前言：我們精心挑選了數篇優質德育的政治功能文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

培養學生的學習興趣，提高教學質量，是教育界重要的研究課題，政治學科的廣大教師常常就激發培養學生學習政治的興趣進行反復的探索和努力。探討學生學習政治的興趣，有著較為特殊的現實意義。然而，在實際的教學過程中，《思想政治》的德育功能存在著與實際相脫離、與學校日常思想教育相分割的傾向。那么如何才能在《思想政治》課教學中發揮其德育的優勢作用呢？

1 弄清學習《思想政治》課的意義，培養學生學習興趣是發揮德育功能的基礎。

要發揮思想政治的德育功能，首先要幫助學生弄清學習思想政治課的意義。了解思想政治課在青少年成長過程中的地位和作用，真正從思想上認識到思想政治課是學生的必學課程。從第一節課及激發學生懂得為“提高思想政治覺悟和道德素質”而自覺學好思想政治課的重要性，要善于解答學生的問題，引起學生對思想政治課的向往。其次，要培養學生對思想政治課的興趣。在教學過程中，要創設問題情境，激勵學生的好奇心。

2 堅持理論聯系實際的教學原則

思想政治課的理論性較強，許多理論觀點都要通過實例來說明。而現實事例具體、真實、貼近生活，說服力強，容易被學生接受。在教學過程中，老師適時的結合實際事例，能使政治課中枯燥的內容趣味化，抽象的內容具體化，深奧的內容淺顯化，死板的內容形象化，從而寓教于樂，激發起學生學習政治課的積極性，從實踐中悟出哲學道理。

3 必須把思想政治課教學與整個學校的日常思想教育有機的結合起來。

第2篇

關鍵詞：高中政治課堂；德育功能；優化

社會對青少年的要求是“先成人，后成才”。一個人只有明確自身的定位，樹立正確的人生觀和價值觀后，他身上的才華才能夠用在正確的地方。對一個人來說，品德的優劣就是一串數字的首字符，附加的才華是首字符后的數列，道德為零，不管才華有多少都只是零，沒有任何價值。

一、德育教育的重要性

德育教育是順應時代的發展要求而衍生出的以培養受教育者所需要的思想品德為目的的活動。良好的思想品德會讓人擁有博大的胸懷、遠大的志向和高尚的情操。在古代的教育中，代表德育的“禮”是“六藝”之首。中國自古是注重道德修養和禮儀廉恥的國家。中國教育要求學生“德、智、體、美、勞”全面發展，德育始終排在第一位。學生是中國未來的希望，思想道德的修養對教育來說是重中之重。

當今中國正處在經濟轉型的特殊時期，網絡的普及使青少年過多的接觸到了國內國際混雜的思想潮流，這在一定程度上為青少年的身心發育埋下了隱患。由于我國的計劃生育國策，使得新一代的青年多是家中的獨生子女，這些“小皇帝”、“小公主”在家中說一不二，物質世界的富足加重了精神世界的空虛。長此以往會養成他們驕縱自私、唯我獨尊的性格，不利于青少年的成長和發展。

二、高中政治教學中優化德育功能存在的問題

（一）思想觀念和教學方式跟不上時代的潮流

有些高中政治老師在課堂中常常忽視了學生的主體性，缺乏與學生的互動交流，只是一味地讓學生被動地接受課堂知識。有的老師雖知曉德育教育對教學的重要性，但在應試教育體制下為了追求高得分率和學生的階段性成績，對德育教育知識只是敷衍地一帶而過，并沒有認真將德育教育融合進政治教學中。還有些老師因為從事教育工作的時間太長，已經形成了固定的教學模式，換一種新的教學方法對他們來說很困難。

（二）空洞抽象的教學內容

傳統的高中政治課堂中，老師對德育教育的傳導只是停留在不斷強調德育教育的重要性上，導致學生僅僅對道德停留在基本的認識層面。高中生正處于心理成熟的關鍵時期，在思想上極易受到社會不良風氣的影響。這個階段的學生常常會出現多元的價值觀，因此，老師要在教學中授予學生判斷是非黑白的能力，將部分學生扭曲的價值觀糾正過來。高中生正處在青春期，性格會很叛逆，老師的空洞的教學不僅起不到任何實質性的作用，還會讓學生產生逆反心理，在歧途上越走越遠。

