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第1篇

吉首大學(xué)土木工程材料獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程共32學(xué)時(shí)，共10個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，內(nèi)容包含基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)四類。其中，涉及水泥的細(xì)度、標(biāo)準(zhǔn)稠度、凝結(jié)時(shí)間、安定性測定、集料的篩分析、表觀密度、堆積密度等基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)；還涉及混凝土拌和物（含坍落度、和易性）的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；結(jié)合土木工程材料發(fā)展趨勢，設(shè)計(jì)了兩個(gè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，即綠色高性能混凝土配合比設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和新型綠色建筑砂漿配合比設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。我校土木工程材料獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程既包括基礎(chǔ)性驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，又包括較復(fù)雜的綜合實(shí)驗(yàn)，更包括個(gè)別創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。教師通過選擇合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在掌握土木工程材料基本理論的基礎(chǔ)上掌握基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)，并通過基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)層次教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為后續(xù)混凝土類專業(yè)核心課程教學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、累積相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

我校在開展土木工程材料獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，累積了以下經(jīng)驗(yàn)。（1）預(yù)先采用嘗試性實(shí)驗(yàn)，真正了解實(shí)驗(yàn)難度。由于吉首大學(xué)是第一次開設(shè)土木工程材料獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課，教師和學(xué)生均對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不是非常熟悉，又缺乏相關(guān)實(shí)驗(yàn)技巧。為了避免實(shí)驗(yàn)過程中的盲目性，指導(dǎo)老師于暑假期間特地預(yù)先帶領(lǐng)各年級少數(shù)學(xué)生（約8名）進(jìn)行了該獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課的嘗試性系列試驗(yàn)，以了解實(shí)驗(yàn)的真正難度、實(shí)驗(yàn)的合理性和可操作性，為今后面向土木工程專業(yè)學(xué)生大范圍開設(shè)此門課程實(shí)驗(yàn)摸索相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和積累必要數(shù)據(jù)。師生通過系列嘗試性實(shí)驗(yàn)，了解到各類預(yù)先設(shè)置的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的難度和特點(diǎn)。我校土木工程材料各類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由易到難，由嘗試性實(shí)驗(yàn)到全面性實(shí)驗(yàn)，循序漸進(jìn)地開展。（2）不同實(shí)驗(yàn)類型要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的不同能力。土木工程材料實(shí)驗(yàn)采用分組形式進(jìn)行，一般5~8人一組。不同類型的實(shí)驗(yàn)類型培養(yǎng)學(xué)生的能力稍有區(qū)別。①基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較淺，幾乎所有學(xué)生都有能力做好。學(xué)生通過對土木工程材料基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析和總結(jié)，掌握實(shí)驗(yàn)基本知識、方法和技能，并具備處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析試驗(yàn)結(jié)果、編寫試驗(yàn)報(bào)告的能力。②綜合性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的素質(zhì)，要求學(xué)生具有理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，不怕辛苦和困難、主動進(jìn)取的探索精神，遵守操作規(guī)程、愛護(hù)公共財(cái)物，以及在實(shí)驗(yàn)中相互協(xié)作、共同探索的思想品德。③創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置，實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，充分激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情，并在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮聰明才智。它們的設(shè)置不僅是對我校學(xué)生創(chuàng)新能力的挑戰(zhàn)，還是對老師指導(dǎo)能力的重要考驗(yàn)。（3）選取優(yōu)秀學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)助教，完成全面性實(shí)驗(yàn)。鑒于目前專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師較少的局面，選取部分高年級優(yōu)秀生或者前期已經(jīng)進(jìn)行過專項(xiàng)訓(xùn)練、熟悉實(shí)驗(yàn)過程的同年級學(xué)生擔(dān)任實(shí)驗(yàn)老師助教，讓這些學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室的管理和土木工程材料實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作中，切實(shí)保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

