前言：我們精心挑選了數篇優質副主任醫生論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、以理解、尊重為基礎，以愛心為出發點。

“理解萬歲！”人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎。而教師對學生的理解，就更具有不同尋常的意義。作為班主任就要理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學生德育素質的提高，必須遵守“一切從實際出發”這基本原則。

首先是要尊重學生----就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等對待每一位學生。現在的學生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。

作為一個班主任、一個老師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格，諄諄教導，才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能使學生產生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷學生的心。教師對學生尊重，會使師生關系更為融洽。

其次，老師要有愛心，從愛心出發是對學生進行教育的基礎。老師愛學生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎上要管教，不要把學生當作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴而有愛。班主任要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到班主任的批評教育----是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，學生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發揮情感教育作用。如果你對學生的愛心還不夠，那么***你就得去培養自己的愛心----當班主任不要光看到煩人的日常事務，而是要看到教室里幾十個活潑的年輕生命。班主任這位學校里的“家長”還必須要贏得學生家長的支持和協助。但也有少數家長，每次接到班主任的電話、邀請，都繃緊神經，戒備重重；如果你能抽出一點時間，做一次家訪，給家長捎去孩子最近在校做了些什么好事----微不足道的也無妨，這樣不僅能溶解家庭和學校之間的“冰墻”，形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果。

而每到期中、期末家長會的光榮榜上多列表揚細目表，多表揚更多學生。試問，誰不盼望別人贊揚？誰會不肯親近贊揚自己的人？如果班中的多數學生都因此親近、尊敬班主任，這樣的班怎會帶不好？當然，德育工作有時也要用到處罰的方法。不少人認為德***育工作中只要有處罰，師生關系就必然處理不好，其實不然----只要你公平公正，罰得有分寸；只要你尊重學生，不侮辱他們的人格，學生就能感受到你的愛。當然你還必須要講道理----不管是處罰前，還是處罰后，你一定要把道理說清楚。學生嘴里不說，但他是會知道你的愛的，這樣師生間就有了互相信任，誤會減少，感情加深。由于師生關系好，班里的氣氛也會隨之好起來，學的愉快，教的也愉快。

二、量化管理抓落實

量化管理原來是經濟管理中的一種方法，用來提高學生的德育素質，其可行性和操作性也是很強的。葉圣陶說：“無論是改掉學生身上哪一個壞習慣，在一開始都要以一定的壓力來強制。”量化管理就是在民主的基礎上產生一種強化的措施。從心理學角度分析，青少年具有一定的獨立性和自制力，他們不僅是教育的客體，同時又是認識的主體，已具備一定的控制和調節自己行為的能力。因此量化管理，又是提高學生自我管理和教育能力。

量化管理是以學生的自我管理和教育為出發點，以《中學生守則》和中學生日常行為規范為基礎，通過從整體著眼，從細處著手，培養學生良好的行為習慣，以達到開展班級德育工作，提高學生德育素質為最終目的。如：中學生守則要求學生做到不遲到、不早退。為個“遲到”問題，班級就是經過點名、登記、相應的處罰，以至培養學生遵守作息時間***。又如：不亂扔紙屑果皮的問題，班級有檢查，罰掃地等管理制度，來克服同學不注意環境衛生的不良現象，促使學生養成講究衛生的好習慣。

開學第一天，我就向學生宣布諸如此類簡單合理而可行的班級規章制度，并要切實執行，要讓學生切切實實的感受到班主任是個言出必行的人。教室里的“春天”要建基于對原則的堅持，而非退讓。如果發現所定的規章制度過于苛刻，當然可以修定甚至廢除，但一切都要經過討論和解釋，且公開進行。要讓學生知道你的意圖，他們才肯合作，才會自覺守紀律。當然，德育工作除了學校、班級，還要家庭、社會三方面一起來實現量化

