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第1篇

關鍵詞：建筑電氣與智能化專業；招生；培養；就業

中圖分類號： 文獻標志碼：A 文章編號：

1005-2909(2012)03-0061-05

建筑電氣與智能化專業根源于傳統建筑行業與現代信息技術的接觸、接納與融合。1984年，當馬克?吐溫家鄉哈特福德那座實現了辦公、設備和通信自動化改造的舊樓產生了巨大的經濟效益后，智能建筑［1-3］的概念開始在美國、日本、歐洲、新加坡、馬來西亞、韓國，以及中國的香港、臺灣、大陸地區得以傳播、認可和實施。智能化建筑是現代高科技成果的綜合反映，是一個國家、地區科學技術和經濟水平的綜合體現之一。智能建筑是以建筑為載體，同時需要自動控制、通訊、辦公系統、計算機網絡，以及為建筑服務的與能源和環境有關的各種建筑設備；不僅需要各種IT硬件，而且需要對整個建筑設備系統進行優化管理的軟件。因此，智能建筑是多學科的交叉和融合。

目前中國智能建筑技術已接近21世紀的世界水平，國際上最先進的智能建筑技術設施在中國建筑物中都有應用。然而，中國智能建筑現狀調查表明，智能化系統的無故障運行率、節能增效的實際情況與預期的要求有較大差距，其原因主要是缺乏各個層次的智能建筑設計、施工建設、運行管理的專業化人才。由于智能建筑是多學科的交叉和融合，而中國高校各相關專業培養的學生不具備以上跨學科知識，專業人才的嚴重缺乏是阻礙智能建筑技術發展的重要原因。

文章從歷史沿革、招生、就業、人才培養等方面分析了建筑電氣與智能化本科專業現狀，剖析了招生、培養與就業需求、行業發展的矛盾，提出了矛盾解決方案并展望了專業發展前景。

一、建筑電氣與智能化本科專業的歷史與現狀

從20世紀90年代中期開始，中國許多高校在自動化、電氣工程及自動化、計算機科學與技術、電子信息科學與技術、通信工程等專業開設了與智能建筑

相關的專業方向，以適應蓬勃發展的智能建筑工程對人才的需求。1997年，哈爾濱建筑大學、重慶建筑大學、沈陽建筑大學牽頭承接了建設部面向21世紀教改項目“樓宇自動化系列課程教學內容改革的研究與實踐”，使眾多高校聯合起來，共同研究、探討樓宇自動化相關課程

的知識結構、課程設置以及系列化建設等問題。該項目通過長期的實踐取得了寶貴經驗，獲得了豐碩的成果。

2005年底，教育部正式批準設置建筑電氣與智能化專業（專業代碼080712S），并于2006年開始招生；另外一個類似該專業的建筑設施智能技術專業（專業代碼080710S）也于2003年招生。在《教育部辦公廳關于征求對〈普通高等學校本科專業目錄（修訂一稿）〉修改意見的通知》（教高廳函〔2011〕28號）中建筑電氣與智能化和建筑設施智能技術合并為專業目錄內建筑電氣與智能化在專業（專業代碼081004），在文章后面的內容中，如無特殊說明都將稱為建筑電氣與智能化專業。

到2012年3月，中國大陸地區共有39所院校獲得建筑電氣與智能化本科專業招生資格，另外4所暫時按照建筑設施智能技術專業名稱繼續招生。在現有43所招生院校中，包括江蘇10所，上海、湖南、吉林、河南各3所，北京、廣東、山東、安徽、陜西、河北、重慶各2所，浙江、天津、四川、江西、遼寧、廣西、黑龍江各1所。除了中國的臺灣、香港、澳門地區有單獨的教育體系外，全國仍有湖北、福建、內蒙古、山西、云南、新疆、貴州、甘肅、海南、寧夏、青海、等12個省（市、自治區）未實現該本科專業招生。從地緣分布看，招生院校主要分布在中東部地區。

