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第1篇

教學設計是指在教學活動之前，教師運用系統(tǒng)方法，對學習目標、教學目標、學生學情、策略手段、教學流程、教學效果等進行分析，以達到課堂最優(yōu)化的教學預案的過程。教學設計是在從事課堂教學工作前，預設的教學活動方案，是對教案的說明，更重要的在于說清楚為什么這么設計，具有系統(tǒng)性、靈活性、科學性和藝術性。教案則是以課時為單位設計的實際教學實施方案，是課堂教學活動的重要依據(jù)，即教師根據(jù)所授課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以確保學生有效地學習。教案一般有講稿式、綱要式、表格式、網(wǎng)絡式、畫圖式和畫圖加表格式、課堂實錄式、普通文本式等。教案的編制沒有固定的形式，但中小學體育課教案通常采用表格式，多數(shù)以學校自訂的標準為規(guī)范。教案和教學設計的相同之處。一是兩者的教學目的和教學目標的確定，都是根據(jù)教學對象和教學內(nèi)容而制定。二是都是根據(jù)同一堂課所涉及的所有因素來進行設計的。進行新型體育教學設計應注意的四個問題教案和教學設計的區(qū)別之處。教案是老師教什么，學生學什么，學生根據(jù)老師安排的教學內(nèi)容進行學習、思考、模仿、實踐等過程。而教學設計是從學生的學情、學生運動技能水平出發(fā)，學生學什么，老師教什么。

2教學設計的基本要素不夠全面

一個完整的體育教學設計主要包括教學背景分析、教學過程設計和教學評價設計三個部分。教學背景分析由指導思想、教材分析、學情分析和單元教學計劃等要素組成；教學過程設計由教學目標分析、教學重難點分析、教法與學法分析、教學策略和編寫教案等要素組成；教學評價設計由安全預案和課堂效果評價方案等要素組成。每個要素都與教學設計有必然的聯(lián)系，它們都在一定程度上影響和制約著教學活動。這十一個要素都是通過教師來影響學生的學習活動的，教師在整個過程中要注意調(diào)整和理順各要素之間的關系，使其達到最優(yōu)化的程度，取得最大的教學效果。對引導學生學習、幫助制定學習策略、學習目標、提高課堂效率等起著關鍵作用（見表1）。

3單元教學計劃設計不合理，主要表現(xiàn)在教學內(nèi)容與課次

安排不合理，東拼西湊出來的，缺少單元考核與評價的課時安排單元教學計劃是課時教學計劃的初步設計,是教學計劃的細化與分解,是課程總目標的基本單位,在體育教學中起著承上啟下的重要作用。因此，每個學期的教學計劃要先安排好單元教學進度表，九年義務教育階段的，參考所使用的教材，安排若干個單元；高中階段的，分必修和選修模塊，每個模塊為18個學時，每個模塊的教學進度的安排可由3-4個單元組成。設計單元教學計劃時要注意教學內(nèi)容的相互聯(lián)系，單元教學的主要目的，是讓學生較為系統(tǒng)和完整地學習某一個運動項目的內(nèi)容，要避免蜻蜓點水式的教學。因此應針對教學內(nèi)容和學生實際，妥善安排好每次課的教學內(nèi)容、教學目標、組織形式與考核評價措施。單元教學內(nèi)容簡單一點的，單元教學計劃設計安排4-5課時，比如短跑、長跑、技巧等內(nèi)容；單元教學內(nèi)容復雜一點的則安排6-8課時，比如廣播操、武術套路、健美操等內(nèi)容。單元教學計劃的格式一般采用表格式，內(nèi)容包括：課次、達成目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學組織形式、考核與評價內(nèi)容和方法等六個方面。單元教學計劃中的最后一個課時應安排考核與評價課，一個單元教學結束要對學生進行必要的考核與評價，讓學生及時了解自己的進步和不足。

