前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)對公益的感悟文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、制定班規(guī)，明確實施

對少年兒童更要加強常規(guī)教育。從本校本班實際出發(fā)，制定班級品德常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、工作常規(guī)、各種活動常規(guī)及評比標(biāo)準(zhǔn)等。每類常規(guī)均有其具體內(nèi)容。立規(guī)后，要通過各種途徑和方式進(jìn)行灌輸，使學(xué)生明確常規(guī)。如利用晨會、周會、思想品德課等途徑，采用講故事、演講、對話、討論、知識競答等方式，灌輸常規(guī)，使學(xué)生認(rèn)識遵守常規(guī)的意義，具體理解常規(guī)內(nèi)容，明確實施常規(guī)要求。

二、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的自身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

三、少一些責(zé)罵，多一些忠告

責(zé)罵往往會導(dǎo)致學(xué)生更大的逆反，而忠告則能讓學(xué)生更能理解你對他們的好。例如：面對學(xué)生的作弊行為不是去責(zé)罵他，不會害羞，不講誠信……而是告訴他“作弊要靠別人，慢慢地你就會明白有時別人是靠不住的，到那時就晚了，還是相信自己，靠自己吧。做個誠實守信的人吧！”再如：有的學(xué)生在課堂上睡覺或嫌老師這不好，那不好，我忠告學(xué)生“永遠(yuǎn)不要嘲笑你的老師無知或單調(diào)，因為有一天當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你用瞌睡來嘲弄教師實際上很愚蠢時，你在社會上已經(jīng)碰了很多釘子了。”面對有的學(xué)生亂花錢，我忠告他們：“如果你的家庭一般，那么記得為了你的家人和你自己的前途，永遠(yuǎn)別亂花錢。如果你的家庭富足，也要永遠(yuǎn)記住你用的錢是你爸爸媽媽的血汗錢。”有的學(xué)生亂丟垃圾，值日也馬馬虎虎，不認(rèn)真對待，等等，針對一系列的問題，老師必須給學(xué)生提出明確的要求，并說明你做出這些要求的理由，給出做人做事的最基本的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生明白了道理也就懂事了！明確了責(zé)任也就敢于擔(dān)當(dāng)，勇于面對了。我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。大學(xué)生正處于青春期，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。

四、到學(xué)生中去，了解每一個學(xué)生

作為一名班主任，如果你連班上的學(xué)生都不了解，那么就可以斷定你是一個不太稱職的班主任。只有充分去了解學(xué)生，你才能做到“因材施教”，才能真正管理好這個班。那么我們該怎么做才能對學(xué)生有更多更準(zhǔn)確的了解呢。以下談?wù)勎业囊娊猓弧⒄n余時間里要盡量深入到學(xué)生中去，比如說在學(xué)生們吃飯時去他們寢室了解他們的生活情況，利用課余時間和自習(xí)課時間到教室去了解他們的學(xué)習(xí)情況，在恰當(dāng)?shù)臅r間和地點與他們一起多交談，活動，使他們無拘無束地與你相處，他們必然會對你敬而近之。二、以學(xué)生寫周記的形式去了解他們，這一點我還沒有實施過，前幾天從我們學(xué)校的一位很有經(jīng)驗的班主任那兒獲取了這一有效經(jīng)驗，我認(rèn)為這個方式很好，一是有些事學(xué)生當(dāng)面可能不知道如何跟你說，難以啟齒，但通過這種方式他可能把想說給你的事但又不知道說何和你面談的事反映給你。二是通過這種手段，可以知道學(xué)生的變化情況，對于存在一些困惑的學(xué)生，班主任可以及時的為他們解困。三、多和學(xué)生家長聯(lián)系，隨時了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，這樣可以對學(xué)生在校在家的情況有一個全面的了解，順便也可以向家長匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)情況。

