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第1篇

關鍵詞：高職院校；中外合作；辦學實踐；思考

廣州民航職業技術學院從2000年開始，抓住中國“人世”與民航高速發展，大量需要機務、空乘、空管、安全等生產一線高技能人才的機遇，在廣泛進行社會調研的基礎上，結合民航高職教育“三高一快”的特征要求和學院的比較優勢，利用學院多年開辦行業專業積累的人力資源優勢．“有所為，有所不為”地選擇國際化發展目標，積極探索中外校企、校際合作辦學，使學院獲得快速發展。2005年初，獲全國高職高專院校人才培養工作水平評估優秀學校稱號，同年11月被評為全國職業教育先進單位。

一、引進國際先進教育理念，建設國際化的師資隊伍

師資隊伍的國際化是高職院校教育國際化的一個重要內容，尤其對于民航行業院校來說．教師隊伍的國際化更為重要。根據這一認識．該院在師資隊伍建設上，一是積極爭取民航總局支持，選送教師出國進修培訓，提高教師的學歷學位水平和師資隊伍的“雙師型’’比例。近年來，該院先后派遣了9名教師到澳大利亞墨爾本皇家理工學院進行MBA專業學位學習，選送了30多名教師到美國加州SIEERA學院參加FAA執照和FAA簽派員執照的培訓和考證。二是通過中外合作教育項目，每年分期分批選派教師到加拿大合作院校免費進行專業課程培訓。自2001年開始，該院已分5批選派了33名專業教師出國培訓。外派教師專業課程的培訓，不僅快速提高了教師的英語水平和專業知識技能水平，增強了教師專業課程的“雙語”教學能力，使該院“雙語’’教學課程達40多門，全英文原版教材專業課程高達54門；而且擴大了培訓教師的國際視野，提升了專業教師國際化教育理念與教育教學能力，獲得了跨文化的國際交流合作經驗與能力。三是積極做好外籍教師的聘請工作。不僅每年保證聘請一定數量的外籍英語語言課教師和外籍英語專業課教師來校任教，而且保證外籍教師人數和學生人數同時呈遞增趨勢。目前，來該院任教的加拿大、英國外籍教師已遞增到19人，占全院專任教師的11％左右。“雙師型”教師、外籍教師、企業兼職教師各占一定比例，初步形成了相對穩定的國內教師骨干層、出入有序的外籍教師流動層、一定比例的企業兼職教師補充層的“雙師型’’教師隊伍。

二、創新中外合作教育模式，培養國際化的高技能人才

高技能人才培養是歷史賦予高職教育的歷史使命，也是高職院校辦學的根本出發點。作為中國民航唯一的一所高職院校，應將培養具有國際專業水準的民航高技能人才、提升畢業生在國際民航就業市場的競爭能力為己任；基于此，該院選擇了中外合作辦學為國際化發展的主要目標，創新多途徑、多渠道的中外合作教育模式為提升辦學水平的重要發展策略。

1．“中加”聯合辦學模式。此模式為國內2年、國外1年的“2+1”合作教育模式。2000年，該院與加拿大圣力嘉(Seneca)學院首次合作，開辦了“2+1”模式的“航空乘務與旅游管理”專業。2002年．“2+1”模式擴充到“電子工程技術”和“飛機發動機維修”專業，合作院校則由加拿大圣力嘉 (Seneca)學院擴充加拿大卡納多(Canador)學院。 2004年，“航空乘務與旅游管理”專業在2003年試點的基礎上，改革為“3年直通車”的“2+1”模式，即將模式中最后1年的國外留學教育改在國內完成，采用原版教材由“加方”教師全英文授課；“電子工程技術”則由一個專業方向擴展到計算機程序設計和計算機網絡技術兩個專業方向． 2005年擴充到8個專業方向(包含計算機程序和網絡技術、通信、控制、電纜等)，培養層次由“2+ 1”專科)擴充到“2十1”(專科)和“2十2”(本科)兩個：“飛機發動機維修”專業則由一個擴充到2005年的四個專業(新增專業為航空機電設備維修、航空機電結構維修、航空電子設備維修)。

