前言：我們精心挑選了數篇優質社交媒體現狀分析文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

語音教室的功能主要是提高學生聽力、口語以及翻譯的水平。語音教室從廣義上說也是屬于多媒體教室，但是在實際的工作中，語音教室的管理和維護與多媒體教室還是存在著一定的差別，應根據語音室的特點進行管理。

一、我校語言實驗室管理現狀

我校語音部主要承擔全校新老兩個校區的語音實驗室的管理和維護工作。語言實驗室是外語教學的基礎設施，它具有良好的環境和直觀的教學方法，是學生學習外語的輔助環境，尤其是近幾年數字化語音室的建成和使用，使語音室成為更加方便快捷和科學有效的教學設備。語音部在老校區共有語音室7間，新校區共有語音室24間，其中數字語言實驗室18套，可容納1900人共同上課。語言實驗室配有投影儀、DVD播放機、視頻展臺等教學設備，教師用計算機可以直接訪問校內教學資源服務器、IPTV、互聯網等教學資源，給教師授課提供了豐富的教學手段和大量鮮活的外語教學資料。數字語言實驗室引入了網絡教學等功能，可以進行口語教學和語音教學、初級同聲傳譯，實現口語考試等。語音部共有技術管理人員7名，其中實驗師2名、助理實驗師4名、行政管理人員1名，語音部在人員少任務重的情況下，加強設備維護，確保設備的正常運行。在完成學校所布置的教學任務外，語音部還承擔了國家級別的外語考試任務，如英語四六級考試、英語自學考試等，還有各類外語教學和外語培訓任務以及外語講座等。

目前在全面推進素質教育的同時，努力開展數字語音實驗室的軟硬件環境建設，不斷提升數字語音實驗室的科學管理檔次和水平，認真做好日常使用和維護工作才能達到預期目標。根據多年的工作實踐，本文提出語音教室管理與維護的具體措施如下。

二、語音實驗室管理與維護

（一）語音實驗室設備的維護與維修

1.計算機軟件的安裝和維護。多媒體語音教室的電腦已經安裝有常用軟件，任課教師所攜帶的軟件在使用前必須進行殺毒；并由專業管理人員來負責安裝；多媒體語音教室管理人員應定期對計算機軟件進行更新維護，避免因計算機系統盤損壞影響正常教學。

2.計算機硬件維護與保養。硬件的維護大致包括電源系統和設備兩大部分。從電源系統看，安裝電源時應該盡量使用固定式的安裝，應該經常性的檢查，避免因電流短路或接觸不良而引發火災。計算機應當安裝有保護軟件和殺毒軟件，以保證計算機系統不被破壞或刪除；同時還要安裝系統管理軟件，及時檢查與維護系統、清理系統垃圾文件，使計算機始終能夠保持處于優化運行狀態。

（二）不斷完善語音實驗室的制度管理

1.集中統一管理多媒體網絡語音教室語音實驗室教學設備的技術保障和管理維護應當由專職人員統一管理。在語音實驗室的使用上要嚴格要求、嚴格管理，要建立起使用登記制度和維修記錄制度等，制定出多媒體的操作規章流程以及管理人員職責的規章制度等。

2.制定和完善語音實驗室設備的使用規章制度，和多媒體教學平臺的管理規章制度。任課教師必須經過教育技術部門培訓合格后，并且獲得了語音實驗室使用證，才能使用多媒體語音教學設備；教師必須規范的使用多媒體語音設備，不能私自搬動設備和接線、插座等；使用人員不能在計算機中隨意安裝各類軟件，不能隨意更改操作系統。

3.建立健各項崗位責任制

（1）建立設備管理維護人員的崗位責任制，對語音實驗室的管理實行績效考核與獎罰分明的規章制度。管理人員應該為每臺設備建立健全檔案，掌握設備使用情況，填寫發生故障時的狀況和維修情況。