五、多贊美，培養(yǎng)自信心

第2篇

一般情況下，網(wǎng)絡(luò)中流量注入的攻擊方式可以分為兩種：1）數(shù)據(jù)分組注入攻擊。攻擊者通過注入網(wǎng)絡(luò)中數(shù)量較大的數(shù)據(jù)分組，經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中的各個節(jié)點轉(zhuǎn)發(fā)來增加網(wǎng)絡(luò)資源的消耗。第2）洪泛查詢攻擊。由于在無限認(rèn)知傳感器網(wǎng)絡(luò)中，流量模式和拓?fù)淠Ｊ皆诔掷m(xù)變化，因此，各網(wǎng)絡(luò)節(jié)點必須對其路由進(jìn)行持續(xù)更新，這就需要廣播路由的質(zhì)詢信息。在此過程中，攻擊者能夠通過高頻率發(fā)送廣播質(zhì)詢信息來消耗網(wǎng)絡(luò)資源。相對于質(zhì)詢信息而言，數(shù)據(jù)分組信息的長度更大，而且注入數(shù)據(jù)分組的速率要比注入質(zhì)詢消息的速率更高，所以，流量注入攻擊對無限認(rèn)知傳感器網(wǎng)絡(luò)的破壞相對于洪泛查詢攻擊更大。

在網(wǎng)絡(luò)日常運行中，可以通過對每個節(jié)點發(fā)出的查詢消息數(shù)量進(jìn)行限制來抵御洪泛查詢的攻擊，雖然這種方法會對網(wǎng)絡(luò)性能造成一定程度的降低，但其能夠有效的限制洪泛查詢攻擊。而且，在WCSN網(wǎng)絡(luò)中，如果某節(jié)點不能檢測到其他節(jié)點的數(shù)據(jù)分組注入速率，基本就不能檢測到數(shù)據(jù)分組注入攻擊。所以，在無限認(rèn)知傳感器網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點集中，任何節(jié)點的流量注入模型都可以視為一個節(jié)點子集。

在我國信息化進(jìn)程日益加速的今天，電磁頻譜有著極其重要的作用。針對信息化裝備的電磁頻譜實施有效的管理能夠在極大程度上提高我國電磁空間的安全性，有著十分重要的現(xiàn)實意義，而通過對無線認(rèn)知傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的分析與研究，有效利用電磁頻譜發(fā)揮的重要作用即穩(wěn)定性與安全性，進(jìn)一步促進(jìn)我國電磁空間安全運行的發(fā)展壯大。

按照現(xiàn)行的我國信息安全管理相關(guān)法規(guī)規(guī)定，無限認(rèn)知傳感器的安全保護(hù)等級應(yīng)該達(dá)到四級，也就是說，當(dāng)信息系統(tǒng)遭受攻擊而產(chǎn)生破壞時，不會影響到社會公共利益，也不會威脅到國家安全。本文中筆者通過研究，提出了一種完全分布式防護(hù)方案，可以很好的檢測數(shù)據(jù)分組注入攻擊（IDPA），即使攻擊者采用了如定向天線這樣的高級傳輸技術(shù)來抵御檢測，也能夠?qū)粽甙l(fā)起攻擊未能檢測到的理論概率上限進(jìn)行推導(dǎo)。通過分析得出，以攻擊者的角度來看，注入合法數(shù)據(jù)分組進(jìn)行攻擊的方式是最有效的攻擊策略。

1 流量注入攻擊方式

在WCSN網(wǎng)絡(luò)中，節(jié)點可以大致分為兩類，即誠實節(jié)點和惡意節(jié)點。在網(wǎng)絡(luò)中，誠實節(jié)點與其他同類節(jié)點共同進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的通信，通過協(xié)同傳輸來達(dá)成網(wǎng)絡(luò)通信目標(biāo)，而惡意節(jié)點則會對網(wǎng)絡(luò)性能造成惡化。通常情況下，誠實節(jié)點采用全向傳輸技術(shù)進(jìn)行通信，而考慮到攻擊能力的提高，攻擊者可能采用高級傳輸技術(shù)。

