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第1篇

【關鍵詞】人文關懷；護理；重要性

以人為本、人與社會和諧發展是當今社會發展的主旋律，強調以人為中心，關注人的價值以及人與社會、環境尤其是醫療環境的和諧成為醫療實踐的重要環節，護理實踐的核心是人，人、健康、環境和護理影響和決定著護理實踐，而人文化的護理服務模式的實質內涵就是護理工作要以人為本，它強調人文化、個體化，強調尊重病人的生命價值、人格尊嚴和個人隱私，使病人在就醫全過程中感到方便、舒適和滿意，最終達到使病人在生理、心理和社會等方面都處于健康而滿足的狀態。

1 護理與人文關懷

整體護理的人文內涵核心是護理工作者首先要尊重人，關愛人，以人為本。如果抽掉這個現代人文關懷的核心，再完善的整體護理程序可能在實踐中也只是流于形式，而無法達到優質護理效果，進而阻礙整體護理的發展。我們應認識到病人是整體的“社會人”[1]，樹立“以病人為中心”的護理行為方式，擴大護理服務范圍，滿足病人需要。關懷（caring.又稱為關心、關愛、關懷照顧等）是護理的核心概念與中心任務，有效的關懷能增強病人應對壓力的能力，促進病人的康復。病人在整體護理中感受的關懷越深，對護理的滿意度就越高。在整體護理中，要提高病人對護理工作的滿意度，保證護理質量，護士必須注重對病人的人文關懷。主要表現在護士善于從不同病人的眼神、表情言語、體態中讀懂他們的需要、痛苦和渴望，并能不遺余力地滿足他們的需要，哪怕是極其細微的小事。

2人文關懷應用于先心病患兒護理的必要性

2.1人文關懷是社會發展的需要

近代護理學創始人南丁格爾曾說：“人是各種各樣的，由于社會、職業、地位、民族、信仰、生活習慣、文化程度的不同，所得疾病的病情輕重也不同，要使千差萬別的人都能達到治療和健康所需要的最佳身心狀態，本身就是一項最精細的藝術。”隨著“生理一心理一社會”醫學模式和現代整體護理模式的不斷推進，護理服務的內涵發生了深刻的變化。人既是生物的人，又是社會的人，在護理工作中既要重視疾病又要重視心理，既要重視局部又要重視整體，也就是說既要重視“科學精神”又要重視“人文精神”，要達到“人文精神”和“科學精神”的完美結合，而且，隨著時代的發展，人們的健康需求不斷擴展，“人文精神”會越來越顯示出它的獨特價值。

2.2人文關懷在先心病患兒護理中的特定意義

先心病患兒的護理存在著特殊性，兒童是祖國的未來，由于自幼患病，不能與正常的小朋友一樣完善、住院幾率高，因此，性格上存在孤僻、怕事等特點。當其住院時，父母格外緊張焦慮，往往會對醫護人員提出較高的要求，護士既要配合醫生醫治小兒機體上的疾病、考慮小兒心理需求，又要顧及多個家屬的情感需求，要根據不同年齡階段的小兒心理特點和患病小兒不同的心理反應，給予恰當的護理。因此，先心病患兒的護理工作較成人護理更復雜，醫療糾紛也相對較多，這就體現了護士學習人文學知識的重要性，在關注疾病的同時，關注患兒及家屬的心理需要。堅持“以人為本、關愛生命、呵護健康、奉獻社會”的服務觀念，這不僅能促進患兒早日康復、恢復健康，也有助于減少或防止糾紛的發生，化解相關矛盾。

2.3人文關懷對護士自身素質的提高

護士的職業形象是護士良好職業素質的具體體現。社會對護理工作的要求越來越高。體現護理工作信譽、特長、精神風貌、人員素質、整體實力的良好的護理形象，可以提高患兒及家屬的滿意度，親合護患關系，提高整體護理質量。為了更好地塑造護士形象，我們注重儀表、審美等綜合能力的培養，在全院護理人員中開展禮儀培訓，進行日常禮儀、電話禮儀、上崗禮儀等訓練，美化護士的言行、舉止，樹立護士的良好職業形象。護理形象不只是外在形象，更使人感到其嚴密的管理、嚴謹的作風和可依賴的技術，因此我們還開展了“明星護士”評比活動。通過護理質量、服務質量、護士形象等多方位考核評比出技術上精益求精、不斷創新，工作中精心周到的護理患者，注重對患者的人文關懷，滿足患者各種需求，提供全程優質服務，深受患者好評的護士為“明星護士”。激發全體護士的工作積極性，使護理人員把外在美與內在美的和諧統一作為共同的目標取向，自覺地將日常表現護理形象的工作，轉化為有意識地、積極地、創造性地塑造良好護理形象的行動。

