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第1篇

關鍵詞：高中思想政治；教育教學；方法

教育教學方法和課堂教學效果存在很大的聯系，高中思想政治教育教學中只有不斷完善教學方法，才能夠提升課堂的教學效果。因此，下文重點分析了優化高中思想政治教育教學的方法。

一、高中思想政治教育中存在的問題

（一）教材內容。現階段，我國高中政治教學中，教材的內容比較新穎，能夠在一定程度上跟隨時展的步伐，也能夠充分地體現出思想政治教育教學的基本內容[1]。這不僅促進了我國國家經濟的發展和進步，還能夠引導學生在學習和生活的過程中，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。雖然教材內容比較新穎能夠符合時展的步伐。但是，教材中的很多內容都不能和學生的生活實際相結合，學生在這樣的情況下學習就會難以理解知識，并存在一定的難度。教材的內容如果能夠和學生的生活實際相結合，將會在很大程度上提升學生學習思想政治教育課程的能力。在這樣的情況下，學生才能真正地掌握思想政治知識，并促進自身的發展。因此，在高中思想政治教育中教材內容不能和學生的生活實際相結合是一個重要問題。（二）師資力量。當前，我國思想政治教育課程發展的比較迅速，學生的學習成績也逐漸提高[2]。在這樣的情況下，還需要更加專業的思想政治教師。很多院校都對思想政治教師進行了更加專業的培訓，使思想政治教育教學的能力逐漸得到提升。在這樣的情況下，學生的學習能力也能夠逐漸提升。隨著科學技術的不斷發展和進步，教師在教學的過程中，能夠合理利用科學技術，但是涉及的教學內容僅僅是比較淺顯的知識。在這樣的情況下，就不能達到正常教育教學的效果。同時，很多教師的教學理念還在一定程度上受到傳統思想政治教育的影響。把教學的實質歸結為成績的提升和考試的應付。另外，還存在一個比較嚴重的問題，教師在教學的過程中并沒有體現出比較強的專業性，導致思想政治教學的效果比較低。（三）教育教學方法。從教育教學方法角度出發，傳統的教育教學方法僅僅是教師在課堂上講，學生在下面聽的形式，這樣的情況下就嚴重影響了學生的學習效果，也不能激發學生學習的主動性和積極性。但是，在新課程教育改革的背景下，思想政治教育教學的方法也得到發展和進步，教師在教學的過程中能轉變傳統的教育教學模式。同時，由于高考的原因，很多教師在教學的過程中還是比較關注學生的學習成績，依舊通過灌輸式的教育，這樣的教學方法抑制了學生學習思想政治知識的思維，使知識的學習變得更加不完整。學生總是在被動的情況下學習，就使得思想政治教育的缺少課堂氣氛。因此，高中政治教育教學中教育教學方法存在一定的問題。

二、優化高中思想政治教育教學的策略

（一）思想政治課程教學中必須準變思想觀念。想要不斷優化思想政治教育教學，就應該在教學的過程中轉變傳統的教育理念[3]。教師應該充分地尊重學生在學習過程中的主體地位，讓學生的思維能夠得到發揮。教師在教學過程中的主要目的就是為了培養學生的創新能力。比如在進行人教版高中政治《源遠流長的中華文化》教學的過程中，教師就應該把學習的主動權教給學生，讓學生以這個題目為基礎，進行相應地討論，之后相互發表意見，在此基礎上不斷加強學生和學生之間的溝通和交流，還能夠讓學生之間相互學習，共同進步和發展。因此，在高中思想政治教育教學中，應該轉變傳統的思想政治教育教學，為學生打造良好的思想政治教育課堂。（二）實施概念式教學法。在進行高中思想政治教育教學的過程中，教師應該把具體的政治概念和學生的生活實際相結合，在這樣的情況下，使學生學習的政治理念更加具體化、實用化和生活化。這也和新課程標準相吻合，不僅能夠激發學生學習的積極性和主動性，還能夠促進高效的高中思想政治課堂形成。在這樣的情況下，為學生提供比較真實的學習場景。以此提升學生學習的興趣。通常情況下，在思想政治教育教學中運用概念式教學的方法，能夠使思想政治教育課堂變得更加靈活和生動。概念式的教學方法就是要求教師在教學的過程中能夠從學生的發展實際和規律角度出發，以此提升學生學習的動力和積極性。比如在進行人教版高中政治《弘揚中華民族精神》的教學過程中，教師應該從學生的發展規律角度出發，能夠結合學生的生活實際，讓學生找出生活中涉及的民族精神都有哪些，在這樣的情況下就能夠加強學生學習的印象，學生的學習效果才會更加明顯。（三）政治教學中素質教學。素質教育教學是當前一個關鍵的教育內容，教師在進行高中思想政治教育教學的過程中，應該遵循著以人為本的教育理念，從多元化的社會角度出發，為學生的思想政治教育提供更好的教學課堂[4]。比如，教師在進行人教版高中思想政治教育教學的過程中，針對《哲學的基本問題》教學，教師應該從學生的特點出發，因為在政治教育中哲學問題比較難，教師應該遵循著因材施教的教學原則。充分地挖掘學生的學習潛力。還需不斷激發學生的思考精神，以此培養學生的道德素養。因此，在高中思想政治教學中，教師還應該融入素質教學。

