前言：我們精心挑選了數篇優質基礎健康管理文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

社會在發展進步，隨著煤炭行業經濟基礎的不斷增強，礦工生活的逐漸富足，伴隨建設小康社會宏偉目標的逐步實現，煤炭行業和礦工群眾的安全需求、安全意識也在不斷提升，客觀上對安全生產提出了更高的要求。鎮政府應該在思想上跟上時展的要求，轉變觀念，開拓創新，統籌規劃，增強對安全生產工作的主動性和預見性，做到未雨綢繆，綜合解決安全生產問題。

安全與生產、效益是密不可分的。只有安全好了,才能保證更好地生產。生產中存在著一定的不安全的隱患，與自然界作斗爭隨時都會發生意想不到的事情，所以處處都要警惕、時時刻刻都要注意安全。安全是企業生產的前提，生產又是效益的保障。談到效益，如果總是想到利潤、成本、資金、節支等字眼，就很少有人想到安全。但越來越多的現實已經向人們證明，只有安全好了，才是最大的效益，安全不好，出了事故，企業和個人都將受到損失，效益又從何談起？

安全重在管理，管理重在現場，現場重在落實，生產活動是一個變化的動態的過程,作為生產活動主體的各類人員，由于受各類環境因素和自身條件的影響，在這個過程中，經常會有各類不安全行為的發生，這就要各級管理人員、尤其是現場的班組長、跟班隊長，多督促、多檢查，發現隱患及時處理，認真落實好班組長安全生產責任制。各類檢查人員，要深入現場發現問題、解決問題，而不是在辦公室聽匯報。同時，加大對各級管理人員的考核力度，一級管一級，下級對上級負責，層層落實好崗位職責，使現場控制在有序、平穩的狀態中。結合多年基層工作的實踐,我認為實現安全生產應從以下幾方面抓起。

發揮好理念先導作用

從思想上重視安全

心態安全是安全生產健康發展的基礎和前提，最能體現安全意識。無論是管理者還是普通員工，只有心態安全才會行為安全，才能保證安全制度落到實處。以安全價值觀為核心的安全理念是心態安全文化建設的靈魂。追求健康是人皆有之的基本需求，可是為什么在一些單位“三違”現象屢禁不止？最根本的問題就是觀念問題，就是沒有樹立正確的安全理念。比如說，一些企業盲目追求效益，迫使或誘發本單位職工拼設備、拼體力，違章冒險蠻干；又比如，上級組織安全大檢查是幫助下級查出隱患，預防事故，這本是好事，可下級往往百般應付，恐怕查出什么問題，查出問題便想方設法大事化小、小事化了；再比如，“我要安全”本來應是職工本能的內在需要，可現在卻變成了管理者強迫被管理者必須完成的一項硬性指標。如果上述錯誤觀念不破除，正確的安全理念不樹立，那么，安全生產的建設就永遠是一座空中樓閣。

發揮好宣傳教育作用

培養良好的安全心態

企業安全管理的落腳點在班組，防范事故工作的終端是每一位員工，目的就是要努力保證他們的人身安全。因此，如何認真地確立起每一位員工的安全意識，使之實現“要我安全”，到“我要安全”的根本性轉變，是企業安全文化建設的中心任務。堅持以人為本的安全方針，營造“人人關注安全”良好氛圍，必須拓寬宣傳教育形式，建立起整體性的，全方位，全過程，全員的安全環境。通過電視、報刊、板報、標語、讀本等媒體和安全知識競賽、演講比賽、歌詠文藝演出等形式多樣的活動，加強安全生產宣傳攻勢，做到寓教于樂，使安全生產意識深入人心，安全知識廣為傳播，潛移默化地規范人的安全行為，培養人的安全心態。