（2）建立教師使用語音實驗室設備責任制，教師在使用語音教室時，須遵守相關規定，進行登記，然后領取控制臺鑰匙，使用中發現問題要及時反映。在教學過程中，各類設備一定要按照規定程序進行操作，如因操作失誤導致故障，由相關老師負責。

（3）建立學生使用語音實驗室設備責任制，學生按規定的座位號就座使用設備，必須做到愛護設備，不能隨意搬動設備、安裝各種軟件，對因人為造成的設備損壞進行追責，嚴肅處理。

（三）對相關人員進行語音設備使用技術和管理的相關培訓

1.對專業技術人員進行定期和不定期的相關技術培訓，跟上設備的更新步伐，及時掌握新的設備的維護與管理方法。

2.對任課教師和學生進行現代教育技術技能的培訓同樣是對多媒體語音教室設備管理重要的一環，應在每個學期開學前對相關的任課教師進行多媒體語音設備使用流程現場培訓，以減少因操作不當而出現的設備故障。

第2篇

【摘 要】隨著學前教育事業的飛速發展，很多幼兒園逐漸開始認識到男幼師得天獨厚的優勢，對于男幼師的需求也在日益提高。在幼兒園中引入男幼師，確實為幼兒園教育注入了新鮮的血液，也彌補了女幼師的不足，但是實際上男幼師的生存境況不容樂觀。文章主要分析了男幼師的職業優勢，結合當前幼兒園男幼師現狀分析了男幼師缺失的原因以及男幼師的發展趨勢。

關鍵詞 男幼師；職業幼師；缺失分析；發展趨勢

中圖分類號：G615 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2015）06-0010-02

近期有一檔非?；鸬挠H子電視節目——《爸爸去哪兒》，這檔電視節目的播出使社會各界人士對于“父親”這一男性角色有了全新的認識，很多孩子也越來越喜歡爸爸、依賴爸爸、信任爸爸，這也體現了孩子教育的需求。這種需求不得不使我們思考當前的學前教育現狀。一直以來，學前教育都被視為女性的專屬職業，在幼兒園里全都是清一色的女幼師，實際上這種幼兒教育存在很大的缺陷，而這種缺陷正好可以由男幼師來彌補。男幼師相對于女幼師而言，在對幼兒思維、性格塑造、社交技能等方面都具有很大的影響，現代社會呼喚男性幼師，幼兒需要男幼師。但是，在男幼師為幼兒教育帶來平衡和活力的同時，很多人也將他們視為“另類”，男幼師的成長也面臨著諸多挑戰。

一、分析男幼師的職業優勢

1.女幼師的從教特點分析。一般就女性的性格特點分析，女幼師比較細心、認真，也非常有耐心，對幼兒會給予無微不至的照顧和呵護，在實際教育過程中，女幼師在和幼兒相處的過程中，會自然而然地散發出自己的母性和善良的天性，對每一位幼兒都會采用親昵的動作、溫柔而又細膩的語言。在組織游戲活動方面，由于耐力、體力有限，往往也會選擇聽說游戲或者其他規則比較和諧的游戲。女幼師在游戲活動中往往比較關注幼兒的健康、安全問題?？傮w而言，女性比較適合從事幼師的崗位。但是女幼師的弱勢也非常明顯，性格過于柔和，缺乏陽剛、果敢。

2.男幼師從教的相對職業優勢。

（1）會更加引起社會和幼兒的關注。隨著學前教育改革的不斷深入和發展，社會各界人士越來越認識到男幼師的不可替代性和重要性。男幼師對于幼教這個崗位具有自身的職業優勢，在幼兒園具有很好的發展前景，而且男幼師從教人數很少，因此備受社會以及媒體的關注。在幼兒園里，很多孩子也會毫無理由地喜歡靠近男幼師，一些家長也希望自己的孩子能夠在男幼師的班級，甚至幼兒園里一些女幼師由于男幼師的加入，工作情緒有明顯提高，平時也喜歡和男幼師聊天。目前，社會上各界幼兒研究機構、教育機構已經針對男幼師的聘用條件及要求大大降低。由此可見，男幼師的發展前景較為明朗。

