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第1篇

關鍵詞：高職教育；心理問題；措施

大學生一直是學校，社會永恒的話題。他們的素質，他們的能力，他們走出校門，踏入社會能給社會創造多少財富，做出多大貢獻一直備受關注。值得我們每一位教育工作者去思考！作為職業教育的一位普通工作者――輔導員，我們應該怎么樣去培養、教育高職學生？我把心理健康問題放在首位。現把平時工作的一些經驗與各位分享。

一、高職學生的常見心理問題

隨著社會的發展，人們生活水平不斷的提高，衣食住行不再是大多學生的問題了，更多的是情感、網絡等方面給大學生造成的的困惑與煩惱。對于高職學生來說更多的是下列的一些問題。

按內容分：人際關系問題（寢室關系、交友、親子關系、戀愛情感等），學業問題（厭學、學習壓力等），自我發展（職業選擇、性格改善等），性問題（同性戀、性越軌等），需要心理治療的問題（厭食癥、抑郁癥等），癡迷網絡。

按內在根源分：適應能力差，自卑感，生活無意義感。

二、高職學生心理問題的臨床表現

大學生之間的交往不但需要誠懇，而且更注重彼此之間的品質和情趣，或者說，更強調對方的氣質、性格、能力和興趣愛好等。高職學生來自不同的生活環境、不同的文化背景，這就導致了他們與同學之間興趣、愛好有所差異。甚至在某些方面發生沖突。而有些學生由于性格內向、孤僻而導致學習成績差、不自信、不愿意和其他人交往。從而導致厭學、厭世等等心理疾病。由于輔導員與學生接觸的時間多，和學生的關系良好，在與學生接觸的時間里就會容易的發現一些心理問題方面的表現。綜合起來有以下方面一些表現：

人際關系問題：

(1) 宿舍人際關系緊張――除了自己，別人都斤斤計較。。。

(2) 社交障礙――走到不熟悉的老師辦公室門前，停留了幾分鐘，最終還是沒敢進去。。。

(3) 異性關系――不愛他又不得不跟他在一起，很是痛苦。。。

(4) 不適應彼此的生活習慣――我有馬加爵心理。。。

特點：性格孤僻，不合群，脾氣暴躁。

學業問題：

(1) 沒有考上自己理想的大學――因為沒有考好，來到內江職業技術學院。。。

(2) 無法適應集體生活，要求退學，重新參加高考。。。

(3) 不知道自習時間如何安排？

特點：打不起精神，沒有學習的動力，自暴自棄。

自我發展問題:

(1)家里沒有關系找不到好的工作。。。

(2)不知道找什么工作，我沒有目標，沒有動力。。。

(3)專業學得不好，沒有單位看得起我。。。

特點：憂郁，怨言多余行動，看不慣優秀的同學。

戀愛問題

(1) 不敢說愛---暗戀

(2) 失戀以后---我居然被他甩了。。。

(3) 我怕說了，她討厭我。。。

特點：失眠，沒有心思學習，發呆。

抑郁的核心癥狀：

心情壓抑、焦慮、興趣喪失、精力不足、悲觀失望、自我評價過低。

特點：晝重夜輕。

三、高職學生心理疾病高危人群與常見的基本線索

心理學上把健康的人歸納為：身體健康、心理健康與社會適應良好，一個和諧的人，身心統一的人。而存在心理問題的人卻是：離奇的言談、思想和行為；過度的情緒體驗和表現；自身社會功能不完整；影響他人的正常生活。面對如此多的心理問題學生，我們應該怎樣有針對性的去關注、關心這些學生？現將高職學生高危人群歸納如下：

(1) 工作難找；

(2) 感情困擾（失戀）；

(3) 學業困難；

(4) 人際交往困難（應該是最重要的原因）每個班關注比較“個別”的幾個；

(5) 家庭經濟狀況特別差；

(6) 突遇重大打擊。

常見的基本線索:

(1) 以前有過自殺未遂；

(2) 將自己珍貴的東西送人；

(3) 最近周圍有人自殺，尤其是朋友或家人死亡或自殺，或有其它缺失，如父母離婚；

(4) 流露出絕望、無助，對內外感到氣憤；

(5) 將死亡或抑郁作為談話、寫作、閱讀內容或藝術作品的主題。

四、高職學生心理健康教育的對策

影響大學生心理健康問題的因素表明，不同的心理健康問題，有其不同的形成原因。我們對大學生的心理健康教育也必須有的放矢、對癥下藥。尤其要努力促進每個學生的健全人格和心理適應能力方面的發展。

針對目前大學生心理健康狀況，我們認識可以采取以下措施對大學進行心理健康教育

(1) 有組織、有計劃地開展大學生心理健康問題的調查研究。定期開展心理調查工作可以了解學生心理健康發展的狀況，以便及時發現問題，有的放矢地進行教育。比如：新生入學，就可進行心理健康測驗，建立學生的心理檔案，對確有心理問題的學生及時進行心理矯正和治療。

(2) 向學生廣泛地傳播心理衛生知識，幫助他們建立起維護個人心理健康的自覺意識。比如：開展專題講座――“如何適應大學生活”、“如何與人交往”、“如何控制情緒”；針對許多大學生對人缺少信任的問題，可以展開討論，以消除錯誤觀念；開設心理衛生課程，對學生進行心理健康教育，普及心理保健知識。

(3) 建立完善的心理咨詢機構，將宣講與咨詢緊密結合起來。在定期向學生宣講心理衛生知識的同時，對有心理問題的學生進行專業指導，以幫助他們解決在學習生活方面的心理問題，使之更好的適應環境，保持心理健康。心理咨詢也應將團體咨詢輔導與個別咨詢輔導相結合。團體咨詢著重解決一些學生共性的心理問題（如怎樣面對學習壓力，如何調試自己的不良情緒等），并對此進行一些針對性的心理訓練。個別咨詢輔導則著重學生個人，發展自我，促進其人格發展。

如此復雜多樣的心理問題，我們應該如何去應對它？如何去給學生解決心理上的困惑？是我們每一個輔導員不容置疑的責任。首先，找出有心理問題的學生是第一任務，要找出這些同學，我們在日常的工作中應該“聽其言，觀其行”。再進行歸類（找出什么類型的學生是應該及時輔導，什么類型的學生是長期輔導的過程。）最后是對學生進行一對一的輔導。（在這個環節中我們應該注意的是，必須讓學生信任你，把你當成哥們、朋友而不是長輩、老師。還應該注意談話的方式、方法。還要照顧學生的年齡特點和個性特征，維護學生的自尊心，不要讓他們受到傷害。）在經過自己認真輔導之后還不能解決問題的，再與同事，朋友探討有關方面的問題。再進行下一階段的輔導。經過反復的工作還是無濟于事，就可以請專業方面的老師、專家幫忙。

結束語

總的來說，學生心理方面的問題是一個復雜而長久的問題，需要心理學專家和各位教育工作者，深入研究，潛心學習。不斷的提高自己心理學方面的專業知識和與學生交流的技巧。最終達到幫助學生解決心理方面的困惑和樹立學生正確的人生觀、價值觀的目的。

參考文獻

[1]教育部人事司.高等教育心理學[J].高等教育出版社，2005.

[2]蔡哲.大學生心理危機及干預策略［J］.陜西師范大學繼續教育學報，2002.

[3]伍棠棣，李伯黍，吳福元.心理學［M］.北京：人民教育出版社，1980.

[4]王有智，歐陽侖.心理學基礎-原理與應用［M］.北京：首都經濟貿易大學出版社，2003.