發揮好親情感染作用

樹立“安全幸福”觀

從理論上講，促使全員樹立正確的安全意識，最基本、最有效的手段就是宣傳教育。安全生產的宣傳教育適應了職工群眾對安全生產的內在需求，從主觀上講職工是愿意接受的。但是以往的安全教育大多是“你說我聽，你打我通”，不是大道理滿堂灌，就是家長式的訓斥。要解決安全問題入心入腦的問題，還應注重情感投入，可采用親情教育法，如在會議室設立“全家福”牌板，把每個家庭對親人的安全企盼寫在照片的下面，時時提醒職工牢記親人的囑托；如為職工過生日，送警句，懇談會，兄弟交心等方法，不失時機、潛移默化地向職工宣傳安全思想；再就是開展安全共保活動，基層單位定期向職工家屬發出安全承諾書，號召家屬發揮好安全第二道防線作用，真誠邀請家屬參加到安全共保活動中來。

發揮好管理規范作用

讓員工甩掉包袱輕裝上陣

職工安全素質的高低與安全管理者的方法是有直接聯系的。過去管理者抓“三違”更多依賴的是批評教育和加經濟處罰。不可否認，批評和罰款能使違章職工的思想受到觸動，但僅僅通過經濟手段控制“三違”現象是不現實的。尤其是個別管理人員在執行制度過程中方法簡單粗暴，很容易使職工感情上受到傷害，進而對安全管理人員產生抵觸情緒和逆反心理，使經濟處罰的有效作用大打折扣。為了增強管理效果，管理者應該在嚴格執行剛性制度的同時，注重柔性管理方法的使用。如在基層單位會議室設置“不規范行為警示臺”，讓違章指揮和違章操作者站到臺上，將違章經過及危害說清楚，促使其自我反思，自覺遵守規章制度。企業管理人員要發揮示范作用，當生產條件達不到安全、危害員工健康時，不得盲目指揮、違章指揮。尤其當威脅到員工生命安全時，要把保障員工的安全放在第一位。此外，要為員工創造優美，舒適的工作環境，確保員工心情舒暢、精力充沛地去工作。

落實制度“嚴”字當頭

增強全員自覺性

人即是安全工作的受益者，又是出事故的受害者，搞好安全生產工作必須堅持以人為本。因為人的生命只有一次。從每個人成長的艱難性，可以看到父母之心難違；從失去親人悲痛的難忍性，可以看到交織之情也難違；從黨對人民群眾生命安全的高度負責性，我們深知黨心民心更不可違。因此，抓好安全生產工作是每一個管理人員的基本要求，也是每一個企業搞好安全工作的出發點和落腳點。“以人為本”抓好安全生產工作必須從人的生命只有一次作為基本出發點，看待安全工作的重要性和緊迫性。

落實安全生產規章制度，規范人的行為對搞好安全生產工作極其重要。企業的各級管理人員要抓好制度的教育和落實，使廣大員工懂得安全生產管理規章制度是經過多少人的鮮血和生命及沉痛教訓寫成的，按規章制度和操作規程運做就是珍惜生命、珍惜父母的養育之恩，珍惜家人和兒女的情感。教育員工自覺用規章制度規范自己的行為，把自覺執行規章制度變成大家的自覺行為。落實安全生產規章制度，規范人的行為要狠抓一個“嚴”字，要“嚴”當頭，要嚴制度、嚴標準，嚴明勞動紀律。特別是對那些日常違章人員，在對其作到教育的基礎上，利用曝光、經濟重罰等措施，督促本人增強安全意識和抓好安全生產的自覺性。同時，還要堅持好各級管理人員現場值班制度，如不能做到，不論涉及到誰，都按規定進行考核及處罰，從而增強各級管理人員抓好安全生產的自覺性。

落實安全生產規章制度

還要著眼于一個“全”字

綜合治理，總體推進，要求各級領導都要從大局出發，牢固樹立安全生產“一盤棋”的思想。值班、頂崗和一線指揮都要及時解決安全生產中的問題。想為安全生產所想，急為安全生產所急，積極為生產一線職工提供優質服務，開展獻愛心、送溫暖等優質活動，從而在全礦的范圍內形成安全工作上下齊抓共管的良好局面，促進礦區安全生產工作的穩步發展。