4教案設計表面花俏，但內(nèi)容老套；基本部分的教學設計

不能體現(xiàn)新課改的要求和教學順序要求；缺少動作要領敘述、身體素質“課課練”和課外作業(yè)布置等內(nèi)容中小學體育教學教案的格式通常采用表格式。有些教案從表面上看，分了七、八個部分，如：情景導入、情景再現(xiàn)、模仿嘗試、合作探究、創(chuàng)新提高、身心放松等等。為方便實用，一般分為開始、準備、基本、結束四個部分。有些在制定教學目標時，還是課改前的三維目標（知識、技能、思想品德）來敘述的。教學目標的分類受到了各教育流派的重視，他們對其進行了深入的研究，其中布盧姆等人的教育目標分類對體育教學設計中體育教學目標的設計影響最大。布盧姆的教育目標分類系統(tǒng)地把教學目標分成認知、動作技能和情感三大領域。新課改的要求是從認知、技能、情感、社會適應和運動參與五個方面來確定教學的總體目標，編寫教案一般可以從認知、技能、情感三個方面來確定一節(jié)課的教學目標。教案基本部分教學設計的構思要能體現(xiàn)新課改的要求和教學順序要求?；静糠值脑O計是一個教案的核心和精華，它集中體現(xiàn)了教師的教學思想、方法、策略和技術。教師的教與學生的學的構思不要混亂，條理要清晰；能體現(xiàn)體育新課改所要求的分組、合作與探究，師生評價等環(huán)節(jié)，能運用合理的教法與學法指導。還要遵循動作技術教學順序規(guī)律來進行教學設計，并圍繞技術動作學習時的易犯錯誤與糾錯方法來組織教學，這樣才能達到預期的課堂效果。在設計基本部分的教學步驟時，要根據(jù)不同的教材和教學對象來設計，不能一成不變。小學低年級（水平一）簡單一點的學習內(nèi)容的設計思路（以滾爬為例）：情境導入學生帶著問題觀看多媒體（掛圖）分組探討或模仿學習（體驗式學習）小組動作展示與評價統(tǒng)一學習動作技術分組練習，教師巡回指導與評價優(yōu)生動作展示與評價分組創(chuàng)新（生活化的游戲），教師巡回指導與評價小組展示與評價。小學高年級或初中（水平三、水平四）動作技術難度稍大的學習內(nèi)容的設計思路（以籃球曲線運球為例）：情境導入學生帶著問題觀看多媒體（掛圖）分組探討或模仿學習（體驗式學習）小組動作展示與評價統(tǒng)一學習動作技術分組練習，教師巡回指導與評價小組動作展示與評價分層分組（男、女分組，分二到三個層次）練習，教師巡回指導與評價優(yōu)生展示與評價游戲或教學比賽（運用所學技術提高能力）。高中（水平五）動作技術難度大的學習內(nèi)容的設計思路（以縱箱分腿騰躍為例）：情境導入學生帶著問題觀看多媒體（掛圖）陸地輔練習保護與幫助下進行分解練習保護與幫助下分層分組練習保護與幫助下完整動作練習獨立完成練習。教案的教學內(nèi)容中對動作要領的敘述是不可缺少的，在實際教學中經(jīng)常出現(xiàn)動作示范很規(guī)范，但動作技術講解時不能用術語精簡準確表達，常常用自己的語言隨意講解的現(xiàn)象。對動作技術要領的敘述可以是專業(yè)術語，也可以是動作口訣。一個完整的教案，體能素質“課課練”和課外作業(yè)的布置等內(nèi)容同樣不可缺少，體能素質“課課練”一般安排在基本部分結束后或穿插在整節(jié)課中，時間為5-8分鐘，選擇的內(nèi)容要合理，與主教材相關聯(lián)，應充分利用當堂課的場地器材來進行素質練習。課外作業(yè)的布置是體育課堂的延伸，能使學生養(yǎng)成自覺鍛煉的好習慣，為終身體育打下堅實的基礎。

作者:譚文瑰 單位:佛山市順德區(qū)青云中學

參考文獻：

[1]祁曉健.體育課堂教學設計的研究方向與趨勢[J].中國學校體育，2011(04).

[2]杜俊娟，潘勇.體育教學設計的依據(jù)、原則及操作程序[J].體育教學，2011(01).

[3]曹桂華.淺談體育老師如何對體育課教學進行有效的考核[J].文體用品與科技，2014(11).

