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第1篇

【關鍵詞】知識密集型企業 人力資源會計

人力資源會計起源于美國，以“人力資本”理論為理論基礎，是鑒別和計量人力資源數據的一種會計程序和方法，其目標是將企業人力資源變化的信息提供給企業和外界有關人士使用。在國外，有關人力資源會計的研究很多，在實踐中的運用也初具規模。而在我國，人力資源會計經過40年的發展，進展依然緩慢，在高新技術企業、會計師事務所、保險業等知識密集型的行業中尚未得到廣泛的應用。

一、知識密集型企業的特征

首先，人力資本是知識密集型企業的核心。知識密集型企業中的人力資本大多是特異質型的人力資本，而這種資本是稀缺的。其次，知識成為知識密集型企業分配的重要依據。在知識型企業中，人力資本主要通過其腦力勞動給企業創造效益，人力資本所有者完全處于主導地位，享有企業剩余索取權，其收入與付出成正比。最后，經濟全球化使知識密集型企業機遇與風險并存。科技的飛速發展不僅帶來了生產工具的不斷改進，同時也加速了知識的更新換代，這使得企業之間關于人才的競爭更加激烈。擁有優秀的人才就意味著具有強大的實力，企業之間人才的競爭也導致了人力資本的不斷流動，如何更好的留住人才成為知識密集型企業最重要的問題。因此，人力資源會計在這些企業中的應用也就顯得尤為必要。

二、人力資源會計在知識密集型企業中的發展現狀及原因

自20世紀六七十年代人力資源會計產生以來，許多學者對其進行了廣泛的研究，取得了大量的研究成果。然而，很多研究都只處于理論研究階段，在現實中幾乎沒有運用，原因主要有以下幾個方面。

1、理論爭議

（1）關于人力資源會計的學科屬性。理論界存在三種觀點：一是認為人力資源會計是傳統財務會計的一部分；二是認為應將人力資源會計納入管理會計的范疇，作為一項單獨的資產對其進行單獨核算；三是認為人力資源會計既屬于管理會計的一個組成部分，又可算作是財務會計的一條支脈。由于人力資源會計學科歸屬不明確，導致了研究資源的分散、研究效率的低下。

（2）關于人力資源會計計量的問題。人力資源會計計量是對人力資源投資、人的勞動技能已經創造或可能創造的價值加以計量。人力資源價值既有計量價值的特殊性，又有計量內容的差異性，因此人力資源會計計量不僅要用精確的貨幣計量，還要用模糊的非貨幣計量。由于受傳統會計貨幣計量基本假設的限制，人力資源的計量方法一直以貨幣計量為主，而非貨幣計量方法則不受重視。同時由于人的價值具有很大的不確定性，使得人力資本的價值計量成為人力資源會計最大的技術難題。

（3）關于人力資源會計模式問題。目前，比較成熟的人力資源會計有人力資源成本會計模式和人力資源價值會計模式。前者的特點是將有關人力資源取得和開發的成本進行資本化形成人力資產，然后按受益期轉作費用。但這種做法無法體現出人力資本的真實經濟價值，沒有明確人力資本的所有權歸屬。而后者的目的在于利用人力資本的創造能力來反映組織現有人力資本的質量狀況，這種計量模型也存在較多爭議。

2、觀念傳統

人力資本區別于其他資本的特點是，很多人認為人畢竟不同于企業的財物，并非歸企業所有，把人視作企業所擁有的“資產”，似乎有些牽強。由于人們對人力資本認識較淺，沒有從根本上重視人力資本對企業發展的重要性，這是人力資源會計在我國發展緩慢的重要原因。另外，我國的資本市場尚不發達,有相當一部分會計信息使用者沒有對人力資源信息提出很強的需求，這也在一定程度上阻礙了人力資源會計的推行。

3、法規缺失

現今的會計法規沒有關于人力資源會計的規定，盡管有很多關于人力資源會計的理論研究，但是缺少立法的支持，現實中很難在企業推行。例如，法規中缺少對人力資本享有企業剩余索取權的規定，如果沒有法律的保障,要企業所有者認可職工有參與收益分配的權利，要從其現有的企業收益中拿出一部分來分配給職工是難以進行的。

