前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)機(jī)械傳動(dòng)基本知識(shí)文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。

第1篇

教學(xué)內(nèi)容延伸的方法

第一、以互動(dòng)討論式教學(xué)代替填鴨式教學(xué)模式。講相應(yīng)內(nèi)容前留給學(xué)生要查的相關(guān)資料及了解該內(nèi)容的最新動(dòng)態(tài)的作業(yè)。老師要大量查閱相關(guān)資料,仔細(xì)篩選與該內(nèi)容相關(guān)的有必要讓學(xué)生掌握的知識(shí)。上課時(shí)講完教材基本內(nèi)容的前提下留時(shí)間討論相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展?fàn)顟B(tài)及生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用情況。討論的時(shí)間老師根據(jù)課堂內(nèi)容及學(xué)生的互動(dòng)情況靈活掌握,有必要時(shí)基本內(nèi)容的講解和討論交叉進(jìn)行。

根據(jù)學(xué)生討論的情況結(jié)合老師課前準(zhǔn)備總結(jié)本次課堂內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)需掌握的基本知識(shí)及相應(yīng)的新技術(shù)新理論以及這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。

第二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理布局。講授不是把教材內(nèi)容一成不變的講給學(xué)生,而是以教材為參考重新組織內(nèi)容,多一些參考書(shū)和資料。比如濮良貴,紀(jì)名剛主編的《機(jī)械設(shè)計(jì)》教材中把螺旋傳動(dòng)放在第二篇聯(lián)接里跟螺旋聯(lián)接一起講解。而卜炎主編的《機(jī)械設(shè)計(jì)》教材中把這部分內(nèi)容放到機(jī)械傳動(dòng)里講解而且講解也較詳細(xì)。對(duì)機(jī)制專業(yè)來(lái)說(shuō)機(jī)械傳動(dòng)是重要內(nèi)容,所以講授這部分內(nèi)容時(shí)放到機(jī)械傳動(dòng)講解較合適,講解這部分內(nèi)容時(shí)可參考卜炎主編的《機(jī)械設(shè)計(jì)》教材的螺旋傳動(dòng)部分。

第三、教師的知識(shí)儲(chǔ)備及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。首先、教師單純以課本為準(zhǔn)講解,跟學(xué)生自己學(xué)沒(méi)什么區(qū)別。

這種教學(xué)使學(xué)生對(duì)課堂失去的興趣、對(duì)老師失望。作為專業(yè)基礎(chǔ)課教師,必須時(shí)刻充實(shí)完善自己的專業(yè)知識(shí),讓自己的專業(yè)知識(shí)始終更新保持活力。方法有讀研讀博,或跟自己的導(dǎo)師及原來(lái)的科研團(tuán)隊(duì)時(shí)刻保持聯(lián)系,隨時(shí)掌握最新專業(yè)動(dòng)態(tài)。具備條件可申請(qǐng)課題,科研教學(xué)并行,以科研促進(jìn)完善教學(xué)。

其次、機(jī)制設(shè)計(jì)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。這要求教師要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),教授時(shí)理論聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際,這樣講解不僅課堂效果好、學(xué)生的知識(shí)掌握更有目的性,提高學(xué)生的課堂熱情。老師多參觀生產(chǎn)一線,多跟企業(yè)聯(lián)系。有條件利用假期可以到優(yōu)秀的先進(jìn)的的制造行業(yè)去進(jìn)修,提高自己的實(shí)踐水平。

注意的問(wèn)題

首先、內(nèi)容的延伸必須以掌握機(jī)械設(shè)計(jì)基本知識(shí)為前提。我院用的教材是濮良貴,紀(jì)名剛主編高等教育出版社出版的“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。該教材從1906年開(kāi)始由人民教育出版社出版第一版,到現(xiàn)在的第八版,經(jīng)歷了40多年的教學(xué)實(shí)踐和先后七次精心修訂,該書(shū)的內(nèi)容體系得到了不斷提高和錘煉。