（三）我國教育制度的影響

我國一直在推行素質教育，但歸根到底沒有將素質教育落到實處。現行的教育體制依舊是應試教育為主，老師和學生面臨沉重的升學壓力。在這個大背景下，學校為了提高知名度，為來年的招生打好基礎，只有犧牲素質教育成全應試教育，以追求高升學率。學生素質的好壞不能決定是否能夠升學，分數才是硬道理。如此一來，學生只有將更多的時間投入到如何高效得分上，不得不忽略自設的道德建設。

三、優化高中政治教學中德育功能的方法

（一）挖掘教材中的德育思想，將理論運用到實際中

政治老師要充分全面地了解教材內容，進一步挖掘內容中的思想，將政治思想融入德育教學中，用輕松愉快的方式將其表現出來。現在高中的政治教材中融入了許多具有趣味性和故事性的內容，為老師開展德育教育做好了鋪墊。教師在日常備課過程中，可以對教材的主體結構進行深入分析，著重挖掘教材知識與德育教育的共通點，拓展教學思路，在保障安全的情況下帶領學生走出校園走進社區，幫助學生通過實踐活動領悟德育教育的中心思想，加深對道德的理解和認識。

（二）拓展教材的主干內容，有針對性地開展德育教育

時代的發展要求高中政治課程同我國社會主義的現代化建設的實際相聯系，結合時展的需求調整教學內容，做到與時俱進。老師在政治教學中要隨時關注社會的發展狀況，將課堂和實際相結合，在主干知識上擴展時事新聞，豐富課堂的內容，調節沉悶的學習氛圍。

有教學條件的老師要將現代化技術融進教學中。例如在課堂上給學生觀看短視頻，老師可以以此為基礎展開教學，設立一連串的問題，讓學生進行課堂討論。課堂氛圍在學生的各抒己見中變得活躍起來，學生的積極性也在討論中越來越高漲，這就為老師接下來的教學做好了鋪墊。

（三）優化德育形式，使德育教育多元化

德育教育最終是要達到“潤物細無聲”的教育效果。老師可以在教學中針對某一個社會問題，讓學生通過自己的思考列舉出可能的后續發展情況和解決方案，將方案在全班交流之后讓學生討論后評估各種方案的利弊并闡明理由。在這個過程中，老師通過引導，讓學生明白價值觀的正誤，提升價值的判斷能力。

智育教育和德育教育的根本區別在于，智育僅僅是教給學生是什么、為什么、怎么樣，德育教育卻注重將知識轉化為理念，改變學生的學習態度，糾正學習方法，培養獨立思考的意識和自主學習的能力。

（四）建立開放的德育模式

封閉型的道德教育方式已經被時代所淘汰，新時代要求學校建立開放的道德教育模式。學生在學校中接觸的是生活的一部分，學校要從實際出發，考慮到學生的實際情況，將學校、家庭和社會聯系起來，共同致力于學生的品德教育。老師要常與家長溝通，隨時掌握學生的思想動態，在課堂上引導學生樹立積極向上的人生觀和價值觀，盡量隔絕社會不良風氣對學生造成的惡劣影響。

結束語

綜上所述，思想品德的優劣會影響學生的行為方式和價值導向，學生作為國家未來的希望，要承擔起建設和發展國家的重任，在思想道德上不能有任何偏差。德育教育廣泛存在于生活和學習中，政治課本的每一個章節中都能發現它的身影。作為一名高中思想政治老師，我們在日常的教學中應該結合時展的特征，與時俱進，將教學與實際相結合，不斷探索創新，嘗試不同的教學模式，為學生營造輕松愉快的學習氛圍。通過不同形式、不同渠道，引導學生樹立的正確價值導向，為國家培養出更多高素質高水準的人才。