三、構建適合我國國情的人力資源會計體系

1、對人力資源會計理論問題進行深入研究

首先，關于人力資源會計理論歸屬的問題。世界經濟發展到知識經濟時代，一個企業是否具有競爭力、是否具有發展前景取決于其是否擁有豐富的人力資本、是否持續對人力資本進行投資。經濟發展水平越高，人力在經濟發展中的作用就越大，人力是企業財富的真正源泉。因此,將人力資本作為企業的資產，運用會計的方法對其加以確認、計量、報告以滿足企業管理者和企業外部人事對企業信息的需求已成為時代的必然要求。我們不能僅僅局限于傳統的會計理論，應該把人力資本作為單獨的資產進行單獨核算。

其次，針對人力資源會計計量問題，只有把定量分析與定性分析相結合,才能更完整地反映企業的人力資本狀況。人力資本的特殊性決定了對其計量要采用貨幣計量和非貨幣計量相結合的方法，這就需要在會計報告中除了進行定量反映外,還需用必要的文字說明進行定性分析。在這一方面,一些西方會計界的學者所做的研究值得借鑒。他們采用了很多非貨幣計量方法，譬如采用機會成本、影子價格、模糊數學模型等。在我國，許多學者也提出自己的計量方法，其中頗具代表性和理論價值的有：徐國君的勞動者權益模式、劉仲文的生產者剩余模式中的未來價值法、李世聰的當期實現價值模式中的當期實現價值法以及譚勁松等人的智力資本會計模式中的內在價值法。這些方法具有一定的理論價值，可以在知識密集型企業首先推廣。

2、更新觀念，培養高素質會計人才

更新觀念首先要大力推廣對人力資源會計的研究和學習，使更多的企業認識到人力資源管理的重要性，從根本上改變企業對人力資本的傳統觀念，尤其是知識密集型企業。其次是推廣適合我國國情的人力資本計量方法，使知識密集型企業能夠擺脫傳統的計量模式，更真實地反映知識密集型企業擁有的資源。但是僅僅改變觀念是不夠的，因為人力資源會計與傳統的財務會計相比，它的計量與核算方法更為復雜、技術性更強。尤其在非貨幣計量上，要使結果更趨近于科學，要求會計人才不僅要有豐富的經驗和深厚的會計理論基礎，還要掌握概率論、建立數學模型、電腦模擬分析等相關知識。這就需要培育高素質的會計人才，使他們不但具有獲取知識的學習技能，更要使他們具有轉化知識的創新技能，并使之運用于實踐，從而做好人力資源會計管理工作。

3、完善法規，規范資本市場

對于企業所擁有的人力“資產”要用法律法規加以確認，對人力“資產”進行核算和披露，國家要出臺相應的法律法規予以支持和規范，使企業逐步建立完善的人力資源會計核算體系，真實完整地反映企業擁有的人力資本，以對該企業的考核更趨近于真實。此外還要規范資本市場，隨著資本市場的不斷發展，投資者對一些特殊的信息有越來越多的需要，因而應修改一些相應的法律法規，如規定必須把人力資源信息如實地在對外財務報表中披露等，使人們更全面地認識企業擁有的資源，對資本市場的健康發展也有一定的積極作用。

隨著知識經濟的發展，建立人力資源會計體系迫在眉睫，但這是一項系統工程，不可能一蹴而就，應把知識密集型企業作為試點，循序漸進地向其他企業推廣。相信在我國經濟飛速發展的今天，人力資源會計必將得到很好地發展，促進企業提高經濟效益，為我國經濟向縱深發展起到積極作用。

【參考文獻】

[1] 郭曉玲：制約人力資源會計發展的因素及對策[J].中國鄉鎮企業會計，2008（3）.

第2篇

很多高職院校是普通專科學校改制而成，也有一些學校是普通高校辦高職。存在著對高職院校培養目標認識不夠、教學過程缺乏職業特色、教學計劃和教學大綱與普通高校相比差別不大等情況。如一些院校的教學計劃中，課程開設不少，但專業課課時比較小，會計實踐教學比例很少；有的院校實踐教學雖然達到一定比例，但也僅是為了應付檢查與驗收，執行起來卻大打折扣；一些院校會計實踐往往在最后一個學期安排10周集中實習，表面上實踐學時高達400（5天/周×10周×8學時/天），但院校不能提供真實的實習場所，讓學生自己找單位，很多學生找不到，最后只能托人找單位、蓋公章了事；有的學生雖然聯系到實習單位，但通常由于會計工作特殊性而無法在任何會計崗位實踐，只能是走馬觀花，幫幫閑雜；有的學生臨近畢業，面臨招聘與專升本等狀況已經不能踏踏實實的實習了。上述情況的出現，最終使高比例的實踐教學落只得“徒有其名”，根本達不到培養會計工作能力的目的。