內(nèi)容是介紹整臺(tái)機(jī)器機(jī)械部分設(shè)計(jì)的基本知識(shí),重點(diǎn)討論一般尺寸和常用工作參數(shù)下的通用件的設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)一般機(jī)械的能力,該課程在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中有承上啟下作用。所以內(nèi)容的延伸必須以教材為基礎(chǔ),在掌握基本知識(shí)的前提下延伸,好比地基打好才能建高樓大廈。特別注意的是內(nèi)容的延伸不能把機(jī)械設(shè)計(jì)課的教學(xué)變成新技術(shù)新方法介紹的概述性教學(xué)。

其次在內(nèi)容延伸時(shí)講究方法策略,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)延伸,充分考慮學(xué)生的接受程度和課時(shí)允許范圍內(nèi)。比如講齒輪傳動(dòng)時(shí),一般情況下齒輪傳動(dòng)不易用于傳動(dòng)距離過(guò)大的場(chǎng)合,講這部分內(nèi)容時(shí)可以簡(jiǎn)單介紹齒輪傳動(dòng)自行車,學(xué)生易理解而且與實(shí)際聯(lián)系緊密。齒輪傳動(dòng)自行車的原理結(jié)構(gòu)詳細(xì)講解的話課時(shí)就不夠了,想進(jìn)一步了解的同學(xué)們自己查找資料,有問(wèn)題可以課后討論。

結(jié)語(yǔ)

第2篇

教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)合格技能型人才。

關(guān)鍵詞: 機(jī)械專業(yè);大機(jī)械基礎(chǔ)觀;知識(shí)體系;課程體系

機(jī)械專業(yè)作為一個(gè)古老的專業(yè),時(shí)至今日它之所以仍然能為人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步發(fā)揮重要作用,一個(gè)很重要的原因就在于它具有一個(gè)完備而堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)體系――機(jī)械基礎(chǔ)。這里所說(shuō)的“機(jī)械基礎(chǔ)”不是一般意義上中職學(xué)校課程體系當(dāng)中的《機(jī)械基礎(chǔ)》,而是指廣泛意義上的“機(jī)械基礎(chǔ)”,它涵蓋機(jī)械類專業(yè)所必需的各種基礎(chǔ)知識(shí)與技能,我把這種機(jī)械基礎(chǔ)觀稱之為“大機(jī)械基礎(chǔ)觀”。在“大機(jī)械基礎(chǔ)觀”下,技工學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的知識(shí)體系與課程體系中應(yīng)包括如下內(nèi)容:

1、機(jī)械制圖知識(shí)技能與《機(jī)械制圖》、《計(jì)算機(jī)繪圖》

機(jī)械制圖是工程界進(jìn)行技術(shù)交流的語(yǔ)言,它以機(jī)械圖樣為研究對(duì)象,并利用機(jī)械圖樣設(shè)計(jì)意圖、進(jìn)行技術(shù)交流、指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐、進(jìn)行技術(shù)革新,因此,作為機(jī)械專業(yè)人員必須掌握機(jī)械制圖的知識(shí)與技能。

機(jī)械制圖的內(nèi)容包括機(jī)械制圖基本規(guī)定、機(jī)械圖樣的畫(huà)法原理(三視圖、點(diǎn)線面以及基本幾何體的投影)、尺寸標(biāo)注的有關(guān)規(guī)定、圖樣的表示方法(視圖、剖視、斷面及其他表示方法)、零件圖、裝配圖等。機(jī)械制圖的作用在于教會(huì)學(xué)生怎樣將三維空間中的物體變成二維平面中的圖形――繪圖,將二維平面中的圖形變成三維空間中的物體――識(shí)圖。而且隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,機(jī)械制圖還延伸到了計(jì)算機(jī)輔助制圖,如Auto CAD、CAXA)等內(nèi)容。

根據(jù)以上知識(shí)技能要求,在機(jī)械類專業(yè)的課程體系中必須包括《機(jī)械制圖》與《計(jì)算機(jī)繪圖(Auto CAD、CAXA)》等課程。

