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第1篇

(一)過分強調教學與科研的矛盾對立性

而忽略了它們之間的聯(lián)系體育學科的發(fā)展、進步首先要從教學與科研兩個方面入手。現(xiàn)代體育教師必須承認的是，教學與科研之間存在一定的矛盾性，但二者又不可分割，是辯證統(tǒng)一的關系。作為一個學科發(fā)展與進步的主體要素，體育教師是體育文化的傳播者，又是幫助學生強健體魄的指導者，只有不斷研究先進的技術、關注學科前沿發(fā)展動態(tài)，才能夠跟得上時展的潮流，因此，體育教師一定要正視科研與教學之間對立統(tǒng)一的辯證關系。

(二)體育科研經(jīng)費投入少

科研儀器不足我國傳統(tǒng)的教育思想根深蒂固，體育教學也難免受到一些影響，傳統(tǒng)的教學思想過于重視文化課程的教育，體育這種偏于素質訓練的學科往往或多或少地被忽視，并且很多人認為體育教學不需要科研，因此，在體育科研方面資金投入不足，科研儀器不夠先進，書籍太過陳舊，這在很大程度上降低了體育教師進行科研的積極性，使得很多科研工作無法進行或者流于形式。最突出的表現(xiàn)就是所謂的科研只是為了、評職稱，帶有很強的功利性，并且使科研脫離了體育教學的創(chuàng)新和實踐。

(三)教師知識結構有漏洞

科研信息閉塞，拿不到課題在我國很多學校的體育科研中，教師對科研對象研究不深，課題的可行性較低，造成這種問題的原因有很多，大部分是由教師知識結構不合理造成的。另外，體育教師獲取信息的渠道不足。在知識大爆炸的信息化時代，學校的發(fā)展依賴于科研，科研則依賴于教師的信息獲取能力。雖然體育教師一般都能夠熟練操作計算機，并能在網(wǎng)絡上獲取需要的信息，但由于缺乏信息資源的搜索技巧，因此，得到前沿學術信息的可能性較低。目前最為突出的問題就是體育科技信息的滯后，信息的時效性不盡如人意，加之體育科研獲取信息的渠道問題，使得我國體育科研工作很難順利開展。

(四)缺乏高層次研究人員學校缺少科研活動的組織者和帶頭人

一些高素質的科研人才更是稀缺，這對體育教師的科研工作影響非常大，學校沒有真正發(fā)揮出傳、幫、帶的教學優(yōu)勢，激勵機制的執(zhí)行力度也差強人意，這些都有礙于體育科研工作的順利進行。

二、促進體育科研工作順利進行的基本路徑

(一)樹立科研意識體育教師要明確科研的目的、過程與必要性

真正做到對科學研究有較強的認同感，有想要進行科研工作的欲望，這是開展科研工作的前提。體育教師還要知道科研過程中可能會出現(xiàn)的各種問題，有打持久戰(zhàn)的毅力，有克服各種困難、解決各種問題的心理準備，更要在遇到各種阻力和困難時堅定信心，絕不退縮。

(二)確立正確的科研方向科研方向的確立是體育科研的重點

在確立方向時一定要深思熟慮，尋找適合的方向。最好立足于教學實踐，選擇自己在專業(yè)方面所擅長的科研項目，當然，這個研究方向必須具有可行性。現(xiàn)在許多體育教師，尤其是中小學教師的科研條件比較差，缺乏必要的設備與資金支持，又有繁重的教學工作，還要訓練各種體育隊伍，此外，還要參加必要的群體活動和社會活動，時間和精力有限，科研工作困難重重。因此，要立足于教學實踐，只有這樣，科研時間與教學時間才可以統(tǒng)一，也可以節(jié)約大量的時間與實驗成本。

(三)確定合理的科研實驗方法與研究手段

上文說到，體育領域的科研很大一部分是建立在實驗基礎上的，在進行科研工作時一定要注意實驗設計，確定合理的實驗方法和實驗步驟，預測所需要的實驗手段、機械或科學儀器，做好實驗記錄。