二、高職院校會計專業“延伸式”人才培養新模式

根據《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》、教育部、財政部關于《支持高等職業學校提升專業服務產業發展能力的通知》等政府文件精神中指出，會計專業培養要主動適應地方經濟發展方式轉變、產業結構調整和優化升級、主體功能區定位的要求，堅持以服務為宗旨與以就業為導向，走產學研結合的發展道路；以提高質量為核心，創新體制機制，校企合作、工學結合、訂單培養；促進專業與產業對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接；以集人才培養、社會培訓、科研服務和創業創新為一體的校企政三方聯動的開放式平臺為依托，以高水平的“雙師”結構的教學團隊建設為重點，提高中高端技能型人才培養與教育教學質量，在服務地方經濟等方面提升能力和優勢。

（一）會計人才培養方案由單一延伸到多個，實現學生的個性化分類培養充分考慮普高生源和職高生源的知識基礎不同，職高生源的學生在中職階段，已經學過一些會計知識，在高職階段就不需要再重復學習會計基礎知識。相反，普高生源的學生沒有一點會計專業的入門知識，在第一學期要開設會計基礎知識的課程，幫助他們盡快入門。因此，要分別設兩個不同的人才培養方案，課程設計與模塊選擇都有所不同。另外，根據學生畢業后個性化的職業規劃，分別開設專升本、創新創業和職業拓展三個不同的方向，充分重視學生的個性發展、分類培養。

（二）辦學形式從國內延伸到國際，實現國際化辦學目前，世界經濟緊緊聯系在一起，會計專業高職教育在滿足國內培養的同時，更應培養具有國際視野的會計高端技能型人才。辦學形式從國內延伸到國際，實現國際化辦學。如中澳合作創辦會計專業，可以引進澳洲優質職業教育資源，包括先進的教學理念、教材、評估體系和管理體系等，為學生提供在國內享受澳洲優質教育資源的機會；還能提高國內高職院校師資隊伍的教學和管理水、提高會計專業建設和學科建設能力、提高學校整體的辦學水平，從而為當地經濟發展培養出具有國際視野的、國際競爭力的、高素質的會計應用型人才。

（三）專業核心課程建設由傳統學科型延伸到基于工作過程引領的項目化課程建設會計專業核心課程，按照工作任務的相關性設置課程，使得課程結構能夠更好地與就業面向相對接，最大限度地培養學生職業能力。高職會計專業可以把課程體系分為三個類別。1.會計職業素質平臺課程。突出會計相關法律與法規等的教育，加強誠信教育，培養思想道德和職業道德，構建科學合理的會計職業道德教學體系。強化專業基礎技能培養主要包括：會計核算技術、計算機操作、寫作能力等的培養。強化技能、突出熟練，是會計工作的基本條件。課程主要由計算機應用、會計電算化、會計基本技能(珠算、點鈔、會計書法、數字錄入、憑證填制和裝訂整理、報表編制等)、財經應用文等組成。2.會計實務技術平臺課程。按照工作任務的相關性設置課程，使得課程結構能夠更好地與就業面向相對接，最大限度地培養學生職業能力。為了做到科學、準確，工作任務與職業能務分析在初始分析的基礎上，聘請行業專家進行研討、修訂和確認。課程體系以項目課程為主體，但不排斥必要的系統知識學習及單項訓練，從而體現“以人為本”的多元化設計思路。3.會計考證考級平臺課程。此課程平臺明確學生必須獲得的職業資格證書種類及其考核要求，將學歷證書教育與職業資格證書教育有機的融合起來，實現“雙證融通”、“以證代考”，為提高學生就業水平和就業質量打下堅實的基礎。

（四）教研和教材由教師個體完成延伸到教學團隊和校企合研、合編高職會計專業應校企共同開發會計核心課程，校企雙方組成教學團隊和科研團隊，根據會計職業崗位的任職要求，參照會計的職業資格標準，以任務驅動和項目導向共同設計項目課程教學體系內容，開發核心課程標準。每一門核心課程教學劃分為若干個工作項目，每個工作項目對應不同的工作任務，將實踐教學內容同會計工作業務實踐聯系起來，避免課堂教學與實踐操作相脫節，實現理論與實踐銜接的“零距離”。同時，課堂內強調教學做一體化教學，對部分核心課程實行小班化教學和聘企業專家上2~4節的綜合實踐課。