2、公差配合與技術(shù)測(cè)量知識(shí)與《極限配合與技術(shù)測(cè)量》課程

要保證零件的互換性,就必須保證零件的幾何參數(shù)的準(zhǔn)確性。零件在加工過(guò)程中受機(jī)床精度、計(jì)量器具精度、工人技術(shù)水平及生產(chǎn)環(huán)境等因素影響,其幾何參數(shù)不可避免地會(huì)產(chǎn)生幾何量誤差。誤差雖然不可避免,但卻可以控制。為控制幾何量誤差,人們提出了公差的概念。為檢測(cè)零件的加工精度,人們建立了測(cè)量的概念和測(cè)量體系。因此,“公差配合與技術(shù)測(cè)量”是機(jī)械專業(yè)知識(shí)體系中不可缺少的內(nèi)容。

根據(jù)以上知識(shí)要求,在機(jī)械類專業(yè)的課程體系中必須包括《極限配合與技術(shù)測(cè)量》課程。該課程主要內(nèi)容包括尺寸公差、形位公差、公差關(guān)系、表面粗糙度、技術(shù)測(cè)量及檢測(cè)等部分。其作用在于使學(xué)生了解極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定,掌握極限與配合方面的基本計(jì)算方法及代號(hào)的標(biāo)注識(shí)讀;了解形位公差的基本內(nèi)容、代號(hào)含義,掌握其代號(hào)的標(biāo)注方法;了解表面粗糙度評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及檢測(cè)方法,掌握其符號(hào)、代號(hào)標(biāo)注;了解測(cè)量的基本知識(shí),掌握常用量具的掌握其使用方法;了解形位誤差的檢測(cè)原則和基本方法等。

3、工程材料及其處理知識(shí)與《金屬材料與熱處理》或《工程材料》課程

機(jī)械專業(yè)是以機(jī)械(機(jī)器和機(jī)構(gòu)的統(tǒng)稱)為研究對(duì)象的,所有的機(jī)械裝置都是由一個(gè)一個(gè)的零件組成的,而所有的零件都是由實(shí)實(shí)在在的材料制成的。在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi),機(jī)械工程中所使用的材料多為金屬材料。而隨著技術(shù)的進(jìn)步和新材料、新工藝、新技術(shù)的發(fā)展,高分子材料、陶瓷材料、復(fù)合材料等非金屬材料的應(yīng)用也日益廣泛。因此在機(jī)械類專業(yè)的知識(shí)體系中必須有工程材料及其相關(guān)處理的知識(shí)。其具體內(nèi)容包括常用工程材料的種類、牌號(hào)、力學(xué)性能、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及材料的處理、材料的成型工藝等內(nèi)容。

根據(jù)以上知識(shí)要求,在機(jī)械類專業(yè)的課程體系中應(yīng)根據(jù)專業(yè)需要,開(kāi)設(shè)《金屬材料與熱處理》或《工程材料》等課程。

4、機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)、機(jī)械零件知識(shí)與《機(jī)械基礎(chǔ)》或《機(jī)構(gòu)與零件》課程

從事機(jī)械工程的人員,必須掌握常用機(jī)械工作原理與機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)、機(jī)械零件的有關(guān)知識(shí),因此在機(jī)械專業(yè)的知識(shí)體系中必須包括以上內(nèi)容。

根據(jù)知識(shí)要求,在機(jī)械類專業(yè)的課程體系中應(yīng)根據(jù)專業(yè)層次不同分別開(kāi)設(shè)《機(jī)械基礎(chǔ)》或《機(jī)構(gòu)與零件》等課程。《機(jī)械基礎(chǔ)》或《機(jī)構(gòu)與零件》。課程的內(nèi)容一般包括常用機(jī)械傳動(dòng)(帶傳動(dòng)、螺旋傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、蝸桿傳動(dòng)、輪系)、常用機(jī)構(gòu)(平面連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、步進(jìn)運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)等)、軸系零件等部分。該課程以“機(jī)械”作為研究對(duì)象,其目的在于使學(xué)生熟悉和掌握機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件和液壓傳動(dòng)的基本知識(shí)、工作原理和應(yīng)用特點(diǎn);掌握分析機(jī)械工作原理的基本方法;能做簡(jiǎn)單的計(jì)算;會(huì)查閱有關(guān)技術(shù)資料和選用標(biāo)準(zhǔn)件等。

