前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)中學生夏季安全教育文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

周末，老師給我們布置了一項家庭作業(yè)。那就是讓我們觀看《中小學生夏季安全教育第一課》，一開始我很不以為然，認為那些災(zāi)害根本不可能發(fā)生在我的身邊。

今天早上，當我還在睡懶覺的時候，媽媽就把我從夢中扯了出來，讓我坐在電視機前等這個節(jié)目，當時我很不情愿，但當節(jié)目開始的時候，我被深深的觸動了。

在節(jié)目中，通過案例分析以及專家的講解，讓我了解了在災(zāi)難來臨的時候應(yīng)該怎樣自救。比如火災(zāi)來臨的時候，我們應(yīng)該迅速找到安全通道，盡量是身體貼近地面；有濃煙時，應(yīng)用濕物捂住口鼻；若身上著火了應(yīng)在地上打滾，將火撲滅。在農(nóng)村，許多孩子的父母都外出打工，把自己的孩子交給年邁的父母照看。所以許多小伙伴都在沒有父母照看的情況下私自結(jié)伴去河邊游泳。在這時，溺水的情況就常常發(fā)生。由于溺水者缺乏自救知識，不知道應(yīng)該把自己的口鼻露出水面，因此導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。所以，當溺水情況發(fā)生的時候，我們不應(yīng)該盲目的下水營救，應(yīng)該呼喊大人相救。

第2篇

[關(guān)鍵詞]文化素質(zhì)教育 文化博弈 文化安全

[中圖分類號]G633.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）01-0212-02

文化安全是當今全球化時代一個民族或者國家生存和發(fā)展的戰(zhàn)略，與國家整個安全體系息息相關(guān)，它是國家經(jīng)濟安全、政治安全、軍事安全的基礎(chǔ)，更是確保國家安全體系健康運行的重要保障。隨著我國國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展，文化建設(shè)的投入不斷加大，我國的文化教育水平有了很大提高，但同西方發(fā)達國家相比，就整體而言，還存在著發(fā)展過于粗放，監(jiān)管力度不足等問題。因此，加大大學生文化安全教育就成為了文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，從青年一代樹立正確的文化意識，防止文化異化現(xiàn)象的出現(xiàn)，整合政治文化，捍衛(wèi)文化安全。

一、文化博弈視域中的安全意識的構(gòu)建

（一）引導(dǎo)樹立正確的安全文化意識

在如今的國際大環(huán)境下，全球化是一種趨勢。然而，這種趨勢并不意味著吞沒。每個國家和民族都有自己獨特的文化體系。只有做到保障自己的文化安全，對特定國家的文化保持自身體系完整性、風格的獨特性和創(chuàng)新功能的強勁性，才能維持民族文化的生存與發(fā)展。隨著國家與民族之間的交流越來越密切，不同文化之間的沖突和融合就在所難免。只有那些擁有豐富的文化要素和健全的結(jié)構(gòu)文化，才能在如今的文化大沖擊下保持良好的文化生命力。也只有保持自己本國文化的內(nèi)涵不被侵蝕，運行機制保持流暢，才能使本國文化一直傳承下去。宏觀整個人類的歷史，就是不同文化之間的碰撞。在多元的世界文化中，各自國家文化都有各自的特點，都有不同于其他文化的地方，這也是文化風格的獨特性。正是這種獨特性才構(gòu)成了如今豐富多彩的世界文化，也正是這種獨特性，才使某些文化能夠在眾多的文化之中脫穎而出，得到人類的認可和弘揚。總之，要想在世界大文化背景下，本國傳統(tǒng)文化不被湮沒與消解，而被發(fā)揚光大，保持強大生命力與可持續(xù)發(fā)展，特有的民族特色和創(chuàng)新意識是關(guān)鍵。我們也需要提高自己的文化安全意識，不斷警醒與加強防范意識，才能使自己的文化立于不敗之地。

