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第1篇

關鍵詞科技館；素質教育；功能

青少年素質教育的活動中，科技館具有十分重要的作用。其一，科技館能夠讓學生在其中學習到知識；其二，科技館能夠滿足青少年好奇心理，為學生提供多樣化的學習模式。科技館會結合青少年的興趣與愛好、結合青少年的個性特點組織策劃形式多樣、內容豐富的科技活動，這些科技活動能夠有利于促進青少年智力的發展，鍛煉學生的能力。這些科技活動遵循學生自主的原則，能夠對青少年進行科學知識普及，有利于向青少年傳播科學精神，使得青少年對科學產生濃厚的興趣，具備一定的科技素質使得傳統課堂教學存在的不足得到有效的彌補，豐富學生的課外知識，促進青少年個性能力的發展，有利于陶冶青少年的情操，使得青少年具備一定的意志品質，具備一定的科學素質。筆者在本文中將著重分析，如何讓科技館在青少年的素質教育中發揮出作用。

1大力開展青少年素質教育是當前的急迫之事

青少年的素養決定一個國家的未來，是影響國家發展的重要力量。開展面向青少年的素質教育活動，即是對青少年綜合能力提升的需要，又是推動中華民族向前發展的必須之事。我國開展素質教育發展之后，一定程度上提升了我國青少年的綜合素養。然而，我們也要看到我國當前開展的素質教育中存在的問題。筆者翻閱大量文獻資料，并對對開展素質教育的基地和學校進行實地調查，從而就本文所討論的問題進行研究分析，筆者認為素質教育開展過程中存在的問題主要有如下4點：第一，素質教育活動受到市場和經濟大環境的反面影響，出現了形式多樣的素質拓展活動。然而在當前的市場經濟環境下，以及我國文化理念的約束，對素質教育的活動類型未形成體系化的約束，同時對素質教育的市場未制定規范和規則，使得一部分不良文化影響了青少年的價值觀。第二，當前科技越來越發達，信息技術在青少年逐漸普及，甚至成為一部分學校開展課堂教育活動的工具。然而這種情況下，使得青少年大量受到網絡負面信息的影響，造成對認知上的偏差，偏離我國社會主義價值觀。第三，當前的素質教育雖然形式多樣，然而其本質依然未脫離傳統的灌輸式教育模式，未能夠充分理解青少年的心理發展趨勢。第四，受我國應試教育模式的影響，當前的素質教育方式依然未能夠得到充分的發展，對青少年開展的學校教育依然是以滿足考試需求為目標，未能夠提升青少年的綜合素養。針對上述問題，使得素質教育的開展越來越迫切。

2讓科技館在素質教育活動中發揮功能

2.1通過常規展覽舉辦素質教育活動

常規展覽，即科技館中常設的固定展覽項目。通過固定展覽，開展面向青少年的素質教育活動，能夠提升展品的利用程度，并向青少年直觀的展示作品，讓青少年親身感受到科技的力量，從而提升青少年對科學的認識程度。由此可見，青少年的素質教育可以通過科技館進行有效的開展。因此，需要提高對科技館展品的應用程度，提高科技館在素質教育中的作用，從而達到素質教育的目標。通過科技館的常規展覽，能夠幫助青少年形成科學的價值觀，如對社會的審美能力。通常情況下，科技館可分為高新技術區、水樂園區等不同的類型的展位，每一種區域都會有其標志性的色彩和音樂，甚至不同用味道進行區分，這種感覺上的刺激，能夠激發青少年對科技館的興趣度，同時能夠提升青少年的感覺的認識。

2.2通過臨時性展覽開展青少年素質教育

在青少年中間普及科學知識，不僅有助于提升青少年的綜合素養，還能夠幫助青少年提升對感覺的認識程度。同時，青少年時期是學會學習的重要階段，因此通過科學知識的學習，能夠讓青少年形成知識上的遷移能力，并且能夠幫助青少年獲取更高層次的知識的能力，對社會有更深刻的認識。通過開展科技普及教育，讓青少年的認識能力得到提升，同時讓青少年的綜合素養得到發展，提高青少年的綜合能力。臨時性展覽，不僅能夠幫助青少年得到認知能力的提升，還能夠幫助青少年提升理解能力。臨時性展覽通常會根據當前社會的熱點問題，以及大眾所關注的內容進行開設，因此能夠讓青少年通過臨時性展覽獲知當前社會所關注的重點，與社會進行鏈接。以神舟飛船升天事件為例，科技館開設了以航空航天知識為主題的臨時性展覽使得青少年了解中國航天事業的發展歷程，結合相應的史料與圖片使學生能夠形成深刻的感官印象，向青少年介紹一些宇航員的故事，也可以將一些視頻資料播放給學生，激發學生的愛國熱情，激發學生對科學的興趣，通過這一展覽提升青少年的知識水平。

