前言：我們精心挑選了數篇優質智慧教育發展現狀文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關鍵詞：高職；會展英語；教材開發

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）08-0158-02

十多年來，被譽為“今后十年最具發展潛力的十大行業之一”的會展業在我國取得了突飛猛進的發展，對于既懂會展專業知識、又懂英語的復合型會展人才的需求日趨加大。因此，會展業較發達的大中城市的高職院校為滿足會展行業的迫切需求，開設了會展英語這門行業英語課程。那么，在高職院校開展會展英語教學過程中，其教材開發是否配套？現有的會展英語教材能否滿足教學需要？此中存在什么問題？該提出怎樣的相應對策呢？

會展英語的特點

會展英語，顧名思義，是針對會展行業所開設的一門應用英語課程。從課程性質而言，仍是一門英語課程，其教學必須符合外語教學的一般規律，但又有獨特的特點。會展英語包括會展活動和貿易洽談兩方面，實踐性、綜合性強，涉及展前、展中、展后服務，具體為推廣展會（包括展會介紹、展會咨詢）、安排參展（包括展品運輸、展位預定、保險）、展臺接待、展后聯絡、商務洽談、簽合同、投訴處理以及商務信函等內容。因此，會展英語的學習必須建立在扎實的英語基礎知識之上，并要求掌握專業詞匯和專業術語，以必要的會展專業知識和文化意識為背景，最終培養學生真正利用英語進行專業溝通的能力，適應該行業的專業需求和國際化需求。

高職會展英語教材開發現狀

教材是任何一門課程學習的先導和焦點，教材編寫得好壞直接影響教學質量和教學效果。編寫的側重點不同，也會影響課程學習的培養目標和重點。從目前發行的會展英語教材來看，主要存在以下幾個問題：

會展英語教材開發數量少 比起鋪天蓋地的基礎英語和專業英語教材，目前國內會展英語教材數量少，選擇性非常有限，很大程度上制約了教學，影響了會展專業人才的培養。而且絕大部分的會展英語教材是面向本科層次的，對于高職而言，可選擇的教材少之又少。

教材編寫起步時間較晚 在國內，市場上流行最早的會展英語教材出現在2004年，有2004年1月出版、楊翠萍主編的《會展英語》，2004年2月出版、朱立文和胡竟揚主編的《會展英語文萃選讀》，2004年4月出版、吳云所著的《會展交際英語》。此后，每年所編的會展英語教材都比較有限，2011年稍多一些。

多數教材的編排體系不明朗，內容多樣化，難度參差不齊 語言和素材的側重點“百花齊放”。有的圍繞著一個博覽會論壇主題；有的偏重會展知識閱讀；有的追求聽、說、讀、寫、譯面面俱到，但專業性不突出；有的偏重會展情景對話或會展口語技能練習。有些早期教材其實為會展管理英語；有的則大量列舉會展翻譯例句和翻譯基礎知識，這對于學過翻譯基礎知識的學生而言是內容重復；有的分為會議英語和展覽英語兩部分。總之，問題就是導向不明確，對專業術語及會展知識的講解不夠全面透徹，沒有兼顧語言和專業知識相結合。近年來出版的幾本教材在體系和導向方面做得不錯，有的是任務導向為主，有的是基于工作過程的校企合作教材。

配套的立體化教材少 一是普遍缺乏教學輔助材料，稍好點的配了輔導用書和音頻資料；二是根本沒有模擬工作場景的情景視頻資料，不能使學生對會展行業有直觀的認識，不能淡化語言學習中的枯燥感、單調感。

總之，現有的高職會展英語教材開發存在內容陳舊、與會展行業脫節、不夠實用、難度難以把握的現象，難以滿足學生對知識多元化的需求，也難以適應高職“面向應用、面向能力、面向實踐” 的教學目標要求。

會展英語教材開發對策

為了培養適應會展行業需要的應用型和復合型英語人才，會展英語教材編寫必須體現會展英語的特點。筆者對目前高職會展英語教材開發提出以下建議。

教材的知識編排應體系化，定位應明確 從內容形式的編排來說，不能只滿足于提供一些文章及習題，否則無異于英語精讀課。應該有一條明朗的線索貫穿于全教材，如設計一個貫穿式的工作項目，按照模塊化進行教材結構的編排。

