前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)理財(cái)?shù)幕痉椒ㄎ恼拢┠喿x參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

方法、管理內(nèi)容全面性，根據(jù)企業(yè)的不同實(shí)際情況來制定不同的管理策略，構(gòu)建科學(xué)化的財(cái)務(wù)成本管理體系。

隨著市場(chǎng)的不斷發(fā)展與變化，房地產(chǎn)財(cái)務(wù)成本管理相關(guān)部門應(yīng)該考慮到財(cái)務(wù)成本管理中的物質(zhì)成本與非物質(zhì)成本，將成本內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，從而實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)成本管理的目標(biāo)，才能保證財(cái)務(wù)成本管理發(fā) 揮其真實(shí)效用，從而提成整個(gè)房地產(chǎn)企業(yè)的市場(chǎng)競爭力。

（三）從全方位視角出發(fā)，做統(tǒng)籌管理

房地產(chǎn)企業(yè)的財(cái)務(wù)成本管理在上文中已經(jīng)做出深入的剖析，那么在對(duì)其進(jìn)行管理的過程中就必須從各個(gè)角度出發(fā)，將資金預(yù)算、信息化管理、合理籌資、日常管理這幾個(gè)方面都同時(shí)進(jìn)行管理，才能將房地產(chǎn)企業(yè)財(cái)務(wù)成本管理的最終效果顯現(xiàn)出來。這幾個(gè)方面都是財(cái)務(wù)成本管理的重要內(nèi)容，需要管理者對(duì)其進(jìn)行深入研究與思考，無論是其中哪一個(gè)環(huán)節(jié)都有可能對(duì)整個(gè)管理造成影響。管理者必須具備高素質(zhì)，能夠?qū)⑾到y(tǒng)的管理意識(shí)作為己用，才能做好統(tǒng)籌管理。

對(duì)房地產(chǎn)財(cái)務(wù)成本管理進(jìn)行統(tǒng)籌布局，不重視其中任一部分，將所有的環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，做到充分布局，細(xì)致思考，有機(jī)結(jié)合，才能將財(cái)務(wù)成本管理科學(xué)化的應(yīng)用到房地產(chǎn)企業(yè)中。

四、結(jié)束語

面對(duì)競爭力日益激烈的市場(chǎng)環(huán)境，房地產(chǎn)企業(yè)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)成本管理意識(shí)、體系與方法，對(duì)整個(gè)房地產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行全方位、多角度的控制與管理。為此，房地產(chǎn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子要樹立起全面的意識(shí)，根據(jù)實(shí)際情況構(gòu)架出完善的體系，并采用科學(xué)的管理方法，才能將財(cái)務(wù)成本管理更好地應(yīng)用到房地產(chǎn)企業(yè)中，提升其核心競爭力，促進(jìn)其長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇

一、地理（必修3）教材內(nèi)容表述

筆者將必修3模塊中各章節(jié)要點(diǎn)通過表格的形式加以呈現(xiàn)，共包括五大章，每一章包含兩個(gè)小專題和一個(gè)問題探究。通過本模塊內(nèi)容的展示，為下文進(jìn)行方法的分析與運(yùn)用提供基礎(chǔ)。

二、中觀層面地理教材的基本分析方法

必修3模塊作為一個(gè)單獨(dú)的內(nèi)容整體，具有自己非常系統(tǒng)科學(xué)的內(nèi)容體系，本著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，采用系統(tǒng)論原理分析該模塊各章節(jié)之間的關(guān)系為其在教學(xué)中的運(yùn)用提供理論依據(jù)。中觀層面教材分析包括三個(gè)方面：教材的整體分析、教材章節(jié)的有序分析以及教材章節(jié)內(nèi)容對(duì)教學(xué)的反饋分析。

1.教材中觀分析——整體原理

必修3作為一個(gè)單獨(dú)模塊，具有完整的體系，內(nèi)容各要素間相互聯(lián)系、相互影響。本文試圖從內(nèi)容完整性和結(jié)構(gòu)整體性分析必修模塊3如何體現(xiàn)其整體教學(xué)功能。

教材內(nèi)容的完整性，主要表現(xiàn)在系統(tǒng)內(nèi)各大要素間相互聯(lián)系，發(fā)揮出整體功能。例如，以“章”為例，高中地理人教版必修3包括五部分內(nèi)容：地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展、區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)、區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。它以“人地關(guān)系”為主線貫穿自然地理環(huán)境的初步認(rèn)識(shí)，包括生態(tài)、自然資源以及人類活動(dòng)，深入了解經(jīng)濟(jì)的建設(shè)，使學(xué)生能夠從總體上把握和認(rèn)識(shí)到“人地”和諧發(fā)展。