二、建筑電氣與智能化本科人才培養規格與知識體系

針對行業發展和就業需求，高等學校建筑電氣與智能化學科專業指導小組組織全國專家對培養規格和知識體系進行了深入研究和詳細探討。

（一）建筑電氣與智能化專業人才培養規格

建筑電氣與智能化專業培養的學生應具有扎實的自然科學基礎知識、較好的管理科學知識、人文社會科學知識和外語綜合能力；具有較寬廣領域的工程技術基礎和較扎實的專業知識及其應用能力［1］。培養的人才應在知識、能力和素質諸方面協調發展，尤其要體現人才培養的寬口徑、復合型、創新型和應用型［4-6］。詳細培養規格如圖1所示。

（二）建筑電氣與智能化專業知識體系

文章介紹的專業知識體系涉及專業知識和專業基礎知識兩部分，不包括通識基礎知識。建筑電氣與智能化專業知識體系（圖2）涉及12個知識領域：電路理論與電子技術、電氣傳動與控制、檢測與控制、網絡與通信、計算機應用技術、土木工程基礎、建筑設備、建筑智能環境、建筑電氣工程、建筑智能化工程、工程技術基礎、建筑節能技術。該12個知識領域包括56個知識單元，其中核心知識單元25個（實線框），選修的知識單元31個（虛線框）。

在圖2所示的建筑電氣與智能化專業人才培養規格中，專業知識培養只占總體培養規格體系的小部分，在實際課程安排中也是如此。以某校某年級培養計劃為例，數學、英語、政治、體育等公共基礎課程占總學時47.0%，學科基礎課程占23.9%，專業課程占8.6%，經濟管理法律、文學歷史哲學、藝術、自然科學與工程技術、心理健康等通識教育課程占6.0%，留給選修的31個知識單元占總學時的14.5%。

第2篇

關鍵詞： 建筑；智能化工程；專業承包企業；成本管理

中圖分類號：F406文獻標識碼： A 文章編號：

企業發展的現狀及項目管理現狀分析

與傳統的建筑工程相比，建筑智能化工程涵蓋了更多的科技手段，它以建筑作為科技施展平臺，將通訊、電子、網絡、傳感、多媒體、自動控制、計算機等科學技術相結合，利用自身的集成技術來實現建筑設備、通訊的自動化，為人類提供高質量、高舒適、高穩定性的建筑居住環境。目前我國建筑智能化專業承包企業已經具備相對成熟的發展條件，而且按照企業的規模與建設能力將企業資質劃分為三個等級，一級資質的企業最具優勢，幾乎可以承擔各類建筑智能化工程的施工項目。因此，各大中型建筑智能化工程專業承包企業紛紛爭取申請一級資質來提升自己企業的知名度與影響力。

資質實力的提升也相應地帶動了建筑智能化企業在管理方面的改革，就以項目成本的管理而言，也經歷了不同層次的發展與深化，雖然部分企業在智能建筑的成本管理上取得了一定的成效，但不能夠代表我國建筑智能化工程專業承包行業的全面發展。就整個行業而言，其項目管理仍普遍存在著諸多的不足與待完善的地方，這與工程行業的進步有著必然的關系，因為傳統管理的方法已逐漸適應不了市場經濟的需求，在建筑的施工過程中便無法良性地形成新型有效的管理方法，由此而影響了工程整體的經濟效益。

二、企業項目成本管理中的問題具體分析

建筑智能化企業在成本管理存在著諸多的問題，首先體現在思想觀念上的落后，面對建筑智能化工程行業的獨特性，部分企業卻無法從根本上意識到應具體問題具體對待的重要性，一味的生搬硬套建筑行業的常規管理方法對其進行管理，沒有專門的成本管理方法對其進行管理，導致在成本管理的過程中，管理人員不切合實際、濫用不科學的管理方法對成本進行控制管理，無法做到良性的變通；企業的決策層和管理層往往沒有制定相應的成本管理規劃，也沒有階段性的總結；方法上的落后從根本影響了成本的有效控制。其次體現在項目成本管理體系方面的缺失，目前我國的建筑智能化工程專業承包企業中很少有企業意識到成本管理體系的重要性，無法進行針對性、特殊性、有目的性地管理，有些企業甚至連像樣的管理制度都沒有，更說不上項目成本管理與項目進度管理及項目的質量控制相結合起來的整套管理體系，因此而造成成本預測與規劃方面的不足，無法對項目成本進行有效地控制。