（五）會計校內實訓從模擬延伸到真實高職學院可以成立工商注冊的“自辦實體公司”，該公司對外可以開展咨詢、培訓、實踐教學以及會計等業務工作，服務地方經濟和校內外學生。實體公司實行“校企”雙方合作，教師與學生既是學院的師生，也是公司的員工，公司的業務由教師任會計和出納等人員，帶領學生一起做工作，實現會計校內實訓從模擬走向真實，提升校內實訓基地建設的檔次。在實踐教學中，應注重校內生產性實踐教學與校外頂崗實習的有機銜接與融通；確保學生有半年以上到企業頂崗實習，重視頂崗實習組織實施的過程管理；實踐教學環節落實到位，制度措施得力，學生的專業技能得到有效的訓練。

（六）管理學生時間從“3+0”年延伸到“3+1”年高職學生原來學制是3年，建議延伸到“3+1”年，教師班主任在學生畢業后的第一年繼續承擔班主任工作，了解和掌握他們的工作、學習、生活情況，并給予就業和崗位工作方面的繼續指導與幫助，奠定他們的事業基礎。會計專業也根據學生一年來用人單位的反饋，不斷改進實驗條件、課程設計、實驗方式和實驗內容。在教師全面關心學生的氛圍下，畢業生就業簽約率肯定會大幅度的提高。

（七）學生獲得證書由“雙證”延伸到雙“雙證”高職會計專業從“雙證制”培養延伸轉變到雙“雙證制”培養，在課程設置上，專門開設職業考試課程，鼓勵學生們在校期間報考職業資格證書，使學生畢業時在職業證書上，除了從業資格證書外，再考一個初級職稱證書。學院可以創造一些條件，與成教學院合作開辦會計本科專業，鼓勵學生通過專升本統考、本科自考、函授、遠程教育和出國留學等途徑，再取得一個本科文憑，構建“立交式”升學途徑。

第3篇

會計行業的未來趨勢

（一）會計人才多元化

《全國會計領軍人才培養工程發展規劃》提出，爭取到2020年，實現再培養600名左右、累計培養2000名左右全國會計領軍人才，再培養20名左右、累計培養50名左右特殊支持計劃學員的目標，并將這些優秀人才積極向國有大中型企業、行政事業單位、國際組織、國家人才庫推薦。

會計專業技術資格考試中將會適當加大管理會計知識比重，切實加強管理會計相關知識的教學和實踐，推動中高端會計人才向管理者轉變，力爭到2020年培養3萬名精于理財、善于管理和決策的管理會計人才。

政府會計人才各類會計考試、繼續教育課程、會計碩士專業學位教育、會計領軍（后備）人才培養工程相關類別培訓中加大政府會計相關內容，培養造就與政府會計改革要求相適應的會計人才隊伍。

以上說明會計人才已經不僅僅只是單純的財務人員，未來將有機會多元化發展，也將走上更加細分的專業化道路。

（二）人才需求國際化

目前，我國正在實施“走出去”和“一帶一路”等戰略，引進外資、學習國外的先進技術和管理經驗，需要相關的會計人才。另外，我國企業境外上市、籌資，需要相關的會計人才；我國企業跨國經營、并購、投資，從以資本輸入為主向以資本輸出為主轉換，需要相關的會計人才。

國際形勢的不斷變化和發展，都直接或間接地涉及會計領域。在此背景下，會計人才的國際化需求空間很大，這無疑是會計人的新機遇。

（三）繼續教育常態化

國家財政部不斷建立健全會計人才相關制度體系，相繼出臺了《會計人員繼續教育規定》《全國會計領軍（后備）人才培養十年規劃》《關于實施大中型企事業單位總會計師素質提升工程的通知》等，積極構建“學習型”行業，將我國會計人員繼續教育納入制度化軌道。

繼續教育日漸常態化，會使未來所有的會計從業人員都能夠及時更新自己的專業知識水準，與時代的發展需求保持一致，不會被輕易淘汰。

（四）資格體系完善化

得益于會計人才管理機構的科學管理和經濟社會的快速發展，會計人才隊伍近年來得到空前壯大。據相關數據顯示，我國共有1940余萬人通過會計從業資格考試，有404萬人取得初級會計專業技術資格，169萬人取得中級會計專業技術資格，13.3萬人取得高級會計師資格，另有部分省市通過試點，評審產生了2420名正高級（教授級）會計師。

這一系列數據說明會計行業隨著經濟的飛速發展已經成為越來越多人的理想職業，而會計職業從資格到初、中、高這一系列的發展渠道明顯，尤其是增設正高級的資格評定，完善會計人才評價體系，使會計行業發展前途光明。

