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第1篇

通過平時對學(xué)生們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對自己所學(xué)的建筑類專業(yè)（建筑工程技術(shù)、工程造價）的認(rèn)可度非常高，雖然這是好事，說明同學(xué)們的專業(yè)忠誠度非常高，也說明同學(xué)們專業(yè)技能都非常高，希望可以學(xué)以致用，能夠在未來的工作過程中發(fā)揮自己的專業(yè)技能。2013年時，曾有一家石化背景的監(jiān)理企業(yè)來我校進行招聘，需要20名將來從事監(jiān)理崗位畢業(yè)生，但是由于學(xué)生對專業(yè)對口的過分苛求，沒有人去應(yīng)聘該企業(yè)，導(dǎo)致該企業(yè)此后再不來我校招聘建筑類專業(yè)學(xué)生，而同時，該年最后的就業(yè)情況并不樂觀，在畢業(yè)前，有幾名同學(xué)無奈下加入了一家房地產(chǎn)中介機構(gòu)，從事二手房的銷售工作，他們最初覺得沒有從事本專業(yè)工作，比較失望，可是經(jīng)過近一年的工作，他們非常適應(yīng)現(xiàn)在的工作崗位，月收入甚至達到萬元以上。通過以上實例，充分說明這種受局限的就業(yè)領(lǐng)域不光不能提高同學(xué)們的就業(yè)質(zhì)量，還會影響他們的就業(yè)取向，從而使他們錯過很多的黃金就業(yè)機會。為了改變現(xiàn)狀，我們充分發(fā)揮教師們的作用，將這些先就業(yè)再擇業(yè)，雖然不從事本專業(yè)工作，但是在其他領(lǐng)域取得了一定成就的畢業(yè)生事例講給同學(xué)們。同時，結(jié)合我校的石油石化行業(yè)背景，找機會給同學(xué)們介紹石油石化行業(yè)對建筑類專業(yè)人才的需求情況，推薦他們到油建、電建、水建等相關(guān)行業(yè)從事與專業(yè)相關(guān)或不相關(guān)的各種工作。通過近2年的實踐，我校建筑類專業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)有很多走向了房屋銷售、化工企業(yè)車間工作、石油石化銷售崗位等非專業(yè)對口的工作崗位，在不同的領(lǐng)域取得不同的成就。

二、做好日常就業(yè)指導(dǎo)

由于就業(yè)工作時間比較集中，往往會造成我們在進行就業(yè)指導(dǎo)工作時存在突擊性，存在臨時抱佛腳、現(xiàn)上轎現(xiàn)扎耳朵眼的情況。導(dǎo)致同學(xué)們面臨第五學(xué)期的應(yīng)聘缺乏緊迫性，缺乏熱情，從而影響就業(yè)工作效率，錯失好多的就業(yè)機會。為了解決這個問題，我們除了前邊介紹的就業(yè)指導(dǎo)的固定措施外，還會在每學(xué)期都給大二、大三的同學(xué)找往年的畢業(yè)生進行工作經(jīng)驗介紹和現(xiàn)在的建筑行業(yè)現(xiàn)狀，為他們傳授成功的就業(yè)經(jīng)驗，也為他們推薦就業(yè)崗位和優(yōu)秀的用人單位。我們每年還會多人次的派專業(yè)教師到校企合作企業(yè)或往屆畢業(yè)生工作單位等企業(yè)進行調(diào)研和畢業(yè)生推薦，也會請企業(yè)的管理者或者相關(guān)的人力資源管理部門人員來學(xué)校為畢業(yè)生介紹應(yīng)聘技巧和人事政策等就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)這種多元化的日常就業(yè)指導(dǎo)有效的提高了學(xué)生們對就業(yè)工作的重視程度，極大的提高了他們找工作的熱情，在如此嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，保持了我們系的就業(yè)率與往年持平，就業(yè)質(zhì)量保持在比較高的水平。