知識(shí)內(nèi)容的完整性，為知識(shí)之間關(guān)系的深層分析提供“先行者”。布魯納曾經(jīng)說過：傳授學(xué)科結(jié)構(gòu)好處之一就是掌握結(jié)構(gòu)，有助于解釋許多特殊現(xiàn)象，使得學(xué)科更加容易理解；并且有助于舉一反三，觸類旁通，最后達(dá)到知識(shí)技能的遷移。一言以蔽之，結(jié)構(gòu)決定功能。例如，教師分析這五大部分內(nèi)容時(shí)，可通過簡單的框架圖（圖1）將五小模塊內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，通過人類活動(dòng)將自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境聯(lián)系起來，在人類的活動(dòng)下相互聯(lián)系、相互影響，進(jìn)而引申出人類不合理的活動(dòng)造成嚴(yán)重的后果，為人類合理利用資源、生態(tài)保護(hù)等提供依據(jù)：和諧發(fā)展，增加區(qū)域聯(lián)系。

2.教材中觀分析——有序原理

新課標(biāo)下四版本教材具有內(nèi)容豐富多彩、系統(tǒng)開放等特點(diǎn)，其知識(shí)內(nèi)容之間按照一定的規(guī)律和次序排列在一起，處于一個(gè)平衡的系統(tǒng)。教材分析時(shí)，應(yīng)注意內(nèi)容設(shè)計(jì)的“序”符合教學(xué)過程中教的“序”與學(xué)生學(xué)的“序”，只有這樣才能在教學(xué)中做到“事倍功半”。

“教”的序，包括教材內(nèi)容自身的一個(gè)“序”，教材指導(dǎo)教師教的“序”。從上文必修3內(nèi)容的展現(xiàn)中，可以發(fā)現(xiàn)教材知識(shí)內(nèi)容是一個(gè)由淺入深的過程，學(xué)生需要解決區(qū)域地理問題的能力要求越來越高，當(dāng)他們真正將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為一種情感和素養(yǎng)時(shí)，就會(huì)很自覺主動(dòng)地認(rèn)識(shí)到區(qū)域自然經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展。第一章主要是對(duì)必修1中內(nèi)容言簡意賅式的歸納和小結(jié)，并且突出區(qū)域間的差異性，學(xué)生不需要花太多精力就能理解。而后幾章則需要學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的自然地理規(guī)律解決實(shí)際問題，最后上升到解決不同區(qū)域的地理問題，如解決西氣東輸、南水北調(diào)等問題。這些事教材中已有的“序”，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該按照教材內(nèi)容的“序”，由簡單到復(fù)雜。

學(xué)生學(xué)的 “序”，建立在教材的內(nèi)容“序”和教師教的“序”基礎(chǔ)之上。新時(shí)期的課堂別強(qiáng)調(diào)師生間的互動(dòng)，教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)就好比是一個(gè)“介質(zhì)”，它溝通師生的心靈對(duì)話。例如，學(xué)習(xí)第四章內(nèi)容時(shí)，學(xué)生只有先學(xué)習(xí)了區(qū)域的生態(tài)、自然資源開發(fā)，才能在學(xué)習(xí)區(qū)域的農(nóng)業(yè)發(fā)展時(shí)，理解如何更好地利用本區(qū)域各種自然（土地資源、河流資源、土壤資源等等）優(yōu)勢(shì)，因地制宜，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以教材內(nèi)容的“序”和教師教的“序”，有利于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的“序”。教與學(xué)，相互促進(jìn)、相互發(fā)展。學(xué)生在發(fā)展過程中的地理學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，使其地理教材自身的“序”也應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)也為教師的教提供依據(jù)。

3.教材中觀分析——反饋原理

教師將教材運(yùn)用于課堂教學(xué)中，為了更快地促進(jìn)教材的發(fā)展與研究開發(fā)，則需要有效地反饋信息，加以控制，然后再分析，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)該模塊內(nèi)容發(fā)揮有效作用。