（二）注重文化創(chuàng)新，加強文化安全

我們說對傳統(tǒng)文化的堅持并非固守和僵化，而是拋棄封閉和落后保守，理性主動和開放地吸取外來文化的精華。縱觀當前社會的發(fā)展形勢，我們首先需要創(chuàng)新型知識理念。創(chuàng)新是整個社會發(fā)展與進步的源泉。發(fā)展文化創(chuàng)新，第一是樹立平等理念，使每一個體都能在公平公正的環(huán)境氛圍中運用知識、創(chuàng)造財富、追求利益的平等；第二是培養(yǎng)有序的組織理念，通過高度的組織性、協(xié)調(diào)性為平等自由提供最大限度的發(fā)展空間，使各項工作有序平衡發(fā)展；第三是完善制度理念，市場經(jīng)濟的發(fā)展主要由法律、契約、談判、監(jiān)督和管理等各種因素組成，這都需要強有力制度的保障。只有在傳統(tǒng)文化的現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，從根本上發(fā)展和完善我們的平等、組織和制度理念，將文化內(nèi)涵融會貫通到日常工作的各個細節(jié)中，才能在全球化的博弈中處于優(yōu)勢，并使我國的文化保持活力。

二、中國大學生文化教育與引導(dǎo)的基本對策

（一）強化大學生文化博弈能力，加強文化內(nèi)涵建設(shè)

要讓廣大青年學生認識到，文化博弈并不是單純的理論問題，而是具有很深的現(xiàn)實意義。需要從國家文化繁榮、民族復(fù)興的高度，加強本國文化與外來文化博弈的理念。隨著我國改革開放，與其他國家的往來也不斷加深，世界各國、各民族的文化競相綻放，文化與文化的碰撞更是達到空前的廣度和深度。所以，要求我們要維護文化，其關(guān)鍵是要走將本民族文化躋身于全球化中發(fā)展的戰(zhàn)略。可以說，文化戰(zhàn)略就是人類的生存戰(zhàn)略。這就要求文化的發(fā)展和進步必須符合歷史發(fā)展和社會進步潮流。

（二）建設(shè)中國特色社會主義先進文化

建立中國特色的社會主義先進文化，能使全國各族人民的凝聚力得以加強，并能起到激勵的作用。文化的健康繁榮發(fā)展，也是我國綜合國力的重要體現(xiàn)。提高大學生的文化安全意識，并不只是讓其完全拒絕。因為一種文化只有在不喪失自身傳統(tǒng)精華的基礎(chǔ)上，做到與時俱進，不斷地創(chuàng)新，取其精華去其糟粕，才能使我國傳統(tǒng)文化經(jīng)久不衰。發(fā)展先進文化的精髓是守護本民族文化經(jīng)典之根基，不斷開拓創(chuàng)新，主要任務(wù)是妥善處理好文化發(fā)展與政治、社會、經(jīng)濟之間的互利關(guān)系，使其能同步發(fā)展，相輔相成；要妥善處理文化教育信息化和文化產(chǎn)品管理開放的關(guān)系，盡快掌握先進的信息化核心技術(shù)。實現(xiàn)教育、開發(fā)與管理應(yīng)用并舉，從而更好地實現(xiàn)社會效益，做大做強我國的文化信息產(chǎn)業(yè)，提高大學生的文化安全意識與文化博弈能力，進而達到國家穩(wěn)定發(fā)展的目的。

（三）求生存，謀發(fā)展，構(gòu)建國家文化安全的主體構(gòu)架

一個國家民族要自立于世界民族的舞臺，就要滿足國家生存、安全的需要和經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。只有生存安全得到保障，發(fā)展才會有更堅實的基礎(chǔ)。一個民族在繁衍生息中，文化是演繹自身特色的重要工具，因此，豐富的文化內(nèi)涵是凝聚和整合民族和國家一切資源的根本力量，任何一種角度對文化的褻瀆都關(guān)系到一個民族和國家生存的安危。因此，深入整合文化安全系統(tǒng)就成為關(guān)乎一個民族生存安全的一種戰(zhàn)略性指標。要構(gòu)建完善的文化安全系統(tǒng)，首要任務(wù)是延續(xù)本民族傳統(tǒng)文化精華，進而實現(xiàn)社會文化共同發(fā)展的目的，從而構(gòu)建更多、更可靠的安全屏障。縱觀社會的發(fā)展可以得到結(jié)論：構(gòu)建完善的國家文化安全系統(tǒng)是基于國家文化安全對于國家整體安全的重要性而提出來的重要戰(zhàn)略任務(wù)。