3人文關懷在先心病患兒護理中的實施

3.1營造人文氛圍

從人文關懷的要求上說，收治先心病患兒病房根據兒童生理與心理特點設置獨特環境，如使用防滑地板，墻上懸掛各種壁畫，以自然景色和可愛的卡通人物為主，畫面色彩溫和寧靜，使人心情愉悅、歡快。消除兒童恐懼心理，此外，還要設置便捷的傳呼系統，隨時使患兒及家屬得到護士的幫助。營造一種充滿人性化、人情味，關心患者、尊重患者，以患者利益和需要為中心的人文環境。

3.2倡導人文服務

對于患兒來講護士扮演著多種角色，母親、姐姐、老師、朋友等。護士與患兒接觸最多，護士的一言一行、一舉一動都會給患兒及家長以深刻的心理影響。因此護理人員應努力做到：熱情接、耐心講、認真做、細心觀、真實記、主動幫、親切送、熱情訪。

3.2.1熱情接

實行“首迎負責制”。患者、家屬、來訪及探視人員到護士辦公室，護士應面帶微笑、主動詢問，并提供適當的幫助。當新患者人院時，值班護士面帶微笑起立迎接，引導患者至床前，向患者及家屬介紹病房環境。首接護士在10min之內至床前主動自我介紹，并介紹主管醫師、護士長、同病室的病友，示范床頭呼叫器的使用方。

3.2.2耐心講

實行“首問責任制”，對患者提出的問題及時給予詳細的解答，如患者有不理解的地方，耐心解釋至患者滿意為止，實現患者滿意率達到100%，護理服務零投訴。講解內容包括：住院須知、探視、陪伴制度及科室相關規章制度、疾病相關知識、飲食注意事項、用藥方法及注意事項、藥物作用及主要不良反應、各項檢查的配合及注意事項、術后注意事項、出院指導等。主動與患者及家屬交談，消除其不良情緒，建立患者及家屬積極的就醫心態。

護理中的健康教育需要注重細節，講求方式。一是要制定兒童健康教育活動計劃表，在介紹疾病防治、飲食要求、用藥指導、體育鍛煉等知識時，要根據兒童的認知水平和學習習慣選擇恰當方式，如將健康教育內容制成卡片，采用一對一方式進行、多示教、編寫講述小故事等，寓教于樂；二是可進行集體溝通，我科護士對患兒進行集中式以多媒體動畫的形式進行各種健康宣教，以提高患兒主動參與治理的積極性。三是辦好兒童健康教育的宣傳欄、櫥窗，形式上要圖文并茂，版面上生動活潑，最好以兒童所喜聞樂見的卡通、漫畫為主。

3.2.3認真做

護理人員認真做好各項護理工作，努力提高技術操作水平，尤其靜脈穿刺技術。對嬰幼兒多撫觸、樓抱，善于用玩具逗其開心；對比較懂事的患兒可通過講故事、玩游戲、詢問一些學習、生活方面的需求，調節醫患關系及患兒的精神和心理狀態，盡快消除陌生感和“怕打針”的恐懼心理，減輕患兒痛苦。基礎、專科護理措施落實到位。護理部每月抽查。

3.2.4細心觀

護理人員主動巡視病房，細心觀察病情變化，及時發現、解決出現的護理問題，確保患者安全、舒適。把服務做到患者開口之前，避免患者呼叫，細心觀察患者及家屬的心理變化，對患者的病情變化做到及時發現，及時通知大夫，及時做出處理。

3.2.5真實記

及時、客觀、真實的記錄患者的病情變化，做到表述準確、語句通順、字跡清晰、文字工整。

3.2.6主動幫

對危重及特殊患者做檢查時，科室至少派一名人員護送。為患兒及家屬提供各種生活的便利并協助其解決困難。

3.2.7親切送

協助患兒家屬辦理出院手續，由護士長或主管護士護送至電梯口或病房門口，目送患者康復出院。

3.2.8熱線訪

護士長或分管護士在患者出院時主動提供健康咨詢熱線，出院后半月內由護士長或分管護士主動詢問患者的康復情況，做患者的健康向導。

4效果

4.1全面滿足病人的需求

高超護理技術與人文關懷是完善的結合，也是整體護理提高的重要體現，人文關懷讓病人感受到護士的關心、照顧，真正滿足了病人的需求，使護患關系更為融洽，病人對護理工作更放心。實施后通過問卷，當面征求意見等方式調查病人滿意度由原來的90%提高到98%。