教材內容難度應拿捏準確，適用性強 高職教育并不刻意強調學生語言學習的全面性，而重視語言習得的實用性和夠用性。所以，高職行業英語教材的編寫不必有太多的條條框框，內容編排應注重培養學生的語言應用能力、由淺入深、循序漸進。語言的難度要適宜。

教材內容的選取應體現專業性、實用性、時代性等特征 高職會展英語教材在內容上應結合會展行業專業人士的意見，深入調查了解會展行業的需求，內容應貼近會展實際活動，涉及會展的任務流程，并增加相關的專業背景知識，同時將語言技能的培養貫穿于會展流程，體現培養會展行業英語人才的目標，使學生通過模擬實訓會展實務流程來提高語言交際能力。此外，內容應選具有時代性、有可操作性的會展英語材料，激發學生的學習興趣和提高教師授課的可操作性。否則，教師會感到很難教，學生也會感覺內容過時、枯燥，造成教材使用壽命短。當然，最佳的選擇是校企聯合共同編寫會展英語教材，結合教師深諳英語教學規律和會展專業人士了解會展行業的兩大優勢，使教材更加專業、實用。

增加科技含量，構建會展英語立體化教材 會展英語教材應緊跟時代步伐，不能停留在傳統的紙質教材，而應多層次、多方位地投入經費和技術，開發會展工作情景錄像光盤、多媒體課件、網上助學課件、實訓教材等，讓會展英語教材的內容和形式體現工學結合，輔助提高學生在真實工作場景中運用語言的能力。

結語

高職會展英語教材的建設是一個不斷探索與實踐的過程，是一個擺在每位會展英語教師面前的一項重大任務。我們必須繼續保持會展英語教材的優點，進行動態的課程體系的建設，編出具有時代性、前瞻性的實用教材，從而推動高職會展英語教學更好地發展。

參考文獻；

[1]丁衡祁，李欣，白靜.會展英語[M].北京：對外經濟貿易大學出版社，2006.

[2]王錚.會展英語[M].北京：高等教育出版社，2005.

[3]盧思源.會展英語[M].上海：上海科學技術文獻出版社，2005.

[4]蔡龍文，黃冬梅.會展實務英語[M].北京：對外經濟貿易大學出版社，2011.

[5]吳云.會展交際英語[M].上海：立信會計出版社，2004.

[6]李紅英.會展英語實用教程[M].大連：大連理工大學出版社，2008.

[7]黎秀英.以就業為導向，開發會展英語校本教材[J].江西電力職業技術學院學報，2007（9）：91-93.

[8]矯萍.應用型本科高校會展英語教材建設的探索與實踐[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2010（8）：64-65.

第2篇

關鍵詞:安徽省;中等職業教育;問題;治理路徑

目前,安徽省中等職業教育有了較大發展,特別是在招生數量、辦學規模、政策支持等方面較之以前有了較大改善。中等職業教育作為安徽省職業教育的重要組成部分,對于加快建設職教大省,促進安徽崛起居于重要地位。但目前安徽省中等職業教育發展將面臨諸多問題,如教育觀念陳舊、經費來源結構不均衡、師資力量缺乏以及機制創新不足等,這些問題急需解決。

一、中等職業教育發展的現狀及意義

(一)發展現狀

近幾年,安徽省中等職業教育有了較大發展。據統計,2007年,安徽省中等職業學校共招生33.6萬人,各類中等職業教育(不含技工學校)在校生84.9萬人;2008年全省中等職業學校招生33.4萬人,各類中等職業教育(不含技工學校)在校生88萬人;預計到2012年全省中等職業教育招生規模達到40萬人左右,在校生規模達100萬人以上。總體來看,中等職業教育處于良好穩定的發展勢頭。但同時我們也應該清醒地認識到中等職業教育發展過程中所存在的問題,如缺少對中職教育的認知、經費來源結構不均衡、師資力量較弱以及機制創新不足等。

(二)發展意義

目前,安徽省正在積極實施合蕪蚌自主創新配套試驗區和皖江城市帶承接產業轉移示范區建設,中等職業教育的良好發展無疑為此提供了巨大的人力資源支撐。同時在建設職業教育大省,實施工業強省戰略,加快新農村建設等方面發揮著重要作用。因此,我們應趨利避害積極推動我省中等職業教育的發展,以適應安徽經濟發展方式轉變和經濟結構調整的要求。