中加“2+1”合作教育模式的實施，不僅使該院“航空乘務與旅游管理”專業的學生不出國門．不必花贊巨額學費就能享受國際化教育，獲取與出國學習相同的中外兩個學院頒發的大專畢業證書；而且使“電子：工程技術…專業學生能根據自身特長、愛好和相應條件，出國選擇不同的專業方向進行學習、或選擇“2+2”模式就讀國外本科：機務工程系的出國學生則可選擇參加FAA(美國聯邦航空局)執照考試，合格者可獲得美國聯邦航空局頒發的飛機維修執照。

目前，該院中加“2+1”模式的合作專業已由 2000年的1個擴大到2005年的6個，年招生人數由151人擴大到1080人，占學院年招生總數 1956人的55．2％；在校生人數由151人擴大到 1694人，占全院在校生總數4199人的40．3％；出國留學人數累計四屆106人。涉外專業學生無論是招生人數，還是在校生人數，均呈逐年快速上升的比例趨勢發展。中外合作教育模式的創建，不僅使該院合作專業快速形成品牌效應，而且使學院整體辦學水平得到迅速提升。

2．中外校企合作培訓模式。此為該院引進國外(合資)企業設施設備資源，共建校內實訓——培訓基地，進行職業資格技術技能培訓的一種合作模式。鑒于民航業的國際化屬性特征，要求從業人員不僅具備較強的英語閱讀、交流能力，而且必須及時跟進、掌握國際民航業的最新技術、最新標準和最新規則。

基于此，該院一是與亞太教育系統(集團)有限公司的加太語言培訓中心合作，雙方以資金，品牌、場地、設備、設施、生源及數碼語言系統等知識產權作為投入，籌建中加語言學院；針對“中加”合作辦學專業部分英語水平短期難以達到小國要求的現狀，以通過“托業’’考試為辦學日標，確立了股份制的中外校企合作培訓模式，，二是利用中國大型航空企業或中外合資企業具備世界航空業的先進技術與設施，在企業員丁職業技術培訓方面均有一套完整體系的優勢，主動與廣州飛機維修公司(GAMECO)、珠海摩天宇飛機發動機維修公司(MTU)合作，并以聯合培訓協議為紐帶，根據企業培訓需求，共同開發培訓課程，對員工或畢業生進行崗位技能培訓。截止2005年底，該院已為企業組織了20多期的職工培訓．培訓人數累計6000多人次。三是聯合廣州飛機維修公司(GAMECO)，與香港中國飛機有限公司，香港職業訓練局屬下專業教育學院合作，對香港飛機機務人員、民航雷達工程技術人員進行執照培訓和“雷達工程師”培訓。現已組織了三期香港電機機務人員的執照培訓、一期“雷達工程師”培訓。

3．中外校企合作訂單教育模式。此為該院與中外合資企業聯手，按照企業人才質量標準與崗位技術技能要求，合作進行量身定制的—種人才培養模式。為了滿足首都及國際民航業快速發展對飛機維修人員的需要，2005年，該院和北京飛機維修公司(ARMECO)進行了定向北京招生，“訂單”進行“航空機電設備維修”專業學歷合作教育的洽談。雙方約定，從專業定向招生的組織宣傳，到專業教學計劃、課程的開發和實施．以及學生的實訓實習，考證與就業，企業全程參與竹理。學生前2年在該院學習專業及專業基礎理論課程，第3年在企業進行崗位資格培訓和頂崗實習，若考核合格則直接被企業錄用。H前，按雙方約定招收的2005級航空機電設備維修專業的60名北京新生已順利入學就讀。

三、推行國際職業資格證書教育，打造畢業生的核心競爭力

高等職業教育與普通高等教育的顯著區別是高職教育具有職業資格證書教育屬性。我國入世后，在世界經濟發展生態圈里，中國經濟與各國相互依存的關系更加強化，國際標準、國際慣例將成為中國經濟運行、發展的總規則；更加頻繁的國際交往中來自不同國家、不同文化背景的勞動者相互之間的溝通、交流和合作，也使職業資格證書教育同國際接軌成為必然趨勢。這些．都要求我國高職教育的“雙證書”與國際通用的資格證書接軌。為了順應這一要求，該院自轉制后率先在人才培養中實行了雙證書制，即將行業職業資格證書考試列入教學計劃，將證書培訓、考試內容引進相關課程，以保證畢業生在獲取相應專業大專學歷證書的同時獲取一個以上國內或國際通用崗位資格證書。

