前言：我們精心挑選了數篇優質教師形象管理的重要性文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關鍵詞：安全生產思想建設教育培訓煤礦企業

總書記在十七大報告中強調，要“堅持安全發展，強化安全生產管理和監督，有效遏制重特大安全事故”；要“完善突發事件應急管理機制”，“保障人民生命財產安全”。重視安全生產，保護勞動者在生產勞動中的安全與健康，這是煤炭安全工作的根本任務。

一、 從引發煤礦事故各種因素中探討思想教育因素的重要性

我國煤礦生產的突出特征之一是點多面廣、集中化程度低。煤礦行業屬于高危作業，井下條件復雜多變，“瓦斯、煤塵、頂板、火災、水災”五大自然災害時刻威脅著礦工的生命安全和生產的正常運行。近年來，黨和政府雖然采取了一系列有效措施，但是煤礦事故仍然居高不下。筆者長期從事礦山安全工作，在對一些煤礦安全事故的分析了解中發現：

（一） 有關部門針對礦山開采的共性問題制定了確保安全生產的相關法律法規及有關規程、標準。這些規程及標準，是人們長期生產實踐經驗及血的教訓的總結，認真遵照執行將可極大地避免事故的發生。而眾多礦山的安全工作仍較大程度地停留在制定安全規章制度的表面形式上，實際安全措施整改不到位。

（二）近年來，隨著市場經濟體制的健全和完善，國有企業改制改革，某些行業由于其特殊性，用工制度不合理、不合法，尤其是煤礦行業，大量招收農民協議工、輪換工，用工制度的變革，也為煤礦企業的安全管理帶來諸多不便。

（三）就一些鄉鎮小煤礦而言，管理人員的綜合素質相對偏低，有些小礦礦主根本沒有煤礦專業知識，雖經短期培訓，但管理煤礦安全生產的能力明顯不足，現場管理人員違章指揮、工人違章操作嚴重，礦井生產技術管理混亂，超能力生產，勞動組織管理混亂，缺乏統一、有效的安全管理制度，以及煤礦安全管理混亂，有章不循。

（四）礦工因情感、心理障礙而引發的安全事故不勝枚舉,煤礦工人心理安全的核心因素是煤礦工人的安全感。調查表明，煤礦工人安全感的影響因素主要在于特殊的工作環境、工作性質以及煤礦工人個體因素。

二、 思想教育工作的重要性以及如何展開思想教育工作

現就思想教育工作的重要性以及如何開展思想教育工作，為構建和諧安全型礦井營造濃厚氛圍作一探索，以起到拋磚引玉的作用。

（一）加強思想政治建設，才能營造安全生產氛圍

加強和改進我們的思想政治工作，是一項十分緊迫而繁重的任務，也是關系到我們大礦能否順利實現年初制定的工作目標、關系到礦井能否持續、健康、穩定發展，關系到廣大職工是否心情舒暢的大問題。

首先要建章立制，規范崗位職業道德，使思想政治工作制度化、規范化、科學化，通過行之有效的思想政治工作運行機制，保證思想政治工作的正常進行。

其次要齊抓共管，建立健全思想政治工作網絡。再次思想政治工作要著眼創新。如：把思想政治教育滲透到職工培訓當中，給職工以新鮮感和吸引力；把正確健康的企業文化融入到各項活動當中，使職工 群眾在愉快的氣氛中受到啟迪，陶冶情操。

最后思想政治工作必須從職工群眾的工作實際出發，緊密結合職工群眾最為關心的工作、就業、子女入學、社會保障等實際問題，設身處地地為職工群眾著想，兼顧長遠利益和眼前利益，礦井利益和職工利益，因勢利導，以理、以情服人。

