前言：我們精心挑選了數篇優質煤礦安全培訓論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

1．1培訓教材建設教材是培訓體系的重要組成部分

不同的培訓對象需要不同的培訓教材，因此教材要有針對性，同時，教材要及時更新，實時引入先進的技術，淘汰落后的技術，跟上生產現場的發展，在具體工作中又要具有可操作性。培訓教材既包括講義、教材、課件、指導書等教學材料，也包括各類培訓課程計劃、教學大綱等教學文件。國家安全生產監督管理總局授權有關培訓機構組織編寫生產經營單位主要負責人、安全管理人員、特種作業人員(簡稱“三項崗位人員”)的培訓教材以及培訓大綱，除上述三類人員以外的教學大綱則由省級安全生產監督管理部門組織制定。國家定期組織安全培訓教材的推薦評選活動，評選出優秀的安全培訓教材，供安全培訓機構優先使用。根據《安全培訓教材建設“十二五”規劃》，國家安全生產監督管理總局在“十二五”期間，將分期分批開發100種以上適應各級分類培訓需要的多樣化、系列化的精品教材，20種以上動漫、影視等生動形象的多媒體教材。

1．2培訓考核體系

我國在建立煤礦安全培訓機構的同時，就開始規劃建立考核體系，確立了考核體系制約和監督培訓體系的思想。安全培訓考核工作實行的是“教考分離、統一標準、統一題庫、分級負責”的原則，并逐步開始推行有遠程視頻監視的計算機考試。考核體系包括考核標準、題庫和考核部門。煤礦“三項崗位人員”的考核大綱由國家安全生產監督管理總局統一制定，除“三項崗位人員”以外的一般從業人員的考核標準由省級安全生產監督管理部門負責制定。考試題庫由國家級題庫和省級題庫兩部分組成，國家級題庫由國家安全生產監督管理總局組織編寫，省級題庫由各省安監部門組織編寫。考核試題從題庫中抽取，國家級題庫和省級題庫各占一定比例。

1．3培訓檔案與質量監督

建立健全的安全培訓檔案，有利于培訓工作向著更加規范的方向發展，同時也可讓教師根據培訓檔案的具體情況，總結出教學經驗，拓展自己的擅長領域，選取更加合適的教學參考資料，使課程更加貼合安全培訓的實際需要。我國煤礦安全培訓檔案按照《檔案法》的要求進行建立，建立培訓檔案資料庫，合理使用檔案資料庫、及時更新或充實內容，收集、整理和編輯培訓檔案資料，并對其進行分類，編排類別、目錄和時間。培訓檔案的內容較多，包括有關培訓的法律法規、培訓工作計劃、培訓組織機構的工作職責和要求、培訓教學大綱、教學輔導書、培訓教學計劃、教案、培訓成績質量分析匯總表;培訓班學員簽到表、學員登記表、考勤表、試題、考卷等。安全培訓質量監督是指各級煤礦安全監察部門對轄區內政府部門、行業主管部門、煤炭企業、安全生產培訓和考核機構，以及有關人員貫徹執行安全生產法規和開展培訓情況進行的監督檢查，主要包括:對煤炭企業各類人員培訓考核與持證上崗情況的監督檢查;對煤炭企業安全生產培訓制度、計劃的制定及其實施情況，以及安全生產培訓檔案建立情況等進行監督檢查。

2安全培訓存在的主要問題及解決方案

經過10余年的發展，伴隨著一系列法律法規的頒布和實施，以及大批安全培訓機構的建立，我國煤礦安全培訓體系穩步運行，并發揮著巨大的作用。在此過程中，也出現了一些問題。

1)傳統教學手段單一

普遍采用課堂式教學，對著教材照本宣科，枯燥無味達不到應有的培訓效果，革新現有培訓手段已迫在眉睫。

2)培訓針對性不強

缺乏實際操作的能力。教師授課時，未能體現出結合實際、針對現場和操作技能的內容。井下作業環境復雜，實際情況多變，理論教學已不能滿足作業需要。

3)缺乏多工種聯合實訓

煤礦井下許多工種都是相互配合作業形成的一個有機整體。培訓中缺少多個工種的聯合實踐培訓，容易造成現場操作時各作業人員各干各的，配合不協調，不夠緊密，進而留下安全隱患。