參考文獻：

第3篇

【關鍵詞】德育功能；素質；活動；方法

作為德育核心和主渠道之一的初中政治課，在加強學生思想道德素質教育，努力提高學生思想道德素質方面所起的作用是任何課程都無法替代的。在新課程改革指導下，初中政治教材著力其特有的德育，它要求教師在教學中應該多采用言傳身教以及多樣的教學方式方法，重在豐富的時政熱點的同時，引導學生的主動參與，只有這樣才能提高思想政治課德育的實效性，充分發揮思想品德教學的德育功能。下面筆者將針如何在初中政治教學中充分發揮其德育功能談談自己的幾點策略。

一、思想品德教師首先要加強學習，不斷提高自身素質

當今世界，科學技術日新月異，新理論、新觀點不斷涌現，我們只有不斷學習，充實知識，才能不斷提高理論水平和教學本領，才能勝任教學。作為一名優秀的政治教師，他的素質主要包括兩個方面，一是有扎實的專業知識和業務能力；二是有良好的言行修養和道德覺悟。隨著改革開放的深入發展，政治理論也在不斷地豐富和發展。作為政治教師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。要勇于實踐，不斷提高自己的業務能力。要積極參與教學研究，結合實際、因材施教、善于總結，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質教育。要為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發言論，誤導學生。在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，教師首先做到。教師要熱心善事，讓社會主義道德、風尚在校園里、在學生中傳揚。

二、創設課堂情境，開展教學活動

在政治課教學中要針對學生的特點，把教學的立足點放在對學生思想品德教育方面，提高學生的思想覺悟、政治素質和行為能力。在教學中，教師要善于挖掘教材內容的思想性，注意尋找知識教育、思想品德教育和行為教育的結合點，寓思想教育于知識教育之中，努力使傳授理論知識的過程和學生掌握知識、提高思想覺悟的過程有機地結合起來。因此，教師在教學中應該盡可能地發揮自己的優勢和借助教學設施，運用各種方法誘發和喚醒學生的道德體驗。

如在講授初中政治課中我們偉大祖國幅員遼闊、資源豐富、河山壯麗、歷史文化悠久等有關內容時，可采取圖片、實物、錄音和錄像等教學手段，對學生影響是巨大的，能夠吸引學生的注意力，激發他們的學習熱情，產生情感共鳴。

其次，把鮮活的案例、圖片、動漫、影像、音樂等都可以有機地組合起來，形成良好的體驗氛圍也是開展教學活動的必備手段。本人在教學當中常采用中央電視臺《藝術人生》、《魯豫有約》、《今日說法》、《共同關注》等欄目作為案例，當事人在訴說人生故事時，傾聽者在整個過程中，喚醒和分享著生命體驗。

三、探索教學方法，提高教學吸引力和說服力

在政治課教學中，必須努力探索教學方法，提高教學的吸引力和說服力，增強教學效果。提高吸引力，是上好政治課的前提條件。在教學中，要努力改變一般化、概念化和程式化的教學方法，要貫徹理論聯系實際的原則，根據教育對象的特點，有的放矢地針對學生普遍關心的問題，特別是“熱點”、“難點”問題，聯系實際展開教學。如當前存在“經商熱”、 “出國熱”和“超前消費”等現象。在教學中，要講清講透原理，也要敢于觸及現象，善于用疏導的方法，引導學生分析問題、認識問題，使理論知識更具體、更深刻、更生動，從而更具有吸引力。提高說服力，就是用擺事實講道理的方法，用舉例分析歸納的方法，使學生弄通理論知識，增強政治課的信度。如學習十六大報告、國內國際的最新建設成就和時事等，材料要“精”，盡可能做到完整、典型、精確。內容充實，并非材料越多越好，而是材料要充分有力，要恰如其分地說明問題。材料要“實”，就是要言之有物，要有實際的東西，要用學生熟悉的實際經驗、實際感受的內容來舉例，這樣不僅可以增強內容的起真實感和親切感，而且可以大大提高說服力。

總之，政治課的德育功能是學校教育的一部分，發揮思想政治課的德育功能，是一項長期艱巨的任務。我們只有將教材的德育點、學生的主動參與、教師的言傳身教以及多樣的教學方式方法有機地結合起來，才能充分發揮思想品德教學的德育功能。

參考文獻：

[1]王祥麗.發揮思品課德育功能的三個條件政治課教學研究[J]