2.3開展專項主題活動為青少年提供定制化教育

科技館需要能夠對青少年的心理教育有深刻的理解，抓住青少年的心理特征，為青少年提供符合其特點的素質教育活動，方可發揮素質教育的作用。青少年時期，身體之間成熟，而心理卻處在成熟與不成熟的交叉階段，對社會有懵懂的理解，卻難以脫離家庭和學校的環境，認知上依然處在表象的程度。這時期的青少年，渴望獲得知識。因此，筆者認為需要通過科技館開設的各種活動，對青少年開展具有針對性的定制化教育項目，從而促進青少年的綜合能力。這種定制化的青少年素質教育活動，如何滿足如下3點：第一，開展的定制化活動過程中，需要保障青少年的身心安全。第二，所開展的定制化教育活動需要達到對青少年開展素質教育的目的，以提升青少年的綜合素養為目標。第三，定制化的素質教育活動要有娛樂性、能夠吸引青少年的注意力，引起青少年的興趣。

2.4讓青少年融入到科技研究團隊，提升青少年對科學的認知程度

研究分析，能夠提升青少年對事務的理解和分析能力，鍛煉思維，并且能夠提升青少年分析和解決問題的能力，這是青少年時期需要獲取的能力素養。目前，我國青少年普遍存在欠缺分析和解決問題的能力，因此科技館開展的活動能夠鍛煉青少年在這一方面的能力素養。科技館可以請青少年加入其科研項目中的方式，提升青少年解決問題的能力。科技館在設計這一類活動項目的時候，安排青少年以科技館的科研項目為核心，或者讓青少年加入科研團隊等方式，達到獲取的知識與研究設備相結合，獲取知識的同時，提高青少年的分析和解決問題的能力。

第2篇

關鍵詞：青少年；素質教育；含義；作用

實施素質教育是我國教育改革的重要理論。素質教育關注的是學生知識建構、能力形成、創新意識的培養。青少年活動中心作為學校教育的補充，具有社會化的重要特征。在實施素質教育的過程中所發揮的作用不可低估。如何在青少年活動中心實施素質教育，下面談談自己的理解和思考。

一、對青少年實施素質教育的含義

素質教育源自于素質概念的提出。素質教育的含義我們可以從以下幾個方面進行理解：一個是可以提高國民的綜合素質；一個是塑造學生的心靈，形成創新能力；一個是學生的全面發展，包括德、智、體、美等方面。素質一詞的含義應該理解為人在某些方面的本來特點和原有的基礎。也指人的解剖生理特點等。人的某些素質也可以通過后天培養和形成，通過學習和實踐等活動獲得和形成。所以，在青少年活動中心進行素質教育是貫徹黨的教育方針的體現。素質作為人的一種基本品質和人的思想、道德、知識、技能、技巧等方面共同形成人的品質屬性，是各個層次的高度融合，而不是單一層面的理解。素質教育作為一種教育模式具有非常廣泛和深刻的內涵，體現了國家教育主管部門為教育確定的方向，即為實行全面發展的教育模式，讓人才的概念具有新的含義，體現面向全體學生、關注學生的個性品質和能力提高。

二、青少年活動中心在實施素質教育中的作用

青少年活動中心是青少年校外活動的主要場所，也是對學生實施素質教育的主陣地。在社會不斷進步、科技飛速發展的今天，如何利用青少年活動中心對學生實施素質教育，發揮主陣地的作用，是我們必須要認真研究和探討的課題。

