前言：我們精心挑選了數篇優質法學專科論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

（一）專業培養方向設定模糊從上世紀90年代開始，很多高等院校開設法學專業教學，但是對于法學專業設置及畢業生今后的發展方向并沒有更多的思考和設置，并沒有針對自身特點確定培養的發展方向、確定今后畢業生的就業可能，在教學的過程中，不能體現出培養的側重點，造成了很多普通高校法學專業畢業生在尋求工作的過程中既沒有科研能力、不能開展法學理論研究，同時也不具備法律實踐能力。這一點在如我校一樣的普通本科院校中普遍存在。沒有對自身培養方式、就業方向的思考和定位，使得專業培養的方向設定不夠明確，沒有形成結合學校及學生特點的層次分化。

（二）教學理念方法缺乏創新教學中仍然延續以往的講授型教學，教師作為課堂教學的主導，缺乏與學生的互動以及對學生主動分析能力的引導和培養，學生自身缺乏對專業理論研究的能力；教學內容也多為知識理論講解，注重學科自身理論體系的完整和知識的系統性，授課中也缺少對實踐能力的培養內容；運用教學手段比較傳統，方式方法單一，改革進度遲緩，缺乏創新精神，很難調動學生主動學習的積極性和對專業內容的興趣。

（三）實踐教學過少，法律從業技能不足課堂教學內容與法律實踐聯系不緊密，課堂教學立足于書本教學，學習的知識也不過是應用于書本案例，“從書本中來，到書本中去”，對學生實踐能力的訓練不夠重視，沒有真正的接觸到法律實踐的環節；同時在課程設計上實踐課課時較少，而且實踐課教學也往往流于形式，學生沒有切實的動手動腦，缺失了對從業技能的鍛煉。對學生實踐能力的培養和技能訓練不足，很難從根本上真正提高學生的實際應用能力。

二、設計法學本科教學質量監控體系的立足點

（一）轉變教育教學觀念，培養學生的創新思維改變傳統教學中灌輸式教學，引導學生積極主動開展自主性分析，加強學生獨立分析、解決問題的能力，培養學生的創新思維，使學生樹立自主學習、終身學習的良好理念習慣，改變以往重理論輕實踐，重成績輕能力，重固有輕創新的舊有理念，在各方面積極做出轉變。

（二）完善課程培養方案，加強學生的實踐能力使課程設計比例更加科學合理，加大實踐課、討論課等培養學生法律實踐能力的基礎課程比例，并力求實現實踐教學的切實有效性，加強實踐教學師資隊伍建設，強化實踐教學管理，建立實踐教學質量評價體系及監管體系，提高學生實踐教學的質量，為學生適用所學知識提供適合的實踐平臺和機會。

（三）適應地方和區域經濟建設的切實需要立足于學校自身的辦學宗旨和人才培養方向，結合區域經濟和地方經濟建設發展的特點，及時對培養方案進行調整，完善相關課程設置，加強學生從業能力的培養，使學生能夠較好的掌握從業中要求的說、寫、及獨立思考分析的能力，培養基礎知識扎實、實踐能力出色、具備專業素質、具有創新精神的法學專業應用性人才。

三、法學本科教學質量監控的實施方法

（一）完善教學內容設計，豐富教學手段，強化創新思維對教學的各個環節進行量化，使不夠明確的教學相關過程具體化，杜絕教師的隨意性，同時加大實踐課程的教學比例，切實完善實踐課程內容，使學生真正得到鍛煉和實踐的機會，加強學生實際的書寫、語言、分析等能力的培養和運用，并以考核的方式對強化學生實踐能力的各種活動加以管理，細化相關考核細則和規定。在授課來源上邀請知名學者、教授、初高中知名教師、執業律師、法官、檢察官等來校，以授課、演講、報告及座談等不同的形式，開闊學生的視野和思維，同時加強教師及學生同外界的聯系，激發學生的學習熱情。同時加大任課教師對實踐活動的參與，或者任用兼職法律實踐事物的教師任課，保證教學質量。

（二）制定完善合理的教學質量評判體系，加強科學有效的教學管理針對學科特點，制定法學專業各門課程相對應的課程改革計劃及進度監察體系，對計劃中各個環節加以實時監控和管理，制定個環節完成設定指標參數，細化各個進程中每個步驟的要求和作用，及時發現計劃中的疏漏和錯誤并作出實時改動。嚴格實施合理的考評制度，實現有計劃的完善過程，逐步形成量化體系。同時加強監控教學、服務教學等工作，在教學管理環節運用科學有效的手段，細化相關規定和實際操作規程，杜絕人為意志的判斷和決定，從教學工作的各方面入手進行全方位監控，同時運用人性化的規章制度實現對教學工作的支持和對正常教學工作的保障，實現管理的切實有效性。加強管理的同時加強服務理念及實際行為的運作。