(四)體育教育管理者要轉變思想

第2篇

近年來,高考無形中讓無數(shù)考生倍感壓力。高考的成績直接影響著學生的未來,因此受到高考的壓力,學生們對于文化課的重視程度前所未有。此外,教師在教學的過程中,也會無形中強調文化課學習的重要性,從而讓教育工作中,文化課的教育力度不斷加大,造成了教育的傾向性。那么,對于體育教育工作而言,具體的被忽視的原因有以下幾點。第一,高考讓文化課的重視程度顯著提高,而體育教育工作則顯得可有可無;文化課的學習程度決定了高考中的考試成績,從而決定了學生們的未來。對于文化課的學習而言,學生們幾乎已經(jīng)到了癡狂的程度。而體育教育工作一直是認為與活動和玩相關的內容,每周的體育課和體育活動課,被學生們也充分利用起來。在中學階段,尤其是高考階段,在體育課上學習文化課的現(xiàn)象非常常見。此外,因為高考中,不是體育專業(yè)的學生根本不用計算體育的考試成績,從而讓體育教育在與文化課的對比中,被忽視掉。因此,在體育教育過程中,學生們對于體育課的重視程度嚴重不足。第二,教師在教學過程中,也在一定程度上忽視了體育的重要性;在文化課的教學過程中,由于教學任務非常沉重,這就導致了文化課經(jīng)常出現(xiàn)占課的現(xiàn)象。有時候,為了能夠趕上文化課教學的進度,有些文化課的教師甚至占有學生們的體育課。這就說明,在教師的心中,也沒有把體育教育給予一定的重視,反而認為學生們只要面對高考就可以了,體育無非就是玩。第三,體育教師在對本科重視的程度上不足,并且沒有給予真正的教育重視;這一現(xiàn)象是非常危險的,而且是非常容易出現(xiàn)問題的。

作為體育教師,存在部分教師自身對體育教育本身不重視的現(xiàn)象,從而在學生在接收教育的時候,也感到無聊和乏味。而實際上,體育教育是真正能夠發(fā)揮學生天性的課程,能夠讓學生的身心都能得到培養(yǎng)的課程。

2體育教育的優(yōu)勢分析

學生時期,由于整體教育風氣的影響,高考以及考試成績幾乎成為了學生們的全部,對于教師而言,他們在教學的過程中,也是通過這樣的方式來教育學生們的。因此,體育教育的優(yōu)勢逐步被學生們所淡化,從而遭到了忽視。實際上,體育教育的優(yōu)勢是非常明顯的,并且與文化課之間也不存在沖突的現(xiàn)象。首先,體育教育能夠讓學生們的身心都能夠得到鍛煉;現(xiàn)代教育過多的注重成績,但是對于學生們的身心健康關注卻遠遠不足。身體是一切的基礎,體育教育的重點就在于讓學生們通過體育鍛煉,擁有好的身體。如果身體不好,那么就會影響文化課的學習,造成學習效率的低下,進而影響了學習的效果。此外,體育鍛煉能夠讓學生們更加樂觀開朗,在學習的過程中,這種思想非常重要。保持樂觀開朗的性格,對于學習而言是非常重要的。其次,體育教育能夠與文化課協(xié)同發(fā)展;任何事情都有一定的度,當學習達到一定程度的時候,就應該學會讓自己的身心放松。體育課程的設置,也是基于這點考慮。學生們在學習的過程中,不斷感受到學習壓力的加大,適當?shù)捏w育鍛煉,能夠讓學生們在緊張的學習以后,放松身心,讓大腦重新恢復,以助于更好的進行文化課的學習。最后,體育教育課程都屬于有氧運動,有氧運動的優(yōu)勢非常明顯,經(jīng)常進行有氧運動,能夠在很大程度上提高學生們的精神活力。學習的過程中是枯燥而乏味的,只有學生們通過良好的體育鍛煉,實現(xiàn)自身心理和生理上的活力,才能很好的進行學習。

3班主任體育教育工作的重心分析

為了能夠更好的讓學生們進行體育學習,積極參與體育活動。不僅僅是從形式上加強體育教育的力度,更應該能夠從意識方面以及思想方面,讓學生們有感悟,有共鳴。因此,在思想工作方面,班主任的作用是非常明顯的。班主任作為學生們的一種靈魂向導,在引導學生們方面,具有非常良好的效果。因此,班主任的體育教育工作重心,可以從以下幾個方面進行分析。第一,班主任要給予學生們正確的體育教育引導;班主任要經(jīng)常給學生們做正確的體育教育引導,有了好的身體才能夠更好的學習,學習和生活都是同等重要的。體育教育是為了能夠全面培養(yǎng)學生們的身心健康,從而讓學生們在學習的過程中,也能夠有良好的價值觀。那么,通過體育鍛煉和體育學習,能夠讓學生們在鍛煉和學習的過程中,享受這樣的方式,讓自己的身體能夠充分呼吸。