（二）完善教育培訓工作，提高職工素質，才能保證安全生產

煤礦技工如同其它行業的技工一樣，也面臨著斷代的危機，形成這種危機的原因：一是真正撲下身子學技術的人少了，并且往往以“行政干部”為榮，以“技術人員”為恥；以“白領”為榮，以“藍領”為恥；二是優秀的技工在企業沒有得到足夠的重視和享受應有的待遇。因此必須完善職工的教育培訓工作，全面提高職工素質。職工培訓是關系到安全生產和企業穩定的一項重要工作，是建設和諧企業，落實人本管理舉措的基礎性工作之一。

三、 展開思想教育工作的具體措施初探

（一） 各企業要真正把握“以人為本”的深刻內涵，煤礦安全生產，“以人為本”就是“以工人為本”，工人是安全工作的出發點和落腳點。

（二）形成多層次和重點性的教育模式：注重井上教育、也注重井下教育；注重理論教育，也注重實踐教育；注重親情教育，也注重制度教育；注重階段教育，也注重常年教育。

（三）應在企業營造濃厚的學習氛圍，煤炭工業的發展，需要一大批具有專業特長的人才。否則，一個沒有安全管理知識的領導帶著一群沒有安全意識的工人，事故永遠無法避免。

（四）從心理學上講，工人勞動場所的整齊度、干凈度、有序度以及照明、溫度、噪音都直接影響工人的安全情緒，質量標準化的重要目標之一便是創造井下良好的工作環境，實現人與自然、人與環境的高度和諧統一。

四、 淺析思想教育工作對煤礦安全生產帶來的積極作用

通過加強思想教育工作，可以提高員工的安全生產意識，從而提高企業級經濟效益。通過加強思想教育工作，增強了管理的認同感。通過加強思想教育工作，員工工作水平和效益提高。通過技術素質培訓教育，煤礦職工的安全生產意識增強，煤礦特種作業人員安全意識和技術知識的提高，極大的提高經濟效益。

結語

煤礦安全事故給國家和人民生命財產造成的損失是巨大的。因此我們必須提高警惕，做好煤礦安全預防工作。總結過去發生的礦井事故，往往是安全思想不牢，思想麻痹，從而情況不明，預防措施不當所致。總之，只有從根本上加強思想教育建設，在各項建設上求創新、求突破、求發展、求提高，始終堅持以人為本，高境界定位，高標準運作，高起點創新，全面推行精細化管理，搭建抓細節、嚴過程、控動態的管理平臺，推進各項活動全面發展；將煤礦安全生產理念貫穿到生產的全過程之中，才能真正實現煤炭企業安全生產的長治久安，實現安全發展。

參考文獻：

[1]《中華人民共和國安全生產法》學習讀本， 中國語言出版社

[2]《煤礦安全規程》2004版煤炭工業出版社

[3]中國安全天地網，中國煤礦安全網相關資料、數據

[4]《煤礦安全必讀》 中國礦業大學出版社

第2篇

研究和探索在中小學教師培訓管理中運用項目管理理論的可行性和必要性，旨在有效運用項目管理理論，嘗試科學有效的中小學教師培訓模式，努力提高中小學教師培訓科學管理的水平，更好地保證培訓目標的實現。

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。教育部通過“國培計劃”加大對全國中小學各級各類教師培訓的力度，各省教育行政部門結合本地實際，開展各級各類的教師培訓。這就需要全國的中小學教師培訓機構在教師培訓管本文由收集整理理上不斷地探索、創新和實踐，研究中小學教師培訓的規律，優化資源配置，創新和研究教師培訓的有效管理。全力推進中小學教師專業發展，提升中小學教師隊伍整體素質尤為重要且迫在眉睫。

隨著我國基礎教育課改的不斷深入，對中小學教師培訓也提出了新的挑戰和課題。目前，我國中小學教師培訓管理結構還處于探索階段，還沒有形成較為完善的教師培訓理論體系和先進模式。我國的中小學教師培訓管理水平尚處于摸索階段，多以模仿國外的教師培訓管理模式為主，還沒有形成適合于我國教師專業發展的培訓管理理念和培訓管理模式。/

