前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)需求文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)人才　職場(chǎng)需求

高等會(huì)計(jì)教育的生命力，就是在于不斷滿足社會(huì)的各種需求。這樣才能使辦學(xué)過(guò)程中一些深層次矛盾和問(wèn)題得到有效化解。這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下辦學(xué)的必然選擇。只有摸清市場(chǎng)“胃口”，把握職場(chǎng)“脈動(dòng)”，使會(huì)計(jì)教學(xué)與職場(chǎng)需求找到最佳結(jié)合點(diǎn)，才能培養(yǎng)出服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職場(chǎng)需要的高素質(zhì)人才；使辦學(xué)方向、培養(yǎng)規(guī)格、教材建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃等培養(yǎng)過(guò)程始終處于職場(chǎng)與學(xué)校共同打造、調(diào)整、優(yōu)化、監(jiān)控的“界面”之內(nèi)，才能培養(yǎng)出職場(chǎng)用得上、留得住、干得好的高級(jí)會(huì)計(jì)人才。會(huì)計(jì)教育的改革才真正稱得上有社會(huì)意義，

分析當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下會(huì)計(jì)人員的職場(chǎng)需求特征可分為如下三個(gè)方面：

1　職場(chǎng)追求的是經(jīng)濟(jì)利益的最大化一人力資潭的開發(fā)

從這個(gè)角度分析實(shí)際上是講“職場(chǎng)需要學(xué)校做什么”的問(wèn)題。即如何最大化地展示學(xué)生崗位能力。

通過(guò)走訪企業(yè)市場(chǎng)調(diào)查，公司總裁說(shuō)：“企業(yè)最缺乏的就是高級(jí)財(cái)會(huì)人員。剛畢業(yè)的學(xué)生缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，開始時(shí)我們招聘本科生，上崗后發(fā)現(xiàn)他們只會(huì)說(shuō)，不會(huì)做；于是我們抬高價(jià)碼，招聘了研究生，上崗后發(fā)現(xiàn)他們更會(huì)說(shuō)，還是不會(huì)做?！睋?jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)資料，現(xiàn)全國(guó)有500多所高校設(shè)置會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，在校生近40萬(wàn)人，平均每10名在校大學(xué)生中，就有一名是會(huì)計(jì)專業(yè)。一份調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó)企業(yè)界能容忍本科畢業(yè)生適應(yīng)工作的最長(zhǎng)時(shí)間依次為：三個(gè)月40％，半年以內(nèi)34％，一年以內(nèi)24％。

上世紀(jì)九十年代，美國(guó)勞工部為了幫助學(xué)校了解如何改革教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，以期讓學(xué)生取得將來(lái)在職場(chǎng)成功所需要的高效率技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)校必須讓學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”，為此，發(fā)表了”職場(chǎng)要求學(xué)校做什么”的報(bào)告。要求幫助學(xué)生獲取目前和將來(lái)的職場(chǎng)上所必需的三部分基礎(chǔ)和五種基本能力。三部分基礎(chǔ)為：基本技能、思維能力、以及個(gè)性品質(zhì)。五種基本能力為：合理利用與支配各類資源的能力；處理人際關(guān)系能力；獲取并利用信息的能力；綜合與系統(tǒng)分析能力；運(yùn)用各種技術(shù)的能力。這份報(bào)告反映了美國(guó)的職場(chǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。產(chǎn)生了極大震動(dòng)；美國(guó)勞工部的報(bào)告對(duì)我國(guó)本科會(huì)計(jì)教育也有很大啟發(fā)和借鑒。

由于我國(guó)會(huì)計(jì)教育環(huán)境的變化，使得會(huì)計(jì)職業(yè)界(職場(chǎng))和會(huì)計(jì)教育界(學(xué)校)沒有系統(tǒng)建立溝通渠道和機(jī)制，從而使會(huì)計(jì)職業(yè)界在新環(huán)境下變化了的和正在變化的人才需求無(wú)法引導(dǎo)學(xué)校建立和及時(shí)調(diào)整會(huì)計(jì)教育目標(biāo)，由此產(chǎn)生了會(huì)計(jì)教育的一系列問(wèn)題。所以，解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)從源頭人手，解決需求決定培養(yǎng)這一關(guān)鍵問(wèn)題。如定期組織教師和學(xué)生深入企業(yè)實(shí)習(xí)，建立校企之間的穩(wěn)定合作關(guān)系，政府和學(xué)術(shù)組織等，應(yīng)扶持職業(yè)界的代表一會(huì)計(jì)民間職業(yè)團(tuán)體，采取各種方式，發(fā)揮民間職業(yè)團(tuán)體在溝通與交流的機(jī)能，如：參加會(huì)計(jì)教育評(píng)價(jià)體系的制定、調(diào)查企業(yè)需求、組織研討等。