1.全面培養學生的能力

青少年活動中心是一個開放的空間，是一個系統的活動場所，在這里實施學生的素質教育，具有目標全面的特點。青少年活動中心不屬于學校教育，也不屬于家庭教育，而是屬于社會教育，是三大教育體系中的一個。青少年活動中心的成立和建設，具有極其明顯的社會化特征，在經費來源、活動方式、經營管理等方面都表現出明顯的社會化特征。充分體現了以人為本的教育特征，關注了學生的個性發展。同時要全面培養學生的各項技能，比如，科學知識、興趣特長、人際交往、溝通交流等。引導學生積極參與到社會生活中，讓學生盡可能地認識社會和了解社會。不同與學校的考試評價，這里的學習檢驗更為科學化和人性化，充分體現了素質教育的特點。比如，在青少年中心創建實踐教育基地，基地以體驗教育和實踐教育為目的。連同家長一起開展親子活動、戶外生活體驗活動，培養學生高尚的道德情感，尊敬長輩，體會父母在自己成長中所付出的心血。

2.科學實施教育方式

在全國基礎教育階段實施的新課程改革，一個重要的理念就是要關注學生的發展和個性能力的形成。教育心理學也表明，學生參與教學的程度與他們的學習效率呈正相關。因此，在學校教育中大力提倡學生的主體地位，提倡學生做課堂教學的主人。但是實踐中我們也看到，老師依然不太能放得開教學的手腳，學生依然是聽得多，參與得少。而在青少年活動中心則不同，在活動中心，我們始終堅持一個宗旨，那就是在活動中育人。所以每一項活動都是師生的互動。體現了活動中形成能力、活動中提高素質、活動中獲得知識、活動中具有創新等特點。這種科學的教學方法，可以讓學生動腦、動手、動腳。青少年活動中心本著學生參與教學的原則，提倡學生進行手腦互動的訓練，手眼協調的訓練，發散學生的思維。選擇自己喜歡的方式進行自主訓練，學生親自感受藝術的魅力，在這種參與式的活動中，學生的觀察、思維、想象能力都得到了訓練，青少年在這里茁壯成長。

3.廣泛實施教育內容

青少年活動中心較之學校教育而言，其教學內容具有一定的寬泛性，充分體現了素質教育的特點，體現了關注學生發展和能力形成的本質屬性。青少年活動中心豐富的校外教育內容，可以幫助學生在多方面、多層次上形成能力，掌握一定的知識和技能。使青少年在多方面形成能力，開發自身具有的潛能，為學生的綜合素質提高做好基礎和輔助。比如，開展的夏令營活動、藝術節活動、素質教育拓展等內容的活動。這些活動的開展，沒有校內教育的多種束縛，不受教學大綱的限制，具有廣泛性和靈活性。

青少年活動中心作為社會教育的一支重要力量，在實施素質教育中要充分發揮自己的作用，突出自身的教育特點，為基礎教育階段的課程改革和素質教育的不斷深化作出自己的貢獻。

參考文獻：

第3篇

關鍵詞：公共圖書館；青少年；信息素質教育；培訓方式

公共圖書館作為廣大青少年獲取信息的主要渠道之一，如何充分發揮出公共圖書館在青少年信息素質教育中的作用，是公共圖書館館員目前急需解決的重要問題。在信息社會，各種各樣的信息資源復雜紛亂，公共圖書館必須做好青少年信息素質教育的指導工作，使青少年健康成長。

1青少年信息素質教育概況

1.1信息素質教育的內涵信息道德是整個信息活動中的行為準則，主要用于調節信息使用者、信息服務者和信息行為的行為規范。它可以在一定程度上約束人們獲取信息的行為。只有這樣，才能確保信息安全、有秩序地傳播。信息素質教育包括信息道德教育、信息能力教育和信息意識教育。信息能力主要有獲取信息能力、處理加工信息能力和利用信息能力。信息意識則是指人們獲取信息主體、判斷信息和如何有效抓住有用信息的敏感程度。信息意識教育就是培養青少年的信息觀察能力，及時、準確地從復雜的信息中發現并利用有用的信息，進而實現個體目標。1.2青少年信息素質教育的重要性開展青少年素質教育是社會和經濟發展的需要，同時，也是教育改革過程中的需要。互聯網在我國發展的時間比較晚，但卻以驚人的速度發展，互聯網與信息化之間的融合推動了信息社會的發展。在信息化社會中，熟練掌握網絡知識和技術，跟上時展的潮流已經成為青少年發展的必然方向。但是，網絡是把雙刃劍，對于身心還沒有完全發育成熟的青少年來說，有必要對其進行信息素質教育。