三、對大學生政治性思想素質(zhì)進行文化價值定位

文化引領(lǐng)思想，思想養(yǎng)成（決定）品格，品格決定（鑄就）人生。從文化培養(yǎng)入手，深入大學生細節(jié)教育，對大學生養(yǎng)成高尚的文化品質(zhì)擁有積極的推動作用。改革開放以來，隨著人才強國戰(zhàn)略的實行，我國教育事業(yè)日新月異，高等教育事業(yè)也得到了穩(wěn)定發(fā)展，在人才培養(yǎng)的過程中，我們必須認識到，大學生文化價值定位對大學生的思想素質(zhì)培養(yǎng)起著決定性作用。

（一）提高大學生自身素質(zhì)

大學生素質(zhì)主要包括：政治思想素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、心理品格素質(zhì)和身體素質(zhì)。在身體素質(zhì)達標的基礎(chǔ)上，思想政治素質(zhì)就決定著心理品格素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的高低，因此，只有各方面素質(zhì)均衡培養(yǎng)，共同發(fā)展，才能使大學生自身素質(zhì)健全，從而為文化教育工作的開展奠定基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建完善的大學生素質(zhì)培養(yǎng)方案

大學，是要培養(yǎng)學習能力強，綜合素質(zhì)高的雙優(yōu)型綜合人才。高等教育應(yīng)以此為出發(fā)點，以全面提高學生綜合素質(zhì)為工作重點。加大大學生素質(zhì)教育的投入力度，引領(lǐng)學生不斷完善自我，培養(yǎng)自身的素質(zhì)，形成健全的文化品格。近年來，隨著我國綜合國力的增強，國家經(jīng)濟水平的不斷提高，國家迫切需求大量能夠推動祖國繁榮發(fā)展的高級型人才，以推動我國的經(jīng)濟發(fā)展和科技進步。作為一名當代大學生，要想成為一名出色的社會主義建設(shè)者和接班人，就必須努力提高自身的綜合素質(zhì)，成為一名全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，為實現(xiàn)全面建成小康社會的偉大事業(yè)助力。

（三）完善大學生綜合素質(zhì)的機制

如何在培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的過程中逐漸完善大學生綜合素質(zhì)機制，是當前推進素質(zhì)教育工作中的首要問題。大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和教育是一個長期性問題，需要從長遠計劃。因此，在開展中就必須形成完善的教育機制，才能保證綜合素質(zhì)教育正常進行。

社會主義道德教育的最終目的是為了引導(dǎo)廣大青年學生形成健康明確的人生觀、世界觀、價值觀。增強青年學生社會責任心和公德心。高等學校是科學、文化、知識的創(chuàng)造基地和傳播媒介，更肩負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的神圣使命。因此，高等學校最根本的任務(wù)是提高受教育者的科學、文化知識水平及素質(zhì)。

中華民族璀璨而博大精深的傳統(tǒng)文化影響著一代又一代的華夏子孫，一個全方面發(fā)展的民族，必須具有穩(wěn)固的知識結(jié)構(gòu)和細膩的文化內(nèi)涵。正如我們所知：知識是一種無形的而具有一定價值的資本，是建立社會主義現(xiàn)代化國家的重要組成部分。為實現(xiàn)黨的最高理想，扎實精湛的文化知識是首要保障，教育是創(chuàng)造一個積極向上的民族的根本手段，在高等人才培養(yǎng)的過程中應(yīng)做到：進一步深化學生文化內(nèi)涵積累工作，積極開展知識講座等一系列形式的文化建設(shè)活動；強化學生的文化水平功底，積極引導(dǎo)學生充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，著重大學生專業(yè)技能的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的鍛煉。為培養(yǎng)全方面發(fā)展的中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人打好堅實的人才基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]張志剛.安全困境與和平崛起[M].吉林：吉林人民出版社，2006：167.

[2]劉建國.安全文化建設(shè)初探[J].理論學習，2006（3）：40-43.

