前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)健康教育基本原則文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

[關(guān)健詞]：素質(zhì)教育 心理健康 特殊需求 共同關(guān)注 基本原則 主觀心理感受 心理體驗

現(xiàn)代教育需要高科技人才，更需要德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，素質(zhì)教育也不再是呼聲日緊，而是提上的日程化的位置，對教育的關(guān)注，從家庭到社會，處處可以體現(xiàn)。然而，我們也不得不注意到，隨著獨生子女群體數(shù)量的增大，家庭問題的復(fù)雜化，現(xiàn)代觀念更新的加快，素質(zhì)教育，特別是心理素質(zhì)亟待引起教育工作者的重視。心理健康教育是德育工作的一個新課題，是幫助學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí)、生活、擇業(yè)和人際關(guān)系，培養(yǎng)健全人格的手段和有效途徑。那么，對于我們教育者如何有效培養(yǎng)學(xué)生良好健康的心理呢？下面我就結(jié)合我教育教學(xué)實際來談?wù)勼w會！以便同各位同人共享。

一：心理教育必須以活動為主要形式

心理教育不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，因此，它主要不是解決知與不知的矛盾，許多課程普遍采用的教師講授的模式顯然對心理教育是不恰當?shù)?。心理教育的目的不在于讓學(xué)生“知道”什么是心理健康，而是要實際影響他們的心理健康。這樣的目的，僅靠教師的講授是無法達到的。唯一的解決途徑主是：使教育內(nèi)容盡可能直接地與受教育者的自身經(jīng)歷和生活經(jīng)驗相聯(lián)系，為此，利用活動教學(xué)的形式是必須的。我通過班會課讓學(xué)生討論、表演、游戲、咨詢等多種多樣的具體方法，將生活中富于典型意義的情境引進課堂，納入教育教學(xué)活動中，學(xué)生便會自然而然地被吸引并投入其中，并在教育者的引導(dǎo)下接受相應(yīng)的教育；通過討論、交流、學(xué)習(xí)有關(guān)知識，使學(xué)生學(xué)會正確認識事物、解決問題的方法：通過辯論、討論、模擬，提高自我意識水平，養(yǎng)成正確的人生態(tài)度等等?？梢圆捎靡韵碌慕虒W(xué)方法：

l、輕松自然的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)溫馨的課堂氣氛。

2、生動有趣的故事，引發(fā)學(xué)生的思考。

3、激烈地爭論，在雄辯中明理。

4、角色扮演與情景模擬相結(jié)合，產(chǎn)生情感體驗，達到自我教育的目的。

5、小品與實例相結(jié)合，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，接受心理訓(xùn)練。

6、引導(dǎo)反思，糾正自我，尋求新知。

二、心理教育的內(nèi)容應(yīng)當以學(xué)生的特殊需求為主

心理教育的內(nèi)容應(yīng)當是與受教育者現(xiàn)實的心理狀況密切相關(guān)的，要從每個年齡段學(xué)生的特殊需求出發(fā)來選擇、安排教育內(nèi)容，建立自己的邏輯系統(tǒng)。這個邏輯系統(tǒng)所針對的是學(xué)生個體在生活中所遇到的各種問題?？梢哉f，什么因素對于他們的心理狀態(tài)最具影響力，就應(yīng)選擇和確定什么樣的教育內(nèi)容，而不應(yīng)當是某種學(xué)科知識的體系。心理教育的目的不在于讓學(xué)生了解一門學(xué)科的知識，而是要解決問題，促進學(xué)生心理健康地發(fā)展。

三、心理教育需要學(xué)校與家長共同關(guān)注。

今天，心理健康狀況對學(xué)習(xí)、工作及思想的影響為越來越多的人所重視，學(xué)生的心理健康教育也日益成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。但是，在與學(xué)生成長密不可分的家庭，對子女的心理健康教育尚是一片空白。很多望子成龍、望女成鳳的父母只重視子女的學(xué)業(yè)成績、只關(guān)心子女的身體健康，存在著重智輕德，重身體鍛練輕心理保健的誤區(qū)。個別家庭，不僅不能意識到孩子的心理需要，而且面對子女的反常行為往往采取粗暴簡單的教育方式；有的父母則在孩子成長中所面臨的各種生理、心理問題時不能及時地給予指導(dǎo)和幫助，導(dǎo)致子女產(chǎn)生心理障礙。