（五）成長環境安全化

經濟社會發展為會計人才成長與發展提供了廣闊舞臺。會計職業已成為公認的熱門職業，受到社會的推崇和尊重。

計人才成長與發展的外部政策環境得到明顯改善，《中華人民共和國會計法》《總會計師條例》等會計法律法規的頒布和實施，為維護會計人才合法權益提供了有力保障。

同時，會計人才成長與發展的單位內部環境也得到明顯改善。隨著會計人才參與單位經營管理活動的程度不斷加深、作用不斷顯現，會計人才日益受到單位的重視和肯定，會計職能作用與地位得到進一步鞏固和提高。截至2015年末，全國已有總會計師、財務總監15萬人。

隨著成長環境的改善，會計行業在整個社會的大環境中都將成為一個“如魚得水”的行業，外部有政策保護，內部有單位珍惜，會計行業的東風已經吹起。

會計人的迫切訴求

（一）保障履職獨立性

盡管《會計改革與發展“十三五”規劃綱要》提出的一個主要任務是加強會計法制建設，但未明確涉及對會計人依法履行職責獨立性的有力支撐及合法權益的有效保障。事實上，多年來我國會計人的這個訴求一直未能得到應有的支撐和保障，所以即使會計法律體系再完善、會計普法教育再普及、會計監督再加強，也是空中樓閣。事實上，大多信息造假等會計舞弊行為均與會計人履職獨立性缺失有關。會計人期盼國家加強對會計人依法履行職責的獨立性和合法權益的有效保障，嚴肅對企業負責人會計責任第一人違法違規法律責任的追究，使會計人更好地履行職責。

（二）管理會計要“以人為本”

管理會計的重要性毋庸置疑，《會計改革與發展“十三五”規劃綱要》首次涉及管理會計，提出推進管理會計廣泛應用的目標。但是我國對管理會計的研究和應用起步較晚，2014年我國才出臺《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》，雖然管理會計體系建設取得了相當的成就，但管理會計理論還沒能深度契入實踐，許多會計人對管理會計的認識和理解不足，管理會計離基層一線會計人的日常工作尚有一定的距離。因此，即使管理會計指引體系很健全，但由于推進管理會計應用及提升會計工作管理效能的人力基礎和實務基礎尚不存在，將會使得管理會計成為空洞理論。所以，當務之急是要讓管理會計接地氣，讓廣大的會計人全面理解、掌握并在今后的實踐中盡快真正運用管理會計。讓廣大會計人切實理解，管理會計的學習和應用是適應形勢發展及滿足自身生存能力的需要。

（三）厘清職責，落實內控

眾所周知，企業內部控制很重要、很必要，而且《會計改革與發展“十三五”規劃綱要》出了完善內部控制規范體系的目標。但是，不少會計人都感覺，內部控制規范的有效實施似乎永遠在路上。長期以來，企業內部控制流于形式的問題非常嚴重，這不僅使得企業的規范經營、防范風險及效益提高受到很大影響，而且很多本應由內部控制規范的職責最終都不得不由會計人來承擔。如企業資金活動、采購業務、資產管理、銷售業務、工程項目等事項，由于內部控制流于形式，最終會計人不得不對上述事項全部原始憑證的真實性、合法性及完整性進行審核把關。這不僅在很大程度上模糊了內部控制和會計職責，無形中加大了會計人的工作量和工作責任，而且一旦會計人從嚴把控，又會讓很多人認為就是會計們管得嚴，從而對會計工作不理解、不支持。所以，呼吁有關部門盡快厘清內部控制和會計工作各自的職責，這不僅是對部門職責的有效劃分，更是企業長期穩健發展的內在需求。

（四）加強企業會計準則的落地

盡管“十二五”時期我國進一步完善了企業會計準則體系，但大多數會計人都很清楚自己離會計準則的距離。實際上，雖然近幾年來我國會計準則體系的建設取得了很大成績，但更多還是停留在理論體系的建設和推行上，離真正全面實施還有不小的距離。這主要體現在很多會計人對新出臺的會計準則不僅知之甚少，而且實際執行的程度也很低。一是很多中小企業本身業務范圍狹小，對會計準則的很多規定根本接觸不到；二是相關職能部門對中小企業執行會計準則的指導、管理及監督檢查力度很低。但是，由于目前“互聯網+”經濟的飛速發展，會計人加快自身綜合素質的轉型升級已迫在眉睫，希望國家要切實加強對企業會計準則落實的指導、管理及監督檢查工作，并對各類中小企業提供必要的提醒義務。