另外，整個行業的管理水平普遍不高，屬于粗放式管理。在建筑智能化工程專業承包企業的項目成本管理中，由于管理人員的成本意識淡漠、管理理念落后，造成了 “技術管理與成本管理相分離”的情況；許多管理人員根本不了解建筑智能化企業的行業特點，對整個預算、施工、竣工過程毫不知情，在成本管理方面缺乏扎實的理論基礎，只是依靠自己以往的管理經驗去對建筑智能項目的成本進行控制管理，造成了整個企業項目成本管理水平的嚴重滯后。

三、淺談建筑智能化工程專業承包企業項目成本管理的措施

（一）建立成熟、科學的項目成本管理體系

以科學的成本管理理念為基礎，結合當前市場的實際需求與自身企業的發展特點，建立一套以科學發展觀為指導的項目成本管理體系；此體系以項目成本管理為主線，根據企業的自身特點制定相應的管理制度，要求在成本管理中，整個項目開始前必須對建筑的施工環境進行實際考察，管理部門的工作要與設計部門的前期準備工作同步；管理人員對整個施工的環境要有了解，才能做好成本管理，對其各項支出作出預測與估算；要緊密地將施工設計、施工過程、竣工驗收與成本管理聯系到一起，根據每一個階段的不同特性來加強對成本的控制，保證最低成本的可行性；要制定可行性較高的優化方案去取代原有的傳統管理方案，對實際值偏離目標值的情況在預先就應該列入考慮范圍并根據實際情況對成本的目標進行相應調整。

（二）建立完善崗位責任制

在項目的建設過程中要完善相關的行政責任制度，首先項目經理作為項目成本管理的首要責任人，應當對各部門的工作做好全面的統籌安排，首先是在成本控制管理工作方面，首先應當對成本管理事項具體的分工安排到個人，使每一管理環節都能夠做到問責有人，杜絕出現相關的成本問題時，管理人員相互推諉的現象。另外還要就盈虧情況做好充分的分析和掌握，以便及時對出現的負虧問題進行整改，將損失降到最低；其次做好工程部門的工作協調，因為工程部門作為工程項目整體技術和進度的主要負責部門，要在保證質量和工期的前提下，多在施工中應用先進的技術，用技術優化的手段來降低工程的施工成本；再次，在合同管理與實施過程中，要做好工程款的進度款催款工作，及工程項目方面出現的賠償事宜處理等工作，財務部門要切實加強合同的預算管理工作，以保障實際成本支出不超出預算，在財務上要對項目的具體財務收支仔細掌握，并對資金的調度做好合理安排。其他的部門和工程小組間應做好配合，為工程的創收節支目的盡到自身的職責。

（三）加強技術措施的改進優化

首先要進行制定先進的、科學的、合理的項目施工方案及成本控制方案，以便對工程工期及施工做到系統的指導安排，實現科學性的縮短工期，優化質量節約成本的目的，在建設方案中要考慮四個方面的內容：施工工藝、施工進度、機具組織和資金安排，由此能看出建筑智能化施工方案的制定，對于項目的成本管理具有著關鍵的作用。其次在建筑智能化施工過程中，還應加強對新型工藝方法及新型材料等應用以優化成本結構和提升項目品質。最后要在質量上嚴格要求，最大化的杜絕出現項目工程的返工，并通過科學化的驗收形式減少驗收的時間，使工程的交工事宜提前完成，可以在很大程度上節約工程的成本費用開支。