在共同的系統(tǒng)目標(biāo)下，每個節(jié)點都自主生成一系列分組并傳輸給特定目標(biāo)。如，在WCSN網(wǎng)絡(luò)中，任何節(jié)點都需要向匯聚節(jié)點有頻率或無頻率的發(fā)送感知消息。如果源-目標(biāo)數(shù)對的生成符合系統(tǒng)需求，則屬于合法數(shù)對，對于任何一個合法數(shù)對（S，D）而言，如果在假設(shè)時間T內(nèi)，需要傳輸NS，D數(shù)量的數(shù)對。一般來講，其他節(jié)點對NS，D（T）準(zhǔn)確值獲取的可能性很小。基于此問題，本文筆者的研究是以FS，D（T）是NS，D（T）的上限為基礎(chǔ)進(jìn)行的，并可以被其他節(jié)點通過估算獲悉。然后由fS，D（T）主要用來表示與源，也就是指目標(biāo)數(shù)對（S，D）流量注入速率上限為假設(shè)。

本研究中，筆者對內(nèi)部攻擊進(jìn)行了重點考慮。假設(shè)在WCSN網(wǎng)絡(luò)中，每個節(jié)點都具有公鑰私鑰。并假定任何一個節(jié)點都可以輕松獲取其他節(jié)點的公鑰，同時亦可對節(jié)點的合法性進(jìn)行驗證分析，但不允許節(jié)點將本身的私鑰對其他節(jié)點公布。為了確保數(shù)據(jù)分組的整體性、系統(tǒng)性和保密性，必須加密數(shù)據(jù)分組，并采取數(shù)字簽名的方式從發(fā)送方開始控制。

1）簡單攻擊。假設(shè)S為源節(jié)點，D為目標(biāo)節(jié)點。簡單攻擊就是從S到D選擇一條路由R，然后在其中注入大量的數(shù)據(jù)分組，數(shù)據(jù)分組的注入速率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過合法上限fS，D（T）。在長路徑攻擊中，源節(jié)點S是通過一條較長的路由來進(jìn)行數(shù)據(jù)分組的注入。如下圖1中，可能選擇的路由為“SABCEFGHID”，從S發(fā)送數(shù)據(jù)分組到D，同時確保其速率低于合法上限fS，D（T）。采取這種方式，節(jié)點S和節(jié)點D都能夠達(dá)到與提高數(shù)據(jù)分組流量注入速率一致的效果。

2）多路由攻擊。這種攻擊是最高級的攻擊方式。S選擇多個路由通向D，并同時將數(shù)據(jù)分組流量注入每一個路由中。如下圖2所示，S選擇多條路由“SA1…M1D”，“SA2…M2D”，……，“SAn…MnD”進(jìn)行數(shù)據(jù)分組的注入。在這種攻擊方式中，流量是分布于多條路由中，在這種情況下，雖然注入的數(shù)據(jù)分組總數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于合法上限fS，D（T），但每條路由中的數(shù)據(jù)分組注入速率都低于合法上限fS，D（T）。而且，攻擊者能夠充分利用如定向天線、波束形成等高級傳輸技術(shù)，以抵御網(wǎng)絡(luò)的檢測。

2 分布式防護(hù)方案

一般情況來講，對節(jié)點注入流量攻擊的檢測方式主要是通過認(rèn)為作用分析實現(xiàn)的，也就是通過網(wǎng)絡(luò)檢測人員對獲悉的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評估來檢測的。若在WCSN網(wǎng)絡(luò)中，某節(jié)點檢測到其他節(jié)點向網(wǎng)絡(luò)中注入大量數(shù)據(jù)分組，分組注入速率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過合法上限，或其他節(jié)點將此類數(shù)據(jù)分組傳送于該節(jié)點時，一般視為該節(jié)點存在搔首流量注入攻擊的可能。因此，無論采用任何一種防護(hù)系統(tǒng)，都必須具備以下幾種機(jī)制對攻擊行為進(jìn)行抵御的措施：一是魯棒的分組傳送機(jī)制，該機(jī)制能夠準(zhǔn)確確認(rèn)網(wǎng)絡(luò)注入數(shù)據(jù)的發(fā)送節(jié)點，并通過對節(jié)點數(shù)據(jù)的分析判斷描述該節(jié)點與其他節(jié)點數(shù)據(jù)分組傳送的關(guān)聯(lián)狀況；二是魯棒的流量監(jiān)控機(jī)制，該機(jī)制的主要作用是對于WCSN網(wǎng)絡(luò)中存在節(jié)點數(shù)據(jù)分組情況的計算；三是魯棒的檢測機(jī)制，該機(jī)制通過對網(wǎng)絡(luò)中流量注入攻擊狀況的適時監(jiān)測，來檢測系統(tǒng)中存在的攻擊風(fēng)險。