此外，該院還參照民航國際交通管制標準、飛機簽派的FAA標準、JAA(歐盟地區／英聯邦國家)標準、以及國際航空運輸協會的IATA／UF TAA、IATA／FIATA、標準規定，通過與國外同類院校、合資公司的合作，積極爭取行業授權在學院建立崗位資格培訓、考試中心。

經過努力，該院現已獲得了多種行業崗位資格證培訓、考試單位的授權，先后成為中國民航總局委任的“中國民航民用航空器維修人員執照”培訓和考試單位、“中國民航航空運輸客貨銷售人業務”培訓和考試委任單位、“國際航空運輸協會(1ATA)國際客運(貨運)銷售人”授權培訓和考試單位、“國際航空運輸協會(1ATA)中國BSP(開帳結算計劃)”授權培訓和考試單位，同時也是“劍橋商務英語(BEC)”培訓單位授權的“托業(TOEIC)考試報名咨詢站”，“全國計算機軟件專業技術水平”考試點，“思科網絡學院”培訓考試點，中國商業技師協會授權的“全國職業培訓與資格認證工作站”。

這些具有國際、國內崗位資格培訓機構的授權設立，不僅使該院應屆畢業生中持有“雙證”比率高達85％，就業率連續多年保持在95％以上．而且使畢業生的就業空間從國內擴展到國外、境外。

四、中外教育交流與合作的啟示與思考

(一)中外教育交流與合作的啟示

總結該院中外校際合作、校企合作教育實踐，可得到如下啟示：

1．是提升辦學水平的重要舉措。高職教育的主要特色是實踐性環節比重大，教學設施設備投資大，教學資源消耗大；尤其是屬于“三高一快”的民航行業高職教育，設施設備資源依賴性更強。因此，走中外校企合作辦學之路，積極開展國際交流與合作，既是高職教育面向世界的一個重要方面，也是廣泛積聚國內外優質教育教學資源，保證專業人才培養規格和培養質量，快速提升高職院校整體辦學實力水平的重要舉措。

2．是建設師資隊伍的一條捷徑。要建設一流的高職教育師資隊伍，關鍵是提高教師的國際化水平。而通過中外校際、校企交流與合作，可以使教師在出國進修學習的過程中，快速提高外語水平和專業知識技能水平，擴大國際視野，了解專業前沿發展動態；通過中外校際合作辦學外派教師的出國課程培訓，可以使派出教師既以學生身份直接插入班級聽課學習、參加專業實訓實習．又以教師身份參加合作院校專業教研組活動，無距離地和國外教師交流教學體會，商談教材處理和教學的組織安排，熟悉原版專業教材內容與教學的重難點以及與之配套的實踐環節與示范技巧，為回國后使用全英文教材授課，實施雙語教學打下良好基礎；通過外籍教師的來校任教，可以便中方教師不出國門就能學習國外教師先進的教學思想，感受異域文化精髓，提高跨文化的國際交流合作經驗與合作能力；通過教師國際崗位資格證書、培訓資格證書的獲取，可以使中方教師及時掌握行業國際技術、國際標準、國際慣例與國際規范，提高專業改革、課程創新能力；同時，擴大“雙師型”教師比例，提升教師隊伍國際化的建設水平。

3．是打造專業品牌的核心手段。行業高職院校的發展取決于行業企業的人才需求現實和前景，而專業設置、專業人才培養規格、專業崗位能力標準是否符合行業企業的實際要求，培養的人才是否適應經濟全球化的發展需要，是否具有國際化的核心競爭能力，是決定行業高職院校能否實現跨越式發展的關鍵。該院之所以能在較短的時間內，贏得社會及行業企業的認可；其重要原因之一就是依靠行業專業優勢，借鑒國外合作院校專業開辦經驗，得益于及時掌握國際行業人才的職業素質要求和關鍵崗位能力標準，不斷調整專業結構，拓展專業方向，從而較快地樹立起專業品牌形象。