[5]楊雪梅.《大學生常見心理問題及其教育對策》講座

第2篇

關鍵詞：高校;輔導員;心理健康

中圖分類號：G443 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）40-0263-02

一、高校輔導員心理健康的重要意義

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生思想政治教育和日常管理工作的組織者、實施者和指導者。面對日漸增長的工作壓力和困惑，高校輔導員的心理健康問題日漸凸顯。心理健康是指心理形式協調、內容與現實一致和人格相對穩定的狀態。因此，關注高校輔導員的心理健康，使輔導員具備良好的心理素質，學會心理調試以促進學生和個人的共同成長，對于順利開展新時期下大學生思想政治教育具有巨大而深遠的意義。

二、高校輔導員存在的心理健康問題

1.工作職責不斷拓寬，使得輔導員工作任務重、責任大、難度高，產生心理壓力。輔導員的工作是開放的、全方位的，具有“三無性”。（1）無時空界限。一方面輔導員沒有明顯的上下班的時間界限，既要參加學生的第二課堂活動，又要深入第一課堂的教學活動;另一方面沒有完成任務的具體時間，對學生的思想政治教育與管理，在時間上具有連續性，滲透于各項活動中，有學生或與學生相聯系的活動，就有輔導員的足跡，體現出在空間上的無限定性。（2）無現成的教材。時代性和現實性的工作特點，決定了輔導員的工作是無形的，沒有現成的“教材”，所需要的是一本需要根據學生特點、中心工作內容、形勢要求等所“撰寫”的“百科全書”。方法可以學習，經驗可以借鑒，但卻不能機械地照搬。（3）無定型的對象。輔導員的工作對象是多維的、全方位的，既要面對學生，又要面對教師、管理人員和職能部門;既要面對學生家長，又要面對企業單位及相關人員。這些特點讓輔導員身體處于疲憊狀態，心理處在緊張的應激狀態，這是高校輔導員心理健康存在問題的主要原因。

2.工作角色沖突引發高校輔導員的心理焦慮。輔導員的工作角色是多元化的，同時扮演著教育者、管理者、服務者等。輔導員既要有責任心、細心、耐心等工作態度，還要不斷探索與實踐學生工作的新思路、新方法、新模式;既要有較為淵博的知識，又要有較強的實際工作能力;既要具備心理學、社會學、教育學、管理學、法學等知識理論，又要了解和掌握學生所學專業知識和相關信息理論知識;既要具備發現問題、分析問題和解決問題的能力，又要具備較強的駕馭語言能力、組織管理能力、團隊合作能力和學術科研能力等。這種角色的多元化和工作能力與素質的特殊要求，導致了輔導員社會角色、責任、能力的廣泛性和沖突性，會產生高度的緊張、壓力、焦慮，這是引發高校輔導員心理壓力的重要因素。

3.職涯發展規劃不科學，發展前途迷茫導致心理失衡。一方面，高校對輔導員的培養還沒有被真正納入學校專業教師培訓規劃和人才培養計劃，輔導員沒有真正享受專任教師培養的同等待遇。另一方面，沒有明確對輔導員專業技術職務的單列指標、單列標準、單獨評審，沒有落實輔導員相應的職級、職務和待遇。高校對輔導員重使用輕培養的現狀，導致輔導員心理失衡，對職涯規劃和未來發展感到茫然和無助。

4.身份地位不被重視，社會認同感低產生心理困惑。一方面，高校一般以教學、科研為中心，輔導員的薪資和受重視程度等遠不如專業教師，社會認可度低;另一方面，輔導員對自身的要求和目標的設定與實際工作情況存在落差，這些都使得輔導員思想壓力過大，從而產生焦慮情緒和困惑心理。

5.工作性質的突發性、工作時間的不規律性與家庭關系的矛盾導致心理倦怠。“學生無小事，事事是責任”，輔導員的工作要投入大量的時間、精力，且學生工作具有突發性、群體性、時間不規律等特點，犧牲個人的業余時間是常有的情況，這與輔導員維護和諧的家庭關系發生矛盾，誘發輔導員的心理倦怠。