5、機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)知識(shí)與《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》課程

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,機(jī)器設(shè)備的自動(dòng)化和程度越來(lái)越高,因此機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)已經(jīng)成為機(jī)械專業(yè)學(xué)生必須掌握的知識(shí)。

根據(jù)以上知識(shí)要求,在機(jī)械類專業(yè)的課程體系中必須包括《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》課程。其具體內(nèi)容應(yīng)包括“液壓傳動(dòng)與氣壓控制技術(shù)”、“機(jī)床電器控制技術(shù)”、“可變成控制技術(shù)(PLC)”等內(nèi)容。

6、工程力學(xué)知識(shí)與《工程力學(xué)》課程

機(jī)械構(gòu)件在工作中經(jīng)常會(huì)受到各種載荷作用,在載荷作用下構(gòu)件會(huì)產(chǎn)生不同程度地變形或破壞,當(dāng)變形或破壞達(dá)到一定程度時(shí),必然會(huì)導(dǎo)致構(gòu)件失效。要想使構(gòu)件在預(yù)期壽命內(nèi)不失效,提高工作可靠性,在構(gòu)件設(shè)計(jì)、制造和安裝過(guò)程中必須對(duì)其受載問(wèn)題給予高度重視。

根據(jù)以上知識(shí)要求,在機(jī)械類專業(yè)的課程體系中必須包括《工程力學(xué)》課。該課為我們根據(jù)構(gòu)件受載情況研究構(gòu)件強(qiáng)度,根據(jù)材料力學(xué)性能合理地設(shè)計(jì)構(gòu)件截面形狀和尺寸,使機(jī)械安全、可靠地工作提供了理論基礎(chǔ)和計(jì)算方法。

7、數(shù)控加工知識(shí)與《數(shù)控加工基礎(chǔ)》課程

第3篇

關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)；單元設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；課程設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2013）11-0103-03

一、引言

根據(jù)全國(guó)高職院校的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做一體化是目前高職院校廣泛推崇的一種教學(xué)模式。但是，這一教學(xué)模式的實(shí)施必須具備一定的師資力量、物質(zhì)設(shè)備、實(shí)習(xí)場(chǎng)地等條件。要做到每一個(gè)專業(yè)、每一門(mén)課程都全面實(shí)行一體化教學(xué)模式，實(shí)施起來(lái)難度較大，這就需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，即一個(gè)過(guò)渡期。在這一過(guò)渡期，我們?cè)撊绾巫觯烤湍壳按蟛糠指呗氃盒５默F(xiàn)狀來(lái)看，課堂教學(xué)仍然占了較大的比重，在這種情況下，如何設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，是每一位教育工作者值得深思和探討的問(wèn)題。

二、從實(shí)際出發(fā)，積極推進(jìn)課程教學(xué)的單元、整體設(shè)計(jì)（一）課程教學(xué)的整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)不僅是一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課，而且也是一門(mén)能直接用于生產(chǎn)的設(shè)計(jì)性課程。本課程的教學(xué)目標(biāo)不僅在于傳授常用機(jī)構(gòu)和通用零件的基本知識(shí)、基本理論和基本設(shè)計(jì)方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際機(jī)械設(shè)計(jì)能力。高等職業(yè)教育要辦出特色，就應(yīng)按職業(yè)崗位所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)以及生產(chǎn)實(shí)際需要來(lái)構(gòu)建以職業(yè)技術(shù)能力為主的課程體系。據(jù)此，應(yīng)將機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)以章節(jié)劃分的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)成為若干個(gè)教學(xué)單元：機(jī)械的組成及特性、聯(lián)接、機(jī)械傳動(dòng)、支承零部件、機(jī)械設(shè)計(jì)綜述等。本課程新的課程結(jié)構(gòu)，首先從機(jī)械的整體出發(fā)，從宏觀上使學(xué)生了解機(jī)械整體的基本知識(shí)和要求，把握每個(gè)模塊和整體的關(guān)系，從簡(jiǎn)易的聯(lián)接入手，到各種機(jī)械傳動(dòng)、支承結(jié)構(gòu)；以機(jī)械傳動(dòng)為課程重點(diǎn)，把握各種機(jī)械傳動(dòng)的特點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械安裝和調(diào)試能力奠定良好基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)單元內(nèi)容設(shè)計(jì)