（2）男幼師的知識面更為廣泛，有利于豐富幼兒的眼界。一般男幼師都喜歡數理化、史哲地等學科知識，相對于女幼師而言，知識面更加開闊，這樣有利于開拓幼兒的視野，使幼兒了解、學習更多的知識，也有利于開發幼兒的思維，激發幼兒的好奇心，促進幼兒實踐能力、動腦能力的發展。根據相關學者研究表明，在幼兒園教育中，女幼師往往會給孩子們講解一些童話故事，或者讀兒詩，很少會涉及到哲、地、史等方面的知識。而男幼師則喜歡講解各地的風俗特色、歷史傳奇故事或者英雄人物傳記。由此可見，男幼師對于幼兒思維的發展，豐富幼兒知識面的作用更為顯著。

（3）有利于幼兒性格的全面塑造和發展。男幼師的個性更加幽默、豁達、獨立、自信、靈活、果斷、勇敢，而且喜歡富有挑戰性的事情。而女幼師的性格正好相反，保護欲望很強，很害怕孩子去冒險，也擔心孩子受傷，導致很多兒童性格柔弱，缺乏主見，甚至有的兒童在長大后出現“缺乏父愛綜合癥”、“交際恐懼癥”。男幼師可以幫助幼兒形成獨立、勇敢、勇于拼搏、不斷進取、堅毅等陽剛品質，有利于完善幼兒的性格。

（4）更容易和幼兒融為一片。學前教育階段是幼兒喜歡模仿、好動、好奇心比較重的時期，孩子往往會非常喜歡冒險，喜歡蹦蹦跳跳，男幼師特有的生理特點、心理特點、行為方式會讓孩子們覺得像是一個大哥哥。男幼師散發出的陽剛之氣會更容易吸引幼兒，在短時間內就可以和幼兒打成一片。而且，男幼師可以在一定程度上彌補“父親角色”，使孩子體驗到父愛，使幼兒產生依賴感。比如，有的兒童喜歡玩水，女幼師常常會阻止這一行為，但是男幼師會親自帶他們一起玩水，男幼師的行為更能夠滿足幼兒的心理需求。

（5）有利于提高幼兒的社交技能。男幼師在幼兒園中往往會是幼兒的最佳游戲伙伴，幼兒往往會喜歡和男幼師嬉戲打鬧，幼兒認為男幼師的教學方式更加“生動、活潑”。因此，幼兒和男幼師交往可大大拓寬幼兒的社交范圍，也可以使幼兒的社交內容大大豐富，更能夠滿足幼兒對社交的需求。而且在和男幼師交往的過程中，可以使幼兒慢慢學會更多的社會技能，學會體會、理解他人，學會控制、調整自己的情緒、行為，使幼兒在日后的交往中更加自信、主動、積極。

二、幼兒園男幼師現狀分析

通過以上分析可知，男幼師在幼兒園應該具有很大的發展前景，但事實上并非如此。就當前我國幼師性別分布來看，男幼師的比例較少，根據相關數據統計，男幼師的比例占到1%~4%左右，其中相對比較穩定的男幼師只有3000名左右，由此可見，很多男性并不愿意選擇幼師這個職業。而且，我國男幼師普遍存在嚴重的跳槽現象，職業年齡較短，而且社會認同度偏低，工資待遇水平不高，對男幼師的生活造成了很大的困擾。