（四）經濟措施的優化

在經濟措施方面可進行四個層次的優化，首先是在人工費用的控制管理，改善勞動力組織的組織形式，最大化的減少工程施工人員的窩工現象，建立合理的獎懲制度，加強對建設人員的技術培訓及素質教育，以增強其職業素養及勞動的紀律性，做到非生產用工及輔助用工等方面的人員比例安排達到合理性，實現人力資源方面的合理化壓縮。其次，就工程的材料方面也應加強控制管理，通過對材料在采購及運輸和收發保管等環節的科學安排，進行應用成本的控制，減少在各環節不必要出現的損耗，以節約材料的采購損耗費用。說到損耗，必須要就現場材料的堆置做到科學安排，避免出現反復搬運，既浪費人力也容易出現材料損壞的情況，就材料的使用方面，要實施進場驗收前的檢查試驗及施工的限額取料管理制度，最大化的杜絕材料使用的浪費，真正做到物盡其用。第三，就機械的費用也應進行良性的管理控制。其表現通常體現在機械的正確選配及設備的合理利用方面，并要對機械的日常保養維護工作，做到定時定期的檢查維護，以此來保障機械性能的完好率及利用率，增強施工使用的效能性，從而減少不必要的機具窩工或機具維修等損失，提高機具生產效率的同時降低機械的使用費用。第四，對于管理費用和其他間接產生的費用也應做好控制。其方法通常是精簡管理機構，以合理的管理梯度與層級等方式進行管理費用的有效控制。對于間接費用的控制要通過加強合同管理，嚴格審批報銷流程等方法進行規范。

結語：

縱觀現今建筑智能化工程專業承包企業的發展，如若能在項目成本的管理上采取適當措施，根據市場經濟的要求與行業發展的趨勢，結合建筑智能化工程本身的獨有特征去改進企業內部項目的成本管理方法，利用控制成本來提升利潤和發展企業，那么將極大程度地提高我國建筑智能化工程專業承包行業的利潤空間，企業規模也可以不斷發展壯大。

參考文獻：

[1] 左強.完善企業項目成本管理之我見[J].現代財經－天津財經大學學報,2008,28(7):44-47.

[2] 吉彩勤.談制造型企業項目成本管理[J].合作經濟與科技,2011,(19):53-54.

[3] 吳燕芳.淺談建筑智能化工程的施工[J].民營科技,2011,(7):337.

第3篇

一、建筑電氣與智能化專業實踐教學的現狀

實踐教學環節在建筑電氣與智能化專業的教學計劃中是必不可少的。然而，各高等學校普遍存在著重視理論教學環節、輕視實踐教學環節，對實踐教學的重要性、目的性和系統性研宄不夠，在實踐教學環節的設置上缺乏連續性、科學性。在對學生實踐教學環節的考核上照搬照抄理論教學的考核方法，無法有效地評價學生的工程實踐能力。甚至存在一些實踐教學環節僅僅流于形式，沒有實際效果或者實踐教學的效果不明顯，這不僅影響后續實踐教學環節的實施，也影響理論教學的效果，影響學生分析問題和解決問題能力的提高。

部分實驗課程教學理念陳舊，基本上針對理論教學的知識性驗證，缺少相關課程和相近學科知識間的聯系與驗證，學生所學知識不連貫，缺乏系統概念；理論教學與實踐教學脫節，理論課教師和實踐課教師各司其職，缺少溝通；實驗教學時間短，沒有真正培養學生動手能力，沒有調動學生主動性和創造性；實驗課程質量監督體系和學生成績考核機制不健全，導致學生對實驗課程不重視；從事實驗教學人員大多年輕，實踐經驗缺乏，實驗教學不深入，效果欠佳；缺少學術交流氛圍，學生不能及時了解和參與具有明顯專業背景的科研項目和工程技術等。針對這些現實問題，建筑電氣與智能化專業教育必須轉變人才培養觀念，創新實踐教學管理與操作模式，切實培養學生對知識的系統綜合和實際工程能力，以適應社會發展需求。

另外，我國建筑電氣與智能化本科教育對實踐教學特征的理解存在誤區，主要表現在：一是因為強調建筑電氣工程學科具有很強的實踐性，就片面地理解為，在建筑智能化專業課程教學中，必須把工程實際操作作為主要教學內容和考核內容；二是因為強調建筑智能化教育必須深入實際工程環境，就簡單地理解為讓學生去某些企業熟悉建筑智能化工作的過程和具體的工程技術處理措施；三是因為強調必需提高學生適應社會需要的能力，而片面認為應把提高學生的實際操作能力作為直接教學目標。對此，我們必須從理論與實踐的辯證關系出發，通過對建筑電氣實踐教學改革的研宄與探索，改變當前建筑智能化實踐教學的實施方案，以適應應用型本科學生的教學要求。