三、努力為學(xué)生提供就業(yè)渠道

第2篇

1.1就業(yè)地點分布不均

建筑類專業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)工作時，往往會更加傾向于建筑業(yè)比較發(fā)達的東部沿海地區(qū)，很多畢業(yè)生都愿意到一線城市。但是從實際的情況來看，在上述地區(qū)，建筑行業(yè)人才基本上不存在短缺的情況，而中西部地區(qū)，在建筑行業(yè)，存在一定的人才缺口。由于中西部地區(qū)，建筑行業(yè)發(fā)展水平相對較低，薪資待遇水平也不是很高，在加上比較艱苦的生活條件，使得很多畢業(yè)生不愿意到中西部去，這就在一定程度上導(dǎo)致了就業(yè)地點分布的集中，從整體上看不夠均勻。

1.2就業(yè)面較窄，需求量較小

建筑類專業(yè)的學(xué)生，其專業(yè)知識較深，專業(yè)性也比綜合類專業(yè)強。因此，在就業(yè)過程中，主要是比較對口的單位，例如，建筑工程設(shè)計單位、建設(shè)行政管理單位和科研教育單位。重點本科院校或者碩士研究生，一般能夠進入設(shè)計院等較好的單位工作，但是地方性的建筑大學(xué)，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和綜合知識，相較于重點大學(xué)，要差一些，在就業(yè)過程中，主要是一些建筑施工單位。但是很多學(xué)生不愿意到一線的施工現(xiàn)場，因此，雖然施工單位需要的人才較多，但是經(jīng)常出現(xiàn)招不夠人的情況。而畢業(yè)生希望就業(yè)的單位，如一些設(shè)計局、園林規(guī)劃局等單位，其人才缺口非常小，并且由于是國家事業(yè)單位，建筑類專業(yè)畢業(yè)生，想要進入上述單位工作，還需要參加公務(wù)員考試?？傮w上來看，地方性建筑大學(xué)的畢業(yè)生，就業(yè)面比較窄，需求量也不是很大。

1.3對就業(yè)期望值高

建筑類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)期望值高受以前學(xué)長們的影響，認(rèn)為建筑類仍然是熱門專業(yè)，抱著“皇帝的女兒不愁嫁”這種思想，再加上一些學(xué)校和成功校友的渲染，導(dǎo)致建筑類很多專業(yè)畢業(yè)生對自身期望值偏高。同時動手能力較弱，缺少老建筑人的艱苦奮斗精神和強烈的社會責(zé)任感。

1.4對就業(yè)單位挑剔

參加本次問卷調(diào)查畢業(yè)生中，希望到黨政機關(guān)就業(yè)的有4人，希望到國有企業(yè)就業(yè)的有70人，希望到外資企業(yè)工作的有10人，希望到民營企業(yè)工作的有15人，在所調(diào)查的畢業(yè)生中，有近百分之七十的人希望可以進入到國有企業(yè)任職，百分之十的畢業(yè)生希望可以到外資企業(yè)任職，而只有百分之15畢業(yè)生希望到民營企業(yè)就職。與民營企業(yè)相比，國有企業(yè)工作比較穩(wěn)定，福利待遇優(yōu)厚。這也是畢業(yè)生絕大多數(shù)選擇國有企業(yè)的原因，但正是因為畢業(yè)生盲目追求國有企業(yè)，而忽略一些條件較好的民營企業(yè)，是造成依然沒有簽訂工作的原因之一。

1.5建筑類畢業(yè)生中女生就業(yè)壓力突出

由于建筑行業(yè)的工作性質(zhì)和特點較為特殊，決定了建筑類畢業(yè)生中女生在就業(yè)時受到招聘單位的挑剔。在當(dāng)前中國就業(yè)環(huán)境下，女生就業(yè)存在眾多困難。

2地方建筑類大學(xué)就業(yè)對策建議

2.1大學(xué)生加強自生素質(zhì)的修養(yǎng)