2　學(xué)校追求的是辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)效益的最優(yōu)化－學(xué)生能力培養(yǎng)

學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的終端體現(xiàn)是學(xué)生的質(zhì)量如何，學(xué)生的生存及特色也主要取決于學(xué)習(xí)的質(zhì)量。簡(jiǎn)而言之，學(xué)校就是要全力為職場(chǎng)服務(wù)，否則辦學(xué)方向就耍出現(xiàn)問(wèn)題。目標(biāo)決定方式，需求決定動(dòng)因。

在當(dāng)前高層次會(huì)計(jì)人才供不應(yīng)求，一般會(huì)計(jì)人員嚴(yán)重飽和，工作難有保障的現(xiàn)狀下，作為培養(yǎng)高級(jí)會(huì)計(jì)人才的重要基地一本科會(huì)計(jì)教育，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)其需求特色。高等會(huì)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)自然就會(huì)演繹為打好扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)口徑，使其具備較為扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)，真正構(gòu)建起金字塔式的定量分析與定性描述相結(jié)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。更為重要的是：培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品格、綜合能力、思考能力、溝通能力、協(xié)作能力、創(chuàng)造能力等。除此之外更應(yīng)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些知識(shí)為會(huì)計(jì)主體處理紛繁的事務(wù)。企業(yè)的會(huì)計(jì)人員不再是僅僅擔(dān)負(fù)著核算、監(jiān)督等功能，而應(yīng)當(dāng)能夠提供五大核心服務(wù)：確認(rèn)、技術(shù)服務(wù)、管理顧問(wèn)服務(wù)、財(cái)務(wù)規(guī)劃服務(wù)以及國(guó)際化服務(wù)。

從照本宣科的傳授模式下解放出來(lái)，將如何與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)的特點(diǎn)相結(jié)合，本著為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的思路，在課程設(shè)置上開設(shè)一些地方特色的基本課程或講座，能夠?yàn)閷W(xué)生今后更快地進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。改革后的教學(xué)模式要以“學(xué)生為中心”“以問(wèn)題為基礎(chǔ)”，進(jìn)行啟發(fā)式、探索性的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生利用假期做一些企業(yè)調(diào)查實(shí)踐，甚至到一些部門頂崗實(shí)習(xí)。教師應(yīng)結(jié)合一些實(shí)際的案例進(jìn)行教學(xué)，將熱點(diǎn)的財(cái)經(jīng)問(wèn)題引入課堂。將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，從而使“參與活動(dòng)”演變?yōu)橐豁?xiàng)“創(chuàng)意活動(dòng)”。還可以引入“模擬職場(chǎng)教學(xué)”、“仿真訓(xùn)練”等具有強(qiáng)烈針對(duì)性的開放式教學(xué)方式。

從教學(xué)管理者的角度講，本科會(huì)計(jì)教學(xué)的考評(píng)體系也必須與職場(chǎng)需求接軌。以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)的定量核心體系就明顯地看到它的局限性，因此在能力的評(píng)價(jià)上如何更科學(xué)、更適用，就猶為重要了。至少是要以定性的評(píng)價(jià)為輔助手段才能真實(shí)描繪出學(xué)生的能力差異。

3　學(xué)生追求的是成才和就業(yè)的便捷化一自我成功的實(shí)現(xiàn)

在目前的就業(yè)環(huán)境中。企業(yè)實(shí)際上是處于買方市場(chǎng)，掌握著挑選人才的極大主動(dòng)權(quán)。相比招聘普通高校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，他們更青睞有會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的高水平國(guó)際化從業(yè)人員。

通過(guò)了大學(xué)本科會(huì)計(jì)考核評(píng)價(jià)體系的畢業(yè)生，為什么不能滿足職場(chǎng)的需求?分析其中緣由：我國(guó)現(xiàn)行大學(xué)本科會(huì)計(jì)教育與社會(huì)需求之間存在著差距。在泛泛地談到會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在職場(chǎng)需求的被動(dòng)與尷尬之時(shí)，我們常常發(fā)現(xiàn)同一學(xué)校、同一班級(jí)的學(xué)生就業(yè)機(jī)遇的差異也是很大的。自身綜合素質(zhì)較為突出的學(xué)生常會(huì)有某種優(yōu)勢(shì)，雖然有偶然性因素，依然還是能夠發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生的能力素質(zhì)相比較而言和職場(chǎng)的需求找到了結(jié)合點(diǎn)。這里給我們的有益啟示是：主動(dòng)的提升自己適應(yīng)職場(chǎng)要求的能力要比在抱怨當(dāng)中被淘汰更有意義。職場(chǎng)不講究同情，職場(chǎng)不憐憫弱者，職場(chǎng)要憑借實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)。