自我反饋，即課堂教學(xué)之前，教師對(duì)教材分析的自我反饋，課前教師對(duì)這些內(nèi)容分析有利于掌握章節(jié)的總體脈絡(luò)，為設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生身心發(fā)展的教案而準(zhǔn)備。同時(shí)，課前也要讓學(xué)生對(duì)教材簡單預(yù)習(xí)，分析每章節(jié)重難點(diǎn)，培養(yǎng)自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作的能力。教師從總體上分析，課前充分備課，設(shè)計(jì)教案，可以為一節(jié)優(yōu)秀的課堂教學(xué)不斷地自我反饋；學(xué)生可以通過對(duì)相關(guān)內(nèi)容分析，查找有關(guān)資料，不斷地自我反饋，提升自己。

如果說課前教師自身的反饋與學(xué)生自身的反饋，是節(jié)目的預(yù)告，那么課堂教學(xué)中師生間的反饋，則是節(jié)目的正式登臺(tái)，它具有不可預(yù)測(cè)性、即時(shí)性，為教師進(jìn)行下一節(jié)教材內(nèi)容的分析做準(zhǔn)備。新時(shí)期的課堂是開放的課堂，如果教材分析方法或課堂上學(xué)生出現(xiàn)了問題，對(duì)教師來說就是一個(gè)反饋的信息。例如，區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以我國東北為例，教師在講該節(jié)內(nèi)容時(shí)，從自然地理要素出發(fā)，分析該區(qū)域能發(fā)展農(nóng)業(yè)的因素，這一節(jié)是學(xué)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。從歷史發(fā)展來看，先有農(nóng)業(yè)，后有工業(yè)、商業(yè)等其它產(chǎn)業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容時(shí)，其行為表現(xiàn)與教材分析處理方法是否得當(dāng)有關(guān)。

三、中觀層面地理教材的基本運(yùn)用方法

1.樹立教材內(nèi)容整體觀念，增加章節(jié)內(nèi)容的聯(lián)系性

就地理教材內(nèi)容而言，地理教材有三大模塊，自然地理、人文地理、區(qū)域地理。它們各自成為一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，既相互聯(lián)系、相互影響又各自保持自身的整體性。而其中7本選修教材，是對(duì)三本必修教材內(nèi)容的整合與補(bǔ)充，可以更加有效地增強(qiáng)內(nèi)容的聯(lián)系性。以第二章為例，本章節(jié)內(nèi)容是區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)，涉及荒漠化、森林的保護(hù)等，而選修5是自然災(zāi)害與防治、選修6是環(huán)境保護(hù)，這兩個(gè)模塊與所要學(xué)習(xí)的這章內(nèi)容有比較密切的聯(lián)系，荒漠化的問題可以導(dǎo)致沙塵暴，甚至是泥石流等自然災(zāi)害天氣；森林破壞造成的嚴(yán)重后果則需要樹立保護(hù)環(huán)境、熱愛地球的情懷。進(jìn)行教學(xué)，尤其是區(qū)域地理教學(xué)時(shí)，需要樹立正確的教材觀，將所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來形成一個(gè)完整的整體，為知識(shí)的遷移、能力的拓展提供條件。

2.遵循教材內(nèi)容有序規(guī)律，體現(xiàn)章節(jié)內(nèi)容的連續(xù)性

教材內(nèi)容的教學(xué)需按照教學(xué)規(guī)律的序和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的序，而這兩個(gè)序又是相輔相成的。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該由感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的理解，學(xué)生的認(rèn)知?jiǎng)t應(yīng)由簡單到復(fù)雜、由具體到抽象。這樣的教學(xué)才能連貫進(jìn)行，才不會(huì)出現(xiàn)思維卡殼的現(xiàn)象。以第五章為例，第一節(jié)內(nèi)容涉及資源，第二節(jié)涉及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，資源是產(chǎn)業(yè)得以發(fā)展的基礎(chǔ)，任何產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都離不開資源，第一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠?yàn)楫a(chǎn)業(yè)可以發(fā)生轉(zhuǎn)移以及為什么要進(jìn)行轉(zhuǎn)移提供學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣，學(xué)生就有學(xué)習(xí)認(rèn)知的基礎(chǔ)，教學(xué)的連續(xù)性也得以體現(xiàn)。再加上“問題探究——南水北調(diào)怎么調(diào)”，可以充分將所學(xué)兩節(jié)知識(shí)靈活運(yùn)用，最終趨向能力的轉(zhuǎn)變。