4.2減少疾病復發，患兒生活質量得到提高

實施出院健教卡5年多來，普遍提高了出院病人自我維護健康意識，自覺復查，遵醫合理用藥，減輕了病人及家屬的心理、經濟負擔，提高病人的生活質量，提高社會效益。減少了護理糾紛投訴的發生由于開展人文關懷及整體護理，使護理行為更加規范、更加優良，善于運用傳播技巧與病人溝通交流，使病人和家屬感受到了醫護人員的關懷、愛護，促進了護患間的理解，使病人對醫院的醫療護理、各項檢查和收費項目等放心，使我科護理糾紛和病人投訴消滅在萌芽狀態。

參考文獻：

第2篇

一

安向東，平生的志愿是成為吸引無數女孩的大號磁鐵，所以，牛仔褲上永遠有數不清的破洞，肥肥的褲腿在地上掃來掃去，豎著一根根隨時準備沖刺的刺猬似的頭發，樂此不疲地做雷同的工作：上課睡覺，下課找漂亮美眉吹牛。多次叫家長無效后，老師們無奈地向這個“大陸版”的道明寺繳械投降。

張斯盈，和安向東恰恰相反，人漂亮成績更漂亮，對待學習眼睛里容不下一粒砂子。她超級鄙視坐在后排的安向東，在心里叫他“創造垃圾的機器”。張斯盈不是一棵杉菜，她喜歡的男生，要穿白襯衣，米色長褲，頭發整齊，笑容干凈明亮，不摻雜一絲雜質，要有適度的書卷氣，但不要書呆子。張斯盈的驕傲，在對安向東的態度上尤其明顯，無論安向東如何吹牛，引來多少大驚小怪的聲音，張斯盈從未向后看過一眼。

安向東對張斯盈倒沒什么惡感，只是覺得一個很漂亮的女孩，每天總板著一張臉，苦瓜似的做排山倒海的練習題，未免無趣，真是浪費了大好的青春，偶爾和張斯盈開個玩笑，剛說半句，便被個固執的后腦勺硬硬地頂了回來。

二

張斯盈請了五天病假回來后，安向東覺得這個學習尖子小小的下巴更尖了，看上去有一點“我見猶憐”的感覺，心里像被什么拂過，癢癢的。張斯盈不知道安向東偷偷打量她，拖著還有一點虛弱的身體，追著任課老師索要漏發的練習試卷，最終還是差三張，只能借來別人的試卷，一個字一個字地埋頭苦抄。安向東看到了，從亂七八糟的書桌里翻出一沓試卷說：“你看看有沒有你想要的?”

張斯盈接過來，看到一張張試卷揉得皺巴巴的，上邊除了印刷體，找不到一絲手寫的痕跡，驚訝得張大了嘴巴：“你怎么一張都沒做啊?”

安向東得意地笑：“我立志，要讓閃閃紅燈照亮我的大好青春。”

接著安向東很慷慨地大手一揮：“張斯盈，卷子送給你吧，希望它們為你的革命事業做出應有的貢獻，我拿著它們，也是浪費資源。”

張斯盈不說話，翻出自己缺少的試卷，將剩余的交還給安向東，連聲謝謝都沒說。張斯盈覺得沒必要謝他，自己只是從他的垃圾里撿點回收物資，有什么可感激涕零的呢?

安向東郁悶地坐在座位上，看著前面的女孩安靜專心地做被自己遺棄的試卷，本想借機和這個冷美人套近乎，沒料到，連聲謝謝都沒聽到。

三

政治老師在黑板上出了一道開放性試題：如何鞏固國防。還說，這其實就是一次政治論文比賽，全年級同學都要參加，屆時要評出等級并發放證書。

張斯盈抱著厚厚的一摞資料，埋頭苦研，國防、軍事、導彈……張斯盈頭有點大，這些確實不是自己的強項，但她絕對不會因為不擅長就放棄，后邊的安向東又在吹牛了，張斯盈被攪得心煩意亂，忍不住回頭敲敲他的桌子：“安向東，你能不能別這樣聒噪?”