第2篇

[關(guān)鍵詞] 會(huì)計(jì)人才；市場(chǎng)需求；區(qū)域性差異

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2015 . 21. 008

[中圖分類號(hào)] F235.19 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2015）21- 0021- 04

1 引 言

隨著資本市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)生活中扮演著越來(lái)越重要的作用。由于地理位置、資源稟賦、要素條件和對(duì)外開放程度等因素的不同，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)存在明顯的區(qū)域性差異[1]，與此相適應(yīng)，我國(guó)會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)需求也呈現(xiàn)出區(qū)域性差異。一方面，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生供給旺盛，每年的規(guī)模為10萬(wàn)人以上，另一方面，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求卻難以得到滿足。因此，如何促進(jìn)會(huì)計(jì)人才資源的合理配置，以解決供需不平衡的矛盾顯得尤為關(guān)鍵。

研究我國(guó)會(huì)計(jì)人才需求的區(qū)域性差異，對(duì)高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才及社會(huì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員等求職者的就業(yè)、再就業(yè)和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)具有引導(dǎo)作用[2]，可以從會(huì)計(jì)人才的供給方來(lái)解決人才資源合理配置的問(wèn)題。我們的調(diào)查顯示不同區(qū)域?qū)?huì)計(jì)求職者的學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)等有不同的要求，了解這些差異，可以使會(huì)計(jì)求職者對(duì)整個(gè)人才市場(chǎng)的需求有更加深刻的了解，培養(yǎng)他們正確的擇業(yè)觀念和就業(yè)心態(tài)。調(diào)查選取北京、重慶、湖南、珠三角地區(qū)、長(zhǎng)三角地區(qū)五大區(qū)域作為研究對(duì)象，分別代表全國(guó)北部、西部、中部、南部和東部，搜集了智聯(lián)招聘網(wǎng)2014年10月會(huì)計(jì)招聘信息的數(shù)據(jù)來(lái)開展研究。

2 我國(guó)會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)需求主體特征的區(qū)域性差異分析

從會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)需求來(lái)看，我國(guó)會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)需求的主體主要是各種類型的企業(yè)，我們將從企業(yè)性質(zhì)和規(guī)模兩項(xiàng)主體特征來(lái)考察人才需求量。如表1所示，從企業(yè)資本金性質(zhì)來(lái)看，各區(qū)域民營(yíng)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求量最為旺盛，這與外商獨(dú)資企業(yè)的人才需求量呈反向關(guān)系，上海、廣州、重慶三地的外商獨(dú)資企業(yè)人才需求量居前三，其民營(yíng)企業(yè)人才需求量則略低，長(zhǎng)沙外商獨(dú)資企業(yè)的需求量最少，僅3.57%，其民營(yíng)企業(yè)的人才需求量則高達(dá)91.67%。其中，上海的外商獨(dú)資企業(yè)會(huì)計(jì)人才需求量較為突出，遠(yuǎn)高于五地平均水平，說(shuō)明上海的投資環(huán)境更吸引外商獨(dú)資企業(yè)。從企業(yè)組織形式來(lái)看，除上海以外，非上市的股份制企業(yè)在其他四類區(qū)域?qū)?huì)計(jì)人才的需求量均為最高，上海則是合資企業(yè)的人才需求量最高。上市公司的會(huì)計(jì)人才需求量中，重慶為20.01%，相比其他區(qū)域較高。

從公司規(guī)模來(lái)看， 如表2所示，總體上，五類區(qū)域不同規(guī)模企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求量呈現(xiàn)一種趨同的態(tài)勢(shì)，即需求量可分為三大檔，由大到小依次為100～499和20～99人規(guī)模的企業(yè)、1 000～9 999、500～999人規(guī)模的企業(yè)、20人以下和10 000人以上的企業(yè)。100～499和20～99人規(guī)模的企業(yè)的需求量最為顯著，這兩類企業(yè)的會(huì)計(jì)人才需求量合計(jì)高達(dá)64.60%。將規(guī)模和性質(zhì)進(jìn)行交叉分析，100～499人規(guī)模的各類企業(yè)、20人以下規(guī)模的民營(yíng)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求較為突出，民營(yíng)企業(yè)中20～99、100～499人規(guī)模的企業(yè)占了五類區(qū)域會(huì)計(jì)人才總需求量的40.2%。