扎實專業(yè)素質(zhì)。打鐵還需自身硬。建筑類專業(yè)是一個知識密集型的專業(yè)，大學(xué)生要想在以后的工作中取得成功，實現(xiàn)自我價值，在學(xué)校時就得打下堅固的基礎(chǔ)，要博采眾家之長。同時，建筑類專業(yè)更加強調(diào)專業(yè)實踐能力，通過在學(xué)校老師領(lǐng)導(dǎo)的實踐，汲取書本以外的營養(yǎng)，學(xué)會活學(xué)活用，在大學(xué)期間就為以后的工作打下扎實的素質(zhì)。樹立正確的就業(yè)觀，增強創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生在畢業(yè)時要樹立正確的就業(yè)觀。要樹立先就業(yè)再擇業(yè)的觀念。由于從事建筑類工作的人員具有高流動性，對于建筑類畢業(yè)生而言，如果就業(yè)形勢不樂觀，可以先就業(yè)，再擇業(yè)。也可以選擇自主創(chuàng)業(yè)。做好職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生一定要未雨綢繆，做好充分的準(zhǔn)備。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。大學(xué)生要提早做好職業(yè)生涯規(guī)劃。指導(dǎo)者通過對大學(xué)生自身的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，針對性地提出幫助大學(xué)生確定自己的奮斗目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上明確其實現(xiàn)目標(biāo)的思路、途徑，使大學(xué)生在成長成才的道路上盡可能地少走彎路。在校期間要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在選擇就業(yè)之前做好充分的分析，畢業(yè)生才能選擇合適自己的職務(wù)，而不要亂投一通，以致浪費人才資源。

2.2增強教育機構(gòu)的創(chuàng)新能力

深化教學(xué)改革，高校應(yīng)在不斷加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，加大對師資隊伍建設(shè)的力度，同時深化教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。以市場為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，拓寬教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的知識面，使高校培養(yǎng)的學(xué)生具備各種綜合技能，并能夠適應(yīng)社會對高等人才的需求。高校要加強對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使大學(xué)生有能力進行自主創(chuàng)業(yè)，才能在工作中有出色的表現(xiàn)，給自己創(chuàng)造就業(yè)機會。加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，高校要不斷加強和改進就業(yè)指導(dǎo)工作，提高就業(yè)指導(dǎo)工作水平。從學(xué)生入學(xué)時起，高校就應(yīng)在不同階段對學(xué)生進行相應(yīng)職業(yè)課程的指導(dǎo)，逐步進行職業(yè)規(guī)劃，并在大三、大四加大指導(dǎo)力度。

2.3加強國家對大學(xué)生就業(yè)的扶持力度

制定積極的就業(yè)政策，政府要加大對高校大學(xué)生的就業(yè)扶持政策。在高校密集的地區(qū)，對已經(jīng)成立的高校創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園區(qū)，政府要加強監(jiān)管，規(guī)范相關(guān)的創(chuàng)新機制，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。鼓勵民營公司聘用畢業(yè)生。到私營企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生，公安機關(guān)積極放寬建立集體戶口的審批條件。對自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，工商和稅務(wù)部門要精簡審批手續(xù)，予以積極支持。同時鼓勵畢業(yè)生到民營單位、基層單位及廣大農(nóng)村就業(yè)。拓寬畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道。鼓勵畢業(yè)生大基層，到中小公司，到艱苦的地方去工作。改善就業(yè)環(huán)境，切實保護大學(xué)生就業(yè)時的切身利益。政府出臺措施平衡中小城市與北上廣等大城市的人才競爭環(huán)境。為鼓勵畢業(yè)生到農(nóng)村等基層單位工作而創(chuàng)造有利條件，要切實關(guān)心這些高校畢業(yè)生的切身利益，對到基層單位工作的高校畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策，使他們到基層單位工作，發(fā)揮他們的聰明才智，在廣闊的天地大有作為。切實維護女畢業(yè)生的合法權(quán)利，由于建筑類專業(yè)的工作特點，很多單位招聘員工時明確表示不招女生。這導(dǎo)致女生的就業(yè)難問題。政府部門應(yīng)該通過立法制止這種違法行為，保證廣大女性同胞的合法權(quán)益。同時，政府應(yīng)該借助行政執(zhí)法，遏制這種行為的蔓延。

3結(jié)語

第3篇

1、調(diào)查目的。了解建筑行業(yè)企業(yè)對工程造價專業(yè)畢業(yè)生的能力要求，配合課題研究，進行崗位勝任素質(zhì)分析，進行人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，系統(tǒng)設(shè)計人才培養(yǎng)方案，盡快適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為建筑企業(yè)培養(yǎng)技能型實用人才。

2、調(diào)查對象。課題組采取問卷的方式，分別從本校建筑工程管理和工程造價專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生各班選取了10人共30人進行調(diào)查，參加人員均為已經(jīng)參加了2個月以上頂崗實習(xí)的學(xué)生，崗位情況為：專業(yè)對口19人，相關(guān)崗位為5人，非相關(guān)崗位為6人，并對此進行統(tǒng)計分析。