第2篇

1.1色彩方面的特點

我國漆藝立體造型設計過程中，在色彩方面注重貼合人文與自然，既要表現(xiàn)出自然的恬靜，也要表現(xiàn)出人文的溫馨.因此，我國的漆藝作品在色彩方面大多較為艷麗濃重，卻又不會失去自然的協(xié)調(diào)美感.最常見的色彩包括了棕紅色、紅色以及黑色等幾種顏色.特別是紅色的朱漆，應用在建筑的裝飾中，具有華麗、喜慶、溫馨、安康的效果，自古以來就是一種十分受歡迎的色彩.而在現(xiàn)代漆藝立體造型設計過程中，又在傳統(tǒng)朱漆的基礎上加入了更多其他的絢麗色彩，使得漆藝作品的美感更加具有多樣性.

1.2材料方面的特點

在許多漆藝作品中，并不會僅僅是有漆料來完成，在漆料之上還可以向前一些天然材料，來達到豐富色彩效果、增強作品美感的目的.比如說珍珠、珊瑚以及各類寶石，就常常被鑲嵌于漆料之上，讓漆藝作品中藝術思想的表現(xiàn)力能夠得到增強.另外，在一些漆料中，也會使用鳥類的蛋殼進行鑲嵌，雖不如各類寶石名貴，但也能在很大程度上起到增強藝術思想表現(xiàn)力的作用.

1.3工藝方面的特點

在工藝方面，漆藝的立體造型設計融合了繪畫、雕塑以及粉刷等多個領域的技法，常常采用的是蒔繪技法，在涂上漆粉之后進行打磨，之后在煥發(fā)光澤的表面進行花紋圖案的戧刻，在戧刻面再涂上漆粉或者金粉，讓漆藝作品的背景具有華麗的光澤，而花紋雕飾也具有十分獨特的藝術效果.在工藝技巧的影響下，漆藝作品往往具有很強的可塑性，為藝術美感的表達提供必要的基礎.

1.4三維空間的特點

漆藝立體造型在三維空間上具有非常顯著的特點，完美的漆藝作品，不管是從哪個角度去看，都能發(fā)現(xiàn)其獨特的美感.在空間上，漆藝立體造型設計要與人體的思維感知息息相關，要求空間的塑造能夠與人體最直接的知覺相聯(lián)系，實現(xiàn)漆藝作品在空間上的韻律美，使得這類作品不再是一類死物，而是可以充滿生命力的物體.

2漆藝立體造型設計教學的重要性

雖然說我國的漆藝作為一種傳統(tǒng)藝術，在當今仍然得到了廣泛的應用，并在外來思想文化的作用下實現(xiàn)了藝術的新生.但與此同時，我國的漆藝也和其他傳統(tǒng)藝術有著相似的局面，那就是藝術技巧無人傳承.即使當今許多人都對漆藝有著一定的研究，但均停留在理論的階段，對于漆藝的立體造型設計卻并沒有非常深入的理解，使得傳統(tǒng)漆藝中精華的藝術成分逐漸消失.并且在當今的漆藝作品中，現(xiàn)代快餐文化元素體現(xiàn)得越來越嚴重，急需要通過教學的方式，讓漆藝的傳統(tǒng)藝術精髓得到傳承并發(fā)揚光大.因此，漆藝立體造型設計的教學工作在當今的漆藝發(fā)展領域具有極高的重要性，不管是在視覺藝術領域還是在實際生產(chǎn)生活中，漆藝立體造型設計都具有很高的地位.

2.1視覺藝術領域的重要性

當今全球化的腳步越來越快，不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展領域，更表現(xiàn)在文化藝術領域.我國的漆藝有著悠久的發(fā)展傳統(tǒng)，但在當今與其他國家的漆藝融合之后，卻處于新生的狀態(tài)，漆藝立體造型設計的水平相比于國外一些藝術造詣較高的國家還存在著較大的差距.而通過針對性的教學措施，可以對目前我國漆藝立體造型設計中所存在的不足進行補充與提升，能夠以較快的速度提高我國漆藝立體造型設計水平在全球視覺藝術領域的重要性，對增加我國的藝術文化影響力具有很大的幫助作用.同時，漆藝立體造型設計還與美術、雕刻等視覺藝術門類息息相關，在教學措施的影響下，人們對美術、雕塑這類視覺藝術也能夠具有全新的理解，為這類藝術的發(fā)展提供巨大的幫助.由此可以看出，漆藝立體造型設計教學所影響的不僅是漆藝本身，更影響著整個視覺藝術領域.