3 我國(guó)會(huì)計(jì)人才需求職位分布與薪資的區(qū)域性差異分析

3.1 我國(guó)會(huì)計(jì)人才需求職位的區(qū)域性差異

根據(jù)調(diào)查所獲取的信息，我們將會(huì)計(jì)職位從低到高分為三類：財(cái)務(wù)助理/出納員、會(huì)計(jì)/會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)主管/財(cái)務(wù)經(jīng)理/財(cái)務(wù)總監(jiān)，如表3所示，我國(guó)會(huì)計(jì)人才需求工作職位的區(qū)域性分布呈現(xiàn)出以下特征：各地區(qū)的會(huì)計(jì)/會(huì)計(jì)師職位需求量最大，五地平均需求量占37.06%，其中北京的此類人才缺口最大，高達(dá)53.14%，遠(yuǎn)高于平均水平，這說(shuō)明在所有層次的會(huì)計(jì)人才需求中，中等層次，具有會(huì)計(jì)師從業(yè)資格和經(jīng)驗(yàn)的人才需求量相對(duì)高。在低層次的財(cái)務(wù)助理和出納員的需求量中，上海和廣州最為顯著，北京、重慶對(duì)高層次財(cái)務(wù)主管、經(jīng)理的需求量相比低層次人才需求量更大，北京、重慶、上海對(duì)財(cái)務(wù)總監(jiān)的需求量占比相對(duì)其他地區(qū)更大。

3.2 我國(guó)會(huì)計(jì)人才需求職位相關(guān)薪資的區(qū)域性差異

從我國(guó)會(huì)計(jì)職位的薪資來(lái)看，五個(gè)地區(qū)所有會(huì)計(jì)工作崗位薪資水平以面談為主，面談所占比例分別為上海62.66%、北京58.78%、廣州57.94%、重慶56.92%、長(zhǎng)沙39.25%，但與其他地區(qū)面談?wù)紦?jù)絕對(duì)地位的情況不同，在長(zhǎng)沙的薪資為2 001～4 000元/月的人才需求所占比例為49.53%。在明確提出薪資條件的企業(yè)中，五個(gè)地區(qū)均以 2 001～4 000元/月、4 001～6 000元/月兩檔薪資水平的人才需求較為突出，說(shuō)明會(huì)計(jì)人才總體上收入水平不高，個(gè)人能力與素質(zhì)影響薪資水平高低，北京與上海提供4 001～6 000元/月的職位數(shù)比其他地區(qū)要多，這表明發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)條件的不同所提供的薪資層次也有顯著區(qū)別。

對(duì)各個(gè)地區(qū)的薪資與職位進(jìn)行交叉分析，發(fā)現(xiàn)在給定薪資范圍的工作職位中，出納員、財(cái)務(wù)助理的薪資范圍主要在2 001～4 000元/月，會(huì)計(jì)/會(huì)計(jì)師的薪資范圍主要在2 001～4 000元/月、4 001～6 000元/月兩檔，財(cái)務(wù)經(jīng)理的薪資范圍主要在4 001～6 000元/月、6 001～8 000元/月兩檔，財(cái)務(wù)主管的薪資范圍主要在6 001～8 000元/月，而財(cái)務(wù)總監(jiān)的薪資范圍在8 000～10 000元/月及以上。

會(huì)計(jì)人才需求職位的區(qū)域性差異主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，地區(qū)發(fā)展水平不同，工作職位對(duì)應(yīng)的薪資也有所不同。以會(huì)計(jì)/會(huì)計(jì)師為例，重慶、長(zhǎng)沙的會(huì)計(jì)崗位薪資范圍主要在2 001～4 000元/月，廣州、北京、上海提供的會(huì)計(jì)崗位薪資范圍更多為4 001～6 000元/月；第二，中西部地區(qū)的薪資選擇性不多，薪資層次較少，而經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的薪資有更多的選擇性，方便會(huì)計(jì)人才找尋適合自身能力的職位。同一工作職位，廣州地區(qū)、上海地區(qū)的企業(yè)提供了1 001～2 000元/月、2 001～4 000元/月、4 001～6 000元/月、6 001～8 000元/月四檔薪資范圍，重慶地區(qū)、長(zhǎng)沙地區(qū)則僅僅只有2 001～4 000元/月一檔薪資范圍；第三，重慶、長(zhǎng)沙總體薪資水平不高，工作職位越高薪資越高但職位數(shù)少，北京、上海、廣州薪資范圍廣，高薪職位多且每一類工作職位都存在高薪，出納員也存在6 001～8 000元/月的薪資，這對(duì)會(huì)計(jì)人才更加具有吸引力。