三、問題和改進(jìn)措施

第2篇

1．1增設(shè)專業(yè)漢語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)少數(shù)民族學(xué)生入學(xué)初期，漢語水平距離土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)所要求的漢語理解水平還很遠(yuǎn)。因此，增設(shè)少數(shù)民族學(xué)生專業(yè)漢語課程的學(xué)習(xí)是非常有效的方法。專業(yè)漢語課程主要是針對少數(shù)民族學(xué)生開設(shè)的，介紹土木工程專業(yè)的專業(yè)詞匯，為今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過專業(yè)漢語課程的學(xué)習(xí)會避免少數(shù)民族大學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中遇到專業(yè)詞匯不了解而阻礙專業(yè)課程的正常學(xué)習(xí)。

1．2創(chuàng)造語言環(huán)境應(yīng)建立學(xué)習(xí)漢語的語境：①可以嘗試安排有意愿的民漢學(xué)生合住，這樣吃、住、行都在一起的環(huán)境氛圍，有利于不同民族語言的相互學(xué)習(xí)，更有利于提高少數(shù)民族學(xué)生的漢語水平能力。②組織各種學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)民漢學(xué)生之間的專業(yè)交流，改變學(xué)習(xí)相對封閉的環(huán)境，為課堂互動和專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如：土木工程專業(yè)民族班級可以組織本專業(yè)的專業(yè)漢語演講比賽，通過選擇本專業(yè)的演講題目，讓民族同學(xué)們大膽用漢語來說，通過比賽來不但促進(jìn)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而且促進(jìn)漢語水平的提高。

1．3擴(kuò)大學(xué)習(xí)交流范圍少數(shù)民族大學(xué)生在校園環(huán)境中，可交流的對象較少，社會交際面窄，信息相對缺乏。因此需要少數(shù)民族大學(xué)生積極參與各種活動，利用與外界信息交流的各種渠道，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

2創(chuàng)新教育

2．1專業(yè)課教學(xué)方式的多樣化教師授課應(yīng)從少數(shù)民族學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮到他們現(xiàn)階段的漢語水平和對漢語的理解能力。專業(yè)課基本理論的講解盡量通俗易懂，可采用由淺入深的方式，使學(xué)生易學(xué)易懂，授課內(nèi)容直觀、形象、利于理解。作為教師要善于觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，多表揚(yáng)，多鼓勵，激勵學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)。

2．2引入教學(xué)模型、多媒體等輔助方法課堂教學(xué)方法從傳統(tǒng)的板書教學(xué)到視頻教學(xué)、投影儀教學(xué)、教學(xué)模型教學(xué)和多媒體教學(xué)，采取這樣的方式能夠?qū)?fù)雜的專業(yè)知識直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，便于學(xué)生對專業(yè)知識的理解和消化。

2．3培養(yǎng)良好的自學(xué)能力多提供實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會，鍛煉少數(shù)民族學(xué)生的實(shí)踐能力，加深學(xué)習(xí)印象。用典型工程實(shí)例來講解專業(yè)課程，這樣便于學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用，教會學(xué)生分析問題的方法，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)造能力，最終引導(dǎo)民族學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的基礎(chǔ)上自行得到相應(yīng)的結(jié)論。并且可以驗(yàn)證已學(xué)專業(yè)課程理論的正確性和合理性。

2．4教學(xué)中增加互動交流除了課堂教學(xué)以外，教師還需要督促學(xué)生重視課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，同時(shí)加強(qiáng)課堂互動環(huán)節(jié)，來檢查學(xué)生對知識的掌握情況。課余時(shí)間，任課老師可以充分利用各種機(jī)會，與學(xué)生加強(qiáng)交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)方法。

2．5加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)實(shí)驗(yàn)課可以使少數(shù)民族大學(xué)生多動手，這是學(xué)習(xí)專業(yè)課程重要的環(huán)節(jié)。通過實(shí)驗(yàn)可幫助少數(shù)民族學(xué)生充分理解課堂講授的理論知識，提高少數(shù)民族大學(xué)生基本技能操作和實(shí)踐動手能力。

3結(jié)語

第3篇

參考文獻(xiàn)是作者對他人勞動成了的尊重表現(xiàn)，我們在論文的寫作當(dāng)中引用的他人的研究成果就應(yīng)該子啊引用的地方用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注出來，在論文的最后依次列出來。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于土木工程概論論文參考文獻(xiàn)來和大家一起分享閱讀。

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