在學習文化課已經(jīng)非常勞累的時候,能通過體育鍛煉的方式,讓自己身心得到放松,從而實現(xiàn)更好的學習準備。第二,班主任自身在思想上要符合體育教育重心;只有自己認同,才能夠讓別人信服。班主任首先需要讓自己有心理上的認同,才能夠讓學生們真正去接收體育教育。給學生們確立良好的價值觀點,讓學生們認識到。體育活動是學習中很重要的一部分,學習和體育根本就不沖突,而且是相輔相成的。當學習到一定程度的時候,人的大腦和身心都需要有氧運動來補充活力。而體育運動,就是一種非常好的有氧運動,能有效的促進學生們的身心壓力釋放,讓學生們在學習的過程,即能夠享受體育帶來的樂趣,又能夠感受體育運動帶來的后續(xù)效果。因此,班主任一定要從自身產(chǎn)生強烈的認同感,從而讓學生們也有所感悟。第三，班主任自身也可以與學生們一起投入體育活動中;班主任在班級工作管理的過程中,可以通過與學生們一起參與體育活動,從而帶動學生們的積極性。在班級中,如果班主任可以一起參與的話,對于學生們的帶動效果是非常明顯的。采用共同參與的方式,也是班主任對于體育教育工作重心的最好體現(xiàn)。總之,班主任在體育教育工作中,一定要找準體育教育目前存在的問題,根據(jù)現(xiàn)存的問題進行合理解決,從而保證在教育的過程中,讓學生們能夠意識到學習體育的樂趣與重要性,進而加強了體育教育的效果。

4結語

第3篇

體育教學工作計劃是依據(jù)課程標準各學段學習領域目標和水平目標規(guī)定的活動或內容要求，結合學生身心特點和學校場地設備等實際情況，科學、合理地規(guī)劃教學內容的教學文件。它是體育教師有目的、有計劃地組織實施課堂教學的主要依據(jù)，是全面實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個領域目標、克服教學盲目性、片面性和隨意性的基本保證。

學校體育教學工作計劃主要有：學年教學工作計劃、學期教學工作計劃(教學進度)、單元教學工作計劃和課時工作計劃(教案)四種。現(xiàn)依據(jù)課程標準各領域“水平一”的目標及其規(guī)定的活動和內容，對上述四種教學工作計劃的制訂方法及低年級教學計劃試舉例如下，僅供參考。

一、學年教學工作計劃的制訂

學年教學工作計劃也稱年度教學工作計劃，它是以年級為單位，依據(jù)國家規(guī)定的課程標準，結合學校實際和學生年齡特點，對全年教學內容和考核項目的規(guī)劃，是制訂學期教學計劃和其他教學計劃的依據(jù)。

(一)制訂學年教學工作計劃的思路

小學低年級學年教學計劃，是依據(jù)課程標準“水平一”各領域規(guī)定的活動和內容，選定具體的教學內容，并把這些教學內容合理地分配到兩個學年中去。然后，再根據(jù)學年授課周數(shù)、每周授課時數(shù)，以及每年級的各項教材及其設定的課時比例，合理地分配到兩個學期中去。并根據(jù)教材的性質、特點確定測試體能和動作技能的項目。

(二)方法和步驟

1.分析研究低年級學生的基本情況，加強計劃的針對性

在制訂低年級學年教學計劃時，教師應對一、二年級學生的情況有盡可能多的了解。一般說來，一年級小學生多數(shù)來自幼兒園，他們初步掌握了一些簡單的隊列隊形如站隊、立正、稍息、看齊、報數(shù)、原地轉等動作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動作和活動性游戲等，但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學內容時，要考慮學生的認知能力和動作基礎即接受能力。另外，還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學生的體能情況以及與學生聊天、詢問等了解學生的身體與心理情況。到了二年級，學生經(jīng)過一年的體育課體驗，對課的活動過程、學習與練習方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規(guī)意識和習慣，體能、心理適應能力及同伴關系、群體觀念等都有明顯提高，但也存在某些需要進一步加強和改進的問題等。這些情況都是制訂學年教學計劃的有效資源和依據(jù)。因此，從了解和研究學生入手，制訂學年教學計劃，有助于教師根據(jù)教材的性質、特點和難易程度，將本學段教材內容合理地分配到兩個年級中去，對于提高教學計劃的針對性，克服盲目性和提高教學質量，都具有實際意義。

一學期除節(jié)假日外，一般按18周計算；國家教學計劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課，全年實際上課總時數(shù)為：

18(周)×2(學期)×4(每周課時)=144(課時)

144×2(每課時按上兩項教材計算)=288(課次)

2.根據(jù)教材的難易程度和教學需要，確定各項教材的授課時數(shù)。

(三)學年教學工作計劃示例

1.依據(jù)體育課程標準各級目標的涵義和要求，選定教學內容。

課程標準的各級目標，是統(tǒng)領和選編各學段教學活動或內容的依據(jù)，因此在制訂教學計劃時，首先要悉心研究領會課程標準的總目標、領域目標和水平目標的指導思想、理念涵義及目標之間的相互關系，并依據(jù)本學段各級目標要求選定相應的教學內容。

