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第1篇

關(guān)鍵詞：綜采工作面 大傾角 防滑

1 工作面概況

國(guó)投新集二礦131108工作面位于該礦-550水平東翼采區(qū)，開(kāi)采11-2煤層，設(shè)計(jì)可采走向長(zhǎng)度877m。由于受走向地質(zhì)條件所限，為最大限度回收煤炭資源，該工作面設(shè)計(jì)為轉(zhuǎn)采面，以拐點(diǎn)為分界線，拐點(diǎn)以里可采走向長(zhǎng)433m，拐點(diǎn)以外可采走向長(zhǎng)444m，拐點(diǎn)以里平均面長(zhǎng)110m，拐點(diǎn)以外平均面長(zhǎng)130m。該工作面地質(zhì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，主要表現(xiàn)在：①大傾角：最大煤層傾角42°，局部回采達(dá)48°。②大俯采：最大俯采度數(shù)32°，最大回采達(dá)36°。③大仰采：最大仰采度數(shù)25°。④不等長(zhǎng)開(kāi)采：前期工作面長(zhǎng)度98m，隨著開(kāi)采的不斷推進(jìn)，最大工作面長(zhǎng)132m。在對(duì)工作面進(jìn)行回采的過(guò)程中，增加22臺(tái)支架。⑤不等長(zhǎng)轉(zhuǎn)采：轉(zhuǎn)采角度22°，工作面轉(zhuǎn)采期間，面長(zhǎng)由117m增加到124m。

進(jìn)而在一定程度上增加了回采難度，對(duì)技術(shù)也提出了更高的要求。

2 工作面回采綜采設(shè)備防滑技術(shù)

在對(duì)工作面進(jìn)行回采的過(guò)程中，通過(guò)總結(jié)與探索，回采技術(shù)和設(shè)備使用工藝都有所創(chuàng)新，突破了大傾角及復(fù)雜條件下工作面的回采。

2.1支撐掩護(hù)式液壓支架防倒滑技術(shù)

將端頭防滑裝置安裝在工作面下端頭的支架上：在1#液壓支架架底座的下方裝置油缸，用錨鏈把1#架底座后托與3#架底座進(jìn)行連接，為了有效防止1#架后尾下滑，在移架前將油缸活塞桿伸出松開(kāi)鏈條，移架后收緊活塞桿拉緊鏈條；在施工作業(yè)的過(guò)程中，按照跟頂跟底的作業(yè)方式對(duì)工作面的煤層進(jìn)行回采，如果煤層的厚度比較大，那么通過(guò)采用跟頂?shù)姆绞竭M(jìn)行回采，同時(shí)將采高控制在3.6m，初次來(lái)壓期間，在過(guò)斷層褶曲地點(diǎn)和片幫漏頂?shù)攸c(diǎn)等，將采高控制在3.2m。加強(qiáng)工程質(zhì)量的施工管理，割平頂?shù)装澹凑罩本€方式處理煤壁、運(yùn)輸機(jī)和支架；避免局部滯后現(xiàn)象出現(xiàn)，同時(shí)確保支架的穩(wěn)定性。為了確保工作面平直，通過(guò)挑頂或剎底回采的方式，對(duì)頂?shù)装宀黄健⑵鸱^大的地點(diǎn)進(jìn)行處理。移架時(shí)將本架側(cè)護(hù)打開(kāi)，下方支架側(cè)護(hù)打開(kāi)，利用側(cè)護(hù)進(jìn)行輔助調(diào)節(jié)移架，及時(shí)調(diào)整支架狀態(tài)；嚴(yán)禁大幅度降架移架，盡量采用“帶壓擦頂”移架。對(duì)于支架要接頂嚴(yán)密，所有支柱必須升足勁，初撐力不低于24Mpa，確保支架的支護(hù)強(qiáng)度。局部煤壁片幫、頂板漏冒及時(shí)處理，防止因片冒區(qū)擴(kuò)大引起支架失穩(wěn)而造成倒架事故。工作面頂板破碎、大傾角地點(diǎn)，必要時(shí)使用單體輔助移架，移架單體必須支設(shè)牢靠，升壓時(shí)必須實(shí)行遠(yuǎn)控操作。當(dāng)工作面超前片冒，采取拉移超前架措施仍然難以控制時(shí)，必須采取超前開(kāi)幫架棚、接頂、打貼幫柱，然后再進(jìn)行調(diào)架。