4．是保證“雙證書”教育質量的堅實基礎。該院“雙證書”制教育的成功．關鍵是正確定位“依托產業、產學結合、雙師雙證、國際通用”的辦學目標，使畢業生能及時掌握國際先進技術技能、國際規范和國際標準．針對性地實施職業資格證書國際化教育培訓的結果。

(二)中外合作教育中值得注意的問題

1．堅持與優良教育資源合作，注重長遠成效。高職院校中外合作教育的主要目的在于引入國外先進的教育思想、優質的教育教學資源，解決自身辦學定位不準，教學設施設備資源不足等問題。因此，高職院校在中外教育交流與合作中，應對合作方的辦學資質、師資力量、專業優勢、實踐特色、教學方法、管理模式、考試體系進行全面細致的了解，選擇有可能實現優勢互補、資源共享的優秀院校進行合作辦學。

2．要堅持本土化和國際化的合作方針。開展中外合作辦學，一定要堅持本國文化和教育方針，不能因為西方國家的職業教育發達就認為“外國的月亮比中國圓”，從而不分良莠全盤接受西方文化與價值觀念。而應該根據本國、本地區、本行業的實際，選擇性地學習借鑒國外先進教學理念和辦學經驗。在專業設置、教學內容、教學方法、教學手段、職業資格證書教育方面，盡量做到與國際接軌，符合國際標準，適應國際慣例，滿足國際競爭的需要；在師資隊伍、教材、實習實訓基地建設上．則要充分利用中外合作辦學契機，培養鍛煉師資．引進國外優質原版教材和實習實訓基地建設經驗。在人才培養上，則要堅持社會主義的辦學方向和黨的教育方針，探討符合中國國情、具有中國特色的辦學模式和管理運行機制，切忌放棄本國特色而“東施效顰”。

3．既要“請進來”，也要“走出去”。高職院校的國際交流與合作，不能因我國高職教育歷史短無多少成功經驗而妄自菲薄，認為國際化就是向發達國家輸送留學生，或到西方發達國家考察學習，或引進國外資源進行合作辦學；而要以我們的特色優勢、專業品牌，使“請進來”成為吸引更多高水平的外籍教師來校任教，訪問研究；吸引更多國外、境外留學生來校學習；吸引更多高水平學校來校合作辦學和吸引更多的外企來校投資；要使“走出去”成為選派更多的教師出國學習培訓，參加更多的國際學術會議；還要使我國優秀的高職院校、品牌專業、優質培訓辦到國外去，擠入國際高職教育培訓市場，使中外交流與合作實現真正意義上的雙向交流，使我國高職院校的辦學水平得到國際承認，實現真正意義上的國際接軌。

4．創新管理制度，做好中外合作的管理工作。高職院校中外合作教育的開展，外籍教師來華任教，給合作院校增強了辦學活力，但也提出了管理上的新課題。創新中外合作教育管理制度，做好相應的管理工作，使中外合作教育以高起點邁步、規范化管理、健康化發展，是保證合作項目順利實施的關鍵。首先，要選擇有雙贏效益、有發展潛力、有合作條件的優質項目作為合作載體；二要設置專門的管理機構，配備專職管理人員，按照國家法律法規，參照國際慣例，對中外合作項目進行規范管理；三要堅持外籍教師的聘用質量；要按照一定的招聘條件，通過廣泛的國際招聘，引進一定數量的優秀外籍教師來校任教，避免合作學校成為國外觀光旅客的周轉站，鍛煉外籍教師跨國教育的加工廠；四要注意做好外籍教師在華工作期間的協調管理工作。應將外籍教師納入本校教師的整體管理范圍之內，在生活、工作上盡可能地創設優良環境，但在教師崗位職責的規定上應與中國教師同樣要求，在教學規范上一視同仁進行管理，使外籍教師逐步適應由優惠待遇向國民待遇的角色轉化，以避免媒體所反映的“中外合作辦學已經進入提高‘外方’質量階段”的現象出現，從而保證中外合作辦學健康發展。