三、解決高校輔導員的心理健康問題的應對措施

1.強化全員育人觀念，明確工作職責，構建和諧的校園人際關系。高校要梳理好各部門間的工作關系，強化全員育人思想觀念，明確輔導員工作職責，真正發揮輔導員思想政治教育工作的職能。高校的全體教職工都是育人隊伍中的一員，專業教師、管理人員、科研人員都應從自身做起，擔負起育人重任，而不是將與學生有關的事務都推給輔導員。實踐證明，人類具有良好的人際關系和較高的心理健康水平，面對挫折的承受能力和社會適應能力就會增強。人類的心理適應，最主要的是對人際關系的適應。因此，構建良好的校園人際關系，消除人際關系的障礙因素，營造良好的團體心理氣氛，是維護高校輔導員心理健康，提高工作效果和工作效率的有效途徑。

2.理清工作關系，減少角色沖突，更好地發揮思想政治教育的功能。輔導員應理清工作關系，多思考、多總結，將階段性、規律性的常規工作做好計劃和安排，并逐步形成制度化、規范化，做到有章可循，有據可依;對可能出現的突發性事件要提前做好處理預案和心理預期，遇事冷靜有序沉著應對，并及時逐級匯報請示，做到最大限度控制、減少、降低事件的影響性、危害性。輔導員要做好學生干部隊伍的建設和培養工作，發揮好學生黨員、優秀團員、各級學生干部的自我管理、自我教育、自我監督的職能，提高工作效率，真正從煩雜的事務中解脫出來，致力于思想政治教育的科研工作，集中精力發揮輔導員的思想政治教育功能。

3.做好高校輔導員梯隊建設與職業生涯規劃。在保證輔導員履行好本職工作職責的同時，高校應明確輔導員的職涯規劃和發展方向，減負增效，讓輔導員結合自己的發展方向提高自己、發展自己、完善自己。同時要有計劃地培養輔導員梯隊，充分發揮輔導員隊伍的年齡閱歷、專業特點等優勢，形成傳幫帶的紐帶，造就不同時期具有不同特色的教育管理專家，使輔導員工作成為高校能吸引高素質人才的重要崗位。

4.提高待遇，創造寬松環境，避免疲勞過度，減緩壓力。很多輔導員抵制社會環境的眾多誘惑，克服工作高強度、重壓力以及待遇低等困難，兢兢業業地工作，其重要原因是他們見證了學生的成長，體驗了教育工作帶來的樂趣和成就感，認識到自身的重要存在和社會價值，從而心理上得到了莫大的滿足。高校應重視維持輔導員的工作熱情和工作成就感，并使之轉化為工作責任感;應該創造條件和環境，防止其過度疲勞，維護高校輔導員的心理健康。

5.內強素質，充實學習心理學相關知識，培養良好的心態和性格，提高心理素質。高校大學生心理咨詢中心在做好大學生心理健康教育工作的同時，應努力開展包括輔導員在內的教師心理健康的支持、維護和保健工作。有效的心理咨詢可以幫助輔導員擺脫心理的困惑與迷茫，保持情緒穩定和心理平衡，提高社會適應性，維護身心健康，提高工作效率。

高校輔導員自身也要加強學習心理學相關知識，通過參加教育培訓、進修學習、心理健康教育技能訓練等，提高自身的理論水平和業務能力，調整心態，增強心理保健意識，強化心理素質，維護心理健康。

參考文獻：

[1]郭念鋒.心理咨詢師（基礎知識）[M].北京：民族出版社，2012.

第3篇

關鍵詞:地方投融資平臺;常見問題;應對措施

地方政府投融資平臺是指地方政府為了融資用于地方項目建設,所組建的各種不同類型的公司,這些公司通過地方政府所劃撥的資產組建一個資產和現金流大致可以達到融資標準的公司,必要時再輔之以財政補貼等作為還款承諾,重點將融入的資金投入政府需要投資的項目之中。

一、地方投融資平臺的主要職能

地方投融資平臺名稱各異,但主要功能有以下六種:

(一)融資職能。地方投融資平臺可以依托政府信用、土地資源和其他優良資產,開展與外界特別是銀行的合作,其實質是通過政府的各種軟硬承諾提高信用等級,獲得銀行對項目的資金支持。