二、建筑電氣與智能化專業實踐教學改革的基本思路和設想

結合多年從事建筑電氣專業教學的體會，筆者認為建筑電氣與智能化專業在實施實踐教學過程中需要從以下幾個方面考慮：

(一）構建完善、合理的實踐教學體系

我校建筑電氣與智能化專業本科以培養“應用型人才”為主要目標，在具備堅實的建筑智能化基本理論教育基礎上，必須加強實踐教學環節改革，以培養出具有較強動手能力的建筑智能化應用型人才。由于建筑智能化技術是隨著現代化建筑的發展而形成的新技術，它集現代通訊技術、現代計算機技術、現代控制技術于一體，是一門綜合的行業，學科知識更新快。建筑電氣與智能化專業是建筑智能化技術與電氣工程技術的融合，畢業生需要既具備建筑智能化專業的實踐技能，又具備扎實的專業基礎理論知識，才能適應知識的快速更新和現場條件、需求的變化，充分發揮學生自身的潛在能力，更好地適應社會對建筑電氣人員的需要。因此，在建筑智能化專業實踐教學改革中，一方面要加強專業實踐性教學環節，同時不能忽視專業基本理論教學；逐步提高實踐性教學環節在整個教學計劃中的比重，加強培養實踐動手能力，制定出符合建筑智能化‘‘應用型人才”教育要求的教學計劃、專業發展規劃、相關課程建設計劃和專業實踐教學計劃。

為了實施實踐教學，需要建立完整配套的電氣智能化專業實踐教學體系，實踐教學內容應包括實習（包括認識實習、電子工藝實習與畢業實習）、課程實驗、課程設計和畢業設計等環節。在實習教學的設置方面，與理論教學一樣，各種實踐教學環節均要精心編制教學大綱。各種實習都要求學生認真完成規定的實習任務、認真撰寫實習報告、完整記錄實習內容、仔細分析實習情況、歸納實習心得。

課程設計要強調專業課程的實用性、綜合性，注重提高學生分析問題和解決問題的能力，制定相應的指導書和任務書。通過合適選題，鍛煉學生全面分析、綜合、解決實際問題的能力。開放實驗室為學生提供實訓條件，為愿意和有能力的同學提供試驗平臺，從而可以讓他們體驗成就感，提高學習興趣與學習積極性。

畢業設計是學生畢業前對四年所學專業知識的概括與總結，要認真抓好畢業設計的選題與審題、設計指導和畢業答辯三個環節，目的是通過畢業設計這個教學環節，培養學生熱愛建筑電氣智能化專業的思想、嚴謹求實的工作作風和認真負責的工作態度，進一步培養學生綜合運用所學知識進行分析問題與解決問題的能力，使學生受到良好的實際工程訓練和一定的科研工作訓練。畢業設計要制定相應的指導書和任務書，要抓好全過程監控與考核，強化畢業設計的全過程管理是保證畢業設計教學質量、提高學生實踐能力的基礎，而畢業設計的考核（答辯）是提高畢業設計的質量、衡量畢業設計水平的重要手段。

(二）加強基本理論課程設置和實踐教學課程的結合

建筑電氣與智能化專業教學計劃所規定的課程中，各課程之間是既相對獨立而又緊密結合，基礎課的實踐教學環節與專業課教學相互呼應。在教學計劃的安排上，理論課和實踐課的時間應合理分配，讓有些課程的教學可在實踐中完成。例如：《電子技術》《建筑消防控制系統》等課程，以解決學生對電子元件不認識和對電子設備概貌知識貧乏等問題，以便加深學生對建筑智能化專業相關知識的理解和提高學生的實際動手能力。畢業設計安排在最后，是對前面所學各門課程教學內容的提煉與升華，以體現建筑智能化技術綜合能力的培養效果。