安向東愣了片刻，張斯盈從沒主動和他說過話，第一次主動，就是說他“聒噪”。他悶悶地回了一聲“好男不和女斗”，暫時閉嘴。

公布政治論文比賽結果的時候，是在學校的小禮堂，高二年級所有學生都在場。

優秀獎十名，三等獎三名，二等獎二名，一等獎一名。張斯盈拿了二等獎，高二(3)班的同學熱烈鼓掌，十個班，獲獎名額有限，自己班出個二等獎，不容易啊!

“一等獎獲得者，高二(3)班，安向東。”頒獎老師聲音洪亮，字正腔圓。

四

臺下一片沉寂。安向東，這個名字，對于高二，乃至全校來說，真是如雷貫耳。不過，好像不是出現在這里，而應該是違紀廣播、補考通告上。誰也不會想到，以放浪形骸、學習超差聞名全校的公子哥安向東，居然拿了一等獎。

清冽的冷笑聲和著緩慢的鼓掌聲，在安向東身后刺耳地響起來。有了這個導火索，同學們走出愕然，緊接著，各種各樣的笑聲排山倒海而來。

一向以瀟灑著稱的安向東，在頒獎老師的催促中，手足無措，面紅耳赤，走上了領獎臺，接過證書和獎品，很想擺一個酷造型，卻僵硬得像木乃伊。在充滿質疑與嘲弄的笑聲中，獲獎對于他，比考合格還難過一萬倍。

從沒獲過獎的安向東，想不到自己獲獎了，居然能超越小沈陽，帶來如此多的笑聲，雖然不是什么善意的笑。

安向東，第一次感受到來自自尊的挑釁，那個一直被他極為貶斥的尊嚴，現在終于也挺直腰板，充滿嘲弄地凝視他。

五

安向東和張斯盈形同陌路。

那個帶頭笑的人，就是張斯盈。她的笑，既有蔑視，也有嫉妒。這個視分數為黃金的女孩，不能容忍一個不學無術、以交白卷為榮的人，堂而皇之地站在自己前面。她堅信，安向東一定搗鬼了，以他的水平，怎么可能拿到全年級一等獎?

安向東，也終于明白，自己辛苦偽裝出來的瀟灑另類，在別人眼里是可笑與荒唐。即使軍事國防是自己從三歲起就最感興趣的東西，即便那篇論文耗費了他無數的心血，但最拿手的東西，也因為平日的糟糕，變得輕如鴻毛不值一提，換來的終究還是嘲笑。

“張斯盈同學，請還給我三張試卷。”安向東的客氣里充滿了冷淡。張斯盈從試卷夾里，嘩啦嘩啦翻找那三張試卷。安向東用眼角的余光，看到試卷夾最前面是一張詳細的目錄，里面是厚厚的試卷，上面寫滿了藍筆，紅筆、鉛筆的字跡，難怪這個女孩對自己慷慨贈送試卷的行為，沒有感謝，只有鄙夷。

安向東第一次把皺巴巴的試卷撫平，靜下來認真地鉆研第一道題，雖然這個過程很艱難，但是安向東下定決心要做到底。

六

期末考試結束后，安向東被評為進步生，他捧著獎狀，泰然自若，臺下，只有掌聲，沒有笑聲。

站在領獎臺上，安向東看到張斯盈昂著小小的下巴頷首微笑。終于明白了：吸引力不是做出來的，只有有了實在的資本，才會有磁鐵一樣的吸引力。

頒獎結束后，一群女生圍上安向東，嘰嘰喳喳地讓安向東請客。

“安向東同學，請發表一下獲獎感言，好嗎?”一個清脆的聲音響起來。安向東抬起頭，嘴巴張成O型，幾乎掉了下巴。

那個平日超級鄙視自己的張斯盈，居然跳到凳子上，居高臨下，把英語書卷成話筒狀，對著自己，臉上帶著調皮而真誠的祝賀型微笑。

安向東沸騰了，原來，張斯盈還有這么可愛的一面。

張斯盈從椅子上跳下來，擠進人群，朝安向東伸出手：“安向東，今天當著諸位同學，我為上次對你的傷害鄭重道歉。”

安向東眨眨眼睛：“哪一次?你傷害過我N次了。”

張斯盈的臉紅了。安向東趕忙說：“我這人，臉皮賽城墻，就你這溫柔的小糖衣，能打穿千年的城墻?”