重視安全投入

靠科技手段強化安全

第2篇

【關鍵詞】 亞健康;基礎數據;數據管理;共性技術

“亞健康基礎數據庫及其數據管理共性技術的研究”是國家科技部“十一五”科技支撐計劃中醫“治未病”及亞健康中醫干預研究項目的一項課題，現將部分研究結果報道如下。

1 對“亞健康基礎數據”和“數據管理共性技術”概念的理解

1.1 關于亞健康基礎數據

數據，或稱資料，是構成信息和知識的原始材料，數據涉及事物的存在形式，也是關于事件的一組離散的、客觀的事實描述[1]。在計算機科學中，數據是指所有能輸入到計算機并被計算機程序處理的符號的介質之總稱[2]。隨著計算機軟、硬件的發展，計算機應用領域的拓寬，數據的含義也隨之擴大。例如，當今計算機可以處理的圖像、聲音等都被認為是數據的范疇。我們認為，亞健康基礎數據泛指經過抽象和加工整理的各類帶有基礎性質的信息，它們來源并服務于亞健康科研、臨床和教學活動，主要包括術語標準、臨床數據和科研文獻資料等。

1.2 關于亞健康基礎數據管理的共性技術

狹義的信息管理是對信息進行組織、控制、加工和規劃，并引向特定目標，為各行業和部門收集、整理、存儲信息并提供信息服務[3]。這又分為數據內容研究和數據管理技術研究兩個方面。首先，要依據用戶的信息需求對數據內容進行研究，以確定基礎數據的收集范疇、信息收錄的標準化流程、數據質量的控制方法，規劃納入數據庫建設的信息資源、數據分類標準和規范;其次，研究為實現亞健康基礎數據的收集、整理、存儲、檢索和服務須采用的技術，屬于技術選擇和技術應用的研究。主要涉及數據庫管理系統平臺的選擇、數據存儲方式的研究、數據庫的邏輯模型和物理模型設計、數據庫加工檢索軟件的實現技術等。從廣義的信息管理角度講，數據庫的建立和管理不僅僅是對數據信息的管理，而是對涉及信息活動的各種要素(信息、人、機器、機構等)進行合理的組織控制，以實現數據及其相關資源的合理配置，從而滿足用戶的信息需求[4]。

2 亞健康基礎數據的規范

數據的規范化和標準化是保證數據管理與服務質量的前提，是在數據管理共性技術的研究過程中首先面臨和需要解決的關鍵問題。

2.1 亞健康基礎數據選擇的規范

依據中華中醫藥學會2006年的《亞健康中醫臨床指南》有關亞健康的術語、定義、范疇、分類、常見臨床表現、中醫常見證候類型、判定標準、綜合評定流程等規范，確定亞健康信息涵蓋的范圍[5]。

2.2 數據來源和數據內容的規范

采用信息資源規劃方法[6]作為確定基礎數據來源的基本方法。同時，結合文獻調研、專家咨詢、亞健康人群流行病學調查等具體方法，制定了一套較完整的亞健康基礎數據體系，以滿足國家進行亞健康中醫監測與干預的科學研究需求[7]。根據不同的來源，把數據分為文獻資料和臨床數據兩大類。

2.2.1 文獻資料來源和內容的規范 主要來源于國內外文獻，根據相應的步驟加工收錄到亞健康基礎數據庫中，內容包括：亞健康成因、癥狀表現、機理、中醫證候學、預防與干預(專方專藥、針灸、推拿、按摩、食療、心理療法、運動療法、行為療法等);新技術、新方法、新器械的研究;量化指標、判定標準、療效評價標準及其他標準的研究;中醫“治未病”的古文獻研究資料;人群監測、科普教育、預防知識;相關的政策、學術研討會、學術交流以及研究動態等新聞與消息報道等。參照《MeSH》詞表、《中國中醫藥學主題詞表》以及《中醫名詞術語詞典》等進行主題詞、副主題詞、關鍵詞標引;制定了檢索工作規范和檢索策略以及針對不同數據庫的具體檢索方法和步驟，以保證信息內容的完整、準確、規范。