（三）做好畢業生情況總結工作，加強實際跟蹤和信息反饋對學生在校的考試成績及參與各種活動情況及時記錄，對畢業生的就業情況及時匯總，對學生畢業后3年內的就業、工作情況實施跟蹤調查，形成從新生到畢業生的一條龍持續存在的檔案管理，對畢業生考研、通過司法考試、考公務員、社會就業等各數字進行總結，分析本專業畢業生就業面臨問題及如何快速解決并及早適應工作需要，掌握社會需求，并對培養方案進行有必要的實時修改，使之更為合理和科學，增強學生學習的有效性，提高學生的就業能力和競爭力。（四）在相關可能從業行業中開展對畢業生能力需求的調查工作開展在本專業學生畢業后可能從業行業內部的有關從業要求、從業標準的調查工作，增強教學培養的針對性，進一步完善培養方案。增強本專業學生從業的競爭力，及早做好專業的對口培養工作準備，只有培養適合從業環境需要的適合人才，才能從根本上解決學生實踐能力欠缺的難題，減少與其他同類優秀院校畢業生實踐能力的差距，增強我校畢業生的競爭力，縮短從業培訓時間，使之能更好的適應社會需求。

第2篇

關鍵詞弱勢專科醫療市場專科建設可持續發展

【Abstract】Undernewtimeandnewmedicalmodel，themedicalmarketisrenewedlyarrangedanew.Then，therearesomeweakspecialmedicaldepartmentssuchasburndepartment.Howwilltheybesurvivalinmarketcompetitionandgaintodevelop?Thewriterputforwardfiveviewpointstodiscussthosespecialdepartments’constructionanddevelopment.

Keywordsweakspecialdepartmentmedicalmarketconstructionofthespecialdepartmentcontinuativedevelopment

隨著社會的發展，工農業生產現代化程度的提高，生產安全保障體系的逐步完善，一些工農業生產的意外事故在逐年下降，隨之而來一些專科的病人來源在減少，市場在縮小，例如燒傷外科就屬于這一類在現代社會中的弱勢專科。且現代醫學的發展，舊的純生物醫學模式已逐漸被新的社會—心理—生物醫學的模式所代替，醫學的范疇也由單純的救死扶傷向著社會大醫學過渡。醫學也作為一種特殊的商品進入市場，一個醫院一個專科的建設與發展也不可能違背市場經濟的發展規律———優勝劣汰。在當前醫療市場中，像燒傷外科這一類弱勢專科，如何在競爭中求生存，在學科上謀發展，把這類專科做大做強，變弱勢為強勢，值得我們深思。

1認清形勢，更新觀念，適應醫療市場

1.1適應醫療市場的變更工業的革命推進生產的現代化，文明生產及工人的安全保障體系的逐步完善，以及人們生活居住環境的改善，一些工農業生產及日常生活中的意外事故在逐步下降，導致了像燙傷這一類病人的逐年減少，造成了整個醫療市場構成的變更。這類專科由上世紀80年代末、90年代初的“推病人”、“轉病人”現象到現在的“等病人”、“要病人”、找病人”。病人是醫療市場的主體，也是專科建設與發展的基礎及動力。所以說贏得病人是一個專科建設與發展的核心。

1.2適應醫學模式的轉化隨著社會的發展及現代化的建設，醫學模式也由舊的純生物醫學模式向新的社會—心理—生物醫學模式轉化。醫學的范疇在擴大，已形成了一個社會大醫學。社會及病人對醫學的要求也越來越高，他們已不能滿足于以往的“好死不如賴活”的生活原則，轉向追求更高的生命質量。醫學面對的服務對象不但是“生物人”，而且是“社會人”。這樣就給醫學的各專科不斷地提出新的課題。換句話說專科的發展不但要在專業水平上有發展，而且還要在經濟、社會、管理有發展。只有這樣該專科才能適應新的醫學模式下醫療市場的不斷變更。才能贏得病人，求得專科生存和發展。