參考文獻

[1]董大奎，王路炯．中國入世與中外合作教育[J]，職業技術教育，2003，(28)．

第2篇

一、存在的問題

1.學生基礎較差。在中外辦學模式下，學生的英語基礎普遍較薄弱，詞匯貧乏，英語水平參差不齊。有些學生甚至連一個正確的句子都無法完成。有些學生對物流英語課程不重視，課前不預習，課上不認真，課下不復習，敷衍了事。

2.師資力量薄弱。既具有物流專業知識又具備良好英語水平的教師很少。專業的物流教師在專業方面很擅長，但英語基礎薄弱。英語專業的教師具備良好的英語知識，但對于物流行業不太了解，教授學生相當吃力。

3.教學方法枯燥。傳統的教學方法單一，不能激發學生的學習興趣。目前，物流英語的教學方法通常是教師講授單詞-學生讀課文-教師將課文翻譯-學生完成練習。一般來說，專業英語的課文都比較長且專業性較強，專業單詞非常多。有些教師將它變成精讀課和翻譯課，課后單詞詳細講解、課文句子逐句翻譯。也有些教師將它變成語法課，重點放在分析文章的語法現象和句子結構上。傳統的教學方法使學生注意力下降，學習效率不高，學生也沒有進行口語和寫作練習的機會。

4.考核辦法單一。考核辦法延續了傳統的筆試的形式，學生只要照著課本進行背誦就能得高分。然而這樣的考核方式既不適應國際物流業的快速發展，也不能提高物流行業人員的英語水平。

二、物流英語教學的改革

物流英語教學的改革要以職業需求為導向，突出能力目標，結合物流專業學生的崗位需要，將物流專業學生培養成既具備豐富的專業知識又具有一定的英語水平。根據我校國際教育學院學生的特點進行了如下改革：

1.學時設定與內容設置。我院《物流英語》課程設置在大二第一和第二學期，共64學時。內容涵蓋了倉儲、采購、供應鏈等。教材內容老舊無法適應物流行業的快速發展，理論性較強，概念較多，但實用性不強，理論與實際嚴重脫節，缺少口語、寫作等實用性訓練。中外合作辦學模式下，學生的英語學時較多，外方的專業課學時也較多，且本課程開設在大二，因此學生已經掌握了一定的專業知識，并且經過一年的英語學習，學生的英語水平也有了顯著的提高。這一階段的物流英語教學可以放在提高學生的口語交際水平和商務信函的寫作能力上。根據每課的內容設置難易適中的物流相關情景對話，這些對話取材于物流行業的真實場景，內容貼近實際。通過真實情景的模擬訓練，激發了學生的學習興趣。同時也安排了相關的物流商務函電寫作，將相關的專業詞匯、典型詞組和例句教授給學生。安排大量的練習，并要求學生反復的練習和實踐。通過寫作的專業練習，鍛煉了學生的寫作能力，為今后在崗位上的需求打下了基礎。同時結合企業實際，要求學生學會繕制物流企業最新的相關單證，例如：海運提單、航空貨運單、保險單、裝箱單等等。這種“工學結合”的學習模式提高了學生的應用能力和實踐能力。

2.教學方法的改革。傳統的教學模式中，教師是主體，是課堂的掌控者。一般的教學流程是教師領讀單詞-教師講解單詞-教師講解課文-教師翻譯課文。這種教學模式中，學生幾乎沒有參與到課堂中，講解式的教學法使得學生上課容易走神，精神不集中，而且容易遺忘。傳統的“以教師為主體”的教學模式已經不能激起學生的學習興趣，只有讓學生積極主動參與到課堂中，參與到教學活動中，才能提高學生的學習效率。因此要改變傳統的教學模式，讓學生成為課堂的主體。以“Purchasing”這一課為例，本課分3次部分完成，分別是課文、口語和寫作。（1）第一次課主要了解課文。首先讓學生分組查單詞，將專業詞匯如“purchasing（采購）”“enterprise