2.2 雙滾筒采煤機(jī)防滑技術(shù)

在開(kāi)采煤機(jī)前和開(kāi)機(jī)過(guò)程中，為了確保采煤機(jī)平穩(wěn)運(yùn)行，需要加強(qiáng)對(duì)采煤機(jī)的維護(hù)與檢查，保證制動(dòng)的可靠性。進(jìn)行雙向上行割煤時(shí)，移架和推移運(yùn)輸機(jī)的過(guò)程中，需要結(jié)合回采工藝流程的相關(guān)規(guī)定，使運(yùn)輸機(jī)的彎曲段靠近采煤機(jī)；對(duì)上行割煤機(jī)進(jìn)行停機(jī)時(shí)，上、下滾筒將會(huì)全部落地；在關(guān)閉下行割煤停機(jī)的時(shí)候，停機(jī)之前，首先確保滾筒切入煤壁或上下滾筒落地，將采煤機(jī)停靠在坡度相對(duì)較緩的地段。啟動(dòng)采煤機(jī)進(jìn)行割煤時(shí)，為了避免采煤機(jī)啟動(dòng)下滑，通常先牽引后松閘。在大傾角割煤時(shí)，為了避免因扭距過(guò)大造成斷軸放大滑事故，及時(shí)更換采煤機(jī)行走機(jī)構(gòu)的實(shí)心花鍵軸。

2.3 中雙鏈刮板輸送機(jī)防滑技術(shù)

對(duì)工作面輸送機(jī)的防滑處理，在各支架底座內(nèi)側(cè)同時(shí)安裝限位鐵塊，縮小底座與推拉桿之間的間隙，為了對(duì)運(yùn)輸機(jī)的下滑進(jìn)行控制，避免拖拉桿因運(yùn)輸機(jī)下滑力拉動(dòng)出現(xiàn)向下偏移。結(jié)合工作面煤層傾角的實(shí)際大小，調(diào)整工作面機(jī)巷，進(jìn)而便于超前風(fēng)巷的回采，運(yùn)輸機(jī)的上竄與下滑在一定程度上要盡力避免。按照工作面煤層傾角的大小、機(jī)巷超前風(fēng)巷的情況，控制運(yùn)輸機(jī)的下滑，由上向下推移控制運(yùn)輸機(jī)上竄。

3 回采經(jīng)濟(jì)效益

通過(guò)有效防控綜采工作面設(shè)備防滑，創(chuàng)新回采工藝、生產(chǎn)管理及設(shè)備配套等技術(shù)，國(guó)投新集二礦探索積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，131108大傾角極復(fù)雜條件工作面實(shí)現(xiàn)了安全順利安裝、回采及撤除，成為國(guó)投新集公司乃至“兩淮”地區(qū)類似大傾角極復(fù)雜條件工作面綜合機(jī)械化采煤技術(shù)一塊“試驗(yàn)田”。該工作面成功回收煤炭資源20多萬(wàn)噸，在創(chuàng)新采礦工藝技術(shù)的同時(shí)，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

4 結(jié)論

①大傾角工作面綜采設(shè)備防滑技術(shù)及其整套生產(chǎn)技術(shù)工藝，在國(guó)投新集二礦131108工作面成功探索并實(shí)踐，取得了明顯的技術(shù)成果及經(jīng)濟(jì)效益。②為礦井大傾角、松軟中厚煤層安全開(kāi)采積累了寶貴的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。③實(shí)現(xiàn)了復(fù)雜條件綜合機(jī)械化開(kāi)采技術(shù)的新突破，解決了大傾角工作面設(shè)備防滑管理及現(xiàn)場(chǎng)安全回采的技術(shù)難題，值得類似條件工作面開(kāi)采借鑒和推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐永圻.煤礦開(kāi)采學(xué)[M].中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版，1999.8.

