前言：我們精心挑選了數篇優質英語專業大學畢業論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關鍵詞：畢業論文；論文質量；認識；管理；文檔

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2011）026(C)-0180-01

英語專業本科畢業論文是一個將學習、實踐和創新相結合的過程，是對英語專業學生4年所學英語知識和言語技能的全面檢驗，也是對學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題能力的考核。對于學校來說，畢業論文是對學生綜合素質與培養效果的全面檢驗，可以說，畢業論文質量的高低是一所高校教育教學質量的直接反映。因此，提高畢業論文質量是高等學校教學改革的重要任務之一，必須引起足夠的重視。

一、畢業論文質量滑坡的原因分析。1、就業的沖擊。目前人才交流市場對畢業論文的撰寫工作沖擊最大。而面對愈來愈嚴峻的就業形勢，很多學生在第7學期就開始找上作，正常的教學、學習秩序受到干擾，學生的主要精力開始偏離，學習成績下降。第8學期一開學應是本科學生開始進入畢業論文的關鍵時刻，也是整個大學學習的一個非常重要的時期。但是，這個時期也是畢業生求職擇業的高峰期。擇業的巨大壓力使得學生不得不把主要精力放在尋找就業單位上，因此求職擇業對學生在校學習和人才培養的沖擊已經到了極其嚴重的地步，應該引起高度重視。2、規章制度不健全。對指導教師的指導工作沒有提出明確、具體的要求，無要求更無檢查；缺乏對畢業論文全過程的有效監控機制。3、指導教師精力投入不足。指導教師從擬定畢業論文題目到畢業論文寫作結束，其精力投入程度也直接影響到畢業論文的質量。目前，英語專業教研室的教師已經承擔了大量、繁重的教學任務，其他時間還要用于科學研究和自我充實。精力和體力的原因，使部分教師指導畢業論文的時間較少、精力不夠。4、學生重視不夠。由于用人單位在選聘畢業生時，很少考慮畢業論得如何，學生由此認為畢業論文對就業的影響不大，忙于擇業又沒有更多的精力顧及，因而對畢業論文不夠重視；有的學生認為工作已經落實，畢業論文成績無關緊要，應付了事，東拼西湊，甚至抄襲而成，論文質量可想可知。

二、提高畢業論文質量的措施。1、提高認識。提高對畢業論文的認識是提高畢業論文質量的前提，要通過現代教育思想的學習和教育，使教師和學生明確畢業論文的教學與教育功能，認識到：畢業論文是高校教學計劃的重要組成部分，它與其他教學環節彼此配合，相輔相成，構成一個完整的教學體系，而它的實踐性和綜合性是其他教學環節所不能代替的。從更深層的意義來講，畢業論文不僅僅是一個實踐教學環節，它是高校實現人才培養目標的重要手段，是學生學習深化與升華的重要過程，是對學生進行科學教育、培養探求真理精神，提高學生科研與工程訓練能力、分析問題和解決問題能力的有效途徑，也是培養學生優良的思想品質、責任感、使命感和進行綜合素質培養必不可少的教學環節。2、加大管理力度，制定和完善與畢業論文相關的各類規范。遵循教育規律，建立和完善畢業論文的規范化要求，加大管理力度是提高畢業論文質量的基礎性工作和根本保證。針對畢業論文工作有完整的工作規范和系統的管理制度，有切實可行的質量評價標準。先后完善了《西安工業大學外國語學院英語專業本科畢業論文工作程序及進程安排》、《西安工業大學外國語學院英語專業本科畢業論文規范》，制定了《西安工業大學外國語學院英語專業本科畢業論文選題指南》、《西安工業大學外國語學院英語專業本科畢業論文指導教師職責及相關規定》。3、在教師方面，選拔對工作高度負責、教學和學術水平較高、科研能力強、有實踐經驗的教師任指導教師，并對指導工作有具體、規范的要求。《西安工業大學外國語學院英語專業本科畢業論文指導教師職責及相關規定》對選題、指導、定期檢查、評分、答辯、總結等各環都明確的規定。要求論文指導教師和評閱教師嚴格按照《西安工業大學畢業設計（論文）開題檢查表》、《西安工業大學畢業設計（論文）中期檢查表》、《西安工業大學畢業設計（論文）外文資料翻譯評價表》、《西安工業大學畢業設計（論文）指導教師評分表》中的評分要素，逐項逐條地對學生的論文和答辯情況進行評分，在對論文質量和答辯過程中，對學生論文中知識的掌握程度、語言表達能力和邏輯思維能力綜合衡量后，給出論文答辯成績。4、畢業論文后期文檔應該科學、規范管理。對于畢業論文的后期文檔管理工作，建議由專人負責制。包括收集答辯過程中的一手資料，按照答辯名單和順序，收繳畢業論文設計，包括打印版和電子版，并按年級和班級歸類成論文設計集，并要附有編號和目錄、頁碼，刻成光盤長期保管。對于被評為優秀的論文，可匯編優秀論文集，起示范作用。并將這些資料和往屆畢業論文分類保存，以便后面的復查和借閱。