4 我國(guó)會(huì)計(jì)人才學(xué)歷與經(jīng)驗(yàn)要求的區(qū)域性差異

4.1 我國(guó)會(huì)計(jì)人才學(xué)歷要求的區(qū)域性差異

對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)人才學(xué)歷要求的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)對(duì)求職者的學(xué)歷要求參差不齊，以大專為主，湖南長(zhǎng)株潭地區(qū)更為顯著，對(duì)大專的學(xué)歷要求達(dá)到57.01%。上海、廣州和北京次之，分別為49.01%、47.74%、和46.37%，重慶這一比例為44.64%。對(duì)本科學(xué)歷的要求位居其二，但各地區(qū)的比例差量高于大專。北京地區(qū)對(duì)會(huì)計(jì)人才本科學(xué)歷要求達(dá)到39.91%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)湖南地區(qū)的23.36%和廣州的24.06%。北京作為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化中心，更是中國(guó)名校的集聚地和全國(guó)人才物流量最大、競(jìng)爭(zhēng)最強(qiáng)的地區(qū)，因此對(duì)會(huì)計(jì)人才需求的學(xué)歷要求較高一些。從碩士比重來(lái)看，北上廣地區(qū)存在碩士學(xué)歷的會(huì)計(jì)人才需求，而湖南和重慶幾乎沒有，北京也是其間所占比重較大者，占1.62%，上海和廣州接近1%。但是會(huì)計(jì)人才需求對(duì)學(xué)歷要求不限的情況也存在，并且比重大都超過(guò)中專和高中，說(shuō)明會(huì)計(jì)是一個(gè)起點(diǎn)要求相對(duì)而言較低的行業(yè)。

將工作職位與學(xué)歷交叉對(duì)比的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，盡管存在少數(shù)一部分企業(yè)對(duì)最低學(xué)歷不具要求，但總體上越基礎(chǔ)的工作職位對(duì)學(xué)歷要求越低，越綜合的工作職位對(duì)學(xué)歷要求越高。五個(gè)地區(qū)大致呈現(xiàn)三個(gè)職位需要的學(xué)歷層次。第一層次為出納員、財(cái)務(wù)助理，這是最底層的梯隊(duì)，在這一層次企業(yè)對(duì)最低學(xué)歷的要求絕大多數(shù)為大專；第二層次為會(huì)計(jì)/會(huì)計(jì)師，這是過(guò)渡階段，在這一層次大專學(xué)歷與本科學(xué)歷的數(shù)量持平；第三層次為會(huì)計(jì)/財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)主管、財(cái)務(wù)總監(jiān)，這是最高層的梯隊(duì)，在這一層次本科學(xué)歷具有顯著優(yōu)勢(shì)，在北上廣地區(qū)甚至要求最低學(xué)歷為碩士。

學(xué)歷和薪資數(shù)據(jù)的交叉分析顯示，碩士學(xué)歷要求的薪資基本10 000元/月以上，本科學(xué)歷對(duì)應(yīng)的薪資水平主要集中在4 000～6 000元/月，6 000～8 000元/月次之，大專學(xué)歷所對(duì)應(yīng)的薪資水平主要集中在2 000～4 000元/月，4 000～6 000元/月次之，中專和高中的薪資水平基本都在2 000～4 000元/月。幾乎沒有超過(guò)4 000元/月的，這就體現(xiàn)學(xué)歷越高，薪資水平就越高，數(shù)據(jù)表明大約以2 000元/月為一個(gè)等級(jí)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，生活物價(jià)水平以及消費(fèi)水平的不同，決定收入有一定的差異性，因此北上廣地區(qū)的薪資水平會(huì)整體高于處于中東部的湖南和重慶。

4.2 我國(guó)會(huì)計(jì)人才經(jīng)驗(yàn)要求的區(qū)域性差異

表4是對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)人才經(jīng)驗(yàn)要求的區(qū)域性差異的展示，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析和整理，我們得出：第一，約1/5的企業(yè)對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)并沒有具體要求，其中廣州這一比例達(dá)1/3，廣州的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的需求量大是其重要原因，制造業(yè)較多，基礎(chǔ)性會(huì)計(jì)崗位涉及的會(huì)計(jì)工作相對(duì)簡(jiǎn)單，因此對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)沒有太多要求；第二，從整體來(lái)看，工作經(jīng)驗(yàn)要求在1年以上時(shí)，所要求的年限越長(zhǎng)，人才需求量所占比例呈下降趨勢(shì)，超過(guò)5年以上的下降的趨勢(shì)會(huì)更明顯；第三，整體來(lái)看，對(duì)會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)要求主要集中在1～3年和3～5年。湖南地區(qū)在1～3年工作經(jīng)驗(yàn)要求的比例上遙遙領(lǐng)先其他地區(qū)，北上廣對(duì)3～5年工作經(jīng)驗(yàn)的需求量略超湖南和重慶，這顯示出東部地區(qū)相比中西部地區(qū)的差異。

