前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)如何高效學(xué)習(xí)文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。

第1篇

1、最重要的一點(diǎn)：勞逸結(jié)合，在疲勞的時(shí)候注重休息。在需要玩的時(shí)候抓緊玩，在需要學(xué)習(xí)的時(shí)候，鉆進(jìn)學(xué)習(xí)中來(lái)，保證自己的意識(shí)能夠完全投入，更要注意自己的休息，保證睡眠。

2、提起預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，保證老師講的時(shí)候能夠第一時(shí)間得到響應(yīng)。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，做一個(gè)有心人，提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，在老師講課的時(shí)候能夠想起自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容，串聯(lián)起來(lái)。

3、每天保證充足的睡眠，睡眠質(zhì)量要提高。保證每天高質(zhì)量的睡眠，保證自己的睡眠時(shí)間有所固定，并且每天睡眠質(zhì)量得到保證，堅(jiān)持每天早睡早起，堅(jiān)持下來(lái)就是勝利。

4、注意身體健康，多加強(qiáng)鍛煉。在閑暇的時(shí)候，多去進(jìn)行體育活動(dòng)，鍛煉好一個(gè)比較好的身體至關(guān)重要，加強(qiáng)身體鍛煉，保證自己的身體能夠得到保障，身體是最大的本錢(qián)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇

    一、充分給學(xué)生創(chuàng)造“想”的空間。

    培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)“敢”字,鼓勵(lì)他們毫無(wú)顧及的盡情去想,合理的去想。如學(xué)《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》時(shí),創(chuàng)設(shè)情景,觀看電視中有規(guī)則的和諧的生活情境的片斷,讓學(xué)生看后談體會(huì),學(xué)生便聯(lián)想到如果沒(méi)有了規(guī)則,人們生活的情景,這樣以來(lái),使學(xué)生的思維一下子超越了書(shū)本。

    二、讓學(xué)生多“看”。

    讓學(xué)生多觀看、觀察。給充足的時(shí)間去觀察,通過(guò)“看”發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上去主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。如學(xué)習(xí)《美麗的集郵冊(cè)》中感受祖國(guó)美好的風(fēng)光時(shí),采用課件出示祖國(guó)山河的風(fēng)光圖片,由學(xué)生盡情地觀察、欣賞,再據(jù)自己觀察和發(fā)現(xiàn),給圖片題一個(gè)與圖同樣美麗的名字。然后將圖片的原名對(duì)照自己題的名,比較誰(shuí)好,為什么?這樣學(xué)生在充分“看”的基礎(chǔ)上進(jìn)行探求并創(chuàng)造性地學(xué)到了知識(shí)。

    三、讓學(xué)生多“說(shuō)”。

    學(xué)生思維的合理性通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),這樣通過(guò)他們的說(shuō),了解學(xué)生是怎么想的,是如何達(dá)到思維的合理性的。老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的自由空間,真正做到課堂教學(xué)的氛圍和諧、民主,給學(xué)生一片自主探究的藍(lán)天。如可以分“指名說(shuō)、上臺(tái)說(shuō)、小組說(shuō)、問(wèn)答式的交流說(shuō)”等方式;以學(xué)生“補(bǔ)充說(shuō)、總結(jié)說(shuō)、修改說(shuō)、更正說(shuō)、綜合說(shuō)”等內(nèi)容來(lái)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力、思維能力及快速組織語(yǔ)言能力。

    四、讓學(xué)生盡可能地去“演”。

    學(xué)生通過(guò)親眼去看、去體驗(yàn)、去想象,從不同的觀察角度和思考層面把自己所獲得的信息演下來(lái),描繪出來(lái),再用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),使學(xué)生在課堂上更好的將手和大腦都動(dòng)起來(lái),克服學(xué)生上課只用耳聽(tīng)。激起了學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)和興趣,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手的能力,學(xué)生在探究怎樣演這一過(guò)程中,也就明白了文中所表現(xiàn)的內(nèi)容以及表達(dá)的情感,比老師講出來(lái)的效果好多了。

