)的核心，通過崗位群的核心能力分析，構(gòu)建該專業(yè)的職業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程群，包括食品理化檢測(cè)技術(shù)、食品微生物檢驗(yàn)技術(shù)、食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)、食品質(zhì)量與安全控制技術(shù)、食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生、食品添加劑應(yīng)用與檢測(cè)技術(shù)這6門專業(yè)平臺(tái)課程，以及乳品加工與檢測(cè)技術(shù)、肉品加工與檢測(cè)技術(shù)、畜產(chǎn)品加工技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)、焙烤食品加工技術(shù)、食品加工操作單元這6門職業(yè)方向特色課程。職業(yè)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的目標(biāo)是培養(yǎng)綜合職業(yè)能力和素質(zhì)，在發(fā)展專業(yè)能力的同時(shí)促進(jìn)關(guān)鍵能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于某一職業(yè)的典型工作任務(wù)，學(xué)習(xí)過程具有整體性。

食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)職業(yè)核心能力課程群與崗位群的關(guān)系如圖2。學(xué)生學(xué)完專業(yè)平臺(tái)課程后掌握了核心職業(yè)能力，再根據(jù)自身的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)方向，選擇相應(yīng)的職業(yè)方向特色課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專項(xiàng)職業(yè)技能，并獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

四、基于“典型工作任務(wù)”分析，開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程

根據(jù)江蘇省食品行業(yè)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，在通過廣泛調(diào)查了解食品行業(yè)人才需求現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家對(duì)工作領(lǐng)域、工作任務(wù)、職業(yè)能力進(jìn)行分析，進(jìn)而確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。通過崗位分析得到四大工作領(lǐng)域，由典型工作任務(wù)分析應(yīng)具備的職業(yè)能力，按照工作（學(xué)習(xí)）過程轉(zhuǎn)化為8門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，體現(xiàn)了“專業(yè)教學(xué)”和“工作崗位”的一致性，具體內(nèi)容如表2。由8門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程構(gòu)成的職業(yè)核心能力課程群對(duì)本專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起主要作用。

高職食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)職業(yè)課程群的課程構(gòu)成如圖3。6門專業(yè)平臺(tái)課程培養(yǎng)專業(yè)核心能力，6門方向特色課程分方向培養(yǎng)學(xué)生專項(xiàng)職業(yè)能力，與企業(yè)按“雙向選擇、定向培養(yǎng)”的教學(xué)組織模式設(shè)定“雨潤(rùn)班”、 “蒙牛班”、“卡夫班”和“益客班”，提高學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力。

五、基于“工作過程系統(tǒng)化”專業(yè)核心課程群開發(fā)的建設(shè)成果

本專業(yè)從2008年建設(shè)江蘇省示范重點(diǎn)專業(yè)開始，就已著手校企共建基于工作過程系統(tǒng)化的職業(yè)核心能力課程群，此后在我院食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)不同年級(jí)的600多名學(xué)生中進(jìn)行為期5年的實(shí)踐，積累了比較豐富的教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)。結(jié)果表明，該研究成果對(duì)我院學(xué)生核心職業(yè)能力的提高及專業(yè)群建設(shè)起到了重要的推動(dòng)作用。

1．校企深度融合，架構(gòu)“平臺(tái)+方向”協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)課程群。圍繞核心崗位的工作領(lǐng)域，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以就業(yè)為導(dǎo)向，重組課程，構(gòu)建由專業(yè)基本規(guī)格共性要求的平臺(tái)課程和拓展專業(yè)方向的特色課程構(gòu)成的課程群。以崗位群為目標(biāo)進(jìn)行核心課程群的整體設(shè)計(jì)，凸顯專業(yè)課程的針對(duì)性和適應(yīng)性，由企業(yè)專家和學(xué)院教師共同開發(fā)的12本課程群系列項(xiàng)目化教材和相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)已正式出版。