2.1 路由的發(fā)現(xiàn)以及分組傳送機(jī)制

在移動無線認(rèn)知電傳感器網(wǎng)絡(luò)中，源路由有著極其廣泛的應(yīng)用，而且可以容易的檢測網(wǎng)絡(luò)中存在的攻擊情況，因此，本文主要一次為研究對象。逼問的研究是以DSR（動態(tài)源路由）為基本，同時依照該協(xié)議的規(guī)定來實現(xiàn)路由的各種功能，如發(fā)現(xiàn)和維護(hù)等。此外，為了抵御與路由相關(guān)的未來攻擊，充分將本文安全方案與動態(tài)源路由協(xié)議結(jié)合起來。

當(dāng)節(jié)點S選擇一條通向節(jié)點D的路由，并發(fā)起流量注入攻擊時，除源-目標(biāo)對數(shù)外，在路由請求分組中應(yīng)該包括：與源節(jié)點S對應(yīng)的發(fā)送到D的最后數(shù)據(jù)分組序列號以及與該請求相關(guān)的唯一標(biāo)識符。通常情況下，每個路由存在下述的分組形式。

其中，IDS用來表示節(jié)點S的標(biāo)識符，IDD用來表示節(jié)點D的標(biāo)識符，那么NS（S，D）則可以表示該路由請求的與源節(jié)點S對應(yīng)切發(fā)送到D的最后數(shù)據(jù)分組序列號，其初始值為1，當(dāng)每個路由對（S，D）的請求之后，NS（S，D）+1。PS（S，D）表示數(shù)對（S，D）注入到網(wǎng)絡(luò)的最后一個數(shù)據(jù)分組。KS表示節(jié)點S的私鑰，由此可得：

從而可以獲得節(jié)點S生成的數(shù)字簽名。

當(dāng)誠信節(jié)點A接收了由源節(jié)點S象目標(biāo)節(jié)點D發(fā)送的路由請求分組時，誠信節(jié)點A需要對其進(jìn)行必要的檢測，主要的流程如下：

1）源-目標(biāo)數(shù)對（S，D）的合法性；

2）所有數(shù)字簽名的有效性；

3）NA（S，D）是A觀測到的較早的分組，與源-目標(biāo)數(shù)對（S，D）相對應(yīng)，表示最大的路由請求序列號；

4）在路由請求分組的發(fā)送中，誠信節(jié)點A對發(fā)送節(jié)點的檢測是否認(rèn)定為惡意節(jié)點；

5）若添加于查詢分組的中繼節(jié)點數(shù)小于系統(tǒng)參數(shù)于Rmax個，通常可視為在每個路由中所包含的最大中繼節(jié)點數(shù)量；

6）在TA（S，D）的時間間隔范圍內(nèi)，節(jié)點A并未向源-目標(biāo)數(shù)對（S，D）提出路由請求，TA（S，D）表示A規(guī)定的路由請求轉(zhuǎn)發(fā)最小間隔，這說明在TA（S，D）時間間隔范圍內(nèi)，節(jié)點A向源-目標(biāo)數(shù)對（S，D）發(fā)送的消息不通過該路由。

在上訴假定都成立的情況下，該路由的請求可視為合法請求。而A節(jié)點的設(shè)置應(yīng)符合以下方案：在路由分組請求中分別添加節(jié)點A的地址，并對分組進(jìn)行重新簽名，對更新之后的路由請求進(jìn)行重新廣播。假設(shè)路由請求是由A轉(zhuǎn)發(fā)的，那么A就需在路由請求采用下述格式添加其他地址，當(dāng)源節(jié)點選則規(guī)定路由向特定的目標(biāo)節(jié)點發(fā)送數(shù)據(jù)分組時，就會產(chǎn)生數(shù)據(jù)分組之間的交互傳送。這種傳送方式的原理為：假定S節(jié)點向D節(jié)點發(fā)送數(shù)據(jù)分組時經(jīng)由路由R進(jìn)行的，視荷載為M，序號列可表示為NS（S，D）。由此，S節(jié)點會自動生成兩個數(shù)字簽名，同時將發(fā)送的數(shù)據(jù)分組采用如下格式：