2.2.2 臨床數據來源和內容的規范 主要來源于體檢中心(醫院)和社區的亞健康人群，通過一體化注冊機制，從亞健康一體化基礎數據平臺訪問。內容包括：個體情況基礎數據;癥狀數據(軀體癥狀表現、精神心理癥狀表現、社會適應能力下降表現，并區分主要癥狀和次要癥狀及其輕、中、重程度);體檢數據(現代醫學檢查數據、中醫“四診”數據);辨識數據(癥狀程度評定數據、體質類型判定數據、中醫證候診斷數據);干預數據(非藥物預防與干預法、藥物預防與干預法);隨訪或復診數據。主要參照和使用了以下信息標準對亞健康臨床數據進行規范并形成自己的數據字典：國際標準化組織(ISO)衛生信息學技術委員會(TC215)的衛生信息構成框架;《國家衛生信息標準基礎框架》(CNHIF)相關階段成果;全國衛生信息標準委員會正在制定的《國家衛生信息字典》、《醫院信息最小數據集》、《公共衛生信息最小數據集》、《社區衛生信息最小數據集》等階段成果;信息技術數據源的規范化與標準化(GB/T18391);信息技術數據元素值格式記法(GB/T18142)。

3 數據管理共性技術的研究

3.1 數據收集的規范化研究

數據采集的標準化、規范化是數據管理質量控制的必然要求，是建立高質量醫學數據庫系統的重要前提[8-9]。據此，研究制定了亞健康基礎數據的采集方法、流程和質量控制標準。按照統一標準培訓數據錄入人員，根據數據采集工作規范的要求，通過文獻檢索、數據檢索、資料查詢后，篩選、獲得相關數據，經人工直接錄入、從其他異構數據庫自動導入或從非結構化文件導入(如文本文件、HTML網頁文件、WORD文件、EXCEL文件等);為嚴格質量控制，采取數據錄入和數據審核分離，并隨機抽樣檢查，及時反饋糾正。

3.2 數據分類標準與規范研究

對數據分類是認識數據本質的最佳方法之一，同時對于數據的有效管理、按類別開發利用以及實現共享服務都具有重要的現實意義[10]。亞健康基礎數據的分類，需要遵循一般信息分類的基本原則，包括科學性、系統性、可擴延性、兼容性和綜合實用性[11]。根據亞健康基礎數據的特點，我們采用了按數據自然屬性分類的分類體系、線分類和面分類相結合的分類方法，以信息來源、文獻類型、數據應用子領域(干預、監測)等屬性進行一級分類，每個一級類目之下再視情況制定2～5級分類。

3.3 亞健康基礎數據庫的建設及其共性技術研究

建立亞健康基礎數據庫及其數據管理和服務系統，本質上是一項計算機信息系統工程，必須以信息系統工程的理論和方法為指導，遵循“需求分析系統設計技術實現系統測試使用維護”的法則與步驟。

3.3.1 需求確定 本項目的信息系統涉及“基礎數據的服務”和“基礎數據的管理”兩大部分，系統的需求包括功能需求、性能需求、維護使用需求。

3.3.1.1 數據管理的功能需求 ①數據的錄入、擴充及維護：通過標準規則及軟件工具，實現對亞健康基礎數據內容的可持續補充或調整;②數據的導出：實現將數據中的部分或全部內容格式化導出為標準的EXCEL文件或者文本文件的服務功能;③數據的導入：對于外部的規則數據可以通過所提供的導入工具，實現數據的大量采集與大規模外部基礎數據的處理;④數據備份與恢復功能：可執行定期的增量備份、全備份等數據備份方式及恢復方法;⑤系統跟蹤與記錄功能：以確保一些重要工作有完整的日志記錄;⑥安全權限與加密管理：在需要時，可對部分數據實現權限與加密管理。

3.3.1.2 數據服務的功能需求 ①信息：通過亞健康一體化服務平臺，將數據庫內容如亞健康基本常識、預防知識以及研究動態等，進行展示和;②多維度檢索：對亞健康相關文獻以及其他基礎數據進行多維度的檢索查詢，便捷地提取亞健康相關的數據或文獻全文;③基礎數據的統計與關聯分析：在對數據資源進行結構化處理的基礎上，實現對亞健康涵蓋范圍、癥狀、證候、治法、方藥等相關內容進行數據統計與關聯分析服務。