2青少年信息素質教育中存在的問題

2.1培訓方式不成熟公共圖書館在青少年素質教育方面的培養主要包括信息技能培養和信息道德培養，其培養方式比較單一，只是單純采取講座的方式，并沒有結合青少年的實際情況提出有針對性、連續性的信息素質教育，嚴重阻礙了公共圖書館在青少年信息素質教育中的作用。2.2缺乏政策上的支持實際上，西方部分發達國家比較重視青少年的信息素質培養，相關政府部門也制訂出了一系列關于青少年素質培養的政策、發展規劃和教學計劃等。而我國根本沒有相關政策來支持公共圖書館在青少年信息素質教育中的工作，因為缺乏統一規劃，所以，對信息素質教育工作的正常開展是極為不利的。2.3宣傳力度不夠電子閱覽室是最近幾年才興起的，一部分圖書館并沒有認識到電子閱覽室的重要性，再加上社會各界對電子閱覽室的宣傳力度不夠，導致人們對電子閱覽室的誤解不斷加深。大多數家長認為，電子閱覽室就是網吧，不利于孩子的身心健康，不利于他們成長，不主張自己的孩子到電子閱覽室內上網。因為公共圖書館的電子閱覽室并沒有阻止青少年玩耍網絡游戲，所以，很多家長和老師對閱覽室持否定態度。2.4責任缺失我國建立公共圖書館電子閱覽室的時間比較短，在開展青少年信息素質教育工作中缺少相關的經驗，同時，還存在意識上的偏差。公共圖書館的管理人員普遍認為，青少年素質教育是學校的主要責任，與圖書館沒有直接關系，政府部門也沒有專門針對公共圖書館信息素質教育的硬性指標。正是因為責任缺失，使得圖書館沒能承擔起自身的責任。

3提升公共圖書館的作用

3.1完善的信息素質教育體系公共圖書館應建立一套完善的信息素質教育體系，加強教育讀者對圖書館的認識和利用，使青少年可以熟練掌握基本文獻信息檢索方法和相關的檢索工具，不斷提升青少年鑒別文獻信息和分析信息的能力。根據青少年的實際需要，將導讀與導航服務相結合，進行連續、不間斷的輔導。另外，要不定期舉行各種宣傳活動，例如開展讀書活動，對青少年進行有針對性的閱讀指導；開展信息技術培訓活動，向青少年介紹識別網上信息的方法，適時加強對青少年網絡道德方面的教育。青少年是信息社會的主體，應不斷提升他們利用信息中的道德自律意識，抵制網絡游戲，合理使用信息，促進信息社會的發展，以完成對青少年的素質教育。3.2合理利用館藏資源隨著網絡技術的不斷發展，應及時調整對青少年的信息素質教育工作。網上信息資源的出現并沒有改變人們的閱讀習慣，圖書館的文獻資源仍舊是以紙質圖書為主。對于公共圖書館來說，應加強建設特色館藏，確保其具有權威性、完整性和系統性。在印刷紙質版文獻時，還要實時采購一些電子文獻，使青少年更好地利用網絡資源。另外，還要結合公共圖書館的實際情況，建立特色的館藏數據庫。目前，有很多公共圖書館都將網絡資源作為未來建設館藏資源的重要內容，開始加大建設網絡資源的力度，為更好地開展青少年素質教育提供了條件。3.3提升館員的專業素質為了充分發揮公共圖書館在青少年信息素質教育中的作用，要不斷提升館員的專業素質，建立一支高素質人才隊伍。新形勢下，對圖書館員提出了更高的要求，既要不斷吸收新的信息知識和來自信息社會的挑戰，還要做好青少年的信息素質教育。眾所周知，公共圖書館是青少年獲取信息的主要途徑，青少年自身的信息素質和掌握的技能可以很好地反映出青少年的自學能力和研究能力，也是社會對綜合人才的基本要求。

4結論

青少年信息素質教育主要是以培養他們的信息意識和信息處理能力為目標的教育。我國公共圖書館開展青少年信息素質教育的時間比較晚，培訓方式還不成熟，缺少政策上的支持，宣傳力度不夠等，還有很多問題急需解決。公共圖書館只要將青少年信息素質教育放在首位，腳踏實地，充分利用圖書館內的資源，營造良好的青少年素質教育氛圍，才能逐步完成對青少年的素質教育培養。

參考文獻

［1］鞏明英.論圖書館在培養青少年信息素質方面的作用［J］.學術縱橫，2014（08）.