中小學教師培訓是提高中小學教師綜合素質水平和教學實踐能力的重要途徑，是中小學教師專業發展的重要保障。科學的組織管理是保障中小學教師培訓管理有效開展的重要基石。項目管理作為新興的科學管理方法，起源于20世紀50年代的美國，主要運用于工程、建筑、軍事、醫療、網絡等行業。我國的項目管理研究起步于20世紀80年代初期，經過近30多年不斷的研究和摸索，在很多行業已經得到了一定的應用。本人在多年來從事的中小學教師培訓和管理工作中發現，研究培訓管理與項目管理理論之間的聯系，以及項目管理理論在中小學教師培訓管理中的應用具有必要性和可行性。

一、項目管理理論在中小學教師培訓管理中的必要性研究

（一）項目管理理論是中小學教師培訓管理的重要組成

中小學教師培訓管理屬于教育管理理論體系，既要遵循一般的、通用的管理原則，又要遵循培訓項目自身的特點和規律。項目管理是一種科學管理方式，強調個人負責制，采用臨時性動態組織形式項目小組，堅持效益最優原則的目標管理，有較為完整和科學的技術方法，分為啟動項目、計劃方案、實施操作、控制過程和收尾評估，這五個基本過程之間密切聯系，每一個階段的結束都是另一個階段的開始。項目管理的階段不是獨立和一次性的，貫穿于項目管理的各個過程，通過一定的順序發生，相互重疊的活動。項目管理理論成為國內外較成熟的理論和方法系統，有著一整套的管理程序和測量工具、操作技能和研究方法，能夠發揮提高管理質量和工作效益的重要作用。項目管理理論必然成為中小學教師培訓管理中的重要組成。/

（二）中小學教師培訓管理需要項目管理科學規范的管理方法

中小學教師培訓管理工作的順利開展是保證培訓質量的前提。目前我國的中小學教師培訓管理狀況仍不容樂觀，而且存在著很多問題，例如，傳統培訓管理模式制約著培訓管理模式改革的實施；缺乏培訓質量管理監控機制，不能及時解決教學過程中出現的問題；缺乏行之有效的針對成人特點和實踐環節的培訓管理措施；培訓管理模式改革滯后，缺乏創新意識和創新手段等。那么要實現培訓資源優化配置，保證培訓質量，使中小學教師培訓向細節化、實用化和社會化靠攏，就必須實現對中小學教師培訓項目的管理理念和培訓模式的轉變，爭取做到科學管理、規范管理和人文管理。項目管理理論在中小學教師培訓管理中有其明顯優勢。

1.減少中間環節，簡化工作程序，增強管理效率

項目管理在項目過程中提出項目負責人，并明確其職責，從而把單一的縱向管理結構變為矩陣式管理結構。為滿足項目預期的需求，項目管理者把項目劃分成若干個模塊，對質量、成本、進度、范圍和資源這5個要素進行有效的控制和管理。同時，由于項目負責人可直接決定項目的活動和管理，減少了主管領導的層層請示，管理層的減少使得運行效率明顯提高。我們在中小學教師培訓管理工作中，長期使用學科負責人制，在培訓中進行專業設計和學科引領，起到有效培訓的作用，避免了外行領導內行的情況發生。在培訓管理中減少行政管理對專業培訓的干擾，效果顯著。/

2.充分調動了項目團隊的積極性和創造性，促進人的全面發展

中小學教師培訓對學科負責人具有很高的要求。學科負責人不僅需要具備很高的綜合素質與溝通能力，而且對于該專業知識有著準確的把握，對學科的前沿動態有比較全面的了解，熟悉教師培訓的基本規律和多種培訓方法，能根據參加培訓的教師特點和要求，按需求合理制定培訓計劃和實施過程，提供有個性化、系統化和科學化的專業培訓管理服務，密切中小學教師的教學實際。學科負責人更要具備很強的組織協調能力，并有清晰的管理思路和工作方法，善于利用各種教育資源，爭取更多的支持，合理分配和安排培訓團隊中每位培訓者的專業教學，盡量做到人盡其才，物盡其用。這都符合項目管理理論對項目負責人及其團隊的規定。同時，項目管理對項目的評估和項目的收尾質量、取得的效益緊密掛鉤，充分體現按勞取酬、多勞多得的分配原則，與教師培訓的分配制度和評估制度相吻合。