[3]將秀敏，林紅霞.全球化背景下我國的文化安全問題解析[J].大連海事大學學報，2009（6）：26-28.

[4]趙英臣.全球化背景下的中國文化安全——西方文化霸權(quán)主義對中國文化安全的沖擊和挑戰(zhàn)[J].蘭州學刊，2010（6）：

第3篇

生命教育的研究狀況：明確提出生命教育的學者是美國的杰?唐納?華特士。早在1968年，他即倡導(dǎo)和實踐生命教育思想。探討必須關(guān)注人的生長發(fā)育與生命健康的教育真諦。生命教育一經(jīng)提出之后，很快就波及許多國家和地區(qū)，并逐步地形成了一種新地教育思潮。20世紀90年代以來，我國實施和全面推進的素質(zhì)教育，倡導(dǎo)以人為本，尊重、關(guān)心、理解和信任每一個學生，這在一定的意義上也可以說就是開展生命教育。新一輪的課程改革的核心理念就是以人為本，和諧發(fā)展，培養(yǎng)負責任的好公民，體現(xiàn)了生命的自主性與創(chuàng)造性。這實際上就是締造了學生的價值取向，讓學生關(guān)注自身生命的價值，提升生命的價值，進行生命教育。知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三維一體的教育目標，體現(xiàn)了師生生命發(fā)展的整體性與個體性。它明確指出教育作為一種直面人的生命、為著提升人的生命質(zhì)量的事業(yè)，必須重視對生命的理解，并在教育教學中充分體現(xiàn)生命的基本特性。

生命教育是現(xiàn)代教育課程整合的趨勢。在學校教育過程中，我們過去也一直在強調(diào)要加強對青少年學生的道德教育、環(huán)境教育、安全教育、賭、毒、黃的預(yù)防教育等等，但在實際操作中往往流于說教、走活動式的過場，而沒有真正實現(xiàn)在課程意義上的統(tǒng)籌。因此開設(shè)生命教育課程，也是課程資源整合的需要。而開設(shè)相對獨立的生命教育課程，就可以實現(xiàn)對理想教育、環(huán)境教育、安全教育、價值觀教育、感恩教育、傳統(tǒng)教育、禁毒教育的課程整合，以生命教育理念進行統(tǒng)整，從而使教育趨向完整。

二、中學生生命安全教育原因

我們學校位于福建省永春縣西南位置，校門口往南通往仙游莆田，往西北是縣城的車站正對面是通往縣城城區(qū)，是交通要道，車流量非常大，部分學生平時騎自行車會不按交通規(guī)則來行駛，而是反向行駛，這在車輛流動量大的情況下，是非常危險的，所以對他們進行安全教育勢在必行；況且，我們學校還是外來工子女就讀的學校，這些外來工子女的父母平時都會疏于管教，經(jīng)常節(jié)假日都是孩子一個人在家，那么，對于他們進行安全教育就更加的重要。近年來，有關(guān)我國中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、火災(zāi)、自殺等死亡事故的不斷上演，特別是這幾年不斷發(fā)生的地震，許多學生因為缺乏對生命的認識、理解，不擅于保護自己，導(dǎo)致悲劇不斷發(fā)生。因此，在教育教學中生命教育，就可以對學生實現(xiàn)真正意義上對的生命的認識，努力達到學生珍愛生命、教師關(guān)愛生命、學校充滿生命的和諧境界。才能幫助中學生開始探索與認識生命的意義，了解生命的有限性，欣賞生命、珍愛生命、體驗生命，樹立遠大的人生目標與理想，最終實現(xiàn)自我人生價值。