同學們哄堂大笑，張斯盈臉上也開了兩朵小小的紅云。

放學的路上，張斯盈追上安向東：“我們弄了個國防軍事小組，你能來給我們做輔導老師嗎?你的論文，我拜讀了，真好。”

第3篇

1

安向東,平生的志愿是成為吸引無數女孩的大號磁鐵,所以,牛仔褲上永遠有數不清的破洞,肥肥的褲腿在地上掃來掃去,昂著一根根隨時準備沖刺的刺猬頭發,樂此不疲地做雷同的工作:上課睡覺下課找漂亮美眉吹牛。N次叫家長無效后,老師們無奈地向這個“大陸版”的道明寺繳械投降。

張斯盈,和安向東恰恰相反,人漂亮成績更漂亮,對待學習眼睛里容不下一粒砂,成績倒退一點就要地動山搖。她超級鄙視坐在后排的安向東,在心里叫他“創造垃圾的機器”。張斯盈不是一棵杉菜,她喜歡的男生,要穿白襯衣,米色長褲,頭發整齊,笑容干凈明亮,不摻雜一絲雜質;要有適度的書卷氣,但不要書呆子。張斯盈的驕傲,在對安向東的態度上尤其明顯,無論安向東如何吹牛,引來多少大驚小怪的聲音,張斯盈從未向后看過一眼。

安向東對張斯盈倒沒什么惡感,只是覺得一個很漂亮的女孩,每天總板著一張臉,苦瓜似的做排山倒海的練習題,未免無趣,真是浪費了大好的青春,偶爾和張斯盈開個玩笑,剛說半句,便被一個固執的后腦勺硬硬地頂了回來。

2

張斯盈請了五天病假回來后,安向東覺得這個學習尖子小小的下巴更尖了,看上去有一點“我見猶憐”的感覺,心里像被什么拂過,癢癢的。張斯盈不知道安向東偷偷打量她,拖著還有一點虛弱的身體,追著任課老師索要漏發的練習試卷,最終還是差三張,只能借來別人的試卷,一個字一個字地埋頭苦抄。安向東看到了,從亂七八糟的書桌里翻出一沓試卷說:“你看看有沒有你想要的?”

張斯盈接過來,看到一張張試卷揉得皺巴巴的,上邊除了印刷體,找不到一絲手寫的痕跡,驚訝得張大了嘴巴:“你怎么一張都沒做啊?”

安向東得意地笑:“我立志,要讓閃閃紅燈照亮我的大好青春。”

接著安向東很慷慨地大手一揮:張斯盈,卷子送給你吧,希望它們為你的革命事業作出應有的貢獻,我拿著它們,也是浪費資源。

張斯盈不說話,翻出自己缺少的試卷,將剩余的交還給安向東,連聲謝謝都沒說。張斯盈覺得沒必要謝他,自己只是從他的垃圾里撿點回收物資,有什么可感激涕零的呢?

安向東郁悶地坐在座位上,看著前面的女孩安靜專心地做被自己遺棄的試卷,本想借機和這個冷美人套近乎,沒料到,連聲謝謝都沒聽到。

3

政治老師在黑板上出了一道開放性試題:如何鞏固國防。還說,這其實就是一次政治論文比賽,全年級同學都要參加,屆時要評出等級發放證書。

張斯盈抱著厚厚的一摞資料,埋頭苦研,國防、軍事、導彈……張斯盈頭有點大,這些確實不是自己的強項,但她絕對不會因為不擅長就放棄,后邊的安向東又在吹牛了,張斯盈被攪得心煩意亂,忍不住回頭敲敲他的桌子:“安向東,你能不能別這樣聒噪?”

安向東愣了片刻,張斯盈從沒主動和他說過話,第一次主動,就是說他“聒噪”。他悶悶地回了一聲“好男不和女斗”,暫時閉嘴。

公布政治論文比賽結果的時候,是在學校的小禮堂,高二年級所有學生都在場。

優秀獎十名,三等獎三名,二等獎二名,一等獎一名。張斯盈拿了二等獎,高二(3)班的同學熱烈鼓掌,十個班,獲獎名額有限,自己班出個二等獎,不容易啊!