(二)投資職能。負責政府指定項目的投資開發,代表政府行使出資人權利;負責償還政府指定投資項目的貸款本息。主要是投資大、收益低,公共特征強的項目。

(三)項目管理職能。建設并管理政府交辦的項目;主要管理政府安排的項目資本金及項目建設資金;參與政府指定投資項目概算、預算、變更、驗收、決算管理。

(四)國有資產保值增值職能。根據政府授權,經營政府優良資產,確保國有資產的保值增值。同時兼負地方國有企業的改制功能。

(五)專業經營職能。對本地區經濟發展影響較大的資源、公共設施等行業進行地方行政專營,加大這類企業的社會責任。

(六)引資合作職能。為吸引外來資金,通過政府投融資平臺開展對外合作,打消外來資金對地方壁壘的顧慮,促進地區發展。

二、地方投融資平臺發展中常見的問題

(一)法人治理結構問題

地方投融資平臺法人治理結構問題主要表現在兩個方面:一是法人治理結構本身不完善。現代企業制度中完善的法人治理至少要包括股東會、董事會和監事會。由于地方投融資平臺通常由政府單獨出資或主導,在法人治理方面股東會自然欠缺,甚至董事會也不完善,通常僅設置董事長,監事會更被置于可有可無狀態。二是法人治理水平低下。由于地方投融資平臺的政府出資性質,即使在法人治理結構完整的情況下,也經常出現政府官員任職、經營層與決策層高度重疊、職業經理人缺乏等現象,使得地方投融資平臺的法人治理水平低下,管理效率不高。

(二)投資決策機制問題

在投資決策機制中,地方投融資平臺存在的問題主要表現在兩個方面:一是以行政決策代替經濟決策。作為地方政府的投融資平臺,通常被地方政府視為執行行政決策的機構,以行政規律代替經濟規律處理問題,為地方投融資平臺的經營留下了諸多隱患。二是決策程序不健全或執行不嚴格。由于地方投融資平臺經常要接受和執行經濟決策,內部的決策流程常常受到干擾和破壞,久之,一些地方投融資平臺就不再重視決策程序建設,成為一言堂或走形勢,決策失誤大大增加。

(三)資本金與債務問題

在資金方面,地方投融資平臺存在的問題也主要表現在兩個方面:一是不計成本大幅舉債。據初步統計,截至2009年8月,全國共有3000家以上的各級政府投融資平臺,其中70%以上為縣區級平臺公司。2008年初,全國各級地方政府的投融資平臺的負債總計為1萬多億元,到2009年中,則迅速上升到5萬億元以上,其中絕大部分來自于銀行貸款。一些地方投融資公司甚至變相非法集資。而這些融資又大部分投向了短期內沒有收益或收益很低的基礎建設投資,企業的現金流平衡十分脆弱。二是沒有建立資本金補充機制。我們知道企業的資本金水平實際決定了融資水平,地方投融資平臺通常沒有完善的資本金補充機制,另一方面地方政府又急于從平臺中獲取資金,地方投融資平臺造血和輸血機制都不完善,結果不少地方投融資平臺成為了一顆債務炸彈,對金融系統、地方財政和社會都形成了潛在威脅。三是沒有建立起現金流平衡機制,雖然擁有很多資產,但是這些資產經營能力很弱,形成經營現金流很少,融資現金流巨大,自由現金流幾乎沒有甚至為負,作為企業實際上無法生存。

(四)考核與薪酬問題

在經營層面,地方投融資平臺經營業績的考核和薪酬成為主要問題。主要表現有三:一是考核主體和內容缺乏。地方投融資平臺由誰進行業績考核通常并無明確主體,加之主要執行的是政府決策,很多考核企業的業績指標不適用于地方投融資平臺。二是薪酬僵化或薪酬無度。一些地方投融資平臺比照的是公務員的薪酬辦法或事業單位的薪酬辦法,結果人浮于事,企業活力缺乏,另一些企業則薪酬高漲,薪酬水平與業績水平不符。

(五)發展方向問題

地方政府成立投融資平臺,其主要任務是進行政府投資的項目建設,那么項目完成后是否還需要投融資平臺,投融資平臺是階段性存在還是長期存在,其存在的基礎和退出的條件是什么,這些問題都從根本上影響著投融資平臺的定位,進而影響著其運作模式。