三、中學生生命安全教育對策

（一）強化責任意識

學校每學年與全體學生和家長簽訂安全工作責任書。其主要內(nèi)容為囊括了學生在校的各個方面，由學生、家長、班主任簽字，并存放在學校。

（二）加強宣傳教育，增強安全意識

學校安全管理千頭萬緒，為此，必須緊密聯(lián)系社情、校情，根據(jù)不同時期安全工作的重點進行專項部署。

夏季來臨后，隨著氣溫上升，下水游泳、洗澡、嬉水的人群日漸增多，預(yù)防溺水成為學校安全教育的主題。每年夏季來臨前，我校就下發(fā)《關(guān)于進一步做好防溺水安全教育工作的通知》，要求全校學生以“珍愛生命，預(yù)防溺水”為主題，有針對性地開展預(yù)防溺水宣傳教育活動。一加強與家長溝通。針對個別學生，有針對性地與家長聯(lián)系，有針對性地家訪或約見家長，請家長加強監(jiān)管，提高家長的責任意識，齊抓共管，形成合力，有效防止學生溺水等惡性事故的發(fā)生。二召開主題班會。舉行“珍愛生命，預(yù)防溺水”主題班會，同時上好一節(jié)預(yù)防溺水安全教育課。引導(dǎo)學生討論，講述自己校園、家庭周邊存在的容易發(fā)生溺水的危險地帶和水域；要發(fā)動學生分析造成溺水事故的原因，提出避免溺水事件防范措施及建議，增強學生的安全防范意識。三圍繞“珍愛生命，預(yù)防溺水”主題出一期預(yù)防溺水教育的黑板報，要讓每位學生都知道“四不一會”的要求，即：在無家長陪伴下不下水游泳；不擅自與同學結(jié)伴游泳；不到無安全保障的水域游泳；不在上下學途中下江（河）池塘戲水玩耍；學會基本的自護、自救方法，切實提高學生的安全意識。

入冬后，天氣變冷，是火災(zāi)、交通等事故的高發(fā)時期，學校下發(fā)了《關(guān)于進一步加強冬季安全教育管理的通知》，要求各班重點做到“五個”高度重視：各班要根據(jù)本班具體情況有針對性地加強冬季安全教育，并在班務(wù)日志或班主任工作手冊上記載；各班要加強學生考勤，發(fā)現(xiàn)未到校上課學生要及時通知其家長，并在班務(wù)日志或班主任工作手冊上記載，上報學校相關(guān)處室的要及時上報；教育學生遵守交通規(guī)則，經(jīng)常提醒學生在上午、下午放學后不要在偏僻處逗留，能結(jié)伴回家的要結(jié)伴回家；放學后或雙休日不與社會閑雜人員交往，不進營業(yè)性網(wǎng)吧，防止被哄騙、拐騙；行政值班人員、住宿班班主任、宿管相關(guān)人員要加強寢室檢查，杜絕寄宿學生不請假外出、晚上不在寢室或不請假回家住宿等現(xiàn)象；教室、辦公室和家里用燃煤取暖時要注意通風換氣，防止煤氣中毒。

（三）及時警示，增強防范意識

學校要關(guān)注國內(nèi)外中小學發(fā)生的校園或?qū)W生安全事件，特別要高度關(guān)注區(qū)域內(nèi)危及師生生命安全事件，了解這些事件發(fā)生的原因，及時進行警示教育，及時采取防止同類事件發(fā)生措施。我校就采取了警示教育，其效果是明顯的。

安全警鐘常敲響。教育部通報中指出：學生溺水死亡事故，多發(fā)生在農(nóng)村地區(qū)；大都發(fā)生在周末；都發(fā)生在無人看管的江河、池塘等野外水域；大都發(fā)生在學生自行結(jié)伴下水游泳時，有的是手拉手施救落水同伴致多人溺亡。根據(jù)教育部精神，主要是教育全體師生從這此事故中汲取深刻的教訓(xùn)，提高自我保護能力。

開展家校互動警示，根據(jù)工作重要程度，學校每年發(fā)出“家校互動公開信”，書面告知學校安全管理、學生行為習慣教育等方面重要事項，公開信由家長留存?zhèn)渫盎貓?zhí)”必須交學校保管，對增強家長的監(jiān)護責任意識有一定作用。

（四）開展演練，提高本領(lǐng)

為提高學生自保、自救本領(lǐng)，學校必須有計劃地安排緊急避險逃生、消防滅火等演練活動。調(diào)整《生命與健康》課程教學計劃，把安全出行、水的叮嚀等教學內(nèi)容提前到第一周，讓學生討論，讓學生對照課本體驗救護等技能。

四、中學生生命安全教育的價值和意義