當(dāng)A節(jié)點檢測到B將傳輸特定的數(shù)據(jù)分組時，首先進(jìn)行分組報頭的解碼，然后采取一定方法進(jìn)行合法性驗證。

2.2 流量監(jiān)控機(jī)制

在檢測方案中，流量監(jiān)控是極其重要的組成部分，通過流量監(jiān)控能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)中流量注入情況進(jìn)行適時檢測。本文的節(jié)點分析都是以報頭檢測機(jī)制為基礎(chǔ)節(jié)點的傳輸行為進(jìn)行監(jiān)控。尤其是當(dāng)節(jié)點A檢測到某個鄰居節(jié)點在傳送數(shù)據(jù)分組時，無論A節(jié)點是否為目標(biāo)節(jié)點，都將接收該節(jié)點發(fā)送的數(shù)據(jù)分組報頭，并進(jìn)行解碼服務(wù)。在實際的狀況中，這種機(jī)制在無線認(rèn)知傳感器網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是很常見的，節(jié)點就不能獲知數(shù)據(jù)分組是否以其為目標(biāo)節(jié)點。在這種檢測機(jī)制中，每個節(jié)點都必須檢測數(shù)據(jù)分組報頭的數(shù)字簽名及其合法性，這也是此檢測機(jī)制的特別之處。如果經(jīng)過檢測發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)分組的數(shù)字簽名合法，A就會將其加入列表集（S，D，A）中，之后的節(jié)點A通過對網(wǎng)絡(luò)流量注入攻擊的列表及分析，來檢測網(wǎng)絡(luò)發(fā)生的異常變化。

對看門狗機(jī)制而言，其需要節(jié)點對其已經(jīng)發(fā)送的數(shù)據(jù)分組進(jìn)行緩存，并對鄰居節(jié)點的傳送行為進(jìn)行檢查，以確定這些數(shù)據(jù)分組是否經(jīng)其他節(jié)點轉(zhuǎn)發(fā)。相對于這種機(jī)制的運行來看，報頭檢測機(jī)制對節(jié)點的任務(wù)僅限于其對該區(qū)域內(nèi)數(shù)據(jù)傳輸與分組情況的一般監(jiān)控。由于要接收多個數(shù)據(jù)分組報頭并進(jìn)行解碼工作，而且數(shù)據(jù)分組的報頭相對于分組主體更短，所以需要接收整個分組，并對其進(jìn)行解碼，相對于看門狗機(jī)制而言，報頭檢測機(jī)制能夠在極大程度上節(jié)約網(wǎng)絡(luò)資源。

一般來看，如果A節(jié)點對接收的數(shù)據(jù)分組報頭進(jìn)行記錄之后，隨著網(wǎng)絡(luò)節(jié)點工作過程的延長，對存儲空間也會有著更高的要求。事實上，在本文的方案中，對于任何源-目標(biāo)數(shù)對（S，D）而言，A節(jié)點只需對屬地最后合法路由請求之后接收的數(shù)據(jù)分組報頭進(jìn)行記錄。換言之，就是A節(jié)點只需要記錄相對于S廣播的最后一次合法路由請求的分組序列號和分組報頭。通過多次修正，節(jié)點并不需要更大的存儲空間，而且其存儲空間還會隨A的網(wǎng)絡(luò)工作時間增加而增大。