結論：總之，英語專業本科畢業論文是整個英語本科教學體系中綜合性最強的一個環節，與英語專業培養目標密不可分，它使學生通過在整個大學本科教育期間的知識積累和專業能力訓練，從而獲得從事科學研究工作的初步技能和素質。它需要學生在整個大學教育期間的知識積累和言語技能訓練，需要指導教師的資深引導，也需要科學、規范的管理制度作保障。因此，英語專業本科畢業論文質量的提高，與論文教學管理的科學化、制度化、規范化是密不可分的。院系應該從教學管理的角度去觀察、分析和研究問題，有效實施教學管理的改革，確保高質量人才培養目標的實現。

作者單位：西安工業大學外國語學院

參考文獻：

[1]陳家新.高等學校本科生畢業論文中存在的問題及對策[J].教育科學,2002,18(2):43-44.

第2篇

（1） 語言表述a.論文應層次分明、數據可靠、推理嚴謹、立論正確。論述必須簡明扼要、重點突出，對同行專業人員已熟知的常識內容，盡量減少敘述。b.論文中如出現一些非通用性的新名詞、新術語或新概念，需立即做出解釋。（2） 標題和層次a.層次要清楚，標題要重點突出，．畢業論文應采用漢語撰寫；一般由七部分組成，依次為：（1）題目，（2）中文摘要，（3）關鍵詞，（4）目錄，（5）正文，（6）參考文獻。2、各部分具體要求如下：論文題目：應是整個論文總體內容的體現，要引人注目，力求簡短，25字以內。字體為宋體小二號。摘 要：中文摘．求英語專業畢業論文格式模版word版的完整的畢業論文格式范文，要PDF或Word格式，最好能發給我郵箱word畢業論文格式的設置在word2007中怎樣實現畢業論文格式word高手，懂word弄過畢業論文格式的請進。

畢業論文格式

畢業論文格式總改不對老師不讓過怎么辦？內蒙古財經學院繼續教育學院 畢業論文格式的具體要求求英語專業畢業論文格式模版word版的本科畢業論文格式誰有？求畢業論文格式，平面設計專業我想要一個實用《畢業論文》格式，我要套論文用的用的，越快越好？能給嗎？請問哪位知道西南大學碩士畢業論文格式？還有腳注有什么特別要求？請求2011最新格式物流管理畢業論文順序：中央電大畢業論文題目→目錄→有人教教我大學畢業論文的格式關于房地產營銷的畢業論文設計，包括開題報告什么的，怎么寫，給發了我給大學生畢業論文2年了，格式熟練，去年寫了幾百篇基本都過了。畢業論文開題報告怎么寫啊？還有論文的格式什么，我都不懂啊，求各位江西師大自考本科畢業論文格式具體是怎樣的？畢業論文具體格式是怎么樣的，有關環保的畢業論文范文有嗎？