第3篇

【關鍵詞】大學生面試；形象管理；個性；美

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）11-0178-02

形象管理是指個體與其他個體在交往的過程中采取的語言與非語言的各種措施的綜合。成功的形象管理需要選擇一個合適的場所，以一個適當的方式來表達自我，最終達到給別人留下深刻印象的目的。近年來，隨著畢業大學生數量的激增，大學生的就業壓力日漸增大，大學生就業一般要通過筆試、面試等過程，在通過筆試以后是否能夠通過面試是其能否取得滿意工作的關鍵。因此研究當前大學生面試形象管理所存在的問題，并有針對性地提出解決意見，對于大學生給招聘單位留下深刻印象并確定錄用意義十分重大。

一、大學生面試形象管理概述

（一）面試。面試是人員選擇的一種傳統的也是最重要的方法之一，它是在特定的環境條件下，招聘者與應聘者通過觀察、交流、交談等方式實現的人員篩選。面試的主要特征是“精心設計”，主要表現在兩個方面，一方面從招聘者來說相關的面試問題是通過“精心”挑選的，面試設置的各個問題并不是隨意的，各個問題往往是針對于崗位特別需要的某個方面；而另一方面，應聘者的回答也是“精心”準備的，對于崗位需要通過細致的準備將自己的優勢得以展現，達到在面試中脫穎而出的目的。

（二）形象管理。形象管理的主要目的是在交往中給別人留下積極的印象。形象管理是成功面試的重要手段，在面試中，應聘者通過形象管理，精心設計自己的外在形象與語言表現，通過語言與非語言的各種措施，展現個性，成功獲得崗位。

二、當代大學生面試形象管理現狀

本文主要采取抽樣調查分析法，隨機選擇剛畢業的大學生為抽樣調查對象進行分析。本次調查共發放問卷300份，收回283份，其中有效問卷274份。通過調查，從重視程度、了解途徑、面試關鍵、經驗教訓、自我感覺等方面總結當前大學生面試形象管理存在的問題。

（一）重視程度。調查發現，83%的學生認為自己十分重視面試及面試形象，雖然沒有系統地進行形象管理，但至少會在服裝、發型等方面進行必要的準備，以期望給招聘方留下較好的印象。當然也有17%的學生認為面試只是一種形式，能否成功在于是否有關系或者熟人。

（二）了解途徑。調查發現，64%的學生認為自己所掌握的形象管理技巧是通過求職指南等書籍或者是大學中選修了面試相關課程而學習到的；17%的學生通過專業的面試培訓提高了自我的形象管理技巧；23%左右的學生是通過請教師兄師姐或親戚朋友學習到面試管理技巧；有24%左右的同學是兼用以上多種方法。

（三）面試成功的關鍵――個性與美。在影響面試成功的因素中，最重要的因素是誠實，67%的學生認為成功面試的關鍵是誠實；其次是自信，自信也是面試成功的關鍵因素之一，58%的學生認為自信非常重要，在招聘者看來其綜合實力往往提高到一個新的檔次。再次是技巧，對于一些較難的問題是有技巧的委婉回答，還是硬生生的直接回答，對于面試效果也有很大的影響，39%的學生認為技巧也是面試的關鍵因素。最后是形象，雖然重要性不是最大，但也是必不可少的組成。

（四）經驗教訓。通過調查，69%的學生認為面試不成功的首要原因是面試的時候自信不足，在面試的時候比較緊張；也有53%的學生反映是不能很好地回答招聘者的面試問題；只有28%的學生反映是因為形象方面問題導致面試失敗。對于面試者而言合適的外表形象，得體的語言表達，真摯的內心展現是面試成功的關鍵。

