前言：我們精心挑選了數篇優質豐富的理論知識和實踐經驗文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

考生對自己缺點的說明，卻驚人地相似：“我覺得我最明顯的缺點就是缺乏實踐經驗”。不用說：考生大都很聰明，他們沒說自己的缺點是“貪玩”、“貪財”、“不愛干活”和“愛跳槽”，這些都是考官眼中的“致命”缺點，因為這些缺點對用人單位來說是不能容忍的。至于缺乏經驗，那是所有的應屆畢業生普遍存在的，既然非要說自己的缺點，那就說這種“不是缺點的缺點”吧，既客觀、也務實和機智。

但需要考慮的問題是：應屆畢業生缺乏實踐經驗究竟是不是缺點。

所謂缺點是該有的沒有，或者相同情況的人，別人大都具備的條件你不具備，這才是缺點。受環境、條件、經歷、身體的限制使你不具備某種超出可能范圍的能力，那絕非缺點。你說“我的缺點是不像孫悟空那樣會72變，甚至連豬八戒那樣的36變都沒有”，哈哈，那就成笑話了。因為你不該、不可能有那樣的本領，你沒有那本領，那怎么是你的缺點了呢？這道理放在應屆畢業生的身上是同樣的。應屆畢業生一直在學校里讀書，讀書就是他們這個時期最主要的工作，一般的學生、或者說絕大多數的學生不該有實踐經驗，不該有的他們沒有，那不叫缺點，只能稱之為“特點”。苛求人們做其做不到的事，或者要求人們具備沒有的條件或不可能具備的本領，那是不公平的，這和要求普通人能具備孫猴子一跳十萬八千里的本領一樣，有點近似于荒唐了。

第2篇

考生對自己缺點的說明，卻驚人地相似：“我覺得我最明顯的缺點就是缺乏實踐經驗”。不用說：考生大都很聰明，他們沒說自己的缺點是：“貪玩”、“貪財”、“不愛干活”和“愛跳槽”，這些都是考官眼中的“致命”缺點，因為這些缺點對用人單位來說是不能容忍的。至于缺乏經驗，那是所有的應屆畢業生普遍存在的，既然非要說自己的缺點，那就說這種“不是缺點的缺點”吧，既客觀、也務實和機智。

但需要考慮的問題是：應屆畢業生缺乏實踐經驗究竟是不是缺點。

所謂缺點是該有的沒有，或者相同情況的人，別人大都具備的條件你不具備，這才是缺點。受環境、條件、經歷、身體的限制使你不具備某種超出可能范圍的能力，那絕非缺點。你說“我的缺點是不像孫悟空那樣會72變，甚至連豬八戒那樣的36變都沒有”，哈哈，那就成笑話了。因為你不該、不可能有那樣的本領，你沒有那本領，那怎么是你的缺點了呢？這道理放在應屆畢業生的身上是同樣的。應屆畢業生一直在學校里讀書，讀書就是他們這個時期最主要的工作，一般的學生、或者說絕大多數的學生不該有實踐經驗，不該有的他們沒有，那不叫缺點，只能稱之為“特點”。苛求人們做不到的事，或者要求人們具備沒有條件和可能具備的本領，那是不公平的，這和要求普通人能具備孫猴子一跳十萬八千里的本領一樣，有點近似于荒唐了。

第3篇

保險業是金融體系的重要組成部分，在國民經濟和社會發展中起著舉足輕重的作用。隨著西藏保險業迅速發展、保險市場運行機制日趨規范、保險監管制度日益完善，促使保險專業人才需求巨大。為適應保險業不斷的發展創新，為社會輸送與時俱進的專業人才，我區高校也相應要做出改革創新。

一、保險課程的教學現狀

（一）缺乏保險專業教師、教師自身匱乏實踐經驗

保險專業課程實踐性較強，這就對保險專業課程的授課教師綜合素質提出了更高的要求，授課教師既要有扎實的保險專業理論知識，又同時具備豐富的實踐經驗，針對保險公司運營流程、保險公司經營模式等有豐富的從業經驗。然而，我院絕大多數保險專業教師師資儲備不足，缺乏保險專業教師，尤其缺乏具備保險實踐經驗的教師。這直接影響了保險課程教學的效果以及人才培養的質量。

（二）欠缺保險實訓教學

目前，學校已經建立了金融實訓室，但學校保險實驗室總體利用率非常低，使實驗室幾乎處于閑置狀態。主要原因是實驗室實踐教學軟件沒有及時更新，不能與最新經濟形勢下的保險制度和理念相匹配，導致無法真實的向學生模擬保險實訓教學。

（三）教學內容、方法單一，與人才需求脫節

大多數保險專業課程在教學時與傳統授課方式一致，采用“灌輸式”教學，過于呆板，為達到課程標準，圍繞教學大綱而制定教學目標。由于采用的填鴨式教學，理論知識占用了整個課堂的同時，授課缺乏實踐教學，缺乏豐富的授課方式，導致學生課堂枯燥無味，學生對課堂喪失興趣。這樣的教學模式最終或將導致與人才需求脫節。

（四）對學生的考核方式單一

目前，保險課程的考核方式仍然以理論考核為標準，考核并沒有涉及到實訓、實踐方面。

二、保險課程教學改革的必要性

保險課程的強實踐性要求與之相應的教學要不斷創新、不斷改革。為西藏保險業輸送與時俱進的人才、為西藏金融發展不斷更新理論知識、不斷獲取實踐經驗。當前，西藏保險業正處于蓬勃發展時期，不斷推動保險課程學科研究勢在必行。因此，高校必須為社會培養“用得上、靠得住、留得下”的保險專業人才。

三、改革保險課程教學方式的幾點建議

（一）引入案例，豐富教學方式

授課教師根據不同的課程有針對性的選取案例素材，將理論結合案例，向學生更直觀的展示理論知識，加深對保險知識的理解，掌握課程知識點。

（二）充分利用校企聯合的實習基地平臺

學校目前已與保險公司建立實習基地，但由于基地建立時間較晚，學校還未充分利用實習基地。后期，應該積極鼓勵學生多到保險公司熟悉運營程序，對于在日常理?學習中遇到的困惑運用到實踐操作中，在實踐中解除困惑、鞏固理論知識。

（三）增強師資隊伍建設，構建完善的實踐教學體系

教師要發揮好理論知識、實踐學習的引導者，就必須先完善自我綜合素質，這就要求保險專業課程教師在具備堅實的理論水平的同時，又要具備豐富的實踐經驗。真正為我區保險行業培養“用得上、靠得住、留得下”的保險專業人才。

因此，增強師資隊伍建設是構建合理的實踐教學體系的前提。

（四）建立科學的考核標準

針對保險專業課程的考核，應當突破陳舊的考核體制。保險課程的考核不僅包括對學生的理論知識考核，還應注重對實訓教學項目的考核，考核標準要以理論與實踐相結合。促使學生在實踐中學習理論，理論中提高實踐能力。