綜上所述，在高中思想政治教育教學中，教師在教學的時候應該把作為指導思想。并把基礎思想作為主要內容，以培養社會主義公民意識。在新課程教育改革之后，我國在各個方面都取得了比較顯著的成就，尤其是高中想象政治教學中，教學內容、教學方法和教學理念等都發生了轉變。這些內容的轉變無疑為高中思想政治教學提供了堅實的基礎。

作者:馬三成 單位:蘭州市第二十四中學

參考文獻：

[1]馬立國.趣味教學法在高中思想政治課教學中的實踐探索[J/OL].學周刊，2017，(18):225-226.(2017-06-23)

[2]趙麗麗.提高高中思想政治課課堂效果的思考[J].黑龍江教育學院學報，2016，35(07):66-67.

第2篇

關鍵詞：網絡時代；中學生思想政治；教育工作方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）14-233-01

實行教育與管理相結合、網上與網下相結合、主動引導與平等交流相結合等方法，是做好網絡時代中學生思想政治教育工作的基本方法。

一、研究網絡時代中學學生思想政治教育工作的方法，有利于提高思想政治教育工作者的綜合素質，不斷開創思想政治教育工作的新局面

網絡時代的思想政治教育工作改變了以往傳統的教育教學模式，很多學生們根本無法做到“兩耳不聞窗外事”。網絡時代對中學學校的思想政治教育工作者提出了新的更高的要求。網絡時代的高校思想政治教育工作者既要具有思想政治教育工作的理論與實踐經驗，又要掌握計算機網絡的基本理論并能熟練進行網絡操作，既要具有較高的思想政治素質，又要具有一定的科技意識和創新能力。這就促使高校的思想政治教育工作者充滿緊迫感，不斷學習，不斷鉆研新問題分析新問題，總結新經驗，開創網絡時代高校思想政治教育工作的新局面。

可見，研究中學生思想政治教育工作方法在網絡時代里具有十分重要的作用，而在網絡時代，要做好中學生思想政治教育工作，需要采取行之有效的方法。

二、網絡時代大學生思想政治教育工作的方法

在中學學校校長期的教育實踐中，已經形成了一套行之有效的思想政治教育工作的方法，例如理論教育法、實踐鍛煉法、榜樣教育法、心理咨詢法等。這些方法在中學學生思想政治教育工作中發揮著積極的作用，并取得了良好的教育效果。但是在網絡時代如果僅僅停留于以往的方法，就顯得工作方法的不足，會給中學生思想政治教育工作留下“盲點”和“死角”。因此，在網絡時代，中學生思想政治教育工作方法的創新顯得十分必要和緊迫。中學學校的思想政治教育工作者要將已有的思想政治教育工作的方法與網絡時代下的中、學學生的實際需要、個性特點相結合起來，在創新中完善方法，充實內容。

1、教育與管理相結合

教育與管理是反映思想政治教育與其重要的平行子系統――管理之間相互關系的范疇。思想政治教育是教育者對受教育者施加有組織、有計劃、有目的的思想政治影響的實踐活動，它主要靠說服教育，啟發人們的自覺。管理是組織運用經濟、行政、法律、法規等手段規范人們的行為，以維護正常的工作和生活秩序的實踐活動，它主要靠規范約束，帶有強制性。教育是基礎，對中學生來說，尤其是這樣。這是因為：其一，中學生正處于成長發育階段，思想活躍，世界觀、人生觀、價值觀尚未定型。而中學生的思想特點是積極向上的，具有很大的可塑性，因此，完全可以通過教育使其向好的方面轉化；其二，一切工作的進步都應以思想認識的進步為基礎，同樣，做好思想政治教育工作也要以提高認識、認清形勢、增強自覺性為基礎。而教育是幫助中學生提高認識，促使其轉化的重要環節。目前，不少中學領導和思想政治教育工作者對網絡文化的負面影響還估計不足，比較忽視教育的功能，致使一些中學生在網上信息魚龍混雜、泥沙俱下的情況下良莠不分，政治意識、民族意識乃至國家意識淡化，有的甚至走上了犯罪的道路，這時教育的基礎作用就顯得格外重要。通過教育可以幫助中學生樹立正確的世界觀增強對外來各種誘惑抵抗能力和免疫能力。

另外，思想政治教育工作也離不開管理，科學規范的管理可以起到理順關系，化解矛盾，促進社會活動有序進行的作用，這在客觀上為思想政治教育工作創造了良好的環境，有利于中學生形成良好的思想道德及行為方式。管理與教育相結合，可以收到良好的教學效果，對中學生的思想進行教育的同時，運用經濟、行政、法律、法規等手段，可起到規范約束的作用。