哪位大哥知道四川農業大學的畢業論文格式，．

文題.[學位論文]. 授予單位所在地，授予單位，授予年⑤專利[序號] 申請者. 專利名. 國別，專利文獻種類，專利號，出版日期⑥技術標準[序號] 責任者. 技術標準代號. 標準順序號—年.技術標準名稱. 出版地，出版者，出版日期7. 致謝致謝中主要感謝導師和對論文工作有直接貢獻及幫助的人士和單位。8. 附錄主要列入正文內過分冗長的公式推導，供查讀方便所需的輔數學工具或表格；重復性數據圖表；論文使用的符號意義、單位縮寫、程序全文及其說明等。二、管理和人文學科類論文撰寫格式管理和人文學科的論文應包括對研究問題的．（各位大哥大姐四川農業大學可以專升本嗎？專科生可以轉成本科生讀本科生的專業嗎？哪物流管理畢業論文格式？ 哪位大俠知道，請問有人知道四川農業大學遠程教育的學歷受社會承認嗎？急知，誰知道四川農業大學2008和2009年的美術專業錄取分數是多少，。如題，小弟今年畢業．

第3篇

【關鍵詞】創造性素質教育；人才培養模式；教學實踐;研究；英語專業;就業

【中圖分類號】G641【文獻標識碼】A【文章編號】1005-1074(2009)05-0113-02

當今社會正處在一個國際化的高科技時代,新興交叉學科相繼涌現,世界各國經濟與文化不斷交流與合作,并日趨全球化,這給英語專業學生帶來了前所未有的機遇。但在我國逐步融入世界經濟的新形勢下,多元文化背景開始對人才提出了更高需求。同時我國的高等學校英語專業經過數年的發展，加上連續擴招，就業壓力也逐年加大。還有結構性就業不足等，對高校英語專業大學畢業生就業形勢的嚴峻程度起了推波助瀾的作用。隨著英語教學多層次的普及，英語專業的畢業生市場出現了生員過剩，競爭加劇的場面。不僅就業壓力越來越大，并且這種壓力除存在于本專業之間外，其他專業的英語高手也是其中強勁的競爭對手。現今社會需要的是既有專業又懂外語的專業性創新型人才。盡管師范類英語專業畢業生的就業率會比非師范類的好很多，但英語專業畢業生的就業形勢仍然非常嚴峻。因此高校針對英語專業學生進行創造性素質教育，對于人才培養落后于現實的改革，乃是當務之急。

經常有學生抱怨，在課堂中學到的知識無法應用于生活與工作；經常有用人單位抱怨，高校英語專業的畢業生無法勝任現實

工作標準；經常有外語專業畢業生不能符合高端市場的需求等等。針對諸如此類的問題，我國高校應該盡快有機結合英語專業的創造性素質教育與就業問題，做出以下措施：

1對英語專業教師提出更高的要求

除了達到高等英語教師的基本要求，如具備素質教育觀，具備高尚的師德，具備淵博精深的文化知識和過硬的專業水平，具備社會溝通交際的能力，以及具備一套行之有效的教學模式之外，如今更應具備以下能力：設計創意能力，執行能力，觀察能力，話語能力，群體控制互動能力，操作能力，教學反思能力，研究能力等。

2進行人才培養模式的改革，使英語人才培養與經濟建設、和諧社會構建相一致

教學不能拘泥于教材的規定性，應因循于規范文本，不做教材的附庸，要有必要的張力，探

究教材中蘊涵的具有活力的素質發展的可能性，并采取一系列創造性素質教育手段，解決英語教育中專業設置過窄、知識面不廣、教學內容陳舊、專業知識單一等問題，以發展高校英語專業學生的自身專業能力與交際水平，并提升其在個人愛好興趣方面的積極發展，以解決現今嚴重的就業瓶頸問題，提高就業率，為社會創造與輸送專業能力過硬的可用之才。