[2]孫廣義，郭忠平.采礦概論[M].中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版，2007.8.

[3]張洪軍.煤礦綜采工作面設(shè)備快速安裝方法[J].價(jià)值工程，2010，04.

第2篇

關(guān)鍵詞：新形勢(shì) 輔導(dǎo)員 課程化 職業(yè)能力

在當(dāng)前新常態(tài)與新形勢(shì)背景下，輔導(dǎo)員作為高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，一直扮演著大學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)者和領(lǐng)路人的重要角色，但現(xiàn)階段，部分高校輔導(dǎo)員卻出現(xiàn)的情況是輔導(dǎo)員角色邊緣化、工作邊緣化，狀態(tài)游離，嚴(yán)重缺乏職業(yè)認(rèn)同感和凝聚力，崗位流動(dòng)頻繁等。那么是什么原因?qū)е律鲜銮闆r發(fā)生的呢？

一、輔導(dǎo)員工作課程化建設(shè)背景與定義

2013年以來(lái)，重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、座談會(huì)、個(gè)別談話等形式對(duì)學(xué)校全體輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，導(dǎo)致以上情況發(fā)生主要存在兩個(gè)方面原因：一是目前，大部分輔導(dǎo)員在開(kāi)展工作過(guò)程中采取的方法仍然是經(jīng)驗(yàn)式講授或保姆式服務(wù)，未形成系統(tǒng)的工作體系，因而導(dǎo)致輔導(dǎo)員能力水平參差不齊，工作時(shí)好時(shí)壞。二是輔導(dǎo)員在職稱、職務(wù)晉升方面不太通暢，特別是晉升中級(jí)職稱之后，要晉升副高以上的專業(yè)技術(shù)職稱時(shí)與專職教師比較相對(duì)困難。

教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（[2006] 24號(hào)令）規(guī)定，輔導(dǎo)員具有教師和干部的雙重身份，特別是教育部在2014年出臺(tái)的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，為高校輔導(dǎo)員作為職業(yè)化崗位應(yīng)具備的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)作了明確的規(guī)定，為輔導(dǎo)員工作課程化實(shí)施搭建了平臺(tái);

所謂輔導(dǎo)員工作課程化，是指將輔導(dǎo)員日常開(kāi)展的專項(xiàng)工作或常規(guī)工作用課程形式進(jìn)行整合，借助學(xué)分和教分，讓輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容進(jìn)教材，工作方式進(jìn)課堂，工作安排進(jìn)課表，工作時(shí)間算課時(shí)，形成明確規(guī)范的工作體系。

二、輔導(dǎo)員工作課程化建設(shè)意義

一是很多高校輔導(dǎo)員工作未形成系統(tǒng)的工作體系，因而導(dǎo)致輔導(dǎo)員能力水平參差不齊，工作時(shí)好時(shí)壞。課程化體系建設(shè)，對(duì)于輔導(dǎo)員特別是年青輔導(dǎo)員在提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力方面具有特別的意義，能幫助他們更快適應(yīng)崗位，增強(qiáng)職業(yè)幸福感和凝聚力。

二是經(jīng)調(diào)查，全國(guó)大部分地區(qū)政府或高校在輔導(dǎo)員隊(duì)伍職稱、職務(wù)晉升方面尚未出臺(tái)科學(xué)有效的政策，由于多數(shù)高校未將輔導(dǎo)員的思政教育或事務(wù)工作量進(jìn)行課時(shí)認(rèn)定，直接導(dǎo)致輔導(dǎo)員在專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定時(shí)和教師比較出現(xiàn)因課時(shí)不足而影響評(píng)定，職稱晉升受阻。

三是高校非常注重輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)。近年來(lái)，很多高校都在探索輔導(dǎo)員序列職稱晉升的相關(guān)途徑，這些探索為實(shí)施輔導(dǎo)員工作課程化體系提供了良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和專業(yè)平臺(tái)。

三、輔導(dǎo)員工作課程化體系實(shí)施途徑

1.以教研室為核心開(kāi)展課程設(shè)計(jì)