如何來觀察自己的孩子有沒有心理問題呢？我是這樣向家長提供一些表象可供參考：心理健康的孩子性格開朗，活潑主動，好奇心強，跟父母的關(guān)系融恰，主動與父母、老師溝通，同學(xué)關(guān)系好，是非觀念強，自覺性強，學(xué)習(xí)欲望強烈不厭學(xué)，面部表情愉悅，精力充沛，善于交友不孤獨等。同時建議家長：（1）全面耐心的了解自己的孩子。（2）創(chuàng)造平等和諧的家庭氛圍。（3）培養(yǎng)孩子的自立自強精神。

當然，家庭重視子女的心理健康不可能簡單化，要避免走入以下幾個誤區(qū)：

第一，排斥心理健康教育。表現(xiàn)為沒有認識到子女心理健康在子女成長過程中的地位和作用，也不愿意接受這方面的宣講，不相信自己的子女會出現(xiàn)心理障礙，把子女有過失行為、違規(guī)行為統(tǒng)統(tǒng)視作對子女管教不嚴所致。對子女的某些需要不選擇地滿足或根本不理睬；常常拒絕他人對其子女的心理幫助或象對待感冒病一樣輕描淡寫地處理子女的心理問題。

第二，把心理健康神秘化。對發(fā)生在自己子女身上的心理問題大驚失色，對子女的行為疑神疑鬼，把心理問題框框化，在探尋致障因素時也把主要原因歸結(jié)在孩子身上，沒有也不會從自身、從家庭、從親子關(guān)系去尋求原因，過分地依賴心理輔導(dǎo)教師協(xié)助解決子女心理問題，而自己明顯地束手無策。

第三，知行沖突。表現(xiàn)為能充分認識到心理健康對子女成長的作用，也能從自身出發(fā)，在作好自己的心理狀態(tài)調(diào)適的過程中，選取對子女的心理保健途徑和手段。

現(xiàn)代家庭與學(xué)校都必須重視子女的心理健康教育。盡管目前尚無統(tǒng)一的模式可供借鑒。不過，老師與家長廣泛涉獵學(xué)生或子女保健的常識，建立和諧的師生或親子關(guān)系，平等地同孩子交流，及時地發(fā)現(xiàn)并正確的指導(dǎo)孩子在成長期的行為變化。同時，借鑒青少年心理保健的有益做法，多花精力，借助自己、孩子、老師和社會多方位的力量，不失時機地、恰如其分地開展孩子心理保健，是能夠取得效果的。

四：心理健康教育要體現(xiàn)以下六條基本原則：

通過實踐我認為，心理健康教育應(yīng)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生感知、體驗、明理、反思、遷移、運用的過程，并認為心理健康教育要體現(xiàn)以下六條基本原則：

1、平等性原則。我們要求老師在課上與學(xué)生平等交往，既是老師，更是朋友，這是上好心理課的關(guān)鍵。

2、尊重性原則。在教學(xué)過程中一定要認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，尊重學(xué)生的言行，呵護學(xué)生的人格。

3、鼓勵性原則。鼓勵學(xué)生積極參與，敞開心扉，吐露心聲，坦白觀點。

4、參與性原則。教師與學(xué)生共同參與心理訓(xùn)練全過程。

第2篇

一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則

（一）指導(dǎo)思想

堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進形成中學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動中學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。

（二）基本原則

我校在開展中學(xué)生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：

1、針對性原則。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；

2、全面性原則。面對全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；

3、差異性原則。關(guān)注個別差異，根據(jù)學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；

4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合；面向全體與關(guān)注個別差異相結(jié)合，尊重、理解與真誠同感相結(jié)合，預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合。

5、保密性原則。對求助學(xué)生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題，要進行保密。

二、心理健康教育的目標與任務(wù)