3.3.1.3 系統的維護使用需求 ①客戶端免維護：所有的應用程序均運行在服務器端，客戶端只需要瀏覽器來執行應用程序，主要工作集中在應用邏輯層，業務邏輯的修改對客戶層沒有影響;②軟件平臺無關性：要求技術實現具有軟件平臺無關性，應用系統的業務邏輯可以方便地實現軟件平臺跨計算機類型、跨操作系統地的遷移，減少系統的運行成本;③高安全性：系統具有優良的訪問控制、防篡改、防丟失機制，在網絡、數據庫和主機系統等方面具備高可靠性;④可擴展性：能夠在不影響原有系統的前提下，在應用系統中增加新的功能與項目;⑤易維護性：實現代碼分離，前臺設計與后臺代碼相對獨立，界面設計與代碼編寫協同作業，提高維護效率。

3.3.2 系統設計 主要包括系統架構設計、系統功能設計、數據庫設計等。

3.3.2.1 系統功能和架構設計 系統功能設計，就是根據系統的功能需求，設計系統的功能模塊組成和功能模塊之間的組合關系。系統架構設計研究確定系統的技術架構，包括網絡拓撲結構、系統實現的分層次、集中式或分布式系統、B/S或C/S模式的選擇等。根據系統的功能需求，本系統的設計采用三層 B/S分布式系統的技術架構，系統由服務器端(web/應用/數據庫服務器)和客戶端瀏覽器共同構成一個分布式的處理系統。在服務器端，采用表現層、業務邏輯處理層和數據存儲層的三層結構，以提高系統的性能、可維護性和靈活性。在具體技術選擇上，分別使用了Apache web服務器、Tomcat/weblogic應用服務器、Oracle數據庫管理系統。

3.3.2.2 數據庫設計 包括數據概念模型設計、數據邏輯模型設計、數據物理模型設計。在概念模型設計階段，需按已確定的亞健康數據范圍和數據分類標準進行數據分類，并識別出所有的概念和語義。在數據邏輯模型設計階段，定義本研究確認的實體和關系，建立數據的實體-關系模型。在數據的物理模型設計階段，根據E-R圖設計數據庫表，確定數據存儲方式;同時根據信息標準和編碼規范制定數據的編碼規則，確保系統數據表達的一致性，建立數據庫的元數據和數據字典。由于亞健康基礎數據庫的邏輯關系和應用模式都比較復雜，在數據庫設計上進行了分層次管理技術的研究。①根據本項目需求的特點，亞健康基礎數據庫采用多中心的集中與分布相結合的數據存儲方式和管理模式。數據(總)中心存儲和管理所有級別的數據，利用多個區域(分中心)，分擔用戶的服務請求負載，并管理當地的鏡像數據。每個分中心內部，數據都采用集中存儲的方式，統一存儲到大型關系數據庫中。在不同分中心之間，采用數據復制和交換技術，保證數據的一致性。②在數據內容的分層次管理方面，將數據內容分為原始數據(例如原始文獻的PDF文件、中醫干預記錄、調查問卷等)、整合加工后的數據、系統生成的分析數據(報表、統計結果、“亞健康量表測評結果”)等。不同內容層次的數據使用不同的管理策略，同時建立它們之間的關聯關系，便于進行數據跟蹤和質量控制。③在數據訪問技術的分層次實現方面，將對數據的訪問和服務分為展示層、控制層、數據業務層3個層次。采用這些分層技術后，可以讓系統有較高的運行性能與可擴展性能[12]。這其中需要采用一些JAVA設計模式，如工廠模式、門面模式、單例模式、多例模式、模板模式等，并將這些模式進行適當的組合應用于各個分層中。