2.2生產(chǎn)生活領域的重要性

在上文中有所提到，漆藝是一門與實際生產(chǎn)生活息息相關的藝術，同時具有藝術性與技術性.因此，對漆藝立體造型設計的教學，可以對實際的生產(chǎn)生活造成非常大的影響，有利于生活中許多工程項目質量的提高.比如說在建筑裝飾工程中，如果對漆藝立體造型設計有著更為獨特的理解，那么就可以在造型藝術的思想指導下進行建筑裝飾設計，讓建筑裝飾不僅具有良好的穩(wěn)定性，更具有獨特的藝術美感.特別是在當今我國建設進程日漸加快的影響下，許多工程雖然說達到了建設的基本要求，但卻失去了視覺上的美感，需要人們在建設過程中融入更多藝術思想.目前漆藝有著廣泛應用的工程除了建筑工程，還有景觀工程、室內(nèi)裝飾工程以及市政工程等等.而在當今的許多院校，都充分地體現(xiàn)了漆藝立體造型設計教學在生產(chǎn)生活中的重要性，與現(xiàn)實中的許多工程企業(yè)都有著一定的合作關系，將教學與生產(chǎn)應用結合到一起，在培養(yǎng)藝術人才的同時，也能夠培養(yǎng)具有藝術底蘊的技術人才，讓工程建設中技術人才缺乏藝術思維的現(xiàn)象得到改善.

3漆藝立體造型設計教學的注意要點

不管是培養(yǎng)視覺藝術領域的藝術人才還是培養(yǎng)具有藝術思維的工程技術人才，在進行漆藝立體造型設計教學的時候，都需要注意突出漆藝的特點，將現(xiàn)代漆藝的獨特性充分發(fā)揮出來，讓學生打破思維的禁錮.對于立體造型設計，應該要有三維空間上的美學感知，通過美學方面的知識，對空間上的造型進行設計思考.因此，在漆藝立體造型設計教學的過程中，需要從立體空間美學角度入手，注意以下幾點內(nèi)容：

3.1注意造型空間的均衡穩(wěn)定

在本文中所提到的均衡穩(wěn)定，并不是說需要漆藝作品在物理角度有均衡穩(wěn)定的特性，而是需要其在心理感知上具有均衡穩(wěn)定的表現(xiàn).單一的在物理學角度的均衡穩(wěn)定只能讓漆藝作品成為一件死物，而實現(xiàn)了心理感知角度的均衡穩(wěn)定，漆藝作品才具有了鮮活的生命力.從心理感知上來說，不均衡的漆藝作品在立體造型設計上是呆板的、固定的、無變化的，而均衡的漆藝作品則充滿了動態(tài)的韻律感，可以實現(xiàn)動態(tài)的均衡.另外，均衡穩(wěn)定還可以讓人感到舒適，在欣賞漆藝作品的時候不會產(chǎn)生視覺疲勞.因此，造型空間的均衡穩(wěn)定是進行漆藝立體造型設計教學的基礎，學生首要的學習任務就是對如何實現(xiàn)漆藝作品的均衡穩(wěn)定有自身獨到的理解，并能夠根據(jù)自身的理解設計出具有均衡穩(wěn)定特點的漆藝立體造型.

3.2注意立體造型的比例協(xié)調(diào)