2創專科特色，樹專科品牌是發展之本

在競爭日益強烈的醫療服務市場中，要在本專業領域具一定的聲譽，在整個醫療市場中，在整個醫院中占據一席之地，必須通過:（1）敏銳地洞察學科發展的動向;（2）摸清外部環境及社會形勢;（3）認清自身內部的情況及特點;（4）縱觀當地醫療市場迎合市場的要求。科學地提出本專科在近幾年的主攻方向，在人、財、物上，在臨床及科研上均有所傾斜;在某一二個專題上做強做精，從而在本學科中創出自己的特色，而形成影響，具一定的聲譽;只有回頭客才是真顧客，只有能夠向他人引薦本企業產品的顧客才是真顧客。顧客的忠誠度是企業生存之本。在醫療市場也是如此。在整個醫療市場中樹立自己的專科品牌，從而贏得市場，擴大市場，贏得病人（特殊的顧客），得到發展。在這方面我院燒傷科這幾年來堅持“人無我有，人有我優，人優我特”的原則，在提高燒傷整體救治水平的同時提出了提高手燒傷和頭部燒傷醫療水平及功能康復，改善病人的功能的主攻方向，得到預期結果。在本學科中創出自己的特色，在專業水平上跨入國內先進行列，贏得了病人，社會知名度不斷增大，專科業務覆蓋區域不斷地得到擴大，得到社會的承認，使專科病人得到了補充［1，2］。

3人才是專科發展的關鍵

專科建設，保證特色項目，用有限條件發揮出最大的科研效益，才能盡早、盡快多出成果。在這方面我們的體會首先是人才建設問題。人才是醫院發展的動力，也是醫院科研工作最重要的因素。在人才建設上要注重學科帶頭人的提高，只有他們加快知識更新，不斷提高專業技術水平，站在學科發展前沿，才能開發新的科研項目，研究出高檔次的科研成果，使本專業處于本區域衛生系統內外較先進水平。專科的發展關鍵是要有一批學有所長的技術骨干和有知名度的專家，充分地發揮他們的聰明才智，為他們創造良好的內外環境。專科不但要有一個合理人才梯隊，而且要有一個健全的人才結構，也就是說:專科的人才梯隊在年齡上老、中、青相結合，技術職稱上高、中、初相結合。從而使專科建設穩步進步，后繼有人;在專科的人才結構上，有的放矢地進行培養和訓練，做到專科內的每一個人均有自己在本學科領域中的專長，特色，做到在某一方面勝于科室中的他人，學得較深，而具一技之長。形成一個由不同特長，不同專業水平相結合的合理化的智能機構，從而使專科在學科上能夠全面發展，從而節省專科中人才資源，做到各有所長，專業知識在本專科中得到互補，吸引專科領域中的各類病人，使他們得到最好技術水平的（專家級的）治療。真正實行“院有優勢，科有特色，人有所長”的目標［3］。

4科學管理是專科發展的動力

管理就是根據一定的方針、政策和法規，通過科學預測，制定組織目標，并運用計劃、組織、協調、控制等職能，對人、財、物等資源，優化組合、充分利用，爭取最大效益，以達到預期目標的活動過程。它是人類社會的一種有組織的控制活動。管理的核心通俗地說就是如何讓人愉快、高效地做正確的事。專科的建設和發展除了上述因素外，科學地進行科室管理起到了極其重要的作用。在科室這個小團體中，如何最大程度地調動每個成員的積極性，發揮他們的聰明才智，最大程度實現科室的經濟效益，這是科室管理的關鍵所在。在這方面筆者認為國外的經驗值得借鑒。在整體規劃下的分工，在分工基礎上的協調綜合，才能是高效管理。人是管理活動的主體，充分調動和發揮管理人員和被管理人員的積極性和主動性是管理活動的核心。第一，對全體科室成員根據他們每個人的特長、學歷、職稱、能力進行合理的分工，各盡其能，各盡其責，最大限度地發揮每個科室成員的潛力，為科室的發展作出貢獻，這樣也更好地節省了人力資源。目前在我們科室就存在人才的浪費，人力資源的浪費，一些高學歷，高職稱的人員絕大部分時間埋頭于簡單地勞動，換藥，處理日常醫囑，寫病歷，沒有時間和精力去完成更適于他們的工作，例如像疑難病例的分析、新技術的開發和應用、科教研等工作。而一些簡單的操作，如換藥等工作完全可以像國外由護士及創面技士來完成。這樣對專科的臨床及科研工作在項目，種類和量上重新進行分配，使得更合理，更經濟，更有效率。第二，一系列制度，條例和操作常規的建立和健全。通過它們來規范科室工作，來進行科室的科學管理，在制度、條例面前一定要做到人人平等。第三，科主任是科室管理的核心，其必須是業務技術精英，時時處處以身作則，辦事公道，淡薄名利，甘為人梯，而且必須懂管理，會管理，敢管理。科主任首先應該是個學習型的表率，不斷地學習，不斷地充實自己，提高自己，不但要學業務，學政治，還要學管理，使自己在科室中永不落伍，從而帶領的科室才能不斷地進取，在專業水平上及組織管理上不斷前進［4］。