學(xué)校學(xué)工部下設(shè)思想政治與國(guó)防教育、校園文明與安全教育、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理健康與學(xué)習(xí)能力四個(gè)新教研室，全體專職輔導(dǎo)員劃入以上四個(gè)教研室，擔(dān)任授課教師，教研室備課、教研活動(dòng)等，將具體工作任務(wù)作為課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)供全校專兼職輔導(dǎo)員參考使用。

以教研室為核心建立“十模塊”教學(xué)課程體系，通過(guò)課程化實(shí)施方案和課程模塊設(shè)計(jì)，由教研室牽頭進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，最終形成科學(xué)化、全程化的《輔導(dǎo)員工作指導(dǎo)教程》和課件素材庫(kù)，其中必修課程由教研室負(fù)責(zé)集中或分散授課，其余班會(huì)、講座、活動(dòng)等專項(xiàng)特色課程由相應(yīng)教研室提供課件，由全校專兼職輔導(dǎo)員完成授課。

2. 以自然年為周期建立輔導(dǎo)員工作課程化實(shí)施方案

《輔導(dǎo)員工作課程化實(shí)施方案》將以課程模塊設(shè)計(jì)為主線，把輔導(dǎo)員從事的具體工作整合為必修課程和專項(xiàng)特色課程兩大類，對(duì)每一課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)周次、教學(xué)學(xué)時(shí)或?qū)W分做具體的規(guī)定，其中必修類課程納入集中授課安排。課程模塊根據(jù)學(xué)校學(xué)生實(shí)際和學(xué)生工作規(guī)律以自然年為周期分年級(jí)、分類別、分專業(yè)具體實(shí)施。

3.以輔導(dǎo)員職稱晉升和專業(yè)發(fā)展為依托建立課程評(píng)價(jià)體系

以輔導(dǎo)員職稱晉升和專業(yè)發(fā)展為依托建立科學(xué)的課程評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系建立主要涉及評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方法三個(gè)維度。評(píng)價(jià)指標(biāo)主要以輔導(dǎo)員工作課程模塊為依據(jù)設(shè)置;輔導(dǎo)員工作課程化模式下，學(xué)工部、院系、學(xué)生、輔導(dǎo)員自身是重要的四類評(píng)價(jià)主體，具體權(quán)重依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況確定合理的比例關(guān)系，原則上是學(xué)生評(píng)價(jià)權(quán)重最大，輔導(dǎo)員自身評(píng)價(jià)權(quán)重最小。

由學(xué)校學(xué)工部負(fù)責(zé)對(duì)輔導(dǎo)員履行課程化職責(zé)情況進(jìn)行過(guò)程管理和績(jī)效考核。評(píng)價(jià)結(jié)果將由學(xué)校認(rèn)定評(píng)價(jià)合格后的課時(shí)（學(xué)時(shí)），由學(xué)工部統(tǒng)一核算，作為輔導(dǎo)員學(xué)期、學(xué)年考核，評(píng)優(yōu)評(píng)先，職稱晉升、晉級(jí)的重要課時(shí)依據(jù);同時(shí)評(píng)價(jià)結(jié)果還將與大學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分掛鉤，根據(jù)課時(shí)核發(fā)相應(yīng)課程的相應(yīng)學(xué)分。

參考文獻(xiàn)

第3篇

一、數(shù)字政府建設(shè)“十三五”規(guī)劃總結(jié)

1.入學(xué)報(bào)名“一網(wǎng)通”

XX區(qū)教育局XX年開(kāi)展中小學(xué)網(wǎng)上報(bào)名工作，入學(xué)無(wú)紙化報(bào)名系統(tǒng)于XX年5月正式使用。報(bào)名平臺(tái)整合打通各類數(shù)據(jù)資源，實(shí)現(xiàn)戶籍、房產(chǎn)、監(jiān)護(hù)人、預(yù)防接種、出生證明等信息的數(shù)據(jù)精準(zhǔn)共享，義務(wù)教育學(xué)校入學(xué)報(bào)名實(shí)現(xiàn)全區(qū)網(wǎng)上報(bào)名全覆蓋，個(gè)別有需要的家長(zhǎng)可到區(qū)教育局進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)核對(duì)。XX年義務(wù)教育網(wǎng)上報(bào)名的人數(shù)接近7000人。目前該報(bào)名平臺(tái)已于XX年9月份接入XX政務(wù)服務(wù)網(wǎng)。