三、幼兒園男幼師缺失的主要原因

首先是由于傳統文化的深刻影響，一直以來人們傳統的思想觀念就是認為學前教育工作主要是“哄孩子、帶孩子”，將崗位屬性僅僅局限于女性。而且中國傳統文化觀念認為男性是大丈夫，應該干大事，從事一些社會地位較高、收入較高的工作。因此對于男幼師的認同度較低，甚至會有排斥、鄙視的態度，給男幼師造成很大的心理壓力。同時，對于男性而言，一般都是家庭的主要經濟來源，都會承擔養家的職責，但是一般男幼師崗位月收入只有1000多，最多的話也是在2500~4000左右，導致很多男幼師不愿意選擇這個職業。其次，有的幼兒家長認為男幼師的管教方式比較粗暴，平時脾氣不好還可能兇孩子甚至打孩子，這也會增加男幼師的壓力。

四、幼兒園男幼師發展趨勢

雖然目前男幼師的人數還比較少，但是作為一股新生力量，男幼師對于學前教育的作用已經引起越來越多人的關注和重視，這個群體也會越來越受到社會和媒體的關注，其教育作用也會越來越受到重視，以后幼兒園教育會并存兩種性別教育，形成一種比較均衡的教育管理。同時，以后男幼師的工資待遇會有所提高，可能有的幼兒園為了留住男幼師，也會安排他們兼職團委、工會等工作。其次，幼兒園想要留住男幼師，應將男幼師慢慢培養成一個多面手，提高男幼師的晉升機會，慢慢走上行政管理崗位。

總而言之，男幼師具有無可替代的職業幼師，幼兒園應多招一些男幼師，可以彌補女幼師的不足，形成一種均衡教育，更有利于幼兒的身心健康發展。但是沒必要為男幼師貼上特殊的標簽，以一顆平常心看待他們，相信男幼師在工作中會更加放松、自如。

參考文獻：

[1]石道偉.男性幼兒教師職業發展研究[D].河南大學,2008,(9).

[2]黃琦.幼兒園男教師入職與適應問題研究[D].南京師范大學,2007,(4).

第3篇

關鍵詞：音樂社交化 移動端應用 用戶體驗 需求 創新

中圖分類號：TB47

文獻標識碼：A

文章編號：1003-0069（2016）01-0082-02

1 “音樂社交化”的出現及現狀

1.1 移動端“音樂社交化”的出現

音樂是人們的生活必不可少的一部分，隨著移動互聯網的發展，改變了聽音樂的習慣，人們欣賞音樂的方式更為便捷，傳統的在線聽歌和下載已經不能滿足用戶的欣賞需求。

音樂不僅僅是抒感的物質，更是一種天然的社交介質，而社交是人類作為群居生物的本能，在智能手機不可或缺的時代，移動化的社交媒體是人們進行交流意見、維系情感、分享生活、個性創作的平臺，如微信、微博、豆瓣等，在這些虛擬的平臺中，有更多的空間和選擇；PC時代，音樂類軟件很少有社交化體驗，而移動端應用的崛起，使移動端音樂應用開始在社交化方向進行更多的嘗試，自然而然地將社交媒體作為傳播平臺，“音樂”和“社交”兩者產生了奇妙的化學反應。用戶從音樂獨享到眾享，拉近了人與人的距離，音樂得到了更直接有效的傳播。

Rdio的首席執行官德魯.拉納（Drew Larner）說：“音樂在本質上是社交的，而數字音樂的未來也將由社交體驗的有效傳遞來推動?！?/p>

漸漸地，音樂的社交化已成趨勢。簡單來說，是在欣賞音樂的同時加入社交互動，滿足人們對音樂的交流，創作展示的需求，建立氣味相投的好友圈，增加用戶的黏性和深度，從而分享更多的音樂，從好友分享的音樂中，找到更多喜愛的音樂。

當然，除了用戶評論以外用戶之間的歌曲、歌單、電臺的分享制作等，都屬于音樂的社交化體現。

1.2 移動端“音樂社交化”的現狀

在國外，MySpace[2]在音樂社交領域的成功促使了一大批如playground、turntable、rdio、spotify音樂平臺走上社交化的道路，打開了音樂社交的大門。