3、調(diào)查方法。調(diào)查主要為問卷調(diào)查，輔之以談話的交流的方式進行。

4、調(diào)查方案設(shè)計。調(diào)查主要分以下方面：學(xué)生頂崗實習(xí)情況、崗位能力與學(xué)校學(xué)習(xí)差距情況、企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)生適應(yīng)情況

二、調(diào)查過程

1、學(xué)生頂崗實習(xí)情況。這部分調(diào)查主要調(diào)查學(xué)生在企業(yè)的頂崗實習(xí)情況，主要包括性別、實習(xí)完成情況、學(xué)生實習(xí)期望與實際工作的差距、學(xué)生對本專業(yè)崗位能力的掌握情況、實習(xí)后對崗位工作的預(yù)期、學(xué)校開設(shè)實踐課程對實習(xí)的幫助、學(xué)校學(xué)習(xí)與崗位能力的一致性、崗位實習(xí)時間安排問題等。通過調(diào)研，完成的實習(xí)崗位中，學(xué)生更偏重對口崗位實習(xí)，占到80％，性別偏向男性，學(xué)生中只有30％基本能完成實習(xí)：主要原因是學(xué)校的學(xué)習(xí)時間與頂崗實習(xí)時間沖突；大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)生實習(xí)預(yù)期與實際達到效果相距較大，主要是企業(yè)對人員的培養(yǎng)主要從基礎(chǔ)工作開始培養(yǎng)，學(xué)生的個人綜合能力及對待工作的態(tài)度很大程度上決定了企業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)態(tài)度；30人中，有8人因為專業(yè)技能不到位，表現(xiàn)出對對口工作的擔(dān)心，4人對本專業(yè)工作無興趣，其余均表明對工程造價崗位工作的信心和個人能力的肯定。在課程方面，30個學(xué)生均表現(xiàn)出對目前專業(yè)課程的肯定，認(rèn)為在加強實訓(xùn)的同時也不能丟掉基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)；學(xué)生基本認(rèn)為本次頂崗實習(xí)對個人學(xué)習(xí)有很強的促進作用，其中6名其他崗位實習(xí)學(xué)生的認(rèn)為雖然為非專業(yè)崗位工作，但是在其適應(yīng)能力對今后的工作具有很大的促進作用。

2、企業(yè)崗位需求及安排情況在被調(diào)研學(xué)生中，27人回答可以自己選擇實習(xí)崗位，否則表示不愿意繼續(xù)實習(xí)；3人表示不可以選擇，安排的崗位為出差、助理、文員；在安排的崗位中，普遍為工程造價控制崗位，包括：施工員、預(yù)算員、招投標(biāo)崗位?？梢妼W(xué)生在頂崗實習(xí)過程中更多的是關(guān)注本人的職業(yè)生涯，對頂崗實習(xí)的認(rèn)同感非常強烈；同時，認(rèn)為頂崗實習(xí)對于今后的職業(yè)能力具有很大的鍛煉作用。

3、崗位適應(yīng)能力情況調(diào)研。在被調(diào)查學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生普遍認(rèn)為頂崗實習(xí)過程中：

（1）崗位能力方面：可以很快的了解分配給自己工作內(nèi)容，基本勝任可以勝任實習(xí)的工作，并且適應(yīng)崗位工作；但企業(yè)管理層和項目人員對頂崗實習(xí)的學(xué)生態(tài)度還是一般。

（2）在溝通和適應(yīng)能力方面絕對多數(shù)學(xué)生可以很順暢地和其他同事進行溝通；在工作中，發(fā)現(xiàn)了以前未曾碰過的新問題或新情況，基本選擇主動向老員工請教，但也有少數(shù)學(xué)生選擇向其他實習(xí)的同學(xué)請教。

（3）通過頂崗實習(xí)找到能力欠缺部分后，基本希望能夠回到學(xué)校由學(xué)校進行培養(yǎng)。

4、實習(xí)工作崗位滿意度調(diào)研。我們可以基本得出結(jié)論：當(dāng)學(xué)生獲得本人滿意的工作崗位以后，可以很快適應(yīng)工作崗位，從而對崗位工作持以肯定態(tài)度，對工作環(huán)境基本認(rèn)同，與工作環(huán)境相關(guān)聯(lián)的生活條件、人際關(guān)系和管理機制等則表現(xiàn)出不同的態(tài)度，因人而異。