2.教育繳費(fèi)“一鍵辦”

依托XX政務(wù)服務(wù)網(wǎng)統(tǒng)一公共支付平臺(tái)及支付寶、微信、網(wǎng)銀等支付方式，在全區(qū)范圍鋪開(kāi)，面向?qū)W生的學(xué)費(fèi)、代管費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)等各類教育繳費(fèi)及保險(xiǎn)費(fèi)等社會(huì)事項(xiàng)繳費(fèi)，全部一鍵辦理，實(shí)現(xiàn)“零跑腿”。當(dāng)前，全區(qū)所有學(xué)校均已實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上繳費(fèi)，公辦學(xué)校繳費(fèi)已全部納入“XX政務(wù)服務(wù)網(wǎng)統(tǒng)一公共支付平臺(tái)”，電子繳費(fèi)率達(dá)100%。

3.資助辦理“一端口”

困難學(xué)生教育資助已實(shí)現(xiàn)“最多跑一次”，并與民政、審計(jì)等部門(mén)實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)信息共享。通過(guò)信息共享，減除申請(qǐng)資助材料，實(shí)行網(wǎng)上共審機(jī)制，縮短申請(qǐng)辦理時(shí)長(zhǎng)，提供便捷化的資助申請(qǐng)辦理服務(wù)。學(xué)生只需將材料帶到學(xué)校交給老師即可，剩下的由區(qū)教育局辦理。

4.轉(zhuǎn)休復(fù)學(xué)“一張表”

各中小學(xué)休復(fù)學(xué)已實(shí)現(xiàn)“最多跑一次”，取消紙質(zhì)審批表，取消各類學(xué)籍證明材料（包括學(xué)生基本信息表），有需求的學(xué)生將材料提供給學(xué)校，學(xué)校進(jìn)行初審之后，通過(guò)學(xué)籍系統(tǒng)提交，然后在網(wǎng)上進(jìn)行審批、辦理。

5.校園生活“一卡通”

積極推進(jìn)中小學(xué)智慧校園建設(shè)，大力推廣校園“一卡通”應(yīng)用，通過(guò)“一卡通”實(shí)現(xiàn)上學(xué)放學(xué)、文化學(xué)習(xí)、體藝活動(dòng)、圖書(shū)借閱、食堂用餐、校園消費(fèi)及請(qǐng)假銷假等智能化服務(wù)。目前已選定試點(diǎn)學(xué)校開(kāi)展試點(diǎn)工作，開(kāi)展一卡通方案與項(xiàng)目的實(shí)施與論證，與相關(guān)部門(mén)對(duì)接，XX年已在三所城區(qū)學(xué)校完成試點(diǎn)工作并正式投入使用。

6.家校互動(dòng)“一平臺(tái)”

我區(qū)積極舉辦XX教育廣場(chǎng)應(yīng)用培訓(xùn)活動(dòng)，更新參訓(xùn)教師的教育理念，提高了教師XX教育廣場(chǎng)的使用率，提升了應(yīng)用水平，為各學(xué)校有效利用XX教育廣場(chǎng)移動(dòng)端、學(xué)生端進(jìn)行教育教學(xué)、家校互動(dòng)等起到積極的促進(jìn)作用。通過(guò)“一卡通”平臺(tái)，加快學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)收集與共享，建立和完善班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三級(jí)家校互動(dòng)平臺(tái)。完善維護(hù)“XX教育”微信公眾號(hào)，多篇文章，傳播先進(jìn)家庭教育理念與方法。

7.加分確認(rèn)“一證通”