二、中等職業教育發展面臨的問題及治理路徑探析

(一)觀念問題及治理路徑探析

省教育廳廳長程藝在省職業與成人教育學會成立大會上的講話中指出,江西與安徽省同屬內地,人口是安徽的66.6%,但中等職業教育在校生卻是安徽的91.2%,相對規模比我們大得多;我省民辦中等職業學校去年招生2.8萬人,而江西省是9.7萬人。在談及原因時程廳長指出:思想意識上,傳統的人才觀念還根深蒂固,重視傳統學歷教育,輕視甚至鄙薄職業教育的現象仍然存在;重知識傳授輕技能培養的現象還比較普遍。為轉變觀念,提高認識,具體應做好以下兩點:

1.優化中等職業教育發展環境。通過電視、網絡、報紙等大眾媒介廣泛宣傳中職教育的重要地位,形成全社會關心重視職業教育的良好氛圍,提高社會對職業教育的認同。

2.加大政府對中等職業教育的支持力度。各級政府應積極采取各種政策措施,如完善并落實投資優惠政策,積極吸納社會力量辦學,深化職業教育辦學體制改革,建立健全職業教育質量保障體系等。

(二)經費問題及治理路徑探析

目前,由于財政困難,安徽職業教育投入多年在全國排名居后。生均經費嚴重不足,投資模式單一,經費保障機制不健全等問題表現突出。由于教育經費是發展中等職業教育事業的重要物質保證,要謀求教育的發展,必須有充裕的經費予以支持。因此,為應對以上問題,應重點做好以下幾點:

1.加大生均經費投入力度。生均經費是反應教育投入的一個重要指標,它能夠比較準確地反應教育經費提供的程度,也可以通過它觀察教育經費滿足教育事業發展需要的過程。目前,從全國范圍來看,東、中、西部職業教育預算內生均經費差異較大,東部、西部地區普遍高于中部,而在中部六省中安徽省位于后列,這種情況嚴重影響著學生素質的提高和職業教育的發展。因此,各地政府應加快制定中等職業學校生均經費標準,并依照標準足額撥付經費,保證生均經費穩定增長,為中等職業教育可持續發展創造條件。

2.加大政府投資力度,建立多元籌資模式。目前,安徽省中等職業教育經費來源結構不均衡問題比較突出。主要依靠國家財政投入及學生學費收入,社會捐集資收入用于職業教育較少,導致政府財政壓力加大,學生負擔加重。為解決以上問題,應重點做好以下幾點:(1)政府繼續承擔作為職業教育主要投資方的責任。(2)大力發展民辦職業教育,提高中等職業教育融資能力。(3)積極出臺一些法令法規及政策性文件,建立中等職業教育可持續發展經費保障機制。

(三)師資問題及治理路徑探析

目前,安徽省中等職業教師隊伍建設面臨許多問題,比如,“雙師型”教師缺乏,教師能力有待提高等。這些問題在很大程度上影響著安徽省中等職業教育更好更快地發展。為解決以上問題,重點應做好以下幾點:

1.建立“雙師型”教師培養制度。目前,中等職業教育所面臨的突出問題是教師隊伍結構與職業教育培養技能型人才的辦學目標不協調。尤其是“雙師型”教師缺乏,嚴重影響著學生職業技能的提高。對此,應建立一種雙向互動的深層次緊密型合作機制。一方面,建立職業教師到企業實踐制度,使中等職業教師利用自身專業理論知識開展技術攻關,真正做到使中等職業教師參與到企業生產之中。另一方面,引進大量高技能型人才擔任專業課教師或實習指導教師,并對其進行教育培訓,提高他們的教學水平。

2.加強對教師教學能力的培養。中等職業學校的教學目的主要是培養技能型人才。為達到這一教學目的,教師應采取多種教學方法,如:任務驅動教學方法、項目教學方法、案例教學方法等。同時,教師到企業生產第一線進行實踐進修是提高中等職業學校教師專業技能水平和實踐教學能力的有效途徑。在具體執行過程中,可以通過制定地方性法律法規,完善學校長期教師輪訓計劃,進行校企合作,制定個性化實踐方案等途徑來培養教師能力。

(四)運行機制問題及治理路徑探析

校企合作是發展職業教育的一項重要舉措,是中等職業教育得以運行的重要保障。但目前在校企合作中存在的突出問題是多元主體,各自為政,難以尋找到各自利益的契合點,這就會影響企業參與校企合作的積極性。“校企合作”實際上應是利益上的合作,是“利益雙贏”的市場行為。那應如何實現真正意義上的“校企合作”呢?這就需要建立一套行之有效的運行機制。即“官校企行”四方聯動機制,使多元要素協調發展。