    五 讓學(xué)生多動(dòng)動(dòng)手去“做”。

    學(xué)生自己動(dòng)手做的過(guò)程,實(shí)際上也包含了思維與探究的過(guò)程,在此就要為學(xué)生設(shè)計(jì)、提供做的時(shí)間和必要的物質(zhì)條件。如在期末復(fù)習(xí)成語(yǔ)時(shí),改變以往老師將一冊(cè)的成語(yǔ)找出來(lái),讓學(xué)生抄、讀、記等,而是相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自己去讀課文,自己去找、去抄、去積累,還要求學(xué)生比一比,誰(shuí)能將一冊(cè)中所有成語(yǔ)全找出來(lái)。這樣學(xué)生在自己找的過(guò)程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、積極性。

    六、在質(zhì)疑與批判的氛圍里,發(fā)散思維。

    讓學(xué)生敢于站在生活的角度上質(zhì)疑課文內(nèi)容批判不認(rèn)同的思想與行為,展示思維過(guò)程。在這里營(yíng)造寬松的環(huán)境,要求學(xué)生堅(jiān)持真理,遵循事物的客觀規(guī)律,敢于懷疑前人,不唯書(shū),不唯上。如學(xué)《散落的鈔票》一課時(shí)學(xué)生在敬佩路人拾金不昧的精神的同時(shí),還針對(duì)現(xiàn)在生活中人們存在的自私自利的種種現(xiàn)象,談出學(xué)生自己的經(jīng)歷、想法,進(jìn)行合理的想象。批判不道德的行徑,從而加強(qiáng)了對(duì)文章中心的把握。又如學(xué)《“掃一室”與“掃天下’》時(shí),學(xué)生大膽地說(shuō):“陳蕃平時(shí)都不愛(ài)打掃房間,還想治理天下大事,簡(jiǎn)直是做夢(mèng)”。學(xué)生語(yǔ)言雖然淺顯,但能結(jié)合自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了合理的分析,大膽懷疑、敢于創(chuàng)造性的接受知識(shí),充分地展示了學(xué)生合理的思維過(guò)程。

    七、多教學(xué)生學(xué)習(xí)“方法” 。

第3篇

一、如何劃分學(xué)習(xí)小組

合作學(xué)習(xí)小組通常由6名學(xué)生組成，要使小組合作學(xué)習(xí)能夠正常運(yùn)行，合作富有成效，就必須做好以下幾件事：

1.選一名得力的小組長(zhǎng)

組長(zhǎng)是老師的小助手和代言人，應(yīng)該具備以下條件：（1）有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力；（2）有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力；（3）學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；（4）要有很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。

2.起一個(gè)響亮的名字

通過(guò)小組討論統(tǒng)一意見(jiàn)后決定。

3.編一個(gè)相應(yīng)的代號(hào)

可以將6名小組成員按學(xué)習(xí)能力劃分為AA、BB、CC三個(gè)層次，每個(gè)同學(xué)代號(hào)A1、A2、B1、B2、C1、C2。

4.有一個(gè)簡(jiǎn)單的組規(guī)章程，甚至可以有組歌、組徽、組旗

5.制定小組的共同奮斗目標(biāo)

有了共同的奮斗目標(biāo)，大家才有了方向和動(dòng)力。奮斗可以是一年甚至三年的，也可以是每天的，甚至是每一節(jié)課的。

6.制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)

在共同的奮斗目標(biāo)的指引下，每個(gè)成員制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)。同樣的，個(gè)人的奮斗目標(biāo)也可以是長(zhǎng)期的和短期的。

二、如何培訓(xùn)小組長(zhǎng)和小組

1.明確小組長(zhǎng)的作用

（1）團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)角色。

（2）組織小組成員進(jìn)行一對(duì)一討論或是小組內(nèi)部三個(gè)層次間的研究解疑，確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（3）及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周期，月月清。