加分事項(xiàng)實(shí)行“一證通辦”，學(xué)生只需憑一張申請(qǐng)表、一張身份證明即可申請(qǐng)辦理。非涉密事項(xiàng)可通過(guò)XX政務(wù)服務(wù)網(wǎng)或移動(dòng)APP填報(bào)申請(qǐng)表及上傳身份證明，通過(guò)與公安、外僑、民宗等部門(mén)信息共享，由區(qū)教育局在后臺(tái)審驗(yàn)確認(rèn)后，在線上線下進(jìn)行公示。涉密事項(xiàng)由考試中心線下代跑審驗(yàn)確認(rèn)。中考優(yōu)待、高考優(yōu)待“一件事”辦理平臺(tái)由省級(jí)統(tǒng)一開(kāi)發(fā)，區(qū)教育局將做好牽頭工作，按照上級(jí)要求，與其他涉及到的部門(mén)做好相關(guān)事宜。目前相關(guān)身份信息數(shù)據(jù)資源渠道已打通并完善。

8.考試服務(wù)“一站式”

XX區(qū)只有全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試一項(xiàng)社會(huì)考試，已經(jīng)完成報(bào)名、繳費(fèi)、準(zhǔn)考證打印等網(wǎng)絡(luò)化、電子化辦理。各類等級(jí)證、畢業(yè)證等相關(guān)證書(shū)的送達(dá)方式由考生自主選擇，可通過(guò)郵政快遞送達(dá)或現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取。

9.畢業(yè)證明“一庫(kù)辦”

完善中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍信息庫(kù)，將中小學(xué)生學(xué)籍系統(tǒng)建成前的各校保存的紙質(zhì)信息（XX年以前的普通高中學(xué)生、初中學(xué)生及XX年以前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的畢業(yè)檔案）轉(zhuǎn)為電子信息，并納入學(xué)籍信息庫(kù)。畢業(yè)生只需憑一張申請(qǐng)表、一張身份證即可通過(guò)XX政務(wù)服務(wù)網(wǎng)或移動(dòng)APP進(jìn)行網(wǎng)上申請(qǐng)辦理。

10.辦學(xué)審批“一件事”

開(kāi)展了XX區(qū)中小學(xué)文化課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的摸底排查、專項(xiàng)治理工作；制定并公示了中小學(xué)文化課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)許可申請(qǐng)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、辦理流程，已實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上審批；實(shí)現(xiàn)辦學(xué)許可證檔案材料電子化。目前，通過(guò)與消防、環(huán)保、市場(chǎng)監(jiān)管、住建、民政、編辦等部門(mén)聯(lián)辦協(xié)辦，大力優(yōu)化簡(jiǎn)化辦學(xué)審批流程，提高辦理時(shí)效。

存在的問(wèn)題和建議

1.困難學(xué)生資助申請(qǐng)與審核系統(tǒng)由市教育局統(tǒng)一開(kāi)發(fā)和支付費(fèi)用，系統(tǒng)目前還在試運(yùn)行中，未正式投入使用。等市里試運(yùn)行完畢并正式投入使用后，會(huì)積極開(kāi)展該項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助；

2.學(xué)生轉(zhuǎn)休復(fù)學(xué)需要衛(wèi)生醫(yī)療部門(mén)的相關(guān)數(shù)據(jù)，但是在區(qū)外醫(yī)院就診的數(shù)據(jù)難以獲得，數(shù)據(jù)通道難以打通。建議由市局牽頭，推進(jìn)該項(xiàng)工作；

3.年代久遠(yuǎn)的學(xué)生學(xué)籍信息的紙質(zhì)檔案不存在，難以將信息電子化并納入學(xué)籍信息庫(kù)；

4.校園一卡通建設(shè)沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，操作困難，建議市局出臺(tái)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，便于建設(shè)。

三、數(shù)字政府建設(shè)“十四五”規(guī)劃計(jì)劃

1.加快新一代學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐。將“新基建”視為教育轉(zhuǎn)型升級(jí)的核心推進(jìn)器和數(shù)字政府發(fā)展的新引擎，廣泛建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)、5G、大數(shù)據(jù)中心等新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施，突破傳統(tǒng)信息處理終端以及傳輸方式的限制，全面推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)校、幼兒園教學(xué)從傳統(tǒng)模式向數(shù)字化模式轉(zhuǎn)型，傾力打造多功能、現(xiàn)代化智能校園。