第3篇

摘要：采油工程中的采油方法有多種，從客觀的地下能量來看，可分為自噴采油和人工舉升兩種。自噴采油就是原油從井底舉升到井口，從井口流到集油站，全部都是依靠油層自身的能量來完成的，而由于地層的地質(zhì)特點(diǎn)，有的油井不能自噴，人工舉升就成為解決這個(gè)問題的主要途徑。目前，利用人工舉升將原油從井底舉升到地面的方法可分為氣舉法和抽油法兩大類，而每一種方式都有其優(yōu)勢(shì)的一面，和其劣勢(shì)，在采油的過程中都扮演著不同的角色。

關(guān)鍵詞：自噴采油人工舉升氣舉抽油有桿泵采油無桿泵采油

一、自噴采油

自噴采油就是原油從井底舉升到集油站，全部都是依靠油層自身的能量來完成的。自噴采油的能量來源是：第一、井底油流所具有的壓力；第二、隨同原油一起進(jìn)入井底的溶解氣所具有的彈性膨脹能量。油井自噴生產(chǎn)，一般要經(jīng)過四種流動(dòng)過程：

（1）原油從油層流到井底；

（2）從井底沿著井筒上升到井口；

（3）原油到井口之后通過油嘴；

（4）沿著地面管線流到分離器、計(jì)量站。

不論哪種流動(dòng)過程，都是一個(gè)損耗地層能量的過程，四種流動(dòng)過程壓力損耗的情況因油藏而異，大致如下：

1.油層滲流

當(dāng)油井井底壓力高于油藏飽和壓力時(shí)，流體為單相流動(dòng)。當(dāng)井底壓力低于飽和壓力時(shí)，流體在油井井底附近形成多相流動(dòng)。井底流動(dòng)壓力可通過更換地面油嘴而改變，油嘴放大，井底壓力下降，生產(chǎn)壓差加大，油井產(chǎn)量增加。多數(shù)情況下，油層滲流壓力損耗約占油層至井口分離器總壓力損耗的10％～40％左右。

2.井筒流動(dòng)

自噴井井筒油管中的流動(dòng)，一般都是油、氣兩相或油、氣、水混合物，必須克服三相混合物在油管中流動(dòng)的重力和摩擦力，才能把原油舉升到井口，并繼續(xù)沿地面管線流動(dòng)。井筒的壓力損耗最大，約占總壓力損耗的40％～60％左右。

3.油嘴節(jié)流

油氣到達(dá)井口通過油嘴的壓力損耗，與油嘴直徑的大小有關(guān)，通常約占總壓力損耗的5％～20％左右。

4.地面管線流動(dòng)

壓力損耗較小，約占總壓力損耗的5％～10％左右。20世紀(jì)80年代以來，對(duì)自噴井的流動(dòng)過程開展了節(jié)點(diǎn)分析研究。所謂節(jié)點(diǎn)分析，就是把油井的整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)，分成若干個(gè)節(jié)點(diǎn)，由節(jié)點(diǎn)把系統(tǒng)分成若干部分，然后就其各個(gè)部分在生產(chǎn)過程中的壓力損耗進(jìn)行分析，從而比較科學(xué)地分析整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)。

總起來說，自噴采油，井口設(shè)備簡單，操作方便，油井產(chǎn)量高，采油速度高，生產(chǎn)成本低，是一種最佳的采油方式。在管理上要施行有效的管理制度，盡可能地延長油井自噴期，以獲得更多的自噴產(chǎn)量。

二、人工舉升

隨著油田的不斷開發(fā)，地層能量逐漸消耗，油井最終會(huì)停止自噴。對(duì)于不能自噴的油井，必須用人工舉升的方法給油流補(bǔ)充能量，將井底的原油采出來。目前，利用人工舉升將原油從井底舉升到地面的方法可分為氣舉法和抽油法兩大類。

氣舉采油就是當(dāng)油井停噴以后，為了使油井能夠繼續(xù)出油，利用高壓壓縮機(jī)，人為地把天然氣壓入井下，使原油噴出地面。

氣舉采油是基于U形管的原理，從油管與套管的環(huán)形空間，通過裝在油管上的氣舉閥，將天然氣連續(xù)不斷地注入油管內(nèi)，使油管內(nèi)的液體與注入的高壓天然氣混合，降低液柱的密度，減少液柱對(duì)井底的回壓，從而使油層與井底之間形成足夠的生產(chǎn)壓差，油層內(nèi)的原油不斷地流入井底，并被舉升到地面。