3.3.2.3 元數據管理設計 我們將亞健康基礎數據庫管理系統所管理的各種類信息抽象為數字對象。從高度抽象角度來看一個數字對象應該包括三大部分：標識部分、內容部分和用于描述數字對象的元數據部分。其中元數據部分根據其功能分為描述性元數據和控制性元數據。鑒于所管理對象的海量特性，系統模塊采用按功能劃分，即按標識管理、元數據管理和數據對象管理來區分。元數據管理服務在系統中承擔了元數據管理的所有任務。

3.3.3 系統實現技術研究 根據系統的功能需求、性能需求和維護使用需求，確定采用J2EE技術完成系統實現;數據庫系統采用大型數據庫ORACLE，以適應海量數據的收集、歸類、統計分析和數據挖掘需要。在系統各個功能層次的具體實現技術上，采用目前流行的輕型架構的多層體系，表現層運用Struts框架，業務邏輯層采用Spring框架，數據持久層采用Hibernate[13]。界面處理采用比較成熟的Ajax技術，用戶通過圖形化的交互模式進行數據的檢索和利用。數據庫設計采用POWERDESIGNER工具進行開發，按標準的概念模型建模，生成物理模型，然后生成數據庫表結構。各應用建模采用TOGETHER2006進行UML語言設計系統流程，建立各類庫關系。JAVA開發工具采用ECLIPSE3.1進行，TOGETHER2006與ECLIPSE兩者是配合的開發關系。

3.3.4 軟件開發標準與規范 在軟件開發過程中，參考ISO9001及CMM3級管理要求執行，但指標的考核內容根據本項目的實際開況進行了調整，考核指標主要包括需求管理、軟件質量保證、軟件配置管理。軟件文檔采用如下國家標準：①軟件需求說明書(GB856T-88);②數據庫設計說明書(GB8567-88);③概要設計說明書(GB8567-88);④詳細設計說明書(GB8567-88)等。

4 討論

4.1 關于將數據處理過度到知識處理

數據(狹義)是信息和知識未經加工的原始素材;信息是經過加工處理的、對決策有價值的數據流;通過人們的參與對信息進行歸納、演繹、比較等手段進行挖掘，使其有價值的部分沉淀下來，并與已存在的人類知識體系相結合，這部分信息就轉變成了知識。數據、信息、知識三者之間的區別在于加工和抽象層次上存在著差異[14]。因此，研究亞健康基礎數據(廣義)及其管理的共性技術的主要目的之一，就是探索數據特點、尋找數據規律、分析數據間的關聯性，盡可能地把數據提升為增值的信息和知識，讓使用者可以從數據庫系統中查找、發掘到所需信息與知識。我們把這一理念貫穿于課題研究始終。例如，我們研發了亞健康量表測評系統，內容包括焦慮自評量表、塞密爾頓抑郁量表、疲勞問卷、疲勞評定量、匹茨堡睡眠質量指數量表的評測，可以選擇任意量表進行評測，并自動生成測評結果。又如，我們設計了通過數字或圖像自動顯示，實現以時間為軸線分析個體體檢指標的變化趨勢，可根據亞健康個體的歷史記錄，客觀評價中醫監測與干預的效果。

4.2 解析、檢索和處理中醫古代文獻資料的障礙

知識處理和數據處理的最大不同，就是數據處理一般只涉及到信息的結構和語法層面，而知識處理必須考慮信息的語義問題。解析亞健康基礎數據，涉及現代醫學、中醫藥學、心理學、營養學、社會學等多種類型的知識，同樣也需要中醫古代語言系統方面的知識與工具。中醫藥學經過長期的實踐，積累了豐富的強身養生、防微杜漸“治未病”的經驗，形成了具有獨特的東方色彩和民族風格的養生理論和手段，是亞健康綜合干預的重要內容。本數據庫已收錄歷代中醫文獻中所記載的保健湯茶二百余首，但由于缺乏中醫古代語言系統的支持，難以實現檢索語言在字、詞、術語、概念、語義、語用等方面的一體化，因此遭遇到解析、檢索和處理中醫古代文獻資料的障礙。

4.3 系統的應用與后期維護

我們研制出的應用軟件系統，具備遠程從各醫院、社區、體檢中心、家庭收集亞健康人群相關數據的能力，亞健康個體也可通過瀏覽器，在線錄入相關信息，初步構建了交互式信息傳遞平臺。目前已作為上海市長寧區“治未病”健康工程服務網絡信息系統和設備，為73.5萬人提供了亞健康數據的采集、處理和分析，產生了良好的社會效益。但仍有待于進一步提高數據匯交過程中數據的采集質量和傳輸速度、增強系統的穩定性，這同樣屬于數據管理共性技術中不可缺少的研究內容。

致謝：感謝中國軍事醫學科學院網絡信息中心趙東升研究員對本課題關鍵技術給予的熱情指導與幫助!