3煤礦安全培訓發展趨勢

2013年8月，國家安全生產監督管理總局印發了《國家安全生產監督管理總局關于修改〈生產經營單位安全培訓規定〉等11件規章的決定》(國家安全生產監督管理總局令第63號)，取消了安全培訓機構資格認可和培訓教師認證。這使得我國安全培訓將發生復雜而巨大的變化，從發展趨勢來看，未來我國煤礦安全培訓可能會存在以下發展特點:

1)現有煤礦安全培訓機構繼續發揮作用

在保證培訓工作不間斷、培訓秩序不混亂的同時，一段時間內大量社會資本將涌入安全培訓市場，導致培訓質量難以保證，但從長時間來看，市場糾偏的能力將會逐漸體現出來。

2)安全培訓管理方式加快轉變

安全培訓機構從業行為監管加強，安全培訓機構將更加貼合安全培訓大綱的要求開展教學，迫使安全培訓機構重視社會效益，自覺改善條件，加強過程管理，有效提高安全培訓質量，以吸引更多學員。

3)安全培訓機構設立成本降低

催生大量民間資本涌入安全培訓市場，并展開激烈的競爭，比拼師資、比拼硬件、比拼通過率，但隨著時間的推移，安全培訓機構將遵循市場優勝劣汰規律，培訓質量高、服務好、口碑好的安全培訓機構將得以保存，培訓質量稍遜的將被淘汰出安全培訓市場，招不到培訓學員。如此一來，我國安全培訓將更加社會化、市場化，并向著健康成長的方向發展。

4)培訓形式多樣化

煤礦對職工的業務培訓越來越重視，傳統的培訓方式受教學手段單一、教學內容陳舊等因素影響，導致培訓效果不明顯，安全培訓將逐漸開始轉變，而實訓作為更接近作業現場的培訓方式越來越受到企業主的歡迎。鑒于部分從業人員作業環境復雜，如大型機械操作人員，采用實訓的方式投資較大，且在培訓過程中容易造成受訓人員傷害，這就催生了物理仿真和虛擬實訓的培訓方式。物理仿真則參照作業場所按一定比例制作成具有實物一部分功能的仿真模型，虛擬實訓則是將大型機械操作臺按一定比例制作成仿真操作臺，再利用計算機虛擬仿真技術研發教學操作情景，通過仿真操作臺上的操作，在環幕、球幕或是其他顯示設備上顯示虛擬作業場景，實現虛擬培訓。

5)多人協同訓練

隨著煤礦對培訓深度的要求增加，而作為薄弱環節的多工種協同培訓演練也越來越受重視，傳統培訓方法對這一塊涉及較少，這就要求培訓教師采用新的方法來進行培訓。當前多人在線技術和虛擬仿真技術的發展已經較為成熟，并分別在大型多人在線游戲和設備操作仿真方面得到了廣泛的應用，這使得研制多人協同演練系統成為可能。

6)從嚴治考

煤礦安全培訓監管重心將轉移到考核上，安全資格培訓考核方式將加快轉變，逐漸形成類似于汽車駕駛員培訓考核的方式，由社會培訓機構培訓，安全監管部門統一組織考核，在考核上嚴格把關，使安全培訓工作的質量得以保障。

4結語

1)我國的煤礦安全培訓體系是主要依靠《安全生產培訓管理辦法》建立起來的，配合《煤礦安全培訓規定》，經過多年的發展，形成了由各級煤礦安全培訓機構和生產經營單位分工培訓，煤礦安全監察部門分級監督，以及考核發證部門共同組成的培訓考核體系。

2)我國煤礦安全培訓考核工作實行“教考分離、統一標準、統一題庫、分級負責”的原則，開發統一的考核平臺，并逐步開始推行有遠程視頻監視的計算機考試。

3)取消安全培訓機構資質認可以后，我國煤礦安全培訓機構將更加市場化，勢必推動培訓機構通過競爭而不斷提高培訓條件和培訓質量。

4)安全培訓手段將向物理仿真、虛擬實訓和多人協同演練方向探索發展。

第2篇

虛擬現實技術（VirtualReality，簡稱VR）是綜合了計算機三維圖形技術，感觀反饋、立體聲、語音輸入輸出以及廣角立體顯示技術等，創造出為使用者提供身臨其境的三維世界，并且進行感觀交互的人工環境。近年來，虛擬現實技術以其提供聽覺、觸覺、視覺等感觀模擬的特點廣泛應用于各個領域，發展迅猛。虛擬現實技術的特點：