《2014-2015Mobile Music Apps Market Research Report》中，根據艾媒咨訊自身數據庫和草莓派調研社平臺（StrawberryPie）的相關數據分析，在國內，2014年移動端音樂應用用戶規模已達3.95億，并持續增長，57.4%中國用戶最常使用音樂社交類應用作為收聽欣賞音樂的選擇。

1.2.1 移動端音樂應用的社交化現狀

音樂的社交化被運用在眾多移動端音樂應用中，這些音樂應用紛紛增加了社交功能、好友圈，用互動交流的樂趣吸引用戶，傳播自家平臺的音樂資源。

iimedia research數據顯示在國內的眾多移動端音樂應用中，三款巨頭應用“網易云音樂”、“蝦米”、“QQ音樂”在音樂資源上相對完善，功能各具特色，雖然仍主打版權資源，也存在著一些社交互動功能的競爭。

但是越來越多的音樂應用結合社交模式，讓國內的此類產品出現了嚴重的同質化，功能模塊大同小異，缺少獨特性，使用戶難以抉擇。

1.2.2 移動端社交應用的音樂服務現狀

少數移動端的社交應用也擁有音樂服務。用戶將音樂應用中的資源分享至社交應用中，通過成熟完善，功能強大的社交應用，用戶分享的音樂將會在更大的范圍被傳播交流，同時興趣相投的人能成為朋友，欣賞到更多元化的音樂，這類社交應用有，Facebook、微信、微博、QQ等；其中微博、QQ移動端自身有獨立的音樂功能和音樂資源庫，也有獨立的音樂版塊。

2 移動端應用的“音樂社交化”體驗分析和用戶研究

2.1 移動端應用的“音樂社交化”體驗現狀分析

這里我們也將其分為“音樂應用”和“社交應用”來進行體驗分析。

iimedia research數據報告中的網易云音樂、蝦米、QQ音樂是典型的，具有龐大用戶群的音樂應用，下面我們從界面設計、內容運營、音樂管理、輔助功能、社交互動五塊來分析體驗：

由上可發現，強大的音樂資源庫、更注重互動的社交功能，以及獨特的自主電臺歌單的設置，在現有的音樂應用中各豎一幟，提供了獨特音樂體驗。移動端的音樂應用的電臺和制作個人歌單的功能已經比較普遍了，幾乎也都有各自的社交圈；但由于種類太多，它們組建的社交圈也十分松散，也無法直接從音樂應用中獲取好友的音樂，大多數用戶仍只能將歌曲和電臺，通過微信朋友圈和微博分享給好友。對于一些獨立的音樂應用來說，用戶黏性不高，獨立的社交圈也就喪失了意義，缺乏創新點，由此便漸漸趨于平常。

2.2 用戶研究

以下通過確定目標用戶，采用觀察法、訪談法進行深入探訪，結合部分文獻資源，研究目標用戶的特征，行為模式和情感化需求。

2.2.1 目標用戶特征

通過目標用戶的市場化分析，和對用戶的觀察得出，移動端音樂的用戶主體是上班族和學生，也可以稱作“音樂愛好者”，他們將音樂作為自己生活和工作必不可少的元素，他們關注潮流，有藝術的鑒賞力，熱衷于互聯網社交，喜愛嘗試新鮮好玩的移動端應用，及其有趣的新功能。

2.2.2 目標用戶的行為模式和情感化需求

經過對目標用戶的深入訪談和分析總結得到：

①用戶認為音樂在工作學習中能緩解壓力，改善心情，是生活的背景元素，當聽到符合口味的音樂時會很開心；②用戶會根據自己的喜好搜索想聽的音樂，當找不到自己想聽的音樂時，會打開電臺來收聽喜愛的頻道；③用戶樂于分享自己喜愛的音樂到社交應用，也會在社交應用中聽好友分享的音樂，并通過評論、點贊等社交行為進行互動；④用戶在使用社交平臺時，會分享自己的狀態，和符合當下狀態的音樂、照片；⑤用戶希望能根據需要整理自己的歌單；在沒時間搜尋音樂的時候，能自動推薦符合喜好的音樂；在日常運用社交APP進行交流的同時，能更快速便捷地欣賞和分享音樂，并與好友交流；界面設計簡潔美觀，易操作，交互生動；能有一個像微信訂閱號一樣的電臺訂閱功能；