氣舉采油的優(yōu)點(diǎn)是：

（1）在不停產(chǎn)的情況下，通過不斷加深氣舉，使油井維持較高的產(chǎn)量；

（2）井口、井下設(shè)備比較簡單、管理調(diào)節(jié)比較方便；

（3）減少井下作業(yè)次數(shù)，降低生產(chǎn)成本。

氣舉采油必備條件是：

（1）必須有單獨(dú)的氣層作為氣源，或可靠的天然氣供氣管網(wǎng)供氣；

（2）油田開發(fā)初期，要建設(shè)高壓壓縮機(jī)站和高壓供氣管線，一次性投資大。

氣舉采油的缺點(diǎn)是：地面設(shè)備系統(tǒng)復(fù)雜、投資大，而且氣體能量的利用率較低。

抽油法：抽油法主要是深井泵采油，可分為有桿泵采油和無桿泵采油兩大類。

①有桿泵采油

有桿泵采油由地面抽油機(jī)、井下抽油桿和抽油泵三部分組成。抽油泵由工作筒、襯套、柱塞、裝在柱塞上的排出閥和裝在工作筒下端的吸入閥組成。

它的工作原理是：當(dāng)活塞上行時(shí)，排出閥在油管內(nèi)的液柱作用下而關(guān)閉，并排出相當(dāng)于活塞沖程長度的一段液體。與此同時(shí)，泵筒內(nèi)的液柱壓力降低，在油管與套管環(huán)形空間的液柱壓力作用下，吸入閥打開，井內(nèi)液體進(jìn)入泵內(nèi)，占據(jù)活塞所讓出的空間。當(dāng)活塞下行時(shí)，泵筒內(nèi)的液柱受壓縮，壓力增高，當(dāng)此壓力等于環(huán)形空間液柱壓力時(shí)，吸入閥靠自身重量而關(guān)閉，在活塞繼續(xù)下行中，泵內(nèi)壓力繼續(xù)升高，當(dāng)泵內(nèi)的壓力超過油管內(nèi)液柱壓力時(shí)，泵內(nèi)液柱即頂開排出閥并轉(zhuǎn)入油管內(nèi)。這樣，在活塞不斷上下運(yùn)動(dòng)過程中，吸入閥和排出閥也不斷的交替關(guān)閉和打開，結(jié)果，使油管內(nèi)的液面不斷上升，一直升到井口，排入地面出油管線。

在理想情況下，當(dāng)抽油泵的充滿狀態(tài)良好時(shí)，上下沖程都出油，在不考慮液體運(yùn)動(dòng)的滯后現(xiàn)象時(shí)，從井口觀察出油情況，應(yīng)當(dāng)是光桿上行時(shí)，排油量大，下行時(shí)排油量小，這一忽大忽小的排油現(xiàn)象，是隨光桿的上下行程而變化的。這種方法用量最多，大約占世界人工舉升采油總井?dāng)?shù)的80%～90%。

②無桿泵采油

無桿泵采油是指不用抽油桿傳遞動(dòng)力，而是用電動(dòng)機(jī)、高壓液體等驅(qū)動(dòng)井下泵開采原油。電動(dòng)機(jī)下到幾百米甚至上千米的油井里，從井口下一根特殊電纜接在潛油電動(dòng)機(jī)上。當(dāng)電纜供電后，潛油電動(dòng)機(jī)旋轉(zhuǎn)帶動(dòng)潛油離心泵的多級(jí)葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)。每一級(jí)葉輪都給井底原油增加一定的能量，就如同抽水機(jī)給水增加壓力一樣。當(dāng)原油經(jīng)過多級(jí)葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)后，壓力會(huì)升得很高，于是油就從井底舉到井口。潛油電動(dòng)機(jī)直接帶動(dòng)潛油離心泵，省去了不必要的動(dòng)力消耗。因此，它的功率比抽油機(jī)高得多，能節(jié)約用電。它可用于很深的高產(chǎn)井，也便于實(shí)現(xiàn)油田生產(chǎn)自動(dòng)化。采油方法除了電潛泵之外還有螺桿泵采油、射流泵采油、水力活塞泵采油等人工舉升采油方法。

三、總結(jié)

不同采油方法,適用于不同的地質(zhì)情況，要因地制宜，用最實(shí)際的方法來達(dá)到最理想的采油效果，這樣才能從根本提高采油效率。

參考文獻(xiàn)：

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