比例問題是許多視覺藝術領域都需要考慮到的問題，許多優(yōu)秀的藝術家在進行創(chuàng)作的時候都會十分注意自身作品比例的問題，包括作品內(nèi)部的布景比例以及作品大小的分布比例.而在漆藝立體造型設計過程中，通常來說比例包括了整體與局部的比例以及局部與局部的比例兩種，其比例的協(xié)調(diào)性，會對漆藝作品的穩(wěn)定性、美觀性以及藝術思想表達能力都產(chǎn)生較大的影響.同時，協(xié)調(diào)的比例也可以讓作品欣賞者更加舒適，有助于緩解眼疲勞.而在實際的立體造型設計時，為了對漆藝作品的比例進行協(xié)調(diào)，可以借鑒生物體的肢體比例、植物的主干與分支的比例以及一些著名古建筑的比例等等，在比例協(xié)調(diào)思想的影響下，完成對漆藝作品的立體造型設計.而在教學過程中，為了培養(yǎng)學生對比例協(xié)調(diào)性的感知能力，可以在講解有關于空間比例的理論知識的同時，讓學生了解更多比例協(xié)調(diào)性成功應用的案例，作為學生自身立體造型設計的基礎.當漆藝作品在立體造型設計中各部分都具有協(xié)調(diào)的比例關系時，漆藝作品的藝術特點將會更加具有張力，對漆藝作品藝術思想的表現(xiàn)有著很大的幫助.另外，在一些建筑裝飾工程中，如果對裝飾部分的比例進行協(xié)調(diào)設計，那么整個建筑可能也會因為這一部分的裝飾而在整體美感上發(fā)生較大的變化.

3.3注意造型設計的統(tǒng)一變化

漆藝作品在進行立體造型設計時，具有均衡穩(wěn)定以及比例協(xié)調(diào)的特點，這使得漆藝作品的造型設計在一定程度上是統(tǒng)一的.但與此同時，每一個漆藝作品都具有不同的特點，在不同的領域中應用，漆藝作品具有很高的變化性.比如說隨著外界環(huán)境的變化以及審美思維的變化，即使相同類型的漆藝作品，在不同的時間進行立體造型設計的時候也需要以變化為核心，使其具有獨特的藝術表現(xiàn).所以在實際的教學過程中，應該讓學生了解漆藝立體造型設計的統(tǒng)一特點，更應該讓學生具有造型設計的變化思維，讓學生的漆藝作品在立體造型設計過程中具有更獨特的藝術表現(xiàn)力.目前一些優(yōu)秀的漆藝作品，都在統(tǒng)一變化上表現(xiàn)得非常突出，特別是融合了音樂的律動變化以及色彩的冷暖變化之后，漆藝作品變得更為鮮活.

4結束語

第3篇

1.1什么是實驗性字體設計

實驗性字體設計是通過實驗的方法，為字體設計尋找一些新的傳達形式，尋找一切可能創(chuàng)新的地方，將文字圖形的作用發(fā)揮到極致。實驗性字體設計，是對文字的表現(xiàn)形式進一步開發(fā)的實驗性設計過程，具有科學實驗的特質，在實驗性字體設計中我們就像是科學家，要用一種科學的態(tài)度和研究方法來剖析我們現(xiàn)在所使用的文字。實驗性字體設計并不意味著對于字體基礎的無視，它要求設計者深入的剖析文字，將其看作深層次的傳達介質，脫離簡單的記錄、傳達，發(fā)展到結合圖形語言、表達人的情感的傳播媒介，形成強有力的視覺沖擊。

1.2實驗性字體設計的實踐

實驗性字體設計已經(jīng)被很多設計師應用，并且可以充分地看到它的優(yōu)勢。實驗性可以把文字設計，變得生動有力，讓文字圖形形象深入生活。為達到這一目的，設計者必須將設計思想和器物（也就是設計的目的）緊密結合，無論是介質選擇、技術環(huán)境、應用方法等各種各樣的角度都是必須考慮到的研究方向，必須挖掘適合設計的每一種可能性，讓文字和設計充分的貼合，使得字體設計可以深入設計的靈魂。

（1）介質上的實驗性

介質的實驗性是通過組成文字的材料革新來充分體現(xiàn)設計目的的特質。將我們設計目的通過材質的變化充分地融合在文字之中。例如，在俄羅斯女設計師YuliaBrodskaya的字體設計中，將紙品設計和字體設計融為一體，把文字的傳播過程與宣傳目的緊密地結合，讓觀者在感受到語言力量的同時就能夠實際感受到作品特質的魅力，給文字賦予了傳達含義以外，視覺上的沖擊，使文字變得更有力，這就是我們應該努力的方向。