（企業）”、“finance（金融）”、“outsourcing（外包）”等找出來。在講解課文之前，先讓學生思考2個問題① What is purchasing？ 什么是采購？② Price is the only variable concerned by purchasing manager， isn’t it？ 價格是采購經理考慮的唯一首要的因素嗎？對于第一個問題，大部分的學生認為采購就是購買商品，顯然對采購的內涵還不是太了解。對于第二個問題，學生認為價格不是采購經理要考慮的唯一首要的因素，他還需考慮產品的質量、售后服務等。通過上述問題的回答，學生對采購有了初步了解。根據課文內容，將學生分為6組，要求每組學生完成一部分內容，六個內容分別為：1）采購的概念。2）采購的作用。3）采購需求納入公司總體戰略的原因。4）采購決策的制定要考慮的因素。5）集中采購的優點及適用對象。6）分散采購的優點及適用對象。學生通過自主學習、小組學習和討論，將學習成果展示給大家。這種任務型教學法讓學生積極參加課堂活動中，學生也由原來的不重視、不認真變得積極主動去思考，去解決問題。（2）第二次課是口語課，其口語活動依然圍繞“采購”進行。首先讓學生兩人一組，熟讀教材中的對話“What is Purchasing？”，然后給學生一個情景，A是日用品零售商，B是供應商，A打電話向B訂購日用品。要求學生編對話，并上臺表演。這種以真實的物流情景設計的口語活動強化了語言的應用能力，促進學生語言運用的轉化能力，使學生的學習過程更加自主，更加積極。（3）第三次課是寫作課，還是圍繞“采購”進行，本次寫作課的目標是“Placing an order”下訂單，學會寫訂購信。首先介紹訂購信的特點是準確和清楚，然后介紹訂購信的內容應包括：貨物的詳細說明、數量、價格、種類及支付方式等。寫作步驟：1）開頭段或開頭句：感謝賣方的報盤，表明愿意訂購某商品。典型例句： ①Thank you for your quotation of May 15. ②We are glad to give an order for 100 microphones. 2）結尾段或結尾句：強調賣方盡快會簽、發貨等愿望。①We would appreciate it if you could ship those products as soon as possible. ②All these items are urgently required by our customers. We， therefore， hope you will make delivery at an early date. 給學生布置任務，根據要求完成一封訂購信。通過這樣一套完整的體系，讓學生充分認識到了采購的概念、內涵，并且能夠在實際物流活動中進行應用。

總之，任務型教學法發揮了學生的主動性，讓學生從被動學習變為主動學習。任務型教學法強調了語言能力的培養，優化了學生的學習模式，通過設定任務讓學生積極主動投入到學習中，注重發展學生的學習能力，調動學生學習的積極性。

3.考核方式的改革。徹底改變傳統的筆試的考試模式，改革后的考核方式為筆試+口試+面試，其中筆試占70%，口試占20%，面試占10%。筆試以試卷的形式，考核內容為所學過的專業詞匯，名詞解釋及寫作，這部分考查了學生對物流英語基礎知識的學習。口試部分要求學生根據情景編對話并進行表演，這部分不僅考查了學生口語水平，也鍛煉了學生的膽量。面試部分要求學生能回答老師提出的關于物流行業相關問題。這種考核方式突出了“能力本位”，使得學生從不敢說，不會寫，轉變為大膽說，寫得好。

第3篇

1、舉辦了第屆國際搶渡黃河極限挑戰賽

月日—月日，在縣舉辦“天佑德杯”第屆中國·國際搶渡黃河極限挑戰賽。本屆賽事是歷屆比賽中參賽隊、參賽運動員人數最多的一屆，共有51支運動隊、462名運動員參加，其中8支外國代表隊，16名外國選手參加了比賽。本屆賽事第一次有外國選手搶渡黃河成功，在六年的賽事中實現了歷史性的突破。

為了鼓勵參與者勇于拼搏精神，本屆賽事特設了“搶渡成功獎”，凡參加預賽成功到達終點的運動員每人獎勵200元，并頒發《搶渡成功證書》，旨在通過這種特殊獎勵手段來吸引更多游泳愛好者加入到極具挑戰意義的黃河極限挑戰賽中來，最終把這項具有鮮明地域特色的體育賽事辦成一項深受國內外群眾喜愛的游泳競賽活動的精品賽事。