心理健康教育的目標是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平。增強自我教育能力，適應(yīng)21世紀日趨激烈的國際競爭需要。

學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學(xué)生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。

三、心理健康教育的主要內(nèi)容

根據(jù)我校實際情況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)、生活、社會等。主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學(xué)、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

四、心理健康教育的實施及活動計劃

（一）積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責(zé)任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。

（二）開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1、心理健康教育要有機滲透到學(xué)科教學(xué)

1）開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過主題班會、學(xué)法指導(dǎo)月等活動，引導(dǎo)學(xué)生認識自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動機，掌握適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài)，增強學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強自信，提高學(xué)習(xí)的效率。

2）創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂學(xué)會學(xué)

在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

3）利用教材與課堂，塑造學(xué)生完美人格

第3篇

視頻課程是現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和視頻技術(shù)發(fā)展到一定程度之后出現(xiàn)一種新的多媒體教學(xué)模式，這種新的多媒體教學(xué)模式的出現(xiàn)，不但突破了傳統(tǒng)教育教學(xué)活動的時空局限，而且還通過視頻的方式將傳統(tǒng)課堂教學(xué)中乏味、枯燥的教學(xué)內(nèi)容更加生動、靈活和形象的呈現(xiàn)出來，并且通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，實現(xiàn)了教學(xué)雙方的全方位交流與互動。隨著近幾年“慕課”這種全新在線課程開發(fā)模式在高等教育領(lǐng)域的推廣與流行，慕課平臺下視頻課程的開發(fā)逐漸成為了高等教育研究領(lǐng)域的重要課題之一。而體育與健康教育作為高校教育體系中不可或缺的重要組成部分，無論是從形式上還是從觀念上都要緊跟時代的變化，才能夠確保教育的質(zhì)量與成效，鑒于此，該文就針對慕課平臺下高校體育與健康教育視頻課程構(gòu)建的相關(guān)問題進行了分析，希望能夠為慕課平臺下高校體育與健康教育視頻課程的科學(xué)化構(gòu)建和有效運用提供一定的參考與借鑒。

1 慕課平臺下高校體育與健康教育視頻課程構(gòu)建的基本原則

慕課平臺下高校體育與健康教育視頻課程的受眾為普通的高校學(xué)生，其主要的目的是通過向?qū)W生傳授體育衛(wèi)生保健知識和體育運動知識，來增強學(xué)生的體質(zhì)健康水平，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的、健康的生活習(xí)慣和終身體育鍛煉習(xí)慣。因此，為了達到上述的教學(xué)目標，在慕課平臺下構(gòu)建高校體育與健康教育視頻課程時，就要注意遵循以下幾個方面的基本原則。

首先，在構(gòu)建慕課平臺下高校體育與健康教育視頻課程時，應(yīng)以初學(xué)者作為教學(xué)對象來開展具體的設(shè)計和構(gòu)建工作。由于所構(gòu)建的體育與健康教育視頻課程的受眾為廣大的高校普通學(xué)生，所以，在構(gòu)建慕課平臺下高校體育與健康教育視頻課程時，無論是教學(xué)內(nèi)容點的選擇還是相關(guān)素材的加工與呈現(xiàn)，都必須要注意考慮初學(xué)者的起始基礎(chǔ)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并在此基礎(chǔ)上開展后續(xù)的設(shè)計與構(gòu)建工作，如果嚴格按照專業(yè)運動員技能學(xué)習(xí)的順序與要求來開展高校體育與健康教育視頻課程的構(gòu)建工作，所構(gòu)建的視頻課程往往會因為缺乏獨立的可操作性而影響到視頻課程在高校體育與健康教育活動中指導(dǎo)作用的發(fā)揮。