參考文獻

[1] 數據.[EB/OL].http：//zh.wikipedia.org/zh-cn/%E6%95%B0%E6%8D%AE， 2009-11-03.

[2] 數據.[EB/OL].http：//baike.baidu.com/view/38752.htm，2009-10-03.

[3] 王萬宗，宋安利.信息管理概論[M].北京：北京圖書館出版社，1996.10.

[4] 羅愛靜.衛生信息管理概論[M].北京：人民衛生出版社，2009.18.

[5] 中華中醫藥學會.亞健康中醫臨床指南[M].北京：中國中醫藥出版社， 2006.1.

[6] 高復先.信息資源規劃——信息化建設基礎工程[M].北京：清華大學出版社，2002.1.

[7] 張早華，李國寶，劉 明，等.亞健康中醫干預數據庫數據結構的探討[J].中國中醫藥信息雜志，2009，16(4)：94-96.

[8] 謝雁鳴，文天才，于 嘉，等.北京地區亞健康流行病學數據庫的建立及數據管理質量控制[J].中國中醫藥信息雜志，2006，13(4)：103-104.

[9] 蘆殿榮，李東云，陳信義，等.臨床研究課題資料收集過程中的數據管理及質控探討[J].中醫藥管理雜志，2008，16(10)：753-755.

[10] 黃鼎成，郭增艷.科學數據共享管理研究[M].北京：中國科學技術出版社，2002.118.

[11] GB/T 7027-2002，信息分類和編碼的基本原則與方法[S].

[12] 汪志華，吳向陽，陳 海.基于J2EE輕型架構的訂單系統設計[J].福建電腦，2008，24(3)：28-30.

第3篇

關鍵詞：心理教師；中職生；班主任

一、中職學生特點

中職學生正處于青春期，埃里克森認為青春期的青少年具有自我同一性和角色混亂的沖突，這個沖突時學生本能沖動的高漲會帶來問題，而學生面臨新的社會要求和社會的沖突也會感到困擾和混亂。中職學生也正處于生長的高峰期，身體不斷發育趨向成熟。心理特點出現不穩定情況。此時的學生思維靈活、情緒起伏較大、敢于挑戰權威、自我意識不斷增強等。中職學生學習習慣不好、自控能力差、不服管，學生之間出現沖突打架，甚至跟班主任、任課教師對著干的現象層出不窮。

二、班級管理措施

1.寫心理日志。

之前未擔任班主任教心理課時，從平時與同學的聊天中得知，很多學生對自己班主任有些意見，有時是班里班干部安排，有時是對待學生的態度方面，有時是班主任的決定自己不服，等等。可是又因為他/她是班主任不敢說，不說，并不代表就沒有負性和反抗情緒，等到有朝一日，這種負性情緒積累到一定程度可能就會因為一點小事而爆發，后果不堪設想。還有一些同學家里發生突變、和同學發生矛盾、情緒有較大變化，又不好意思和班主任當面說。因此，我積極鼓勵班里每位同學寫心理日志，可以是這一周來你每天的生活，也可以是家庭中的事情，還可以是對學習、學校、同學、老師等的看法，或者是班里的事情、宿舍的事情等等，凡是能夠引起情緒變化高興的不高興的都可以寫。

每周一次的批改心理日志的過程中，實際上就是與班級中每一位同學的心靈對話，他們平時生活中的喜怒哀樂，都寫在上面，包括情緒的波動，我可以通過直接寫批語或者單獨談話的形式了解詳細情況。如此方式，化解同學間矛盾，了解班級宿舍近況。