3對在校英語專業學生展開問卷調查及各項教學實踐活動

通過高校英語專業教學一線教師的教學實踐，在調整高校英語專業培養目標及優化課程理念的基礎之上，對在校英語專業學生展開問卷調查以及各項教學實踐活動：第一，在改革測試制度、淡化課型界限、提供更廣闊學習空間、分層次教學及適當增加能力型課外練習等五個方面的基礎上，采用創造型教學模式對高校英語專業的創造性素質教育進行分析和研究。第二，運用開放式英語教學模式，打破英語教學的墨守陳規，對英語專業課堂進行調查和研究。激發學生的英語學習興趣，引導學生自主學習，發展學生的發散思維，培養學生的創新能力。為學生創設一個良好的學習環境，讓學生在輕松、愉悅、和諧、民主的氛圍里學習，尊重和喚醒學生的主體意識，倡導和發揮學生的主動性和創造性。第三，不斷地引導學生構建英語學科內的體系，以及建立英語與其他各個學科間的綜合關系，并結合研究性學習課程，將現行課程進行必要的整合、設計、開發，通過創造性素質教學，謀求學生在用英語思維的基礎之上，聯系生活，進行求異、求同思維的互聯，提高其創造性思維能力，充分發揮英語專業的優越性。第四，在啟發教學的基礎上，較多的引入情感教學，對幫助學生如何學會運用相關聯想、相近聯想、關系聯想及相反聯想等，掌握再造想象，創造想象等方法，進行調查和研究。第五，運用模擬教學方式，對英語專業學生的思考與實踐互接能力進行分析和研究。注重個性的模仿程度，角色扮演、心理投射的力度及原型啟發的深度，在實踐教學中，結合教學內容創設新穎合理的實踐內容，根據教學的要求，對教材內容進行必要的再加工、再取舍，刪減掉落后而無現實價值的部分，增添緊跟時代潮流，能引發學生認知興趣且能起感染作用的知識和材料，追求知識性和趣味性的統一，激發學生的思維，提高相關的創造力，及學生對英語的興趣與實際運用水平。第六，采用分層次教學，對結合英語專業學生個體差異與就業取向的問題進行分析與調查研究。破除傳統教育把學生視為容器而不分青紅皂白進行灌輸的教學理念和方法，真正從根本上承認并尊重學生的個體差異，考慮到學生的興趣和愛好，使教學活動及資源得到優化，學生各得其所。第七，為了使英語專業學生適應現代高科技發展，并符合用人單位在計算機應用水平的要求等方面，利用多媒體及網絡語音教室等技術進行創造性素質教育以增強就業競爭力。第八，分階段對學生主體進行問卷調查，座談等形式的教學質量分析，并對不同年級與程度的英語專業學生，尤其是畢業生進行個案分析。

教育部自2005年開始已在全國各高校正式啟動高校外語專業本科教學評估，現已在部分試點學校進行。其中，高校英語專業學生的就業率、用人單位對畢業生的滿意度，以及學生的畢業論文質量均為評估的內容。并據中國新聞網報道，去年開始，“考研熱”首次出現降溫跡象。專家分析，這與研究生就業形勢持續低迷有關。北京科技大學高等教育研究所所長毛祖桓認為，現在社會價值觀有所改變，企業用人從“學歷型”向“能力型”轉變，不再追求所謂的人才“高消費”，研究生在求職過程中并不比本科生“吃香”。因此圍繞十七大的素質教育主題，研究并解決高校英語專業創造性素質教育發展與就業問題具有極其重要的意義。為了保證并提高英語專業學生的就業率，培養社會需要的優秀外語人才，進行創造性素質教育是符合當今就業形勢的最新及最佳的教學方法。惟有高校英語專業創造性素質教育，才能有效地使應試教育向素質教育成功轉變，提高并加強高校英語專業學生的思維創造能力與社會適應性，以穩速高效的步伐推進中國外語教學改革的進程，適應當今世界的需求。

參考文獻

[1]朱夢聰.貴州商專:就業教育“四大法寶”[N].中國教育報,2003-08-04

[2]常俊躍.《高等學校英語專業英語教學大綱》實施效果的定性研究―用英語開設相關專業知識課程的影響分析[J].外語與外語教學,2007,(9)

[3]李丹麗.復合型人才培養中英語教學多媒體實踐初探――《網絡四、六級英語詞典》的編制與應用[J].中國輕工教育,2001,(3)

[4]李惠芊.論創造性教學與實施素質教育[J].現代技能開發,2001（06）

[5]陸云.論英語專業學生創新能力的培養[J].廣西師院學報(哲學社會科學版),2002,(4).13

[6]潘春雷.在課程教學改革中培養英語專業學生的創新能力[J].安徽工業大學學報(社會科學版),2007,(3)

[7]朱觀喬,曹漪潔,馬瑛瑛.之江學院主攻教學質量[N].浙江日報,2000-10-26(010)

[8]閆濤,楊秀萍.論網絡環境下英語專業綜合實踐教學模式[J].佳木斯大學社會科學學報,2007,(3)

[9]張舉.當前大學生就業形勢的分析及對策研究[D].福建師范大學,2002