“一等獎獲得者,高二(3)班,安向東。”頒獎老師聲音洪亮,字正腔圓。

4

臺下一片沉寂。安向東,這個名字,對于高二,乃至全校來說,真是如雷貫耳。不過,好像不是出現在這里,而應該是違紀廣播、補考通告上。誰也不會想到,安向東,以放浪形骸、學習超差聞名全校的公子哥安向東,居然拿了一等獎。

有清冽的冷笑聲和著緩慢的鼓掌聲,在安向東身后刺耳地響起來。有了這個導火索,同學們走出愕然,緊接著,各種各樣的笑聲排山倒海而來。

一向以瀟灑著稱的安向東,在頒獎老師的催促中,手足無措,面紅耳赤,走上了領獎臺,接過證書和獎品,很想擺一個酷造型,卻僵硬得像木乃伊。在充滿質疑與嘲弄的笑聲中,獲獎對于他,比考合格還難過一萬倍。

從沒獲過獎的安向東,想不到自己獲獎了,居然能超越小沈陽,帶來如此多的笑聲。

安向東,第一次感受到來自自尊的挑釁,那個一直被他極為貶斥的尊嚴,現在終于也挺直腰板,充滿嘲弄地凝視他。

5

安向東和張斯盈形同陌路。

那個帶頭笑的人,就是張斯盈。她的笑,既有蔑視,也有嫉妒。這個視分數為黃金的女孩,不能容忍一個不學無術、以交白卷為榮的人,堂而皇之地站在自己的前面。她堅信,安向東一定搗鬼了,以他的水平,怎么可能拿到全年級一等獎?

安向東,也終于明白,自己辛苦偽裝出來的瀟灑另類,在別人眼里是可笑與荒唐。即使軍事國防是自己從三歲起就最感興趣的東西,即便那篇論文耗費了他無數的心血,但最拿手的東西,也因為平日的糟糕,變得輕如鴻毛不值一提,換來的終究還是嘲笑。

“張斯盈同學,請還給我三張試卷。”安向東的客氣里充滿了冷淡。張斯盈從試卷夾里,嘩啦嘩啦翻找那三張試卷。安向東用眼角的余光,看到試卷夾最前面是一張詳細的目錄,里面是厚厚的試卷,上面寫滿了藍筆、紅筆、鉛筆的字跡,難怪這個女孩對自己慷慨贈送試卷的行為,沒有感謝,只有鄙夷。

安向東第一次把皺巴巴的試卷撫平,靜下來認真地鉆研第一道題,雖然這個過程很艱難,但是安向東下定決心要做到底。

6

期末考試結束后,安向東被評為進步生,他捧著獎狀,泰然自若,臺下,只有掌聲,沒有笑聲。

站在領獎臺上,安向東看到張斯盈昂著小小的下巴頷首微笑。終于明白了:吸引力不是做出來的,只有有了實在的資本,才有了磁鐵一樣的吸引力。

頒獎結束后,一群女生圍上安向東,嘰嘰喳喳地讓安向東請客。

“安向東同學,請發表一下獲獎感言,好嗎?”一個清脆的聲音響起來。安向東抬起頭,嘴巴張成O型,幾乎掉了下巴。

那個平日超級鄙視自己的張斯盈,居然跳到凳子上,居高臨下,把英語書卷成話筒狀,對著自己,臉上帶著調皮而真誠的祝賀型微笑。

安向東沸騰了,原來,張斯盈還有這樣可愛的一面。

張斯盈從椅子上跳下來,擠進人群,朝安向東伸出手:“安向東,今天當著諸位同學,我為上次對你的傷害鄭重道歉。”

安向東眨眨眼睛:“哪一次?你傷害過我N次了。”

張斯盈的臉紅了。安向東趕忙說:“我這人,臉皮賽城墻,就你這溫柔的小糖衣,能打穿千年的城墻?”

同學們哄堂大笑,張斯盈臉上也開了兩朵小小的紅云。

放學的路上,張斯盈追上安向東:“我們弄了個國防軍事小組,你能來給我們做輔導老師嗎?你的論文,我拜讀了,真好。”

安向東皺皺眉頭:“哎呀,張斯盈,我比不得你們,我底子薄,假期得惡補功課,這樣來年才有資格和你們站在同一起跑線啊。”

“哦。”張斯盈失落地向前走,安向東搖搖頭,這個美眉,真是不能開玩笑的,邊想邊拼命地追了過去……