2.生活輔導。

生活輔導又稱人格輔導，目的是促進學生建立合理的生活規范，適應基本社交，學會過有意義的生活。

班主任對學生的生活輔導主要有情緒輔導和社交輔導。比如班級中常發現這樣的學生：自暴自棄乃至厭學；互相嫉妒，打小報告；因身體太胖而自卑久而不合群；因老師批評明里頂撞，暗里忌恨。學生的個體中有好表現，有羞于開口的；有人緣好具號召力的，有老被人欺負成為出氣筒的；有講義氣的團體，也有良性競爭互相上進的伙伴。以上這些學生的行為和表現其實可以歸因于情緒和社交，班主任進行情緒輔導就是要讓學生學會悅納自己，學會適時、適度、適宜地渲泄自己的情緒又能適當控制自己的情緒；幫助學生學會調解情緒的方式如渲泄、傾訴、轉移、自我暗示等。讓他們懂得“生活的是駕馭情緒的藝術”。班主任進行社交輔導就是要幫助形成正確的社交心理，學會恰當的社交禮儀包括男女生交往禮儀；學會克服害羞心理，與別人溝通的方法；學會緩解人際關系沖突處理口角等等，健康的社交心理有助于班集體的建設，也對學生走入社會有幫助。除此外，班主任還可以對學生進行消費輔導幫助形成正確的金錢觀；對學生進行休閑輔導、幫助其學會調節生活，學會欣賞藝術，親近，以培養良好的個性。

3.班會課進行集體輔導。

形式有專題講座和心理訓練課，前者適合于學習方法的輔導；后者有助于全體參與解決某個情緒、行為問題。

例如：班主任出示題目或講一個故事、設置一個情景、學生分角色演示情景、教師在情節處置疑、全班學生討論、學生根據自己觀點，分組續演、教師、引導等。

我曾經在班上開過一個名為《價值大拍賣》的拍賣會，將人們為之不懈奮斗的目標歸結為20種，給學生固定的虛擬金錢總數，代表的是這一生，給每一個事物規定不同的價值，看同學們會用自己手中的一生去換取什么。通過這個集體輔導引導學生正確的價值觀，消除班級中存在的很多扭曲的價值觀和言語行為。

4.培養學生的集體榮譽感。

學生有了一定的集體觀念，對集體榮譽就會產生較強的共鳴。學校開展的有關學生的各項活動，都給他們提出具體的任務、目標、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績。同學們在各項活動中都較認真、刻苦，獲得了成功，并把一張張獎狀張貼于教室，同學們既享受到成功的快樂，又領悟到集體的力量。

5.提高師德修養。

教師提高自身的師德修養，為人師表，這本身就是一種教育，榜樣的力量會在學生心理潛滋暗長，發揮其他德育方法所無法產生的作用。首先，要有強烈的事業心。教師的勞動特點決定了其工作難以有時空的界限，難以準確量化工作量，更難以進行時時刻刻的監督。因此，教師只有憑借強烈的事業心才能無愧于“人類靈魂工程師”的稱號；其次，對學生要有深沉的愛心。師愛是打開學生心靈的金鑰匙。只有教師對學生足夠的關愛，學生才能接近教師、信任教師，品德教育才可能收到實效；最后，要為人師表，由于學生具有天然的“向師性”，又處于世界觀、道德品質的形成時期，易受成人和外界環境的影響。因此，教師要嚴于律己，從思想到作風，從心靈到外表，從言行到舉止，在各個方面都應成為學生的表率。

運用以上幾種方法，結合學生的心理發展特點進行教育管理，我在班級中的管理效果收獲很大。青春期的少男少女正處于成熟與半成熟之間，自我意識不斷發展，運用單一的命令式是行不通的。做為班主任，在自身心理知識的基礎上從知識、成長、生活、學習、職業方面引導學生，讓他們健康的成長。

參考文獻：

[1]教育部.中小學心理健康教育指導綱要[J].2002.8.

[2]劉華山.學校心理輔導[J].安徽人民出版社1998年版.