5、崗位指導(dǎo)教師調(diào)研。通過調(diào)研，可以看出頂崗實習(xí)企業(yè)對員工的成長比較重視，均配備導(dǎo)師；但企業(yè)指定導(dǎo)師對指導(dǎo)學(xué)生的態(tài)度則是一般，普遍反映這就要求學(xué)生有很強的溝通能力；因此，導(dǎo)師對學(xué)生的作用則會因人而異，完全取決于導(dǎo)師對學(xué)生的認(rèn)可程度和學(xué)生的溝通能力；對導(dǎo)師指導(dǎo)的內(nèi)容上也以專業(yè)技術(shù)和工作方式的指導(dǎo)為主；調(diào)查顯示，實習(xí)學(xué)生有問題大多會咨詢指定導(dǎo)師。

6、企業(yè)再培訓(xùn)情況。企業(yè)非常重視員工繼續(xù)教育，培訓(xùn)和學(xué)習(xí)頻率較高。但對于參加頂崗實習(xí)的學(xué)生，所給的機會較少。被調(diào)研的學(xué)生普遍希望能夠獲得企業(yè)的培訓(xùn)并獲得較好的工作經(jīng)驗。

7、崗位實習(xí)中的問題調(diào)研。在調(diào)研過程中，反映普遍較多的是：實習(xí)時無法接觸到要學(xué)習(xí)的技術(shù)技能；實習(xí)單位只給簡單的雜事學(xué)生干，沒有達到實習(xí)目的；在校期間所學(xué)內(nèi)容不能滿足實習(xí)要求。

三、高職建筑類專業(yè)校企合作的人才培養(yǎng)機制構(gòu)建

1．形成校企合作調(diào)研機制明確工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過校企合作，健全完善專業(yè)建設(shè)風(fēng)險預(yù)警機制，及時組織專業(yè)建設(shè)、改革發(fā)展的戰(zhàn)略研究，根據(jù)市場變化，包括經(jīng)濟環(huán)境變化、生源變化等提出專業(yè)設(shè)置調(diào)整、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式等的建議、意見和發(fā)展規(guī)劃，及時制訂和修改專業(yè)教學(xué)計劃，編制專業(yè)主干課程教學(xué)大綱和實踐課教學(xué)大綱，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)提供指導(dǎo)性意見和建議。

2.以建筑行業(yè)企業(yè)崗位素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)形成職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系。校企聯(lián)合進行建筑文化教育，使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有更深入了解；另一方面，通過課程教學(xué)和實地參觀，讓學(xué)生了解建筑行業(yè)和崗位；實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)中，參照真實的崗位環(huán)境進行仿真建設(shè)，；購買的預(yù)算軟件、制圖軟件、施工設(shè)備、測量設(shè)備等實訓(xùn)設(shè)備均為企業(yè)用工具軟件和設(shè)備，學(xué)生在校實訓(xùn)與企業(yè)人員實際工作高度一致；改革考核方式，開展技能型考核操作，如利用測量儀器進行現(xiàn)場操作，實地測量，完成測量任務(wù)，并將職業(yè)素養(yǎng)教育列入日常教學(xué)考核中，主要評價學(xué)生通過學(xué)習(xí)后的職業(yè)素養(yǎng)能力的提高程度。

3、優(yōu)化課程體系。要通過調(diào)研，進行崗位能力分析，確定工程造價專業(yè)崗位勝任能力，以崗位勝任能力要求為核心確定課程體系。高等職業(yè)教育的特色決定了高職工程造價人才的實用性、技能性、一線性的特點，課程體系的設(shè)置上就必須打破傳統(tǒng)的“公共課＋專業(yè)課”的模式，必須從崗位需求出發(fā)，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，通過課程教學(xué)，實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)，把崗位勝任能力的培養(yǎng)貫串于專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容相融合，學(xué)習(xí)內(nèi)容與崗位職業(yè)能力要求相融合，最終達到學(xué)習(xí)與工作的一致性，達到“零距離就業(yè)”。