據當地有關部門統計，賽事期間共接待國內外游客10.1萬人次，同比增長17.44%，旅游綜合收入達到2146萬元，收入同比增長13.6%。賽事期間，全縣13家賓館，10家招待所和50戶撒拉人家2200張床位入住率達100%，其中僅撒拉人家接待游客1200人次，實現旅游收入94萬元，具博藝旅游公司參觀人數達到5000人次，銷售石畫產品3000余件，銷售收入達20萬元，以上數字說明，一項深受群眾喜愛的體育賽事的成功舉辦所給舉辦地帶來的無論是對外宣傳，拉動內需，刺激消費，帶動當地旅游業的發展，轉變政府理念等方面的功效遠遠超過了體育賽事本身，應該視為成為旅游、文化和公共服務產業，推動全省經濟、社會協調可持續發展的有力助推器，賽事舉辦六屆來創下了經濟欠發達地區不要政府投入，完全市場化運作，成功舉辦的國際賽事紀錄。

2、申辦了首屆國際民族傳統射箭邀請賽

今年我們申辦成功了首屆“五彩神箭杯”國際民族傳統射箭邀請賽。比賽在尖扎縣舉辦，共有45支運動隊，600名運動員參加比賽，其中有8支外國運動隊參加了比賽，其中波蘭隊還獲得了傳統弓5人組第二名、韓國隊獲得傳統弓5人組第三名，法國隊獲得反曲弓5人組第三名。

我們依托賽事，舉辦了首屆“五彩神箭杯”國際民族傳統射箭高峰論壇。本屆論壇以“中國射箭民俗和民族文化保護與利用”為主題，以挖掘民族民間文化的歷史背景、發展淵源和文化內涵，共同探討民族射箭傳統與民族文化的變遷及保護、利用，極大地提升了民族射箭運動的文化品牌效應。中國民族傳統射箭專家、原國家射箭隊教練徐開才,中國著名射箭運動員、國家射箭隊教練、世界射箭競標賽冠軍孟繁愛等100多名國內外知名的射箭運動專家和記者參加研討。論壇以擴大民族傳統射箭的知名度和影響力為目的，旨在通過這個平臺，推動不同地域文化的來往與交流，促進不同文明之間的對話與溝通，拉近高原民族與現代世界的距離，讓更多的專家學者和國內外友人了解、了解體育。

3、承擔了第屆省運會成年組項目的競賽任務

第屆省運會共有全省20個地區、17個行業系統代表團組隊參加本次運動會，有4486名運動員參加了24個大項比賽。經過長達四個月的賽程，共有6人次破2項省成年紀錄；共產生金牌282枚、銀牌229枚、銅牌251枚。

本屆省運會嚴格執行國家體育總局《關于加強各省（市）運動會賽風賽紀和反興奮劑工作的通知》，從宣傳學習、健全制度、監督制約入手，促使賽風賽紀有了很大的改善，充分體現了公平、公正、和諧的競賽環境，組委會對一些容易引起爭議的打分項目也派出了有實力的賽事監督，對各項比賽進行重點監督。本屆比賽嚴把運動員資格審查關，嚴格按照“省第屆運動會競賽規程總則”中的參加辦法運動員資格規定執行。對不符合規定的運動員，立即取消參賽資格，接受所有代表團的公開監督，辦理制作運動員參賽證，有效地避免了冒名頂替等問題的發生。省運會體育道德風尚獎的評選工作進展順利，各賽區賽風賽紀良好，做到遵守賽紀，服從裁判，尊重對手，表現出良好的精神風貌。29個代表團、55個代表隊、32名裁判員、478名運動員被評為“體育道德風尚獎”榮譽稱號。

本屆省運會體現以群眾體育為主、競技體育為輔的辦賽原則，突出全民健身，淡化金牌意識，設立了群眾喜聞樂見且參與廣泛的趣味項目，擴大了群眾參與的廣泛性和普及性。

4、參加了第屆全國體育大會

我們組隊參加了在舉行的第屆全國體育大會，25名運動健兒參加了中國式摔跤、攀巖、公開水域游泳三個項目的比賽，獲得了公開水域游泳比賽成人女子2000米團體三等獎的成績。

本屆賽事正值發生強烈地震，全國人民情系災區，全力抗震救災的時機舉行。我們邀請抗震救災的英雄人物參加了開幕式，利用現場直播的時機向全國人民表達了謝意，并展現了600萬各族兒女堅強的信念、不屈的精神和自信、自強、自立的新形象。