“官校企行”四個字代表了現代高職教育在開放性的運行體系當中的四個相關體。官,即“政府”;校,即“學校”;企,即“企業”;行,即“行業”。所謂“聯動機制”,就是“官校企行”四方力量在發展高職教育的行動上達成了一致性。同樣,中等職業教育的發展也應遵循此運行機制,具體表現在以下幾點:(1)政府和學校之間應建立一種“緩沖機制”,即政府應從宏觀角度來指導中等職業院校的教育行為,使學校能夠真正實現自主辦學和開放辦學。(2)學校和企業之間應建立一種“互利機制”。學校為企業提供人才資源,節約研發資本,提高企業競爭力;企業也要積極地增加對學校的資本投入和科研經費,以優化學科建設。(3)行業和學校之間應建立一種“保障機制”。行業協會通過制定、指導、實施行業標準、規范來避免企業的短視行為,使中職教育的人才培養具有可持續發展性。

可見,政府、學校、企業、行業這四個重要的相關體,在四方聯動機制之下構成了一個系統化的運行網絡。

從以上中等職業教育發展面臨的問題和解決路徑來看,我們可以得出許多有益的啟示:提高認識、轉變觀念是落實中等職業教育戰略地位的關鍵;增加投入、優化投資結構是發展中等職業教育的有力保障;加強教師隊伍建設,完善中職教師繼續教育制度是推動中等職業教育發展的保證;積極構建“官校企行”四方聯動機制是增強中等職業教育活力的源泉。這四個方面有機統一、協調發展,為安徽省2012年中等職業教育總體目標的實現奠定了良好基礎。

參考文獻:

[1] 程藝.推進職業與成人教育的改革發展―在省職業與成人教育學會成立大會上的講話[J].安徽月刊,2006,(6):15.

第3篇

關鍵詞： 會展專業 英語教學現狀 改革方向

隨著我國經濟社會的迅速發展，民族科學文化素質的提高，人民對提高生活質量和文化素養的渴望，基層單位、生產第一線、廣大農村和欠發達地區對技術應用性人才的迫切要求，我國高職高專教育必將不斷增設高新技術崗位。尤其是近幾年，我國會展產業以年均20%以上的速度高速發展，截止到2007年，展會數量超過4000個；主營展覽公司3800家左右，從業人員近百萬人，展覽會的直接產值超過140億元人民幣。各大城市紛紛將會展業列為優先發展的重要產業，對會展專業人才的需求更是與日俱增。

會展所帶來的經濟效益是不可估量的，而會展經濟又是與一個地區的經濟社會文化的繁榮程度密切相連的。如天津濱海新區，一個在改革開放新形勢下迅猛前進的經濟新區，是東北亞地區通往歐亞大陸橋距離最近的起點，是從太平洋彼岸到歐亞內陸的主要陸路通道的節點，也是華北、西北以至于中亞地區最重要、最便捷的海上通道的節點。無疑，天津濱海新區具有啟東開西、承外接內，輻射華北、西北、東北亞、中亞的強大戰略功能。此外，天津作為中國北方重要的商貿物流中心，一直把大力發展會展經濟作為增強城市載體功能的重要措施，在全市大力推進會展經濟發展。近年來天津成功地舉辦了天交會、中國天津啤酒節、PECC博覽會、全國建材會、房地產交易會、天津汽車展、北方自行車展、環渤海區域中日韓經濟合作發展論壇暨國際零部件配套經貿洽談會等84項國際性、全國性和全市性的大型會展活動，有力地促進了對內對外開放和經貿合作，帶動了第三產業發展，這些展會適應市場需要，為買賣雙方及時搭建了交易平臺，顯示了極好的發展前景。

在行業高速發展與專業人才奇缺的背景下，我院于2007年開設了會展專業，大力培養會展專業人才。為了適應時代的迅速發展，我院還為會展專業專門開設了會展英語課程，以將學生打造成為一名綜合素質的高級會展人才。

一、我院會展專業英語教學現狀概述

以2007級為例，我院共招收會展專業學生人數93人，開設英語課程共4門，其中包括：實用英語、英語聽說、商務英語、會展英語。

1.會展專業學生的英語水平

會展專業的學生為秋季招生，學生多為高中畢業，因此具備一定的英語基礎，但由于生源地不同，學生的英語水平參差不齊。絕大多數學生的英語水平仍然停留在高中階段的“啞巴英語”的狀態，不敢說，說不出。然而，作為一名具備專業技能的綜合型會展人才，英語的聽、說、譯在日常的商務交際中是必不可少的工具之一。針對這一現象，學校經研究特開設了實用英語、英語聽說、商務英語、會展英語等課程，以全面提高學生的英語能力。