其次，在開展慕課平臺下高校體育與健康教育視頻課程的構(gòu)建工作時，要注意視頻課程的長度應(yīng)以10 min左右為宜。目前已經(jīng)有研究表明，高校學(xué)生集中注意力聽課的時間平均只有10 min左右，所以，現(xiàn)階段主流的三大慕課平臺，在單個視頻課程長度的設(shè)計上都是以10 min左右為準的，雖然說這相較于傳統(tǒng)30～45 min 左右視頻公開課而言，視頻課程的長度大大縮減了，但是學(xué)生的觀看效率卻明顯的提升了。所以，在慕課平臺下開展高校體育與健康視頻課程的構(gòu)建工作時，同樣也要注意遵循這一基本原則，將視頻課程的長度控制在10 min左右。

最后，在開展慕課平臺下高校體育與健康教育視頻課程的構(gòu)建工作時，要始終注意互動方式的高效性和便捷性。慕課平臺下高校體育與健康教育視頻課程作為一種在線的多媒體教學(xué)模式，在構(gòu)建的過程中，必須要充分考慮課程設(shè)計者、課程實施者以及課程學(xué)習(xí)者之間互動交流的高效性和便捷性，只有這樣才能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供及時的、全方位的、有效的、個性化的指導(dǎo)，最大限度的提高視頻課程的整體效果。

2 慕課平臺下高校體育與健康教育視頻課程構(gòu)建的基本流程

概括來說，慕課平臺下高校體育與健康教育視頻課程構(gòu)建的基本流程，主要如以下幾點。

第一，全面了解并分析教學(xué)對象的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等基本情況，并在此基礎(chǔ)之上，確定所要構(gòu)建的視頻課程的整體目標。

第二，開展“選題”工作，簡單來說，就是根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)計劃來選擇教學(xué)知識點或者是運動技能點來開展單個視頻課程的構(gòu)建工作。在這個過程中，要注意如下兩點問題：（1）由于視頻課程的長度有限，多數(shù)僅有10 min左右的長度，所以，單個視頻課程最好只用于講授某個特定知識點或者是某個特定的問題，而不要將多個知識點或者是多個問題集合在一個視頻課程內(nèi)進行講述，以免因為講解過于粗略，影響到視頻課程的應(yīng)用成效；（2）在開展“選題”工作時，應(yīng)盡可能地選擇高校體育與健康教育教學(xué)中常見的、比較具有典型性和代表性的問題，也就是教學(xué)過程中非常重要的，但是對于多數(shù)學(xué)生來說卻不容易掌握的知識點或者是運動技能點來開展視頻課程的構(gòu)建工作，只有這樣才能夠滿足多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第三，在完成了“選題”工作之后，要針對所選定的教學(xué)點進行全面地剖析，并在此基礎(chǔ)之上，明確教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)視頻的展示順序以及教學(xué)視頻的展示形式，完成視頻課程的總體設(shè)計工作。

第四，根據(jù)視頻課程的總體設(shè)計開展視頻課程的腳本制作工作和各種文本、影像素材的收集、加工與制作工作以及文字信息的錄入和編輯工作，以盡可能的更簡潔、生動、形象、直觀地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容。在這個過程中應(yīng)注意，所組織的教學(xué)素材一方面要符合教學(xué)知識點或者是運動技術(shù)點展示的需要和學(xué)生輔助理解教學(xué)內(nèi)容需要；另一方面還要注意凸顯視頻課程生動、直觀、形象的特點。

第五，在視頻課程的腳本制作和素材制作完成之后，就進入了視頻課程的合成階段。在這一階段，要完成的主要工作內(nèi)容就是教學(xué)素材的整合。在這個過程中，體育與健康教育任課教師可以通過與教育技術(shù)人員之間的合作，利用Microsoft SQL server數(shù)據(jù)庫和ASP技術(shù)以及Dream weaverMX網(wǎng)頁開發(fā)軟件等，將在第四個環(huán)節(jié)中制作完成的各種教學(xué)素材，根據(jù)視頻課程的設(shè)計和定稿的視頻課程演示腳本進行后期制作與合成。

第六，開展測試工作。將制作完成的視頻課程進行多次測試運行與修改，以確保所制作的視頻課程完整性、可操作性和簡潔性。在測試工作完成之后，就可以借助校園網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)體育與健康教育視頻課程的上線工作，完成慕課平臺下高校體育與健康教育視頻課程構(gòu)建的整個流程。