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第1篇

關鍵詞：音樂鑒賞；教學方法；高中

高中音樂的課程理念要求，教師要以激發學生的學習興趣，培育學生的藝術情操和人格魅力為首要教學目標，高中生的學習壓力很大，音樂鑒賞能夠緩解學生壓力，此目標的完成需要教師選用豐富多彩的教學形式，潛移默化地將知識、人文、興趣結合在一起，再通過學生的學習過程，加強學生對音樂的熱愛。

一、情境+演示

音樂是一門富有浪漫主義色彩的學科，讓學生感知到音樂的獨特之處，音樂課的授課意境便要采用獨特的教授方式。教師在課前可以搜索符合新課導入的課外資料，例如視頻錄像、道具模型、音樂背景等多種教學方式吸引學習的學習興趣，比如《貝多芬》，教師在課前可以將貝多芬人生經歷的視頻截取一段放給學生看，然后將其文化背景和情感基調給學生講解，在學生逐漸了解貝多芬的身世情況后就會對他的作品產生熱愛之情，教師引導學生通過自己的學習和感悟產生情感，再進行賞析，便已將學生不知不覺帶入音樂的殿堂。采用這種方式，學生會逐漸領略音樂藝術的魅力和神圣。

二、引領+鼓勵

任何一種新穎的教學方式都離不開一位正確的引導者，教師是整個環節的主導者。盡管學生已經身為高中生，對于非高考項目的考試，仍缺少主動性。課前的準備工作、課上音樂意境的展現，學生的學習能動性和積極性，都需教師采取適當的引領和帶動。因此，教師精彩的引領，會提高學生的學習思維，豐富學生的想象力，教師的引導會提高學生對音樂的理解和感知能力。

高中音樂鑒賞課，對培養學生的心理素質、審美能力或者道德品質都有提高或者引導的作用。那么，作為高中的音樂教師，在教學過程中，一定要提高學生學習音樂的積極性。通過不同的新穎的教學方法讓學生對音樂鑒賞有更深入的了解，讓學生體會到音樂藝術的魅力。

第2篇

關鍵詞：高中音樂鑒賞；教學方法；教學策略

高中音樂教學的主要目的是培養學生的音樂鑒賞水平與能力，開拓學生的音樂文化視野，提高學生的音樂文化素養，最終幫助學生完善人格，樹立積極向上的生活態度。因此，高中音樂鑒賞課程十分重要，能夠促進學生的全面成長與發展。高中音樂教師在具體的教學過程中，應該采用科學有效的教學方法或策略，在提高學生音樂鑒賞能力的同時，提升學生的綜合素質。

一、音樂鑒賞對于高中教育的重要意義

新課改提倡素質教育，高中音樂鑒賞是素質教育的重要內容與基本要求之一，是對高中教育活動完整性與科學性的補充，對學生的成長與發展來說十分重要。在高中教育階段，學生需要面對應試教育和素質教育的雙重壓力，學習過程中壓力較大，心情容易緊張，學習任務繁重，并且大量的文化課程比較枯燥乏味，趣味性較差。而高中音樂鑒賞課的開設，使高中教育不再單調，調整了高中教育的教學比例，有利于學生綜合素質的培養與提升。高中音樂鑒賞教學對于學生綜合素質的提高與身心健康十分重要。對音樂的欣賞，能使學生以一種積極向上的心態學習音樂知識，融入音樂世界之中，用心感受音樂中的節奏美與旋律美；能夠使學生的心情得以放松，舒緩學習壓力，釋放緊張，同時還能夠陶冶學生的情操。高中音樂教師在教學過程中，不僅要提高學生的音樂鑒賞水平與能力，還要培養和提升學生的審美觀念，為其全面成長與發展打下堅實的基礎。

二、高中音樂鑒賞教學的有效方法介紹

1.高中音樂鑒賞教學中的對比教學法

高中音樂教學內容豐富多彩，在新課改理念下，要求學生靈活學習和掌握高中音樂教學內容。教師采用對比教學法，對不同風格、不同類型的音樂作品進行比較學習、探究，能夠幫助學生理解音樂作品，加深學生對音樂作品的感悟。高中音樂教師通過比較教學，學生可以從音樂風格、音樂體裁、表達情感與表現形式等方面多角度、全方位地了解音樂作品。同時，還能夠激發學生學習音樂知識的興趣，使其積極主動地對音樂知識進行學習和思考，有利于提升學生的音樂鑒賞水平和審美觀念。通過對比學習，學生可以感受到其中的區別，并且發現相同點，對作品的表現手法和表達的情感有一定的認識，這對于學生音樂鑒賞能力的提升極為有利。