2.會展專業英語教學所用教材

其中《21世紀大學實用英語》系列教材根據《高職高專教育英語課程教學基本要求》和我國高職高專人才培養特點和教學改革的成果編寫而成，突出教學內容的實用性和針對性，將語言基礎能力的培養與實際涉外交際能力的訓練有機地結合起來，以滿足21世紀全球化社會經濟發展對高職高專人才的要求。本書每冊共8個單元，每個單元均包括聽說、讀寫和實用技能訓練三大板塊的內容。聽說部分圍繞每單元的主題，并結合高職高專學生學習生活和畢業后工作的實際需要，進行聽力與口語方面的專門訓練。在課堂教學中，教師充分利用學校多媒體教室、語音教室等進行日常教學活動，大大增強了學生對于英語學習的興趣，加強了學生學習的主動性，提高了課堂知識的吸收率，由原來的“要我學”逐漸轉變為“我要學，我想學”。通過大一一學年的深入學習，學生能掌握1000個左右的詞匯，能夠進行日常交流，如打電話、問候、看病、旅游、購物等。

對于英語聽力能力的培養，我院專門開設了英語聽說課程，以培養學生的英語聽說能力。此課程應用《全新版大學英語聽說教程》，上海外國語出版社出版。本書每冊內有十六個單元，每單元由四部分組成。

會展英語是專門為會展專業開設的專業英語課程，所用教材為我院教師主編的“English for Convention and Exhibition”講義。“English for Convention and Exhibition”分為“讀”和“說”兩部分。本講義的編寫宗旨是在學生掌握英語基本功的基礎上，進一步提高其使用英語進行會展管理與服務的交際能力，同時要求學生掌握會展業各部門、各環節以及整個流程中的策劃、管理、營銷、接待等實施人員應具備的英語溝通能力；進一步了解英語國家綜合文化知識和國際會展業的背景知識；介紹歐美有關會展業的先進理念。針對實際工作需求，按照國家會展流程，通過大量練習，幫助會展專業學生進一步擴大詞匯量，掌握綜合運用語言的能力，更好地開展國際會展業務。

“English for Convention and Exhibition”內容涉及會展業和世博會概況、會展策劃、會展融資、營銷、談判、公關服務、展臺設計、搭建、物流、安保、財務、會展信息管理、會展文案及會展后期評估等領域，同時為讀者提供了相關知識。

3.會展專業的英語教學目的

為了更好地適應社會的需要，找到自己合適的社會定位，英語對于一名專業會展人員來說是必不可少的基本技能。在大學三年的時間內，通過不斷學習和練習，使得學生的英語水平得到提高，能夠獨立進行日常生活對話，處理商務交際、談判、合作等專業領域的英語交流。會展專業是一門新興學科，專業術語的廣泛理解和掌握也是進行流利英語交際的基礎，因此，不斷擴大學生的詞匯量和專業知識也是會展專業英語教學的目的。

二、會展專業英語教學的改革方向

1.教師自身業務水平有待進一步提高

會展英語是一門專業性很強的新興學科，對于教師的專業知識也有很高的要求。任課教師不僅需要有良好堅實的英語基礎，更要有一定的會展專業知識，才能將英語與會展相結合，把知識系統地傳授給學生。然而，很多學校教授會展英語的教師是英語專業的教師，沒有任何會展方面的知識，甚至以往沒有與展會有過任何接觸，在教學過程中，教師扮演的角色也僅限于“教授”知識，而不是引導學生理解并掌握知識。因此，學校應對教師進行專業知識的培養，使其不斷提高自身業務水平，成為具有綜合素質的全面型教師。

2.教育理念需要整改

很多教師認為所謂教學，就是把知識教給學生的過程。這種教育理念在新時代的背景下應該摒棄。教學，是教導學生如何學習，并且如何把學習到的知識轉化為自身能力的過程。教師應該結合本專業的專業特色和性質，進行有針對性的教學活動。會展專業的英語教學應該側重于實際應用，教師在教學過程中應增加大量的模擬場景練習，讓學生真正參與到學習中來，從而達到良好的教學效果。