三、主要應對措施

(一)完善法人治理結構

完善地方投融資平臺的法人治理結構,就是要真正建立起“政府引導、社會參與、市場運作”的社會投資增長機制,運用多種融資手段,實現投資主體多元化、資金來源多渠道、投資方式多樣化、項目建設市場化的新型投融資體制。主要從兩方面著手,一是引進戰略合作者,引進多元主體,只有多元主體參與,法人治理結構才能逐步完善。二是推進管理層的職業化。只有管理層的專職化和職業化,才能提高投融資平臺的法人治理水平。

(二)建立分類投資決策機制

地方投融資平臺通常面臨政府投資任務和市場投資雙重任務,因此采用分類決策機制能較好地解決投資決策問題。一是對政府交辦的投資任務要完善投融資政策,界定政府投資范圍,使政府投資主要用于市場不能有效配置資源的經濟社會領域和對地方經濟社會發展全局有重大影響的項目,通過完善科學決策程序,建立政府投資決策咨詢評估制度,實現政府投資管理的科學化、民主化和法制化。二是對地方投融資平臺自主投資項目,要加強投資程序建設,嚴格執行內外部投資程序,加強監督管理,建立責任追究制度和權力制衡機制,加強項目跟蹤協調管理,完善稽查制度,提高決策水平。

(三)加強財務風險控制

加強財務風險控制地方投融資平臺一是要建立科學合理高效的債務管理模式。要建立"負債有度、總債有數、用債有方、償債有錢、管債有規、舉債有責"的科學、規范、合理及切實可行的債務管理模式和償債長效機制。要將政府性負債建設項目、投資規模和償還本息等計劃納入預算控制,建立政府償債基金和債務風險預警、監控、評估機制。二是要建立資本金補充機制。地方政府對地方投融資平臺在經營中產生的政策性虧損要通過注入資本金進行彌補,這種彌補機制對于加強平臺管理、防范金融風險、提振政府信譽有百利而無一害,是政府在處理長期發展和短期利益中必須衡量和處理的,也是政府自我約束的內在機制。

(四)建立科學的的考核與市場化的薪酬體系

科學的績效考核體系是由一組既獨立又相互關聯并能較完整地表達評價要求的考核指標組成的評價系統,績效考核體系的建立,有利于評價地方投融資平臺運轉狀況,是進行平臺持續經營的基礎,也是地方投融資平臺健康發展的重要保障因素。地方投融資平臺績效考核體系要兼顧平臺運營的政策性和市場化特點,因企制宜,以客觀、全面、公正為要務。在科學考核的基礎上,逐步建立市場化的薪酬體系。通過市場化的薪酬體系促進投融資平臺保值增值。

(五)明確投融資平臺的社會責任

目前地方投融資平臺強調政府責任的多,強調市場化經營的多,但對投融資平臺的社會責任常常忽略。隨著國家經濟發展轉型,今后投融資平臺需要在民生發展上發揮更大作用,這就要求地方投融資平臺建設好三個機制:一是盈利機制,地方投融資平臺無論是依靠自身發展還是依靠政府支持,都首先要建立起盈利機制,依靠政府補貼的投融資平臺沒有發展前景,完成政府任務后應收縮和退出。二是履行社會責任機制。地方投融資平臺受到政府傾斜支持,成立之初就飽受爭議,只有建立起履行社會責任機制,例如分紅于民生,退股于民營,才能實現這類公司的社會價值,才有長期發展之必要。三是建立起監督機制。任何企業本身就受政府監督、市場監督和客戶監督。地方投融資平臺由于本身政府出資主體的特殊性,出資資源的公共性和自然及行政的壟斷地位,更應嚴于一般企業的監督,建立嚴格的監督機制是地方投融資平臺健康發展的必要條件。

參考文獻:

[1]李國峰.中國區域經濟發展中的地方政府投資行為分析[M].企業管理出版社,2008.