（1）環境模擬

利用計算機模型產生實時三維圖形，根據使用者所需工作環境或實驗場所的空間方位及時間參數等數據模型，可以設計出很逼真的模擬圖像，同時結合立體顯示技術呈現給使用者完美的模擬系統，需要注意的是空間或環境變化時顯示刷新頻率對于使用者感觀的影響。

（2）感觀反饋

可以通過立體聲效果實現聲音方位和遠近的改變，通過帶有震動觸點的道具模擬觸覺感應，以此來實現虛擬系統中聽覺觸覺的反饋效果。

（3）人機互動

通過語音識別系統或者計算機進行語音或命令輸入。虛擬現實技術的以上特點完全適用于煤礦安全生產培訓系統，通過計算機3D技術模擬出煤礦生產環境，用戶以第一視角進入，可以熟悉工作環境、訓練各種工作技能，應對突況等。

（4）三維動畫效果

場景制作完成后需要使用AdobePremierePro將音效和動畫進行合成和剪輯，還需要使用轉場效果及特效來達到逼真效果。

2煤礦安全培訓系統總體架構

礦井作業模擬系統由計算機控制系統來操控整個系統，用戶登陸后通過計算機控制系統連接運動控制接口，可以通過啟用采掘模塊進行采掘模擬訓練；通過啟用風險識別模塊訓練工人判斷、識別和處理危險的能力；通過互救、逃生訓練鍛煉工人自救和相互救助的意識。同時用戶還可以通過傳感器控制感受第一視覺漫游礦井，熟悉礦井生產環境和生產設備，這對于新員工來說非常必要，可以通過模擬系統盡快熟悉工作環境。

3模型構建

模型構建主要以創建不規范生產操作、重大生產事故示例和安全事故應急預案演練模型為主，使用戶可以通過模擬系統達到親身體驗的目的，培訓系統主要采用3DSMAX建模和渲染。其中大型設備采用多邊形建模技術，以先精模后簡模為原則，建模前需要根據設備的實際尺寸確定模型的比例，根據設備運行參數設置模型運動軌跡和參數；小型設備則使用圖片處理軟件和貼圖技術進行處理，多采用紋理貼圖以提高仿真度。井下巷道模型應該按照實際巷道的尺寸、復雜程度和礦井生產圖紙來構建三維模型，力求模型比例與實際生產環境相符合，為了保證安全培訓系統的可擴展性，按照由簡單到復雜遞進的順序依次創建，形成系統的巷道模型庫，應對生產環境隨時擴展的可能性。場景建模主要是根據實際巷道環境創建包括電纜、機電設備、管道和支架等輔助設備，主要采用貼圖技術，使場景模型更加逼真。利用特效編輯器生成煙霧，利用燈光設置達到瓦斯爆炸效果，后續連鎖反應會涉及到物理模塊及反應堆力學技術。人物模型的建立極為關鍵，人物造型是否逼真直接反映了模擬系統的仿真質量。在進行人物建模時首先進行外形創建，以實際生產的不同工種為原型進行分角色設計，人物運動效果要注重細節，如對安全事故發生時人物的反應和動作要進行動作采集并進行數據分析，作為突發事故時人物反應的分析資料。人機交互則利用VIrtools實現。

4結語

第3篇

(一)員工文化程度偏低、綜合素質不高目前榆家梁煤礦正式工占55.2%，勞務工占44.8%，大專以上學歷占23.1%，其中正式工20.1%，勞務工3%。從數據來看，員工的文化程度偏低，勞務工更低，整體綜合素質不高。

(二)充分發揮區隊作用，開展“四個一”常規培訓活動充分體現區隊級培訓在公司四級培訓體系中的基礎地位，堅持開展并做好“四個一培訓”，即每日一題、每周一案例、每月一考、每季一次規程培訓。

(三)積極拓展培訓項目、培訓方法根據員工的培訓需求，在必備的安全培訓基礎上，實施幾個重點能力提升培訓項目，如班組長大講堂、人才培養培訓項目、實操培訓、員工現身說隱患等。

(四)建立培訓積分制度，不斷提高員工培訓積極性建立員工培訓積分制度，對員工參加的各項培訓進行積分，以掌握員工參加培訓情況和區隊培訓組織情況，以便區隊更好的組織人員參加培訓，幫助積分較少的員工學習更多的知識。