2、自律與他律相結合

要加強對上網學生的自律教育，培養健全人格和高尚的情操，樹立良好的網絡道德，自覺構筑抵制不良沖擊的“防火墻”。

第3篇

關鍵詞：高中思想政治 教學方法 新課程理念

在高中思想政治教學中，傳統的教學方法存在著一定的弊端，學生對政治課程的興趣不高，學習缺乏主動性等，在新課程理念下的思想政治教學，我們一定要認真解決這些存在的問題，促進思想政治教學質量的提高和學生整體水平的提升。

一、新課標理念下高中思想政治教學存在的問題

（一）課標把握不透

雖然新課程改革已經實施了不短的時間，但是還有部分教師對于新課程的理念沒有完全透徹領會，對新課程的要求理解不夠到位。

（二）教學理念滯后

教師要積極改變教學的觀念，才可以更好的適應新課程的要求，從根本上取得教學水平的提高。但是還有部分教師在教學過程中常常按照自己的思維和教案進行教學，不考慮學生的實際情況，進行模式化的教學。

（三）教學方式方法單一陳舊

雖然進行了課程改革，但是大部分教師還是沿用舊的教學方法，教師嚴重的依賴于教材，學生被動的接受知識，教師教學以及學生學習的方式方法還是單一陳舊的，學生也習慣于才老師那里學會現成的知識，不能夠自己進行總結，學習的積極主動性不強。

二、新課程理念下高中思想政治教學方法

（一）注意學科知識與生活主題相結合

高中的思想政治課程應該與生活主題結合起來，圍繞生活實際進行教學，把所學的知識點和實際運用結合，使得學生善于用所學知識解決一些社會問題，從而提高學生的綜合水平，更好的靈活運用所學知識，這也充分體現了新課程教學目標的要求。

（二）重視課堂導入的方法運用

課程開始的導入有著重要的作用，精彩有趣的導入吸引學生的注意力，引起學生學習的興趣，激發他們的積極性，只有學生對課程產生了興趣，才能更好的學習一門課程，興趣是最好的老師。其實在我們的日常生活中的很多現象對蘊含著一定的經濟常識，和我們每一個人的生活都是息息相關的。所以教師在導入教學的時候可以舉一些生活中的例子，引發他們的好奇心，師生共同進行分析總結，使得學生能夠更好的運用和掌握知識，也讓課程本身增加了趣味性。或者教師也可以先拋出一些帶有爭議的問題，引起學生的注意，然后組織學生之間進行討論等活動，發散他們的思維，然后進行知識點的講解，有助于學生對知識的理解和運用。

（三）強化實踐環節，豐富教學內容

高中的思想政治課程需要與時事政策的教育進行相互補充，可以在教學中增加一些實踐環節，豐富高中政治教學的內容，積極開展社會調查，讓他們能夠把課程中所學到的知識點運用到解決實際問題中去，使得政治課程的教學內容更加有實際意義，同時也可以鍛煉學生的綜合素質，提高他們的綜合水平。

（四）倡導研究性學習方式

要積極倡導研究性的學習方式。要讓學生學會獨立思考，教師要給學生提供足夠的空間讓他們能夠互相之間進行有效的交流，發表自己的見解，培養他們的創新精神和積極探索的態度。

（五）建立共同成長的師生關系

在高中思想政治教育教學的過程當中，教師要積極和學生之間建立平等、和諧的新型師生關系，教師和學生共同進步，建立良好的情感氛圍，提高學生學習的積極性。

1、教師要建立起新課程理念下的教學方式

新課程改革的新理念對于高中思想政治課程的教學方式變化有引導作用，教師要運用新的教學方式建立高效的課堂，在教學中教師應該針對不同的政治學科教學內容，依據教學設施、自身及學生的特點進行分析、選擇，加上自己的教學經驗從而形成適合自己的教學方法策略。只有適合的才是最好的。教師要鼓勵學生發揮自我的個性，提高創新意識，提升綜合能力。

2、培養學生良好的學習習慣

學生的學習習慣對于成績的取得有著重要的意義，有的學生是通過死記硬背記住了知識點，有的學生是通過大量的練習對知識進行了掌握理解，還有的學生是自主探究學習的。學習方法的不一樣獲得的知識效果也就不一樣。這也就要求教師在教學過程中要善于引導和培養學生運用正確的學習方法，養成良好的學習習慣，對于學生要因材施教，根據不同學生的情況對他們進行引導教育，讓他們選擇適合自己的學習方法，關心每一個學生。

總之，教學方法的改變不是一蹴而就的，這就要求教師要積極努力進行教學方法的實踐和創新。作為高中思想政治教師要不斷更新自己的觀念，與時俱進，轉變教學思想，認真學習新課程理念，不斷的在教學實踐中總結經驗，促進思想政治課堂教學水平的提高。高中思想政治教師應該富有激情的認真投入到教學改革中去，在改革中進一步提高教學質量和效率，建設高效課堂，促進學生綜合素質的提高。

參考文獻：

[1] 蔡仙煒. 新課程理念下高中政治教學的改革[J]. 中國教育技術裝備. 2009（07）

[2] 徐峰. 新課程語境下思想政治教學活動實效性思考與對策[J]. 文教資料. 2010（29）