（4）組織小組成員利用好自主學(xué)習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時(shí)收齊上交。

（5）負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律。

2.培訓(xùn)小組長(zhǎng)

首先，明確組長(zhǎng)的責(zé)任和作用；其次，定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議。再次，給小組長(zhǎng)加“自助餐”。小組長(zhǎng)為同學(xué)服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報(bào)。

3.小組成員的培訓(xùn)

（1）加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會(huì)差生學(xué)習(xí)，把知識(shí)讓差生也學(xué)得懂的過(guò)程，也是自己消化、提高能力的過(guò)程，幫助差生不但不會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，反而更能提高自己的水平。

（2）給差生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了，也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

（3）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。在學(xué)生日常管理中，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，個(gè)人成績(jī)不再凸現(xiàn)，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.深入研究指導(dǎo)學(xué)生搞好分層討論，分層達(dá)標(biāo)

堅(jiān)持小組討論“先一對(duì)一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則，先讓同層次學(xué)生AA、BB、CC進(jìn)行討論，然后小組對(duì)綜合討論中不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)反饋給老師。

三、小組評(píng)價(jià)策略

1.等級(jí)加分型

（1）小組的1～6號(hào)成員基本上是學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力從高到低的體現(xiàn)。這樣，才能做到小組成員的公平競(jìng)爭(zhēng)。

（2）回答問(wèn)題時(shí)可實(shí)行搶答或小組輪流回答，小組的幾號(hào)成員回答問(wèn)題滿(mǎn)分便是幾分。如1號(hào)回答滿(mǎn)分為1分，3號(hào)回答滿(mǎn)分為3分，5號(hào)回答滿(mǎn)分為5分。

（3）教師根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確程度進(jìn)行賦分。

（4）每節(jié)課后由負(fù)責(zé)記分的同學(xué)記錄好各小組得分。

2.學(xué)生自評(píng)

自評(píng)的過(guò)程就是一個(gè)反思的過(guò)程。通過(guò)自評(píng)，便于查找和發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，以利于改進(jìn)。

3.小組互評(píng)型

（1）老師在課前說(shuō)明本節(jié)課采用小組互評(píng)的方式，使學(xué)生能夠?qū)ψ约赫故净蛟u(píng)價(jià)的題目進(jìn)行討論，以便明確答案、明確標(biāo)準(zhǔn)，使自己在評(píng)價(jià)時(shí)能夠有所準(zhǔn)備。

（2）評(píng)價(jià)時(shí)老師可以點(diǎn)評(píng)價(jià)小組的任意一名學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以免出現(xiàn)評(píng)價(jià)小組只有一個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，其他人因?yàn)闆](méi)有任務(wù)而導(dǎo)致懶散、走神的現(xiàn)象。

（3）評(píng)價(jià)小組先對(duì)展示小組進(jìn)行展示的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，再進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）評(píng)價(jià)內(nèi)容：展示小組內(nèi)容的準(zhǔn)確性、完整性、條理性；聲音洪亮、口齒清楚等。

4.教師評(píng)價(jià)

以鼓勵(lì)為主要手段對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師點(diǎn)名的時(shí)候可以根據(jù)問(wèn)題來(lái)選擇程度不同的學(xué)生回答，借機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生的自信心得以增強(qiáng)，從而增強(qiáng)了學(xué)生參與小組討論的積極性。

5.班級(jí)評(píng)價(jià)

每周對(duì)小組在一周內(nèi)的成績(jī)進(jìn)行匯總，評(píng)出小組的等第，讓每個(gè)小組都能明確自己在班級(jí)中的位置。并根據(jù)小組的成績(jī)采取不同方式的獎(jiǎng)勵(lì)和相應(yīng)的懲罰，使學(xué)生對(duì)自己小組的成績(jī)?cè)诤?/p>

起來(lái)。

四、小組獎(jiǎng)勵(lì)策略