（2）表現(xiàn)方法的實驗性

在表現(xiàn)方法上，文字設計正朝著一種多維度立體的展示與傳播的方向發(fā)展，我們完全有必要尋求多種的體驗模式。例如，當代藝術家先生的動畫作品《漢字的性格》（TheCharacterofCharacters，2013，OCAT西安館）就充分詮釋了文字與新媒體技術結合的可能性。在先生的作品中，對漢字的演變以及漢字的民族存在性做了深刻的探討，將傳統(tǒng)的書法與現(xiàn)代的新媒體相結合，將先生對于傳統(tǒng)藝術的思考生動地展現(xiàn)在觀者眼前，使得作品新鮮別致、創(chuàng)意十足，同時通過一種觀者更加容易接受的方法將思想傳達了出來。至此，我們可以清楚地認識到實驗性表現(xiàn)方法是可以為傳統(tǒng)藝術形式帶來全新生長土壤的非常有效的手段。3D技術也廣泛地應用于字體設計，為人們帶來了全新的視覺感受。在品客薯片的宣傳案例中，其海報利用3D制圖技術在文字的視覺效果上做了延伸——鋪滿辣椒醬的文字，讓觀者從視覺上和理解上，甚至是味覺上感受著最新的口味，達到了望梅止渴的宣傳效果。是二維的字體設計無法達到的視覺感受。在3D的輔助下，將文字轉化成可以自由移動、變幻的模塊，看起來實際存在，但實際上只是虛幻的光影的結合，省去了印刷材料，視覺效果更加令人震撼，甚至可以帶給觀眾置身其中的感覺。總的來說，設計師可以利用實驗的方法從生活的方方面面尋找字體圖形設計的可能性。作為字體設計師，可以從兩方面尋求創(chuàng)新，首先，開發(fā)新鮮的、適合設計意圖的文字形態(tài)。其次，為文字發(fā)掘更廣泛的應用環(huán)境，為字體設計提供更多的表現(xiàn)平臺。

（3）形式上的實驗性

實驗字體的跨界設計是指將字體的設計延伸到視覺傳達設計之外，突破其語言傳播的功能，融入其他領域的一種設計方法，這種設計實踐的意義在于啟發(fā)我們的思路，跟設計建立情感。克羅地亞設計師BorisLjubii為了向全世界應用最廣泛的Helvetica字體致敬，找到了Helvetica字體和瑞士軍刀的共同特點——能夠被廣泛地應用，制造了紀念版的瑞士軍刀，軍刀的各個部件都是由不同字體的字母組成，但標志使用Helvetica的字體，以此表現(xiàn)出Helvetica的地位，寓意其可以取代其他任何字體。這是字體跨界設計一個極優(yōu)的例子，也說明了字體跨界的潛力，而這一切都是從實驗性的想法開始的。設計的實驗性的展開是建立在熱愛的基礎之上的，作為一個優(yōu)秀的字體設計師需要做的是跟文字做朋友，隨時隨地帶在身邊，融入自身的情感，和它們一起成長。在跨界設計中，需要找到的是兩種不同領域的設計的精髓，再將其進行深層次的融合，表現(xiàn)出來的就不僅僅是物質的形態(tài)而是精神的內(nèi)容，將被設計物提升到一個情感的層次。實驗性，尤其在跨界設計中，可以以一種全新的姿態(tài)表現(xiàn)出被設計物的特質，是一種思想，甚至是情感上的表達。融合情感的設計，是設計師內(nèi)心最真實的情感設計的表達。在設計中我們需要把文字當作是活生生的存在，我們必須和文字一起置身于要存在的環(huán)境，通過這樣換位思考的辦法，以自己的感受給予字體最佳的呈現(xiàn)效果，以自己親身的感受來傳達文字的情感。

1.3實驗性字體設計

實驗性字體設計就像是社會的上層建筑，必須建立在深入的了解字體基礎設計之上，才能體現(xiàn)出其優(yōu)勢。它是一種能夠增加設計靈感的方法。它有力量在字體圖形設計已經(jīng)泛濫的今天，為每一個設計項目找到其獨特的、具有充分代表性的字體圖形。更加需要關注的是，實驗性的方法使得我們尋找到的創(chuàng)意點可以從字體圖形延伸到整個設計中，成為設計的精髓。但是，實驗性是一種探索的方法、思維的過程，這樣的設計方法必須從一個設計者開始設計之初就開始培養(yǎng)。

2實驗性字體設計的前景