第3篇

論文致謝一：

四年的學習即將結束，說時間轉瞬而逝亦不為過，每一次的相聚都是那么短暫卻值得珍惜。感謝每一位授課老師不辭辛苦趕赴杭州為我們授課，毫不吝嗇地與我們分享自己在學術上的本科成果，給我們打開一道道門，帶我們進入新的領域。感謝每一位同學，課堂上的觀點分享以及課后的歡聚時光讓我們結下深厚的情誼，而班長和學習委員更是無私地奉獻出自己寶貴的時間和精力，全心全意為班級服務，使得我們的班集體更有凝聚力和向心力。

作為一名非法本的本科生，畢業論文的寫作是一件痛苦卻又極具挑戰的任務。由衷地感謝張心泉導師對我的幫助，在學術上指點迷津，讓人豁然開朗，生活上關懷備至，讓人如沐春風。從開題、列提綱，到寫作、定稿，張老師都十分盡心。特別在論文修改階段，張老師對論文逐字逐句的檢查，從內容、結構、格式、錯別字等各方面提出了修改的建議。在老師的幫助下，我的論文寫作才得以順利完成。很慶幸自己能遇到張老師這樣的導師。在此向老師表示我最誠摯的敬意和感謝!

另外，感謝同事和家人在我就讀期間所給予的支持和理解，幫我分擔了很多事情，讓我得以順利完成學業。

最后感謝那些曾經給予我幫助的朋友們!

論文致謝二：

隨著畢業論文的完成，我的本科生歷程也將結束。通過這次寫畢業論文，深刻感覺到自己學術的淺薄和鉆研的艱辛。能夠完成這篇論文，要感謝的人有很多。

首先，必須要感謝我的導師王月明教授。從論文選題、提綱擬定、調研問卷起草、論文修改完善等每一環節，都離不開他悉心的指導。特別要感謝的是，導師在百忙之中，卻總是第一時間回復我的種種疑問，不厭其煩地提出修改建議，給予及時的指導，讓我得以順利完成論文。

其次，要感謝本科生學習階段授課的每一位老師，真心感謝他們的傳授，讓我又一次體會到讀書的美好和學問的學無止境。還要感謝兩位班主任老師和研教院的各位老師為我們的本科生歷程所提供的方方面面的指導和幫助。

最后，感謝我的同學，陪伴我度過了難忘的本科生歷程，共同分享著探討的快樂。感謝幫助我發放調研問卷的各位親朋和熱心參與調研的各位人士，沒有你們，我的論文將無法完成。

論文致謝三：

在論文完成之際，特別要感謝我的導師易典益教授。從本科方向的確定，到具體的論文寫作，導師都傾注了極大的心血。而這四年里導師對我的指導和鼓勵至今銘記在心，而他在科學本科方面孜孜不倦的為學精神，都將會是我一生學習的榜樣。在此，再次感謝導師!

同時感謝給予我幫助與指導的老師們，感謝我們班所有可親的同學們，正是因為大家的團結和努力，才使得我們這個本科生團隊生機盎然，感謝你們的陪伴!

感謝我的家人，你們是我一路向前的動力源泉!

最后，衷心感謝各位專家、教授抽出寶貴時間，付出辛勤勞動評閱本論文。

謝謝老師們的寶貴意見!

論文致謝四：

經過近半年的寫作，論文終于成稿，心里充滿著對論文尚不完善不細致的擔憂，邊工作邊寫作，的確讓我感到較大的壓力。有人說吃過苦的人才有一顆善良的心，四年的大學生學習生涯，工作、生活上的努力對我今后的人生道路一定有莫大的幫助。

我首先特別特別感謝我的導師何敏教授，他是博士生導師，卻是如此的平易近人，多次致電和請教，都得到了導師耐心的指導。從論文的選題，到框架的搭建，文章思路以及資料的篩選，何敏教授都是嚴格要求，認真嚴謹的提出修改意見，多次幫助我進行修改，使得論文質量得以彌補提高，占用了導師大量的休息時間與精力，同時對于許多像我這樣由于家庭條件，未能考全日制大學生的學生，何敏教授也表示理解和師長般的關心，為我以后考母校全日制博士提供了一些中肯的建議和鼓勵。

其次，我感謝母校華政，給了我重新上大學的機會，你的學風是那么嚴謹和親切，那么多教導過我的優秀的教授，楊新培，牟逍媛，姚駿華，張學忠、彭溆、鄭偉、武勝健教授等等，他們在社會上都是知名學者，可是他們沒有脫離百姓，能夠實事求是的看待社會問題，追求法律的公正和正義，社會的公平。有的告訴我，他們孩子的情況，有的告訴我考博士需要注意什么，有的告訴我他們是如何奮斗，使我們廣大學生感到這些可敬的教授既是老師，又是長輩。