高職教育教學(xué)內(nèi)容及課程體系強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的應(yīng)用，要求按照一線生產(chǎn)實(shí)際需要授課，其課程體系突出能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)擺脫學(xué)科系統(tǒng)性、完整性的束縛。按照這一思路，需對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整：（1）機(jī)械設(shè)計(jì)都是以機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖為研究模型的，建立機(jī)械運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖是機(jī)械設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)把機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析，機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的定義、性質(zhì)和常用運(yùn)動(dòng)副的代號(hào)，機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的建立作為重點(diǎn)講授內(nèi)容。（2）對(duì)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)部分的內(nèi)容，過(guò)去是以講授圖解法為主，隨著計(jì)算機(jī)輔助機(jī)械設(shè)計(jì)的廣泛應(yīng)用，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)換為以講授解析法為主。（3）對(duì)于機(jī)械傳動(dòng)和零件設(shè)計(jì)部分，應(yīng)減少計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，增加零部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和一些設(shè)計(jì)參數(shù)的選取原則，并加強(qiáng)對(duì)機(jī)械運(yùn)行的介紹，比如多種傳動(dòng)方式的組合、原理、特點(diǎn)以及工程實(shí)際中的應(yīng)用、維護(hù)等，多向?qū)W生介紹機(jī)械方面的新發(fā)展、新思路，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

在過(guò)去的教學(xué)中，通常只重視設(shè)計(jì)計(jì)算，認(rèn)為學(xué)生只要會(huì)計(jì)算就達(dá)到要求了，而輕視結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，以及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工程實(shí)際技術(shù)問(wèn)題緊密結(jié)合的部分，導(dǎo)致教學(xué)與實(shí)際脫節(jié)。如滾動(dòng)軸承這一章，軸承裝置設(shè)計(jì)在教學(xué)中往往不作為重點(diǎn)，但卻是生產(chǎn)一線技術(shù)人員接觸最為廣泛的內(nèi)容。因此，可以把這章內(nèi)容進(jìn)行重新整合，把軸承裝置設(shè)計(jì)作為重點(diǎn)，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握軸承的安裝、配合、緊固、調(diào)節(jié)、、密封等實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)了這些基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，再舉一些工程實(shí)例，如CA6140車床主軸支撐的例子，通過(guò)這個(gè)實(shí)例，使學(xué)生重點(diǎn)掌握軸承的組合結(jié)構(gòu)、軸承的調(diào)整以及軸承的精度對(duì)機(jī)床主軸傳動(dòng)的影響。通過(guò)整合，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了軸承的基本知識(shí)，又掌握了軸承的應(yīng)用技術(shù)，同時(shí)使學(xué)生明確了軸承在工程實(shí)際中的重要地位。

1對(duì)課程單元、整體設(shè)計(jì)及一體化教學(xué)的思考

（三）單元設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“必須夠用”原則

進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需堅(jiān)持“必須夠用”原則，刪除不必要的理論推導(dǎo)和證明。高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是人才的應(yīng)用性，畢業(yè)生所從業(yè)的崗位決定了他們沒(méi)有必要對(duì)計(jì)算公式、定理、方法等的來(lái)龍去脈像研究型人才那樣了解得清清楚楚，而應(yīng)注重于如何運(yùn)用這些公式、定理、方法等來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