3 移動端應用中“音樂社交化”的創新思路

在對移動端應用中音樂社交體驗的分析后，總結了目標用戶特征，用戶的行為模式和需求，得到用戶需求的“音樂社交化”體驗有：

①界面設計簡潔美觀，易操作，交互生動；②內容運營上獨具特色，功能完善，別出心裁，如加入類似于微信訂閱號的“訂閱電臺”的概念，用戶能自行設置歌單、專輯，可供其他用戶瀏覽、收聽、下載等；⑧音樂管理上擁有強大的高品質音樂版權資源庫，并能根據用戶收聽情況推薦音樂，滿足用戶欣賞音樂的需求；④輔助功能有自己的獨特性，體現與同類應用的差異化；⑤有強大持久的社交平臺的支持，能方便快捷地進行互動交流，無需開啟第二個應用。盡可能地滿足用戶的搜索、管理、分享、交流、記錄、推薦音樂、自我實現等需求。

3.1 提出創新思路

通過以上訪談與分析可得出如下思路：

①常年活躍度高的音樂應用主打資源庫，極少涉及社交類的互動功能，更像是音樂搜索引擎，而主打電臺特色的蝦米、豆瓣等應用建立的社交圈也僅限于小眾，自然不及專業的社交應用的用戶基礎，無法直接從音樂應用中獲取好友的音樂。②社交類應用雖擁有完善的社交圈，是音樂社交的天然平臺，但其中音樂服務的比重極小，甚至為空白。

由此可以發現，在合適的社交應用中添加音樂服務，將音樂應用作為大型社交應用下的一塊功能，而非獨立的音樂應用，這樣就可以避免社交圈的松散，讓用戶更大程度得體驗到音樂社交化的樂趣，得到符合需求的音樂體驗。

這樣的社交應用有很多，微博過于雜亂，QQ過于工具化，而微信就是一個很好的平臺，可將音樂服務作為微信中的一塊功能，如微信錢包、微信游戲。

3.2 歸納設計目標

微信音樂服務的“音樂社交化”體驗的3個重要設計目標是：

（1）音樂引擎。在微信音樂服務的版塊以QQ音樂的高品質資源庫為基礎，可搜索所有想聽的音樂，并根據用戶的收聽情況，推薦用戶可能感興趣的音樂、電臺。

（2）個人電臺?？芍谱鱾€人喜愛的歌單，集結成個人的電臺，供人下載、收聽、傳播、訂閱，同時也能分享其他用戶的個人電臺；可上傳歌曲或原創至個人電臺。

（3）互動分享?；谖⑿诺纳缃黄脚_，可分享音樂、電臺給微信好友、群、朋友圈進行傳播、交流等社交活動；可上傳原創音樂至音樂服務的原創區，和個人電臺，供用戶下載，及在微信好友、群、朋友圈互動分享。

綜上所述，微信的音樂服務能最大程度地滿足搜索、管理、分享、交流、記錄、推薦音樂、好友互動、自我實現等移動端應用的“音樂社交化”的需求體驗，使用戶在欣賞音樂的同時進行方便快捷地交流互動，滿足自我實現的渴望，及被認可的需求。在產品和服務高度融合的系統中，用戶體驗已經不僅僅是特指用戶是否能流暢地完成某一任務流程，或者在使用過程中遇到的可用性問題。享受更深入的音樂體驗，音樂本身更能得到廣泛迅速的傳播。