(五)外委施工單位培訓工作專人負責外委施工單位是安全管理的重點和難點，員工素質更低，培訓難度更大，為提高外委施工單位員工培訓質量，由專人負責外委施工單位員工培訓全面管理工作，統一制定培訓計劃，規范各隊的培訓重點，每周深入各單位進行指導和監督，每季度進行一次統一考試，督促員工時刻去學習。

二、員工培訓存在的問題與原因分析

盡管榆家梁煤礦探索了一些新的工作方法和措施以促進培訓提升，但仍然存在很多問題需要改進，歸納如下：

(一)員工對培訓的態度和重視程度不夠調查發現有35.6%的員工不愿意參加各項培訓，主要原因是培訓占用休息時間和培訓內容對實際工作幫助不大。員工主動學習意愿不高，特別是年齡較大工作經驗豐富的老員工和新入企的富裕家庭子弟學習動力較低。

(二)工學矛盾日益突出，重生產輕培訓的觀念誤區依然存在隨著減員增效、高產高效等政策的深入，井巷開采延伸和標準化要求提高，員工工作量逐漸加大，工作時間趨于滿負荷，加班現象時有發生，工作與學習的矛盾逐漸加重。另外，一些員工在思想深處沒把培訓當作一回事，總認為生產第一，產量就是效益，當有培訓時，就會以生產任務重為理由拒絕參加培訓。

(三)“培訓兩個單一”問題仍比較突出“兩個單一”即培訓方式單一和培訓內容單一。在培訓方法上，大多運用傳統課堂授課方式，“老師講，學生聽，考試測”，枯燥，效果不好。

(四)培訓效果不佳企業投入大量資金和時間對員工進行培訓，但企業需求和員工個人發展的要求不能很好地結合；未對員工的能力進行差別對待，不管水平高低，一律一刀切，接受一把尺子教育，造成“跟不上”或“吃不飽”現象；員工被動參加的多，主動學習的少，應付的多，真正求知的少；員工參加的考試量比較多，降低了員工對培訓與學習的積極性。

(五)培訓評估機制不健全，成果轉化環境缺乏目前無法保證培訓產生出理想的培訓效果，評估工作只是在最初級的層次上，效果的檢驗僅僅局限于培訓過程中，對培訓課程中所學習的知識和技能進行考核，事后不再作跟蹤調查，沒有深入到員工的工作行為和態度改變、工作績效改善、能力提高和為企業帶來效益上來，同時，評估紀錄缺乏系統的管理。

三、改進培訓工作的措施和對策

針對上述問題，我們必須增強做好培訓工作的緊迫感和責任感，不斷豐富培訓形式，增強針對性、突出實用性，分層次、分專業、多渠道地開展培訓活動，努力把培訓工作和員工素質提高到一個新水平。主要措施有：

(一)加強思想教育和激勵，轉變員工培訓觀念加強文化和思想宣傳，進行能力素質建設和學習型組織建設，完善制度建設，逐步轉變員工“重生產輕培訓”的管理觀念；在工資中提取一定比例作為培訓切塊工資，細化培訓考核，使員工培訓與個人工資水平息息相關，通過工資獎金的激勵逐步轉變“培訓是負擔”的誤區，使員工從“要我學習”向“我要學習”轉變。

(二)加強培訓隊伍建設，提高培訓隊伍人員素質培訓隊伍包括培訓管理人員和培訓師兩方面，培訓管理人員需要掌握系統的培訓專業理論知識和一定的煤礦系統知識，盡可能配備專業科班人員，公司要多組織培訓管理人員培訓，以規范、統一和提升培訓管理人員的能力素質；加強培訓師隊伍建設。

(三)逐步為員工“減負”，調動員工的積極性合理劃分礦級、區隊級和班組級三級培訓內容，充分利用科隊班前(后)會時間，減少對員工休息時間的占用，還能夠讓科隊更好的了解員工知識掌握程度，督促員工自主學習或復習。

(四)加強需求分析，優化培訓項目，拓展培訓方式廣泛進行培訓需求調查，充分了解員工的培訓需求信息，進行細致的培訓需求分析，合理制定培訓計劃，避免“拍腦門做計劃”；增加培訓實操基地的配置，擴大培訓工種范圍，加強對員工操作能力的分析，分層次的進行實操培訓；評估每個培訓項目的價值，堅決取消價值低效果差的項目；積極嘗試新的培訓方式，如在線學習、技術比武、視頻教學、研討教學等。