將工作經(jīng)驗(yàn)與職位進(jìn)行交叉分析，不同的工作經(jīng)驗(yàn)要求所對(duì)應(yīng)的職位如下：工作經(jīng)驗(yàn)1年以下需要的會(huì)計(jì)崗位主要是會(huì)計(jì)/會(huì)計(jì)師和出納為主；工作經(jīng)驗(yàn)1～3年需要的會(huì)計(jì)崗位主要是會(huì)計(jì)/會(huì)計(jì)師、出納和財(cái)務(wù)助理為主；工作經(jīng)驗(yàn)3～5年需要的會(huì)計(jì)崗位主要是會(huì)計(jì)/會(huì)計(jì)師和財(cái)務(wù)經(jīng)理為主；工作經(jīng)驗(yàn)5～10年需要的會(huì)計(jì)崗位主要是財(cái)務(wù)總監(jiān)，財(cái)務(wù)主管和財(cái)務(wù)經(jīng)理；工作經(jīng)驗(yàn)在10年以上需要的會(huì)計(jì)崗位主要是財(cái)務(wù)總監(jiān)?？梢?，工作經(jīng)驗(yàn)要求年限的不同對(duì)應(yīng)的職位具有明顯差異性，年限較短者一般從事初級(jí)會(huì)計(jì)工作，年限要求較高者一般從事中級(jí)和高級(jí)會(huì)計(jì)工作。

5 研究結(jié)論與建議

通過(guò)對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)人才需求的主體特征、職位的區(qū)域性分布與薪資水平、會(huì)計(jì)崗位的學(xué)歷與經(jīng)驗(yàn)要求、行業(yè)分布的區(qū)域性差異進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才需求的區(qū)域性差異是客觀存在，要解決會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)供需不平衡的問(wèn)題，就業(yè)者應(yīng)充分考慮人才需求的區(qū)域性差異，會(huì)計(jì)人才應(yīng)充分了解市場(chǎng)需求的區(qū)域性差異，提早規(guī)劃職業(yè)生涯，提高自身綜合素質(zhì)能力；另一方面高校作為會(huì)計(jì)人才的供給方應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)調(diào)整其人才培養(yǎng)方案和教學(xué)模式，從當(dāng)前的會(huì)計(jì)教育過(guò)分注重理論教育向培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力轉(zhuǎn)變。

主要參考文獻(xiàn)

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[3]李峰，柯峰，文鵬.大學(xué)生擇業(yè)期望現(xiàn)狀及差異性分析研究[J].人口與發(fā)展，2012 （6）.

第3篇

1.調(diào)研背景

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院作為應(yīng)用型本科院校，旨在培養(yǎng)知識(shí)與能力并重的專業(yè)技術(shù)人才。隨著近年來(lái)畢業(yè)生源的數(shù)量的與日俱增，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，摒除社會(huì)大環(huán)境的影響，就學(xué)校本身問(wèn)題來(lái)看，也顯現(xiàn)出了對(duì)于人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案等方面的問(wèn)題，學(xué)校輸出的會(huì)計(jì)專業(yè)人才與社會(huì)的需求脫節(jié)，不能滿足社會(huì)需求。為了提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生專業(yè)能力，提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，特進(jìn)行本次調(diào)研，希望有助于學(xué)校方面對(duì)于人才培養(yǎng)定位做出符合時(shí)代要求、社會(huì)需要的改進(jìn)措施。并據(jù)以培養(yǎng)符合社會(huì)實(shí)際需要和學(xué)生實(shí)際能力狀況的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

2.調(diào)研對(duì)象

本次調(diào)研的企業(yè)包含了大型商業(yè)集團(tuán)、中型合資企業(yè)、小型獨(dú)資企業(yè)、個(gè)體工商戶以及專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

3.調(diào)研方法

本次調(diào)研采用抽樣調(diào)研法，選取不同規(guī)模，不同類型的典型企業(yè)，通過(guò)訪談方式進(jìn)行相關(guān)信息的收集。希望這次的調(diào)研能夠?qū)ξ倚?huì)計(jì)人才的培養(yǎng)定位，以及人才培養(yǎng)方案的更新提供幫助，使之能夠更加適應(yīng)企業(yè)需求，在實(shí)務(wù)操作教學(xué)的過(guò)程中具有一定的針對(duì)性。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)人才的市場(chǎng)需求分析

1.社會(huì)整體需求分析

據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)顯示，通過(guò)各地人才市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析，會(huì)計(jì)行業(yè)為招聘職業(yè)需求的前十位，全國(guó)的私營(yíng)企業(yè)以每年30萬(wàn)家的速度增長(zhǎng)，單此一個(gè)類型的企業(yè)每年的崗位缺口就達(dá)到40萬(wàn)-50萬(wàn)人次。可見社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求還是比較多的，但目前的現(xiàn)狀是，一方面，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生工作比較難找，而另一方面，企業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求又較大。而畢業(yè)生平均素質(zhì)則是連年下降。就整個(gè)行業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，無(wú)論是權(quán)威人才網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，還是專業(yè)人士、人力資源專家的看法，都顯示出一個(gè)結(jié)論：低端人才泛濫，高端人才緊俏。