2.高中音樂鑒賞教學中的互動教學法

高中音樂教師在具體的教學過程中采用互動教學法，就是加強師生之間以及學生之間的交流，以學生為教學主體，教師為教學主導。高質量、高效率的音樂課堂必須加強師生間的互動交流。互動教學將課堂學習音樂知識的主導權交給學生，教師可以采用討論、辯論或者是提問的方式，促進師生之間的互動與交流，使學生與教師的地位更加平等，共同開展教學活動，實現教學目標。在互動教學過程中，教師要鼓勵和引導學生敢于創新，敢于提問。對于錯誤的想法，教師應該及時給予糾正和指導，引導學生進行正確的思考。

3.高中音樂鑒賞教學中的情感教學法

音樂作為一種藝術表現形式，其主要作用就是抒感。其表現形式多種多樣，可以表達出豐富的情感。所以，高中音樂教師在鑒賞教學過程中采用情感教學十分有必要，情感教學在具體的教學過程中，可以讓學生體會到音樂作品背后的故事，感悟到音樂作品的情感，提升學生的思想覺悟與音樂鑒賞水平。

4.高中音樂鑒賞教學中的多媒體教學

隨著科技的發展和進步，多媒體技術已經廣泛應用到教學之中，并且能夠提升教學效果。在高中音樂鑒賞學習課堂上，教師也應該科學合理地運用多媒體技術，提升教學效率，幫助學生提高音樂鑒賞水平。高中音樂教師采用多媒體教學的優勢在于，能夠從多個方面展示教學內容，包括圖片、影視資料、音樂原聲等。教師通過多媒體技術，創設一定的教學情境，給學生展示相關的教學素材，有助于學生對音樂作品的理解與感悟。

總之，高中音樂教師在音樂鑒賞教學過程中，要緊跟時代潮流，改善教學方法，提高高中音樂教學的質量，提升學生的音樂鑒賞水平與能力，進而培養學生的審美觀念，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]劉春光.高中音樂鑒賞教學中創新能力的培養[J].時代教育，2015（2）：174.

第3篇

動性。

關鍵詞：音樂鑒賞；教學方法；創新

高中音樂鑒賞作為高中音樂基礎教育的重要版塊，同時也是能夠有效提高高中生音樂欣賞水平和音樂素養的有效途徑。高中的音樂教師除了要努力提高自身的素質之外，也要不斷地創新音樂鑒賞教學方法，使得學生能夠通過音樂鑒賞陶冶情操、豐富自身情感，讓音樂緩解高中生的課業壓力。以下就一些方面提出音樂鑒賞教學的創新方法。

一、針對高中生的個體差異性進行音樂鑒賞教學

高中音樂鑒賞的關鍵在于讓高中生能夠對一個優秀的音樂作品提出自己的觀點看法和有創新的進行賞析，而這就需要音樂教師重視學生的個體差異，尊重學生對音樂的不同理解。例如，不同的學生感興趣的音樂類型是不同的，有的學生喜歡民族音樂，有的學生喜歡中國古典音樂，還有一部分學生喜歡通俗音樂。音樂鑒賞課程的以人為本還體現在教師在教學時給予學生發表意見的機會，高中音樂鑒賞課不能只是教師一個人高談闊論，應該多與學生進行互動，教師在音樂鑒賞課程中主要是起到一個引導作用，讓學生大致了解音樂作品的背景，讓學生獨立地去感受音樂中的情感。

二、教師個人音樂素養和綜合素質的提高

音樂教師不僅僅只是會演奏音樂，更重要的是能夠有一定的專業基礎，對音樂的理解要很深刻，除了音樂作品本身，教師還要對其他的藝術形式，例如，美術、戲劇等有所了解，還要注意不同學科的融合，比方說，音樂鑒賞課程和歷史課程會有很多方面的聯系，教師對歷史方面也要有一定的理解，高中音樂教師也要有一定的文學素養，這樣才能更好地闡述自己的觀點，也能更好地激發學生抒發自己的觀點。

通過以上的闡述，高中音樂鑒賞課的教學方法的創新主要體現在教學內容的多樣化，加深對音樂作品的全面了解和教師本身素質的提高這三個方面。當然，高中音樂鑒賞教學方法的創新還有很大的發展空間，教師要在日后的工作中，繼續總結經驗，提高自身水平，努力讓高中音樂鑒賞課程變得充實和有意義。

參考文獻：