3 性能分析

首先，對上述機(jī)制的開銷進(jìn)行分析。綜上所述，由于網(wǎng)絡(luò)中的每個誠信節(jié)點僅采用自身檢測到的攻擊或自身接收的分組進(jìn)行檢測，所以，不存在額外的通信開銷。由于本身性能存在的差異，計算開銷往往是由分組報頭的生成與驗證兩環(huán)節(jié)的內(nèi)容組成。與數(shù)據(jù)分組主體相比，主要表現(xiàn)為分組報頭長度較小，其額外計算開銷也不大。而且，當(dāng)按照規(guī)則4和5對攻擊者進(jìn)行檢測時，網(wǎng)絡(luò)中的各個節(jié)點需要檢測現(xiàn)有的報頭存儲記錄，會產(chǎn)生一定的額外計算開銷。但通常情況下，節(jié)點的記錄列表都較小，所以沒有較大的額外計算開銷。其次，對上述機(jī)制的存儲開銷進(jìn)行分析。上述的防護(hù)機(jī)制存在著一定的缺點，

主要表現(xiàn)為，對存儲空間有一定的額外需求，而對于一些移動節(jié)點的儲蓄空間是非難以達(dá)到的。而任何一個誠信節(jié)點都是通過對合法源，也就是目標(biāo)流量的有序整合及網(wǎng)絡(luò)中的流量注入速率上限等進(jìn)行存儲記錄，如果合法源-目標(biāo)數(shù)對的數(shù)量較大，就需要較大的存儲開銷。但在實際無線認(rèn)知傳感器網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用過程中，合法的源-目標(biāo)數(shù)對數(shù)量有效。而且，在移動WCSN網(wǎng)絡(luò)中，對路由請求的頻率比較看重，有較高的行業(yè)要求，因此，對網(wǎng)絡(luò)節(jié)點的存儲記錄的數(shù)據(jù)分組報頭極其有限，其額外存儲開銷有限。

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第3篇

關(guān)鍵詞：目標(biāo)；氛圍；指導(dǎo)

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”以下是我對高三班主任工作的一些粗淺的想法和做法，班主任的工作雖然千頭萬緒，但機(jī)遇總是垂青有準(zhǔn)備的人。相信經(jīng)過所有人的共同努力，一定會在高考中取得驕人的成績。

一、熟悉班情，準(zhǔn)確定位，分層推進(jìn)

進(jìn)入高三以后，要讓學(xué)生自己確定奮斗目標(biāo)，然后我就以這個目標(biāo)激勵所有同學(xué)，既然有了目標(biāo)，就應(yīng)該付諸行動。同時，我將班上的學(xué)生分為這樣幾類：A.上一本的學(xué)生，雖然不多，但還是有幾個；B.穩(wěn)上二本可以沖擊一本的學(xué)生；C.通過一年的努力有希望沖擊二本的學(xué)生，班上大部分同學(xué)屬于這種情況。并將這一情況反饋給科任老師，使高三的工作更有針對性，這樣才可能在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)高效率的工作。

二、營造一個良好的文化氛圍

按照我的教育理念，我把我班的班級標(biāo)語設(shè)置為：難在堅持，貴在堅持，恒在堅持。通過三個堅持，來感染學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。同時，平時多強調(diào)這一觀點，十二月底元月初，在學(xué)生學(xué)習(xí)最困難時，我提這個標(biāo)語；四五月份，學(xué)生比較浮躁時，我依然提這個觀點。同時在學(xué)生行動上做出要求：作業(yè)考試化，考試高考化，高考平時化。

三、互相幫助

我們在高二組建的高效學(xué)習(xí)小組如何在高三發(fā)揮小組的作用呢？我嘗試調(diào)整了小組名單，增強了課代表的力量，班上有幾個成績好且認(rèn)真、負(fù)責(zé)的同學(xué)也自告奮勇，一起在班上開展了互相幫助、共同提高的這樣一個活動。

四、注重方法指導(dǎo)

高三復(fù)習(xí)一般分為三個輪次。第一輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生抓牢基礎(chǔ)知識，對復(fù)習(xí)內(nèi)容及時歸納、總結(jié)，理清解題思路，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，掌握科學(xué)的解題方法和技巧；第二輪復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行整合，開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；第三輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生擴(kuò)大解題思路，多進(jìn)行思維方法指導(dǎo)，增加習(xí)題量。

最后要求學(xué)生把學(xué)習(xí)中遇到的好題、難題、錯題記錄下來，組成錯題集，多多研究。與此同時召開主題班會，請班上學(xué)得好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，研討學(xué)習(xí)方法

五、言傳身教