建筑智能化學科是一門實踐性很強的專業學科，每門專業課程的學習，都要根據該課程的主要內容開設驗證性（設計性）實驗；為達到良好的實驗效果，建立直觀的工程印象，應盡量采用相對真實的，或者模擬真實環境的實驗裝備進行實驗，使學生在完成課程實驗的過程中，如同置身建筑電氣工程實際生產的真實環境，從而達到實驗目的，鍛煉實踐動手能力。同時，進一步完善電氣工程綜合實驗室，擴大綜合實驗設備規模和涉及面，提升實驗水平。建筑智能化專業的所有專業、綜合實驗室要對學生開放，讓學生隨時都可以來實驗室進行課程實驗，實現興趣制作，以提高實驗設備的使用效率。實驗教師利用多媒體課件、仿真軟件輔助教學，可以直觀、形象地介紹建筑電氣工程智能化設計、安裝、調試、測試與運行的全過程。

(三）加強產學研合作，努力培植完善的校外實習場所

由于建筑電氣與智能化專業是一個實踐性很強的工程專業，所以利用各種條件與企事業或科研院所共建實驗室，簽定實習基地、產學研合作協議，聯合指導畢業設計可全面提高學生的專業素質和人文素質。加大力度加強產學研合作，努力培植完善的校外實習場所，本著互惠互利原則，實行學校與企業共建，實現實踐教學資源合理配置與使用，并努力使實習基地盡可能涵蓋有代表性的相關企業。有些實習可以安排參觀、考察，也可以是上崗參與專業相關的工作，實習時間一般不長，每學年將安排一次。

另外，可以安排學生到相關企業的技術及施工部門實習，請企業電氣工程技術人員講解有關產品的電氣控制原理、設計、安裝、調試、運行等相關問題。通過這種組織方式的實習，給學生們制造了身臨其境的機會，接觸實際工程，可以使學生更好地理解和掌握所學基礎理論知識。而且，通過校外實習基地的現場實習，學生有機會到實際工作中演練，使學生在實習過程中增強對建筑電氣工程工作的感性認識，提高學生的實踐動手能力，提高學生對電氣智能化專業技能進行綜合運用的能力。同時，通過建立校外實習基地可以建立與企業的合作關系，爭取現場生產與技術改造等方面的課題，使學校在社會上得以延伸發展，為企業技術人員、現場操作人員進行培訓，提高企業人員的技術素質，從而使學校和企業獲得雙贏。

(四）加強師資隊伍建設

教師是高校教育事業發展的基礎和源泉，實踐教學的效果與實踐教學教師的經驗和能力密切相關。普通高校，尤其是應用型本科院校現有教師大多是從學校到學校，沒有在企業工作的經歷，實踐經驗不足，理論脫離實際，為此，各高校應與電氣工程相關的企業建立聯系和交流機制。在不影響教學的前提下，鼓勵并組織部分教師到企業、相關研究所等進修，讓他們接觸、熟悉電氣工程實踐，積累實踐工程經驗，提高實踐能力，拓寬知識面。同時組織教師到兄弟院校參觀學習，交流教學經驗，邀請現場專業技術人員來學校講學；組織有關企業與學校參加學術交流、研討活動，提供相互學習的平臺。在教學實施過程中，教師應有意識地將自己所獲得的實踐經驗與技能傳授給學生，以提高學生分析、解決實際問題的能力。

教師的科研工作是教師建立工程實踐經驗、提高工程設計能力的重要渠道，因此鼓勵教師積極爭取并完成縱橫向科研項目，撰寫專業學術論文。通過做項目、寫論文，既可以提高教師實踐工作能力，又可以提高教師的理論水平和授課水平。同時，鼓勵學生積極參加教師的科研項目，在研究工作過程中，拓展知識面，培養興趣，增長才干。

(五）完善實踐教學評價體系，合理設置實踐性教學考核方法

實踐性教學體系的規范與完善，必然需要運用科學的考評方法，這是實踐性教學改革的重點。電氣智能化專業實踐性教學的環節多，內容豐富，因此，對實踐性教學的考核，最好通過答辯與實際現場考核相結合的方法。通過提問、實際操作的檢查，可以綜合考核學生理論與實踐相結合的能力。

三、結語