如機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)中凸輪機(jī)構(gòu)從動(dòng)件運(yùn)動(dòng)規(guī)律中的速度、加速度方程的推導(dǎo)過(guò)程；帶傳動(dòng)即將打滑時(shí)緊邊拉力與松邊拉力之間的關(guān)系式的推導(dǎo)過(guò)程等都應(yīng)刪除或略講。與先前所學(xué)課程重復(fù)的內(nèi)容、偏深偏難而又不實(shí)用的內(nèi)容、因科學(xué)技術(shù)發(fā)展進(jìn)步而落后的內(nèi)容也應(yīng)刪除。

（四）單元設(shè)計(jì)需不斷完善

進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不斷完善必要的基本知識(shí)和理論，增加基本設(shè)計(jì)方法和實(shí)踐性內(nèi)容。機(jī)械設(shè)計(jì)所需的基本知識(shí)和基本理論、緊密結(jié)合工程實(shí)際且多樣化的設(shè)計(jì)方法，是培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)能力的根本保證。而以往的教材對(duì)此注意不夠，具體表現(xiàn)為：（1）基本設(shè)計(jì)計(jì)算原理和設(shè)計(jì)方法介紹得較少，致使學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的思路少、方法少。例如：平面四桿機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)，一般教材只介紹按給定連桿的2個(gè)（或3個(gè)）位置設(shè)計(jì)，以及按行程速比系數(shù)設(shè)計(jì)等兩三種方法；軸上零件的定位固定，一般也只介紹軸肩、軸環(huán)、套筒等幾種方法。（2）對(duì)設(shè)計(jì)方法和步驟缺少分析、總結(jié)和歸納，不利于學(xué)生整體設(shè)計(jì)思想方法的形成。（3）實(shí)用性、實(shí)踐性內(nèi)容少，不利于學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)和方法解決工程實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

（五）單元設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)

一堂職業(yè)教育的好課既要看教師是否認(rèn)真進(jìn)行了突出職業(yè)能力培養(yǎng)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)，又要看是否圓滿地按照設(shè)計(jì)進(jìn)行了實(shí)施，取得預(yù)定的教學(xué)效果。綜合起來(lái)，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.單元目標(biāo)的評(píng)價(jià)。單元目標(biāo)包括職業(yè)能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。單元目標(biāo)一經(jīng)設(shè)定，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行，不能隨意更改。但可以將其進(jìn)一步分解細(xì)化，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法，使之更加明確、具體，更具可檢驗(yàn)性。另外，還可結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，適當(dāng)添加德育或人文目標(biāo)，但不能盲目拔高或擴(kuò)張。

職業(yè)能力目標(biāo)同知識(shí)目標(biāo)一樣，不能隨意更改。必須對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施步驟、方式、訓(xùn)練素材、所需場(chǎng)地器材及工具、安全事項(xiàng)、考核方法等做出規(guī)劃與安排。

2.單元教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)。單元教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的途徑，是提高課堂教學(xué)效果和效率的重要環(huán)節(jié)，也是單元教學(xué)設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施中最重要、最難、最能體現(xiàn)教師教學(xué)能力的環(huán)節(jié)，因此，這是單元教學(xué)評(píng)價(jià)的重要方面。應(yīng)重點(diǎn)考核職業(yè)能力訓(xùn)練過(guò)程、步驟、方法、手段的設(shè)計(jì)與實(shí)施是否符合學(xué)生職業(yè)能力提高和知識(shí)認(rèn)知的規(guī)律，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否得到有效化解，實(shí)訓(xùn)條件是否準(zhǔn)備充分，教師操作是否熟練，指導(dǎo)學(xué)生是否得法，各步驟時(shí)間分配是否合理等等。

三、推進(jìn)“教、學(xué)、做”一體化模式，提高教學(xué)效率和質(zhì)量針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，需做好以下幾方面的工作：