2.深入研究教學內容的性質和特點，分配好兩個學年的教學內容。

如上所述，學段各領域中的教學內容不是教師主觀隨意安排的，而是依據(jù)本學段各領域和水平目標的規(guī)定選定的。因此，教師在制訂學年教學計劃時，應先對所確定的教材進行深入研究，如：根據(jù)教材的難易程度和目標的特定要求，考慮哪些內容適于安排在一年級，哪些內容安排在二年級；根據(jù)教材的性質、特點，分清哪些教材分別屬于哪個目標統(tǒng)領下的內容，等等。掌握好教材的性質、特點及目標屬性，有助于合理地把本學段的教學內容在分配到兩個年級中時，做到目標明確，分量適宜，難易度符合相應年級學生的接受能力。

3.根據(jù)學年、每周授課時數(shù)和季節(jié)規(guī)律，分配好兩個學期的內容。

根據(jù)以上思路，現(xiàn)列舉學年、學期、單元教學工作計劃和部分教案，供教師結合學校實際情況制訂計劃時參考。

表1一年級學年體育教學工作計劃(示例略)

表2二年級學年體育教學工作計劃(示例略)

二、學期教學工作計劃(教學進度)的制訂

學期教學工作計劃也稱教學進度。它是依據(jù)學年教學工作計劃安排的教學內容和規(guī)定的教學周數(shù)、每周教學時數(shù)，以及各項教材的時數(shù)比例，結合季節(jié)、氣候特點和學校實際情況制訂的。它是制訂單元和課時教學計劃的依據(jù)。

(一)幾點說明

1.下面試舉的一年級學期教學工作計劃(示例)所選編的教學內容，是依據(jù)表“一年級學年體育教學工作計劃”中的教材編制的。

2.每周授課時數(shù)是按4課時安排的；每課時安排兩項教材或活動(一課時為兩課次)，但體育基礎常識課、身體測量課和地域性活動課等，每課時可以安排一項教材或一項教材1～2課時完成。應注意學與練結合、室內與室外有機結合。

3.在所試舉的學期教學計劃中，沒有確定體能和動作技能的測度項目。在實際制訂計劃時應根據(jù)學生具體情況加以規(guī)定。

4.在制訂學期教學計劃時，還可安排“機動課”時間(一般安排2～4課時)，以便對各種原因的停課或薄弱環(huán)節(jié)等進行適當彌補和調整。

(二)學期教學工作計劃示例

表3一年級第一學期體育課教學進度(示例略)

三、單元教學工作計劃的制訂

單元教學工作計劃也稱單項教材(包括課題單元)教學計劃。它是依據(jù)學期教學計劃中某項教學內容或活動(一般為測試項目或發(fā)展體能效果好、動作技術較復雜等重點教材或連續(xù)進行的課題活動)及其目標制訂的課時教學規(guī)劃。通過對某項教材或課題活動的統(tǒng)籌設計、逐課實施，能夠確保教學有計劃、有秩序地進行，保證教學目標的有效實現(xiàn)。

(一)方法和步驟

1.依據(jù)該學段領域和水平目標的要求，按照學年、學期教學計劃中該項教材的課時規(guī)定，提出每次課的目標要求和教學重點。

2.結合學生的情況和教學設備條件，安排教法步驟和組織措施。

3.最后一次課進行終結評價(重點評價學生的參與態(tài)度、學習進步程度和簡單的運動技能掌握情況)。

(二)單元教學計劃示例(僅供參考)

一年級持輕物擲遠單元教學計劃(示例略)

四、課時教學工作計劃(教案)的制訂

課時教學工作計劃也稱教案，它是依據(jù)學段水平目標的規(guī)定和學期教學進度(包括單元教學計劃)中課時教學內容的安排，制訂的教學實施方案；是教師組織課堂教學的基本依據(jù)。高質量的課時計劃，是順利實施課堂教學和有效實現(xiàn)教學目標的前提和基本保證。為此，教師要悉心備課，精心設計教學方案，以確保教學有效地實施和目標的達成。

(一)制訂課時教學計劃的基本思路

(二)課時教學計劃示例

課時計劃的形式多種多樣，這里提供的是依據(jù)水平一的目標及本學年、學期計劃中選編的部分內容或活動，僅供參考。

體育課的設計(教案示例)

培養(yǎng)對體育活動的興趣，提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的生動體驗。