管理，才可以取得更理想的效果。

三、營造良好的學習環境。

中學生的學習、生活有很多時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。學習環境包括教室環境和思想環境。營造良好學習環境，對提高學生的德育素質，也是起了一定的作用。教室環境中可布置幾張班級集體照、學生專***刊等，讓學生一進教室就感受到集體的溫暖。象今年，我們班的學生還自發的在教室前面養了金魚，在教室里養了十來盆花草，讓人覺得很是溫馨。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環境促使良好班風的養成，使學生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環境促進了后進生的轉化，從而有效地提高學生的德育素質。

四、培養學生競爭意識和競爭心理。

第2篇

中醫醫院內一科是以心內科為主攻方向的學科，科室建設于2017年被列為“十三五”省級中醫重點專科建設項目，在醫院的大類支持下，沿著“中醫為主，中西并用”的發展思路，銳意進取，取得了良好的成績。

一、床位規模

內一科起源于大內科，是醫院發展最早的科室，由于專業的細分化，于2010年正式分科為內一科，以心血管疾病為主攻方向，科室自成立以來，床位數57張，有單獨的護理單元，有獨立的專科門診診室，由副主任醫生坐診，2018年全年門診二次8881人，2019年全年門診人次9036人。

二、人才隊伍

建立健全人才梯隊，使每個人特長充分發揮。中醫內科主任醫師為本科學術帶頭人，為湖南省基層名老中醫。科主任向芳，中醫內科主任醫師，為學術繼承人，已經完成名老中醫繼承人學習，湖南省中醫藥管理局頒發出師證。為名老中醫學術繼承人。本科室醫師10名，主任醫師2名，副主任醫師1名，主治醫師5名，醫師2名。護士共17人，其中主管護師1人，護師10人，護士6人。

科室護士先后送至人民醫院心內科進修半年，醫院進修3月，今年安排副主任醫院進修1年心臟介入，并擬定再送一名醫生，兩名護士至上級醫院進修介入。并安排醫師參加省、市多種學術活動。全科業務水平有了一定提升。

三、特色優勢

嚴格執行診療規劃，優勢病種實施臨床路徑管理。自開展以來，實施臨床路徑率達95%以上。加大力度提高中醫中藥服務能力。科室開展了多項中醫特色項目，如耳針、穴位貼敷、中藥定向透藥治療、穴位注射等在臨床上廣泛開展。西醫醫生加強中醫培訓，使辨證論治優良率達92%以上。目前科室門診中藥湯劑參與率35%，住院病人中藥湯劑參與率達85%。中藥特色使用使用率80%。 有專科院內制劑冠心通絡片。

四、服務能力

我院為二甲醫院，臨床醫療水平、床位規模與同級醫院水平相當。建設周期內，根據科室發展引進電復律、心包穿刺術、氣管插管術、深靜脈置管術、臨時起搏器植入術、食道調搏術、冠脈造影、支架植入術等新項目，在科室開展或擬于開展。

五、課題與論文

撰寫的《自擬益氣通脈湯治療心肌梗死的臨床療效及其對患者心室重構的預防效果》在《臨床合理用藥雜志》發表。《救心湯對心肌梗死后心功能3級及以上患者腦鈉肽的臨床療效》在《世界臨床醫學》發表。

第3篇

記憶中的年少時，當老師問同學們長大后的志向是什么時，有一半的同學都舉手說要當醫生。而在高考報考專業時，也有五分之一的人報考醫學專業。然，待記者畢業工作幾年后，那些學醫的小伙伴們仍奮斗在課堂、實驗室、食堂三點一線間。

記者的同窗好友李力哭訴說：“我們5年本科、3年碩士，緊接著還要準備攻讀3年博士，當幾年住院醫生，才算得上是一名真正的醫生。真有點后悔選擇這個行業了。”而他的許多同行，也正糾結要不要繼續攻博。讀博了，進大醫院的可能性就高些，不過年齡又大了一圈，又沒收入，又沒女朋友，感覺就像在過苦逼的人生。