5、開展了豐富多彩的群眾性健身活動

我們認真貫徹落實《全民健身條例》，發揮各單項協會骨干作用，按照管辦分離的原則加強協會建設，開展30余項（次）在省內外有較大影響力的體育競賽、展示活動。我們指導釣魚協會舉辦了“中國移動杯”全國釣魚錦標賽（站），共有全國29家俱樂部、26個省市隊，共244名運動員參加國內最高水平的垂釣競技較量；棋類協會組織了西部七省（區）圍棋聯賽，共有來自內蒙、陜西、甘肅、新疆、寧夏、、等七個省（區）的八支隊伍40名運動員參加比賽；健身氣功協會組織了全國百城千村健身氣功交流展示暨省第七屆千人健身氣功展示活動；門球協會組織了“黃河流域杯”部分省市門球邀請賽；與省總工會聯合舉辦“義海能源杯”全省職工乒乓球、羽毛球比賽等群眾性體育比賽，激發了廣大群眾參與體育活動的熱情，收到了較好的社會效益。總體來看我省各單項體育協會組織健全、活動經常、作用明顯、社會認知度較高。

6、完成了國際間體育交流和合作任務

今年我局系統共有17人（次）因公出國（境），其中廳級4人（次），處級6人，科研人員3人、運動員2人（次）。外事工作嚴格按照“兩辦”規定，根據總局任務通知書和國外邀請單位邀請函件，經局黨組研究，外事主管部門審批出國執行比賽、培訓、考察任務，沒有計劃外和違規出國的現象。

今年我們還接待了臺灣體育總會赴青考察團和澳門體育發展局、體育記者考察團共41人，向臺灣和澳門的體育同仁介紹體育發展的情況，加強了體育的交流和合作。

二、存在問題

1、賽事市場化運作難度較大。今年黃河極限挑戰賽爭取到了互助青稞酒有限公司企業贊助款25萬元，解決了部分賽事經費，但企業對該項賽事的宣傳要求期望值過高，目前還未尋找到長期合作伙伴。

2、體育協會建設水平較低。各單項體育協會三無問題十分突出（無專職人員、無專項經費、無辦公場所），協會數量較少，骨干老齡化現象嚴重；資金短缺，搞市場化運作難度較大；體育場地與運動設施不足，普及全民健身有較大困難；管理體制及運行機制落后，個別協會活動不經常、作用不明顯；管理人員文化層次不高，辦事效率偏低。

三、幾點經驗

1、要加強市場化運作的力度。地處邊疆，經濟發展嚴重滯后，政府給體育社團的投入極少，我們在加強體育社團建設方面有相當大的壓力和困難。今年舉行的屆省運會，財政撥款嚴重不足，企業贊助又不能補足經費缺額，為搞好賽事我們積極與體彩中心協調，爭取了200萬元彩票贊助款，在30余項（次）比賽中均冠名為“中國體育彩票杯”，既合理使用了“體彩”公益金，又樹立了體育社團良好的社會形象，受到社會各界廣泛贊譽。

2、要不斷弘揚民族體育文化。在全省積極開展群眾性體育活動，今年我們組織了30項（次）群眾體育競賽展示活動，特別是千人以上的大型活動，如體育舞蹈、健身氣功、太極拳等展示活動，擴大了社會影響力，不斷提高了群眾的參與熱情。今年，我們又成功舉辦了中國“五彩神箭杯”首屆國際民族傳統射箭邀請賽，邀請國內外民間射箭愛者來參加此次盛會，搭建起國際間民間交流和溝通的橋梁。這些具有濃郁民族特色的體育賽事的舉辦對增進民族團結、發展民族體育、保護非物質文化遺產起到了積極作用。

3、要加強體育社團骨干的培養。每年我們都安排社團骨干參加全國性的骨干培訓班和各類展示、競賽活動，學習外省體育協會建設的先進經驗，我們還舉辦全省一級社會體育指導員培訓班，并安排師大體育學院的教授進行授課，為基層培養了一批合格的社會體育指導員。

四、年主要工作

1、承辦第屆中國國際搶渡黃河極限挑戰賽；

2、指導第屆“五彩神箭杯”國際民族傳統邀請賽；