2.不同規(guī)模、不同類型企業(yè)需求差異分析

（1）大型商業(yè)集團(tuán)會(huì)計(jì)人才需求

對(duì)于大型商業(yè)集團(tuán)，財(cái)務(wù)專業(yè)人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，主要定位于本、碩學(xué)歷；中級(jí)以上職稱；兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)，能夠獨(dú)立完成崗位相關(guān)業(yè)務(wù)等。

對(duì)于應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生招聘，以管理培訓(xùn)生崗位為主，既試聘于企業(yè)，分時(shí)間段分配到不同財(cái)務(wù)崗位，擔(dān)任助理工作，也是再學(xué)習(xí)的過(guò)程，為期1年-2年，根據(jù)工作評(píng)估情況決定是否留聘。入職門檻較低，本科學(xué)歷，應(yīng)屆畢業(yè)生，能夠獨(dú)立完成財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本賬務(wù)處理，專業(yè)成績(jī)優(yōu)異，校內(nèi)表現(xiàn)活躍。

（2）中型工、商企業(yè)會(huì)計(jì)人才需求

對(duì)于中型企業(yè)，會(huì)計(jì)專業(yè)人才的引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，主要定位于本、專學(xué)歷；中級(jí)以上職稱；兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)，能夠獨(dú)立完成崗位相關(guān)業(yè)務(wù)等。

對(duì)于應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生招聘，以管理培訓(xùn)生、出納、保管員、會(huì)計(jì)員助理等崗位為主，這些崗位存在工作少、責(zé)任小、工資少等劣勢(shì)，屬于從基層做起，徐圖發(fā)展的崗位，工作一定年限后，有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)職至基層會(huì)計(jì)崗位，但是本科畢業(yè)生往往忽視這些機(jī)會(huì)，并且存在與?？粕?jìng)爭(zhēng)的情況。

（3）小型企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的會(huì)計(jì)人才需求

這一類型的企業(yè)，由于國(guó)家政策的扶持以及就業(yè)壓力的推動(dòng)，近年來(lái)快速崛起，數(shù)量繁多。在大中型企業(yè)會(huì)計(jì)高端人才穩(wěn)定，中低端人才泛濫的大環(huán)境里，這一類型的企業(yè)會(huì)計(jì)人才的需求與日俱增，并且人才引進(jìn)的硬性標(biāo)準(zhǔn)較低，針對(duì)于基本定位在本、?？飘厴I(yè)，考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先等。應(yīng)聘競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在：基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，能夠獨(dú)立完成財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)業(yè)務(wù)處理；熟練使用辦公軟件、財(cái)務(wù)軟件；能夠獨(dú)立報(bào)稅；有審計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)等。小型企業(yè)具有門檻低，業(yè)務(wù)類型全，工資適中等優(yōu)勢(shì)，還可以作為專業(yè)能力的鍛煉和工作經(jīng)驗(yàn)的積累平臺(tái)，為進(jìn)入大型企業(yè)、合資、外資企業(yè)做跳板。

三、應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才市場(chǎng)需求

會(huì)計(jì)專業(yè)人才的市場(chǎng)需求量大，但主要集中在職稱高，經(jīng)驗(yàn)足的高層次人才的需求，應(yīng)用型院校畢業(yè)生畢業(yè)走向主要集中于中小型企業(yè)，其需求標(biāo)準(zhǔn)主要集中在以下幾點(diǎn)：

1.專業(yè)知識(shí)

企業(yè)普遍認(rèn)為財(cái)務(wù)人員要有牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，并能理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)踐中摸索，從實(shí)踐中不斷提高，要熟悉企業(yè)的具體實(shí)際，了解財(cái)務(wù)管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定，并從嚴(yán)要求自己，做到記賬、算賬、報(bào)賬手續(xù)完備，內(nèi)容真實(shí)，賬目清楚，這是最基本的財(cái)務(wù)工作基礎(chǔ)，也是最重要的，是做好財(cái)務(wù)工作的關(guān)鍵。

2.專業(yè)資格

超過(guò)95%的企業(yè)要求財(cái)務(wù)人員帶證上崗，既考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，對(duì)于考取會(huì)計(jì)初級(jí)職稱的應(yīng)聘人員會(huì)優(yōu)先錄用，對(duì)于開區(qū)國(guó)內(nèi)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證書是人員會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)。