（一）理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是與工程實(shí)際聯(lián)系緊密的課程，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)特別注重理論聯(lián)系實(shí)際。如講解平面機(jī)構(gòu)時(shí)，可列舉實(shí)際機(jī)器（內(nèi)燃機(jī)、汽車等）和日常生活中（縫紉機(jī)的踏板機(jī)構(gòu)、農(nóng)用水井壓水機(jī)構(gòu)等）的應(yīng)用實(shí)例，并介紹與專業(yè)有關(guān)的金屬切削機(jī)床――牛頭刨床的應(yīng)用實(shí)例，增強(qiáng)基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的聯(lián)系，使理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）講練結(jié)合，精講多練

對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)基本概念的講解要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，即在各章節(jié)安排相應(yīng)的練習(xí)，還安排一些階段性的綜合練習(xí)，提高練習(xí)的綜合程度，注重方法的運(yùn)用和掌握，注意對(duì)各種理論、方法的綜合應(yīng)用進(jìn)行總結(jié)。使學(xué)生學(xué)牢學(xué)活知識(shí)，并具有應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

分析討論是開(kāi)發(fā)學(xué)生智能，鍛煉學(xué)生膽量，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效教學(xué)方法。討論的內(nèi)容可以是概念題討論、綜合題討論、自選題討論。例如，經(jīng)常布置一些較重要的概念性思考題，讓學(xué)生課外思考，下一次上課進(jìn)行提問(wèn)。適當(dāng)討論，這樣可以促進(jìn)學(xué)生課外自學(xué)，加深對(duì)基本概念的理解。

（三）建立必備的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件

機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)是學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)項(xiàng)目是以機(jī)械工程技術(shù)為背景的，如通過(guò)漸開(kāi)線直齒圓柱齒輪參數(shù)測(cè)定和減速器的結(jié)構(gòu)分析、裝配實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握具體的測(cè)試技術(shù)、測(cè)量方法，熟悉測(cè)量工具與設(shè)備。教師在指導(dǎo)過(guò)程中還可進(jìn)行一些創(chuàng)新，設(shè)計(jì)并提出一些新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如可選用一些磨損過(guò)的齒輪和使用過(guò)的減速器，通過(guò)分析，提出一些具體的修理、調(diào)整、改進(jìn)的意見(jiàn)和解決問(wèn)題的方案。這樣，既鞏固和加深了理論知識(shí)，又使理論知識(shí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用。

（四）搞好課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合技能

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的課程設(shè)計(jì)是把學(xué)生學(xué)過(guò)的各學(xué)科知識(shí)較全面地綜合應(yīng)用到實(shí)際工程中去，力求從課程內(nèi)容上、從分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法上，從設(shè)計(jì)思想上培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力。首先，在選題上要考慮培養(yǎng)目標(biāo)，有針對(duì)性，有側(cè)重面：可選二級(jí)減速傳動(dòng)裝置作為設(shè)計(jì)題目，其中，一級(jí)為v帶傳動(dòng)，另一級(jí)為單級(jí)斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)。這樣的選題，既包括本課程的主要內(nèi)容，又使學(xué)生得到較為全面的訓(xùn)練。在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)先組織學(xué)生對(duì)該傳動(dòng)裝置進(jìn)行拆卸、安裝，使學(xué)生熟悉裝置的基本構(gòu)造，整體組成結(jié)構(gòu)及各部分結(jié)構(gòu)、功能、裝置和調(diào)整；各個(gè)零件之間的連接關(guān)系與特點(diǎn)，然后找出標(biāo)準(zhǔn)件與非標(biāo)準(zhǔn)件，明確傳動(dòng)裝置布置形式與空間位置的關(guān)系，建起一個(gè)立體的概念，避免出現(xiàn)閉門(mén)造車和照抄照搬式的設(shè)計(jì)，與生產(chǎn)實(shí)際相脫節(jié)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，許多參數(shù)不可能完全由計(jì)算決定，需要借助畫(huà)圖、初選或初估等手段，并且通過(guò)畫(huà)圖、計(jì)算、修改交叉進(jìn)行，同時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真閱讀參考資料，學(xué)會(huì)查閱相關(guān)手冊(cè)等。

參考文獻(xiàn)：