雖然在很多人眼里，醫生是一個令人羨慕的職業，有著不菲的高收入。但是，來自醫界內部的聲音卻并非如此。《中國醫師執業狀況白皮書》中顯示，超三成醫師每周工作60小時以上，六成以上的醫師對收入“很不滿意”，認為自己的付出與收入并不匹配。 高強度工作

有人這樣描述在某三甲醫院中和醫生偶遇的情景，“只見一片白影在你的眼前瞬間飄過，還沒看清他的面貌，就只看到10米開外的后腦勺了。”這是工作中的醫生，給很多人留下的是片刻不停的印象。

我國的標準工時為職工每日工作8小時，每周工作40小時。在2014年醫師協會調研中，52.72%的醫師平均每周工作時間在40～60小時，32.69%的醫師在60小時以上。平均每周工作時間在40～60小時之間的醫師中，25～35歲的醫師占47.56%，36～45歲的醫師占34.66%，46～60歲的醫師占17.70%。

很多醫生都是上了一宿夜班，第二天還要繼續上班。那么，高強度的工作是否有相應的高收入呢？ 低收入待遇

一位醫生在網上曬出心得說：“經過了漫長的讀書生涯，快奔三的我終于看到畢業的曙光了，終于有機會開始自己的生活了。”也有醫生哭訴：“5年本科、3年碩士、3年博士、5年住院醫生，16年后工作拿3160元/月，哭了！”

一項針對中國各地5900名醫生進行的調查發現，醫生的月薪從最低不到3000元到8000元不等。三級醫院醫生月薪達到8000元以上的只占10%，68%的醫生月薪在3000～8000元；一級醫院60%的醫生月薪在3000元以下。這意味著中國絕大部分醫生的薪資水平，不僅難說是高收入，很多人甚至是中低收入。當問及醫生對自己的收入是否滿意時，六成以上的醫師對收入“很不滿意”。

與此同時，對百姓進行的調查也顯示，僅20.80%的人認為醫生是“白衣天使，很光榮”，43.61%的人稱這一行業“費力，但不討好”。 醫生的榮譽從后半生開始

在中國學醫，5年本科、3年碩士、3年博士、5年住院醫生，十幾年才能培養一個能看病的醫生。這些一般從中學就十分優秀的學子們真的成為醫生之后卻發現，自己的收入還比不上那些昔日選擇了學工科，只讀了碩士或本科就工作的中學同學。

桂林醫學院附屬醫院血液科主任莫東華介紹說，醫生的收入是與工齡掛鉤的。一個醫學院本科畢業的醫學生，一般要在醫院上班2年以后，才有資格考取初級職稱，成為住院醫師。獲得初級職稱5年后，才有資格考取中級職稱，成為主治醫生。而只有成為主治醫生，才能擁有處方權。也就是說，醫學院的本科畢業生要7年以后才有可能成為主治醫生，擁有處方權。此后，這名醫生要憑借優秀的科研項目和優秀的學術論文，才能評上副高級職稱、高級職稱，成為副主任醫師、主任醫師。一般來說，成為副主任醫生，大約要12年；成為主任醫師，則要17年左右。

衛生部中日友好醫院副院長高海鵬則表示，屬于醫生的榮譽和價值肯定，要從后半生才開始。 青年醫生做好“職業體檢”

作為一名醫生，功成名就時，已經年過不惑，可以說，醫生職業屬于越老越吃香的行業。有數據顯示，35歲以上的醫生職業滿意度高些，35歲以下的年輕醫生則容易萌發“走”的念頭。既然如此，青年醫生就要好好規劃自己的醫生生涯。

向陽生涯的職業規劃師認為，醫生壓力大，一方面與職業特點有關，另一方面也與個人承受能力有關。若想從事醫生職業，專家建議，最好給自己做一次“職業體檢”，明確自己是否適合做醫生。“醫生是一個高尚的職業，如果你的奉獻精神不是很高的話，可能并不適合進入該行業。如果選擇醫護行業，就要有為他人服務的心態。對高強度的工作和收入不匹配就不必耿耿于懷，因為這份工作帶來的精神愉悅感就會讓你感到幸福。”