3.專業(yè)能力

在專業(yè)知識(shí)與專業(yè)資格合乎標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，是否受到聘任的關(guān)鍵就在于專業(yè)能力的水平上。企業(yè)招聘的是員工，而不是學(xué)生，站在企業(yè)的角度，希望聘任到的是可以直接上任工作的專業(yè)成手。具體根據(jù)不同的崗位有不同的要求，在基礎(chǔ)財(cái)務(wù)處理崗位，要求能夠獨(dú)立、完整、正確的完成相關(guān)賬務(wù)處理，能夠獨(dú)立進(jìn)行報(bào)稅及稅收籌劃，能夠熟練應(yīng)用企業(yè)財(cái)務(wù)軟件、辦公軟件，能夠盡快掌握企業(yè)財(cái)務(wù)制度等。

4.其他方面

在基本條件一致的基礎(chǔ)上，具有以下條件會(huì)加大成功受聘的幾率：（1）廣泛的知識(shí)面。會(huì)計(jì)人才應(yīng)該是綜合型人才，在專業(yè)知識(shí)以外，還應(yīng)該了解會(huì)計(jì)相關(guān)學(xué)科，如經(jīng)濟(jì)、稅收、營(yíng)銷、法律、管理、金融、證券。（2）一定的外語(yǔ)能力。如英語(yǔ)四級(jí)，日語(yǔ)、俄語(yǔ)、韓語(yǔ)等。（3）熟練應(yīng)用辦公軟件。能夠出具簡(jiǎn)單報(bào)告、編制有關(guān)數(shù)據(jù)表格、協(xié)助完成幻燈片演示文稿。（4）較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力。參賽經(jīng)驗(yàn)、文體特長(zhǎng)、大學(xué)時(shí)擔(dān)任一定職務(wù)，能夠體現(xiàn)一個(gè)人的社會(huì)活動(dòng)能力，由于會(huì)計(jì)人員要經(jīng)常性的與銀行、稅務(wù)、證券機(jī)構(gòu)、公司部門等發(fā)生業(yè)務(wù)往來(lái)，較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力會(huì)有利于更好地完成本職工作。

四、關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的改進(jìn)建議

社會(huì)需求就是學(xué)校的人才培養(yǎng)導(dǎo)向，定位于應(yīng)用型本科人才的會(huì)計(jì)專業(yè)人才輸出院校，我們的市場(chǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位在中小型企業(yè)，是我們學(xué)校的畢業(yè)生能夠在畢業(yè)時(shí)符合這一類型企業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)入社會(huì)時(shí)，能夠第一時(shí)間進(jìn)入企業(yè)，感受企業(yè)文化，感受工作氛圍，在工作中進(jìn)一步提高能力，積累經(jīng)驗(yàn)，為向大型工、商業(yè)以及跨國(guó)集團(tuán)進(jìn)軍積蓄力量，我們要做的就是幫助學(xué)生快速的走出第一步?；谶@一考量，我認(rèn)為應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)方案做一下調(diào)整：

1.專業(yè)方向劃分

在完成大一基礎(chǔ)課程的修習(xí)后，讓學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃，并據(jù)以選擇專業(yè)方向，可分為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)、資產(chǎn)與投資、報(bào)稅與納稅籌劃、出納及保管等。

2.專業(yè)資格證書

在選擇完專業(yè)方向后，開設(shè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)法規(guī)與職業(yè)道德、會(huì)計(jì)電算化、經(jīng)濟(jì)法、初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等專業(yè)資格考試科目課程，幫助學(xué)生盡早通過(guò)相應(yīng)考試，開設(shè)資格證書相關(guān)講座，講解大學(xué)階段可以考取的證書類型，幫助同學(xué)選擇性考取有用的執(zhí)業(yè)證書。

3.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程

在選擇完專業(yè)方向后，修習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，開設(shè)相關(guān)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程，可選擇開設(shè)出納實(shí)訓(xùn)、中級(jí)財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)、稅務(wù)實(shí)操、企業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、商業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、審計(jì)實(shí)訓(xùn)。

4.校企合作

為了增加學(xué)生對(duì)于專業(yè)的了解，對(duì)于企業(yè)業(yè)務(wù)的熟悉，應(yīng)該注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。會(huì)計(jì)專業(yè)在產(chǎn)學(xué)研方面要積極探索，建立了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，吸納社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)的智力資源和物質(zhì)資源，進(jìn)入教學(xué)過(guò)程。可考慮與網(wǎng)絡(luò)知名會(huì)計(jì)網(wǎng)校、市內(nèi)知名會(huì)計(jì)師事務(wù)所、大中型工商企業(yè)、有一定規(guī)模的代賬機(jī)構(gòu)、自主創(chuàng)業(yè)團(tuán)體進(jìn)行校企聯(lián)合，互惠互利，一方面引進(jìn)人才開講座、短課等，開闊學(xué)生見識(shí)；輸送優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入企業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)；另一方面，可以以學(xué)校方面承接會(huì)計(jì)賬務(wù)工作，提供學(xué)生真賬實(shí)操，配備指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，完成代賬業(yè)務(wù)創(chuàng)收。