（五）自我感覺。26%的學生認為招聘者過于嚴肅，讓面試者覺得難以親近；17%的學生覺得招聘者準備的題目難以回答；38%的學生認為自己口才不好，面試時又因為緊張而影響發揮；19%的學生認為招聘者和藹可親，面試就像和跟他們拉家常。

三、當代大學生面試形象管理改進――個性與美的體現

要采取一系列措施加強與改進大學生面試形象管理水平，具體如下：

（一）面試形象管理意識。要提高大學生面試形象管理水平，首先學校要對面試形象管理有足夠的重視。因為這個是除了專業教育之外，影響學生就業率最為重要的因素，是保障大學生面試管理成功的基礎因素。“臺上一分鐘，臺下十年功”，雖然面試的時間很短，但是學校、教師和學生都要付出巨大的努力。一方面，要通過面試成功者發揮言傳身教的作用對其他即將面試的學生起到模范作用，另一方面要吸收不成功者失敗的教訓，避免重新走失敗的老路。

（二）面試形象管理教育。要采取各種措施，加強大學生面試形象教育。首先從教育主體來說，除了教師、學生之外，學校也應該成為面試形象管理教育的主體；其次，從教師教育角度，一定要保障一定數量的面試形象管理專職教師；再次，增加形象管理相關課程及其課時量；最后，要為面試學生提供一定的心理教育及咨詢，消除面試時緊張的心理。

（三）面試印象個性與美的管理策略

1.自我包裝。自我包裝，是指大學生通過適當的服飾、裝飾、言談舉止和禮儀儀表等對自我進行修飾，從而保障在面試的時候給招聘者留下良好的形象。面試者，千萬不要忽視視覺的力量，因為一個人對另外一個人的印象往往都是從視覺開始的，如果其對他的第一印象好，就會在他的身上尋找其他優點，如果其對他的印象差，就會在其身上尋找其他缺點。

2.自我推銷。自我推銷也是大學生面試形象管理成功的關鍵。大學生應該了解自己的特點與長處，并且通過良好的語言技巧向招聘者展示，進一步加深招聘者對其的良好印象。在面試的時候，應該將自己的優點充分展現，特別是自己身上具有的適應招聘崗位的特質。

3.自我展示。除了形象及專業之外，最后需要展示的就是自己的個性、素質、知識、能力、經歷，這是與其他人區分開來的重最要因素。自我展示首先要全面，對于自己各個方面的優勢都應予以展示；其次是展示，需要有針對性的展示，對于個性、素質、知識、能力、經歷等的展示應根據招聘的崗位需求進行。

四、小結

綜上，形象管理是大學生面試成功的重要手段和途徑，對即將畢業的大學生和其他在校大學生進行面試形象管理教育意義十分重大，文章在分析面試形象管理相關概念的基礎上，從重視程度、了解途徑、面試關鍵因素、經驗教訓、自我感覺等方面分析當前大學生面試形象管理存在的問題，最后提出了有針對性的措施：面試形象管理意識、面試形象管理教育、面試形象管理個性與美的展示等，希望為大學生面試成功地進行形象管理提供參考。

參考文獻：

[1]趙玉琳，馬錦.新建地方本科院校招生培養就業存在問題及對策研究[J].文山學院學報，2013（06）.

[2]李松媛.大學生自我監控水平對印象管理相關影響的研究[D].北京郵電大學，2012.

[3]夏建文.無領導小組討論在企業招聘中存在的問題及對策[J].中國人力資源開發，2011（12）.

[4]唐文鴻，段元花.面試中的應聘者印象管理[J].十堰職業技術學院學報，2008（01）.

[5]程曉紅.在實踐教學中提升高職生人際溝通能力[J].長沙民政職業技術學院學報，2012（03）.

[6]王學梅.大學生印象管理與自尊、成就動機的相關分析[J].黑龍江教育學院學報，2009（09）.